语文三年级下册《1.燕子》导学案
三年级语文下导学案
三年级语文导学案1.燕子（第＿1＿课时）授课总时数：2课时授课日期：2012 年 2 月 14日主备人：王永玲一、学习目标知识与能力：1.准确认读生字并正确书写14个生字。
2．了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
过程与方法：3.指导学生运用工具书等资料自学生字，书写时提醒学生注意“燕、聚、演、倦、漾”的写法，不要写错；让学生根据字形规律记忆生字。
4．通过自读，大致了解每个自然段的内容。
情感态度价值观：5. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目春天的美。
二、学习重难点重点：1．准确认读生字并正确书写14个生字。
2.了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
难点：正确、美观的书写本课生字。
三、知识梳理这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程（一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）自主学习生字并组词。
（2）说说会写的生字在书写的时候应该注意些什么？（3）读课文，边读边画出本课的生词，联系上下文或查字典了解这些词语的意思。
（4）小组分段朗读课文。
（5）小组交流讨论，每个自然段分别讲了什么？2.教师设问这篇课文主要讲了什么？3.小组讨论（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？（3）每个自然段分别讲了什么？（三）练习实践互帮（8分钟）1．出示生字卡片认读，注意这几个字的读音：增沾一圈（多音字）漾符演赞2．注意“燕聚偶漾”的书写。
3．生字组词:增加增强增添聚会聚集聚拢……（训练口头积累词语的能力。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
三年级下《燕子》教案
教案：《燕子》
教材分析
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以儿童熟悉的小
动物，燕子为主题，通过描写燕子的外貌特征、飞行姿势和繁殖习性，引
导学生对大自然中小动物的观察。
此外，文章还通过燕子的故事，培养学
生对勇气、母爱的了解。
教学目标
1.了解燕子的特征和习性，培养学生对小动物的兴趣和观察能力；
2.理解文中的人物和情节，感受勇气和母爱的力量；
3.通过朗读、讨论等活动，提高学生的朗读和表达能力。
教学重点
1.熟悉燕子的外貌特征和飞行姿势；
2.理解文章中的故事情节和含义。
教学难点
1.理解燕子的繁殖习性和生活习惯；
2.理解勇气和母爱的含义。
教学过程
一、导入（15分钟）
1.引入话题：向学生展示一张燕子的图片，让学生猜猜这是什么动物，并说说对燕子的了解。
2.学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生对燕子产生更多的兴趣。
二、讲述故事（15分钟）
1.读故事：教师朗读《燕子》故事。
2.审题导读：提问学生关于故事情节的问题，引导学生主动思考：“为什么燕子要集体守卫？”，“燕子为什么要占据那座山洞？”等。
3.解读故事：讲解文章中较难理解的词语和情节，引导学生理解故事的含义和主题。
三、课文学习（30分钟）。
小学三年级语文《燕子》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂描写了燕⼦活泼可爱的样⼦和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕⼦成了⾳符，谱出⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 教学⽬标： 1、读⽂，理解词语“赶集”的含义。
2、知道描写春天的不同作家不同的写作⾓度。
3、有感情朗读全⽂，体会作者借助⼩燕⼦赞颂美好春天的思想感情。
教学过程： ⼀、回忆有关春天的古诗、名句。
1、出⽰春天美景的图⽚。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天⾥，我们⼀起来回忆⼀下赞颂春天的诗句。
2、配乐读诗句和朱⾃清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊！ ⼆、朗读、记诵描写春天的语段。
1、出⽰语段，学⽣⾃由读。
师：⽼师这⾥还有⼀段⽂字，也是描写春天的，⾃⼰轻声读⼀读。
出⽰：阳春三⽉，下了⼏阵蒙蒙的细⾬，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种⾊彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
2、通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三⽉，下了⼏阵蒙蒙的细⾬，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”这句话是长句，读的时候要注意有换⽓的地⽅。
学⽣个别读，交流读。
三年级下《燕子》教案之教学方法指导
三年级下《燕子》教案之教学方法指导教案之教学方法指导《燕子》是三年级小学语文的一篇课文，由于其优美的语言风格和情感深厚的内容，备受老师和学生的喜爱。
本文将就《燕子》这篇课文，为老师们提供一些教学方法指导，帮助他们更好地教授这篇课文。
一、了解课文背景在教授《燕子》这篇课文之前，老师们需要先让学生了解课文的背景知识。
这篇课文主要是讲述了燕子的生活和繁殖状况。
为使学生更好地理解这篇文章，老师们需要向学生介绍燕子的一些基本知识，如燕子的生活习惯、繁殖方式等。
通过介绍这些知识，学生们能够更好地理解课文内容，也能够更好地体会到课文所传达出来的情感。
二、研读课文内容在了解了课文的背景知识之后，老师们应当让学生通过朗读课文的方式来熟悉课文内容。
老师们应当通过梳理课文的框架结构来帮助学生把握课文的主线索。
带领学生一起朗读文章并分析文章中的重点句子和词语。
通过这样的方式，学生们能够更加全面深入地了解课文内容，也能够更好地理解和体会课文所传递的情感。
三、启发学生思考在学生们熟悉了课文内容之后，老师们可以通过一些启发性的问题来引导他们思考。
例如，让学生们思考为什么燕子选择在高处营巢，为什么燕子的生活方式会受到人类环境污染的威胁等。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的思考能力，还能够让学生更好地理解和体会课文的深层含义。
四、互动讨论和演绎在学生们思考完问题之后，老师们可以组织学生之间的互动讨论和角色演绎。
例如，可以让学生们分成小组，分别扮演燕子和其他的鸟儿，通过模拟他们之间的生活场景，加深学生们对课文内容和情感的理解。
通过这样的方式，学生们不仅能够更好地理解和体验课文中的情感，也能够锻炼他们的口语表达和合作意识。
五、课后拓展在教授课文之后，老师们可以布置一些与课文相关的课外拓展活动。
例如，可以让学生们在家中观察燕子的生活状况并记录下来，或者组织学生们参加一次燕子保护活动等。
通过这样的方式，不仅能够加深学生们对课文内容的理解和体验，也能够促进他们关注生态环境和社会责任。
统编版语文三年级下册1 燕子(教案)
统编版语文三年级下册《燕子》教案教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等形式，使学生能够理解课文内容，体会作者的情感，并能够运用所学的知识进行表达。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，激发学生对生活的热爱。
教学内容1. 生字词学习：燕子、剪刀、尾巴、活泼、飞翔等。
2. 课文理解：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，体会作者对燕子的喜爱之情。
3. 表达能力培养：通过描绘燕子的外形、动作，培养学生的表达能力。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 难点：理解课文中的比喻句，描绘燕子的外形和动作。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，燕子图片，PPT。
2. 学具：课本，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：利用燕子图片导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 小组讨论：分组讨论燕子的外形、动作，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 成果展示：各小组展示讨论成果，教师点评。
5. 课后作业布置：描绘燕子的外形、动作，写一篇短文。
板书设计1. 《燕子》2. 重点内容：燕子的外形、动作，课文中的比喻句。
作业设计1. 描绘燕子：描绘燕子的外形、动作，写一篇短文。
2. 拓展阅读：阅读关于燕子的其他文章，了解更多关于燕子的知识。
课后反思1. 教学效果：学生能够理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，表达能力有所提高。
2. 改进措施：在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
结语通过本节课的学习，学生不仅掌握了关于燕子的知识，还培养了他们的观察能力和表达能力。
希望他们在今后的学习中，能够继续保持对大自然的好奇心，关爱小动物，热爱生活。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级语文导学案答案
三年级语文导学案答案参考答案1燕子二、基础达标1.略2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞3．我会查字典（1）“稻”字查禾部，再查10画。
它右边第7画是_一_。
（2）“掠”字在字典中的解释有：○1夺取○2擦过。
在课文中“掠”应取第三、初读感知1.略2.一共有4自然段。
四、精读感悟1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。
2.默读第2自然段，（1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。
3.提示：词语：斜着身子、掠过，特点：轻快灵活4.略。
2古诗两首二、基础达标1.看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫2.查字典“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载截栽。
三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机。
1.我知道这些词语的意思胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。
滨——水边2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用1.选字填空剪发射箭栽树裁缝服装梳妆2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。
(夸张)大漠沙如雪，燕山月似钩。
(夸张、比喻)不知细叶谁裁出，二月春风似剪。
(比喻)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（比喻）六、拓展延伸3荷花二、基础达标1.看拼音写汉字。
荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩2.查字典“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。
在本课中读fú，它还有另一个读音是_fó__，可以组词_佛像。
三、初读感知4珍珠泉三、初读感知1．课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_对家乡热爱的感情。
1燕子导学案
1.燕子教学目标1．会认7个生字，会写14个字，正确朗读新词。
2．理解课文内容，抓住重点语句感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
3．培养学生按一定顺序和抓住特点进行观察的能力。
4．背诵课文。
教学重点难点1．抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2．理解课文最后一句话。
德育目标教育孩子保护动物，爱护小动物。
教学准备：教学课件教学教法：自主互助学习、小组合作学习及教师点拔教学过程预习学案一、我会读我能熟练读课文。
标出自己不理解的词、句，借助工具尝试理解（写到书上）。
俊俏增添光彩夺目掠过偶尔荡漾演奏烂漫无比洒落几痕细线五线谱音符二、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
似的（shìsì）凑成（còu chòu）嫩叶（lèn nèn）音符（fúfǔ）乐谱（pǔpū）俊俏（jùn juàn）演奏（zòu còu）聚拢（lóng lǒng）三、我会填1．《燕子》的作者是_________，我知道他的相关资料：____________________________________________________________________ ____2．几对燕子（）了，（）在电线上，（）的天空，电杆之间连着（），多么像（）。
停着的燕子成了（），谱出一支（）的春天的赞歌。
这句话把天空比作（），把电线比作（），把燕子比作（），表达了作者热爱（）的思想感情。
3．细读第一自然段，试着画只燕子。
四、作者是从哪几方面来写小燕子特点的？____________________________________________________________________自主学习导学案一、激趣导入（播放儿歌：“小燕子穿花衣”）“小燕子为啥来？”春天美在哪呢？二、自主阅读、合作探究（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
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语文三年级下册《1.燕子》导学案
【学习目标】
1.会认9个生字.会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、机灵”等词语。
2.有感情地朗读课文.背诵课文。
3.理解课文内容.抓住描写燕子和春天的语句.感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象.培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致的观察和一些表达方法.积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论.合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时
课前
【学案自学】
知识链接：
燕子：一种候鸟.体小.翅膀尖而长.尾巴分开像剪刀.背部黑色.肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住.捕食昆虫.对农作物有益.是益鸟。
在我国.燕子春天飞到北方.秋天飞到南方去。
一、初读课文
1.默读课文.标出自然段.想想每个自然段讲了什么？
2.再读课文.会认生字正确读写词语。
3.思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子.有的飞到了（）间.有的横掠过（）.有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色.赞美了（）的小燕子.表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
二、正确、流利地朗读课文。
三、熟读课文.思考：课文是从哪几方面描写燕子的.
四、细读课文.在理解课文的基础上进行以下自主学习。
自学提示1：研读课文第一段。
1. 说说这一段写了燕子的什么？
2.“凑”是什么意思？
3.练习背诵第1自然段。
自学提示2：研读第2段
1.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2.你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？
自学提示3：研读第3自然段
1.自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
2.作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
自学提示4：研读第4自然段
1.自由读.边读边画出你最喜欢的词、句子。
2.理解“几痕”和“几根”的意思。
3.为什么说“电杆之间连着几痕细线.多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符.谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
4.有感情地朗读这一自然段。
课中
【小组合作】
小组内讨论交流自学内容。
【班级展示】
展示学习成果。
1.课文是从哪几方面描写燕子的？
2.展示课文第一段。
指名读文第一段
（1）说说这一段写了燕子的什么？
（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。
）
（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
（4）背诵第1自然段。
3.展示第二段学习成果
女生齐读文章第二段
（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
（3）指导感情朗读。
4.展示第3自然段学习成果
男生读文章第3段
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？
5.展示第4段学习成果
齐读课文最后一段
（1）说说你喜欢的词、句子。
（2）重点理解“几痕”和“几根”。
（3）为什么说电杆之间连着几痕细线.多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符.谱成了
一支正待演奏的春天的赞歌呢？这句又表达了怎样的感情呢？
（4）有感情地朗读这一自然段。
【质疑探究】
学习至此.你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出.大家共同探讨。
【自悟自得】
谈谈自己的学习收获及感悟。
【达标测评】
自行完成下面的训练题目.完成后小组内进行答案交流。
一、给下面的字加上拼音
俊俏（）增添（）荡漾（）
偶尔（）谱曲（）吹拂（）
二、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng luè guòǒu ěr
( ) ( ) ( ) ( )
chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān
（）（） ( ) ( )
三、组词：
掠（）偶（）沾（）尖（）
惊（）遇（）粘（）尘（）
四、奇思妙想
1.大家都特别喜欢燕子.尤其是学了本课后.每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象.
你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、
拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2.“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想.然后写成一篇短文。
（以上两题自主选择一题完成）
课后
【课后反思】
通过本节课的学习.你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？。