课堂教学自我剖析
教师自我剖析及整改措施自我剖析及整改措施五篇
教师自我剖析及整改措施自我剖析及整改措施五篇教师是爱的职业，从事的是爱的教育。
一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”,成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。
下面是小编精心整理的教师自我剖析及整改措施自我剖析及整改措施五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】教师自我剖析及整改措施自我剖析及整改措施本人感到做为一名教师所担负的责任重大，以下是个人的自查报告：工作不够主动除了做好本职工作以外，我对学校的发展不够关注，工作缺乏主动性，常常是上完课改完作业就离开了，很少与领导、同事沟通交流，常常囿于自己个人的天地，追求一种平静而单纯的生活，倒也怡然自得。
通过学习科学发展观，我知道这是一种自私的本位主义思想。
工作不够深入理想主义思想常占据我的内心，使我对一些不合理的现象深恶痛绝，导致我只能冷眼向阳看世界。
在对学生的教育管理上，对于一些行为习惯较差、品行不端的学生，我有些缺乏耐心，做学生的思想工作不够深入，转变后进生的工作还需继续努力。
专业发展意识不强科学发展观，第一要义是发展。
可我在很长时间以来，都只是在尽职尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出什么差错就满足了，从根本说缺乏专业发展意识。
学无止境，教亦无止境，走近教育大师时，才发现自己的浅薄。
专业发展，是一个教师成长的命脉。
缺失专业发展，我们便只能沦为一个名副其实的教书匠，干一辈子重复劳动。
缺乏坚持精神坚持是一种品质，绳锯木断、水滴石穿，并不是由于力量强大，而是能坚持不懈。
可我正缺乏这种品质。
我做事情总是忽冷忽热，属于看了激动，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天，放下了长时间埋怨的典型。
每天坚持读书做不到，坚持写日志做不到这都是不求进取的惰性思想在作怪。
行动才有收获，坚持才有奇迹，道理最简单，可做起来却很难。
缺乏反思精神曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎教学中的反思是十分重要的，可让我们尽快成长起来，而一个人，不经过不断的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是别人思想的跑马场。
教师个人剖析材料及整改措施
教师个人剖析材料及整改措施随着社会的不断发展和学校改革的深入推进，教育工作的职责也在发生着变化。
作为教育工作的主要承担者，教师的角色显得尤为重要。
对于一名优秀的教师来说，除了具备扎实的学科知识和丰富的教学经验外，还需要具备良好的师德和思想品质，并不断加强自我调整和完善。
本文将对我个人作为一名教师的剖析及整改措施做出总结和分享。
一、个人剖析1. 不足之处作为现代教育的从业者，我在教育教学方面还存在着许多不足之处。
具体表现为：一是对学生的了解不够，缺乏针对性的教学策略；二是教学内容过于死板，缺乏趣味性，不能满足学生的学习需求；三是对学生的监管不够严格，缺乏必要的惩罚措施，影响了学生的纪律素质。
2. 分析原因首先，我个人对学生的了解还不够深入，对于不同类型的学生缺乏了解和分析，无法有针对性地进行教学和辅导。
这让我在教学中很难发现学生的学习瓶颈和问题，不能及时调整教学策略。
其次，由于缺乏趣味性和创新性的教学策略，我的教学思路和方式比较单一，让学生感觉乏味和枯燥，难以引起他们的学习兴趣和积极性。
这一方面影响了学生的学习效果，另一方面也减少了我的教学满意度。
最后，我对学生的监管和纪律意识还比较薄弱，在日常管理中缺乏严格的纪律要求和有效的惩罚措施。
这反过来又进一步削弱了学生的纪律素质，使得学生在课堂上表现得比较随意和放任。
二、整改措施1.加强学生教育首先，我将加强对学生的了解和教育。
在学期初，我将抽时间对学生的品行、学习习惯和性格做出一个初步的了解，并对不同类别的学生制定不同的教育方案。
同时，在教学过程中注重学生的表现和反馈，发现问题及时纠正，并做到因材施教，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
2.提高教学质量其次，我将加强教学质量的改进。
在今后的教学中，我将注重挖掘教学中的趣味性和创新性，采用多种教育方法和手段，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
同时，还要开展一些课外学习项目，进一步激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效率。
教师自我剖析及反思材料精选10篇
教师自我剖析及反思材料精选10篇1. 关于教学方法的反思：在过去的一次小测验中，我发现学生的成绩普遍低于预期。
通过仔细分析，我认识到我在教学过程中没有很好地调整我的教学方法。
我过于强调传授知识，而忽视了学生的参与和互动。
为了改进，我决定采用更多的小组活动和讨论，以激发学生的思考和参与。
2. 关于课堂管理的反思：在上周的一堂课上，我遇到了许多学生不守纪律的问题。
我意识到自己对课堂管理的重要性没有给予足够的重视。
为了解决这个问题，我决定制定更明确的规则和奖惩制度，并与学生一起讨论并确立约定，以提高课堂纪律。
3. 关于与学生互动的反思：我发现自己在教学过程中经常忽视学生个体差异的问题。
有些学生需要更多的帮助和指导，而有些学生则需要更多的挑战。
为了更好地满足学生的需求，我决定与每个学生进行个别沟通，并根据他们的实际情况提供个性化的教学支持。
4. 关于评估方法的反思：在最近的一次作业批改中，我发现自己使用的评估方法可能存在问题。
某些评价标准不够明确，导致学生无法准确理解和达到要求。
为了改进评估方法，我决定重新制定评价标准，并与学生详细说明每个标准的要求，以便他们更好地理解和完成作业。
5. 关于课程设计的反思：在教授某个单元时，我发现自己未能很好地将知识点和实际应用结合起来。
学生对于课程内容的应用和意义缺乏兴趣和理解。
为了改进课程设计，我决定增加一些实际案例和例子，并与学生一起探讨如何应用所学知识解决实际问题。
6. 关于家校合作的反思：我意识到自己在家校合作方面的工作不够充分。
家长对学生的学习情况缺乏了解，并且没有与他们建立良好的沟通渠道。
为了改善这一情况，我决定定期与家长进行会议，并及时向他们反馈学生的学习进展和问题。
7. 关于教学资源的反思：我发现自己过于依赖教科书和讲义，而忽视了其他丰富的教学资源。
为了提升教学质量，我决定积极寻找和利用互联网、教育软件和多媒体资料等资源，以丰富教学内容和提供多样化的学习体验。
教师自我剖析优点与不足3篇
教师自我剖析优点与不足3篇一、我在教书育人中存在的问题1、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作本事的培养不够。
虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自我的教学本事。
可是，目前自我的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。
同时，自我思想认识还放不开，总是顾虑太多。
2、教学效益不高。
教学条件以及教学方法的限制，教学质量不高，导致教学效益不高。
3、关心帮忙学生不够。
在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生，异常是要求学生方面，过于严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、教学理论研究和教学实践的结合不够。
对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。
还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情景进行有效的反思。
5、专业理论知识还不够丰富。
在教育教学理论方面学习不够坚持。
我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，进取各位教师探讨相关的问题。
而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。
此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自我的业务水平能尽快的提高起来6.家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。
尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的构成，提高育人效果的重要环节。
但由于刚任教不熟悉环境，所以与学生家长联系相对减少;另外，在宣传科学的教育思想和方法方面还不够进取。
教师自我剖析及整改措施,自我剖析及整改措施
教师自我剖析及整改措施,自我剖析及整改措施
教师自我剖析是指教师对自身教学工作进行全面、深入地反思和评估，找出问题所在并提出改进措施。
下面是一份教师自我剖析及整改措施的示例：
自我剖析：
1.教学目标：在过去的一段时间里，我的教学目标没有明确，常常只是按部就班地进行课堂教学，缺乏灵活性。
2.教学方法：我过于依赖传统的教学方法，过多地讲解和填鸭式教学，没有充分发掘学生的主动性和创造力。
3.学生参与：我没有充分激发学生的参与和思考，缺乏启发式的教学方式，导致学生的学习动力不高。
4.教学评价：我对学生的评价方式单一，主要以考试分数为标准，忽视了学生的综合素养的评价。
整改措施：
1.明确教学目标：我将制定明确的教学目标，结合学生的实际情况，制定合适的教学计划，确保学生的学习效果。
2.多样化教学方法：我将尝试采用多样化的教学方法，如小组讨论、问题解决等，调动学生的积极性和主动性。
3.激发学生参与：我将鼓励学生积极参与课堂活动，提供多样化的教学资源和支持，激发学生的学习兴趣和动力。
4.综合评价：我将改变只以考试分数为标准的教学评价方式，注重对学生综合素养的评价，多角度、多维度地评价学生的学习和发展。
通过自我剖析及整改措施，教师可以更深入地了解自己的问题所在，并采取相应措施进行改进，提高自身的教学水平和效果。
教师自我剖析材料及整改措施范文(6篇)
教师自我剖析材料及整改措施范文(6篇)1. 教学方法不够多样化的自我剖析及整改措施自我剖析：在过去的教学实践中，我发现自己的教学方法相对单一，缺乏足够的多样性。
我过于依赖讲述和板书，而忽视了其他有效的教学方式，如小组讨论、案例分析等。
这导致部分学生的学习兴趣不高，参与度较低，影响了教学效果。
整改措施：1.积极探索新的教学方法，如引入多媒体教学、课堂互动等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
2.加强与同行的交流与合作，借鉴他人成功的教学经验，不断丰富自己的教学方法。
3.定期进行教学反思与总结，及时调整教学策略，以适应学生的不同学习需求。
2. 学生自主学习能力培养不足的自我剖析及整改措施自我剖析：在教学过程中，我发现部分学生缺乏自主学习的能力，过于依赖老师的指导和引导，对于课外拓展学习缺乏主动性和积极性。
这可能是由于我在课堂上对学生的指导不够到位，或者是缺乏有效的引导方法。
整改措施：1.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课外进行自主学习和思考，并提供相应的指导和支持。
2.设计能够激发学生兴趣和主动性的学习任务和项目，引导他们积极参与其中。
3.加强学生与学生之间的合作与交流，通过小组合作、讨论等方式培养他们的合作意识和学习能力。
3. 课堂管理不善的自我剖析及整改措施自我剖析：在教学实践中，我发现自己在课堂管理方面存在一些不足，例如课堂纪律不够严明、学生行为管理不够到位等。
这导致课堂秩序不够稳定，影响了教学效果。
整改措施：1.加强课堂管理的培训与学习，提高自己的管理能力和技巧，确保课堂秩序的稳定和有序。
2.制定明确的课堂纪律和规则，并严格执行，对于违反规定的学生及时进行处理和纠正。
3.与学生建立良好的师生关系，增强学生对于课堂纪律的认同感和遵守意识。
4. 评价方式单一的自我剖析及整改措施自我剖析：我发现自己在评价学生的过程中，评价方式相对单一，主要以考试和作业为主，缺乏多元化的评价手段。
这可能导致学生对于学习目标的理解不够全面，评价结果的客观性和准确性有待提高。
教师自我剖析优点与不足3篇
教师自我剖析优点与不足3篇一、我在教书育人中存在的问题1、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作本事的培养不够。
虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自我的教学本事。
可是，目前自我的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。
同时，自我思想认识还放不开，总是顾虑太多。
2、教学效益不高。
教学条件以及教学方法的限制，教学质量不高，导致教学效益不高。
3、关心帮忙学生不够。
在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生，异常是要求学生方面，过于严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、教学理论研究和教学实践的结合不够。
对研究教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认教师自我剖析优点与不足3篇识不太足。
另有理论研究不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的肉体实质认识不足，在研究中没有能够很好地结合本身实际与学校情景进行有效的反思。
5、专业理论知识还不够丰富。
在教诲教学理论方面研究不够坚持。
我经常研究教育教学理论，天天研究新课程理念，进取各位教师探讨相关的问题。
而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。
此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论研究，使自我的业务水平能尽快的提高起来6.家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。
尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的构成，提高育人效果的重要环节。
但由于刚任教不熟悉环境，所以与学生家长联系相对减少;另外，在宣传科学的教育思想和方法方面还不够进取。
教师个人自我剖析材料四篇
教师个人自我剖析材料四篇第一篇: 教师个人自我剖析材料本学期，我们学习了教师“不作为、乱作为、慢作为”的相关文件和许多政策之后，全体教师的思想得到了很大的提高，工作作风有了很大的转变。
一存在的问题一是责任意识不浓，大局意识不强。
个别教师想问题、办事情，不是从大局出发，不是本着为教育负责、为学校负责的态度，而是站在个人的部门利益的角度。
对上级和学校的有关政策、规定不理解，甚至有抵触，在师生面前乱发议论、传播小道消息等不讲正直、不讲原则的现象。
二是学习意识淡化，进取心不强。
学习的氛围不浓，求知欲望不强，满足于一般的工作需要。
年轻的同志不虚心向老教师和经验丰富的教师学习;老教师以自己的经验丰富为由，满于现状不求进取;有的个别人以工作忙、事情多为借口，不参加会议和学习，不愿学习;某些人对学校提供政治学习和业务学习机会不珍惜，迟到、旷会、敷衍走过场。
由于学习不够，导致对新政策、规定吃不准，对教育教学工作出现的新形势、新要求不清楚，对学校的各种活动情况摸不透，工作不务实，不善于积累和总结经验，有的干了多年教育工作，仍然知识面不宽、专业知识不精、专业经验不多、特色经验没有。
三是工作主动性差，创新意识不强。
事业心不强，没有想大事、干大事、争一流的气魄;工作只定位于学校、教研组的简单分工，而对一些临时性工作或领导交办的其他工作，总是以没时间、工作忙、有困难为由推诿搪塞;解决新形势下的新问题的办法不多，思路不宽;安于现状，不求进取，怕吃苦受累，没有迎难而上、抢抓机遇、负重奋进的信心和决心，常常是畏难发愁，等待观望，坐失良机，被动应付;创新意识不浓，创新能力不足，思路不宽，办法不多，不能创造性地开展工作。
四是思想消极，工作效率不高。
工作不扎实，不务实，搞形式主义;有的教师，对领导交办的事情，很长时间也拿不出意见和结果，这里面有工作能力的问题，但主要还是工作态度问题，得过且过，工作消极，办事拖拉，推诿扯皮，敷衍应付。
五是缺少自我牺牲精神，服务观念不强。
教师自我剖析材料精选8篇
教师自我剖析材料（精选8篇）教师自我剖析材料教师自我剖析材料（精选8篇）教师，以教育为生的职业，这个职业是人类社会最古老的职业之-O下面是小编收集整理的教师自我剖析材料（精选8篇），希望对你有帮助。
教师自我剖析材料1又一个新的学年即将来临，回顾过去，酸、甜、苦、辣历历在目。
这其中有成功的喜悦，更有失败的教训。
漫漫教坛学无止境。
步入中年的我方知天外有天，人上有人。
更有〃书到用时方恨少〃之感。
借在全县教师中进行思想作风、纪律整顿之际，也为了今后的工作能够顺利进行，静下心来，对照自我的本职工作，从思想上工作中进行剖析，并虚心理解大家的批评。
对照剖析，深感自我距离优秀甚远，自身缺点很多，工作更是漏洞不少。
表现为〃五重五轻〃。
L重形式,轻实效政治业务学习笔记虽然能够按要求写完，但深入主动学习不够。
认为自我是一名教师，懂不懂政治无关紧要，那些是搞行政人员的事，与自我无关。
业务学习也不是关键，只要认真上课就行。
结果是理论水平跟不上，教学效果出不来。
作为分管教学的中层领导，由于自我不重视理论、业务的实效性，导致部分教师紧随其后，将学习置之度外，出现了〃轰轰烈烈搞教学，松松垮垮抓学习〃，说是〃金玉其外，败絮其中〃有点过分，但冠于俗话所说的〃外光里毛〃是可是分的。
教师功夫下进去了，但只是在原地转圈，高度不能提升。
正如领导所说的〃不进是退，慢进也是退〃。
完成任务就是落后，争先创优才是出路。
重形式，轻实效，结果是领导忙坏了，教师累垮了，学校落后了，成绩降低了，上级批评了，资金倾斜了，学校难办了，群众信任度降低了。
整体上处于被动挨打的不堪局面。
2、重经验，轻创新三十年的教学工作中所取得的微不足道的一些成绩，使自我沉湎于〃孤芳自赏〃的境地，靠前人成功的经验抓管理，靠自我积累的一点可怜的经验搞教学，因循守旧，不求创新。
在处理一些问题时，不能客观地依据学生实际，灵活地解决，导致出现问题不能很好解决。
众所周知，创新是一个民族的灵魂。
2024年教师自我剖析材料及整改措施精选
2024年教师自我剖析材料及整改措施精选作为一名教师，我深知自己的责任和使命，时刻以学生为中心，以提高教学质量为目标。
然而，在教育教学工作中，我也存在一些不足之处，需要认真剖析和整改。
以下是我对自身问题的剖析及整改措施。
一、自我剖析1. 对教育政策法规了解不够深入。
在日常教育教学工作中，我对国家教育政策法规的学习和掌握不够系统，导致在实际工作中对学生的管理和教育存在一定的盲区。
2. 教育教学方法有待改进。
在课堂教学中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动参与和个性化发展。
同时，对学生的评价体系不够完善，容易导致学生产生压力。
3. 教育教学研究能力不足。
在教育教学研究中，我缺乏深入的思考和创新意识，导致教学成果不够显著。
4. 沟通协作能力有待提高。
在与学生、家长和同事的沟通中，我有时显得不够耐心和细致，影响了教育教学工作的效果。
5. 自我提升意识不强。
在教育教学工作中，我对于新知识、新技能的学习和掌握不够主动，影响了自身素质的提高。
二、整改措施1. 深入学习国家教育政策法规，提高自己的法律意识和政策水平，确保教育教学工作符合国家要求。
2. 改进教育教学方法，注重培养学生的学习兴趣和主动性，完善评价体系，减轻学生负担。
3. 加强教育教学研究，积极参与课题研究，提高自己的教育教学水平。
4. 提高沟通协作能力，学会倾听和理解他人，提高教育教学工作的效果。
5. 增强自我提升意识，主动学习新知识、新技能，提高自身素质。
三、整改计划1. 制定详细的学习计划，每周至少学习一篇教育政策法规，提高自己的法律意识和政策水平。
2. 参加教育教学方法培训，学习先进的教育理念，改进教育教学方法。
3. 积极参加教育教学研究活动，主动承担课题研究任务，提高自己的研究能力。
4. 开展沟通技巧培训，提高与学生、家长和同事的沟通协作能力。
5. 制定个人发展规划，明确自我提升目标，定期进行自我评估。
通过以上整改措施，我相信自己在教育教学工作中会不断进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学自我剖析在课堂教学中，我们只有常做自我剖析，才有利于发现自己在课堂教学上的优势和和不足，以此确定今后的努力方向，找准课堂上有利于培养学生各种能力的切入点，从而达到在激发学生课堂上的学习积极性的同时提高自己的课堂教学水平的效果。
一、研究教材1、同组研究教材：为了提高课堂的教学质量，同组研究教材是最好的。
因为集体的智慧是最大的，同组研究既能脚踏实地地研究教材，提高课前钻研教材的质量，又能更好地掌握教学方法。
我在讲《珍珠泉》这一课时，在自己钻研教材时有一处不明白：第三自然段的主要内容是第一句话“最有趣的当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从水里冒出来的水泡了！”还是概括为“水泡既有趣又美丽”，在自己百般思考找不到答案后，我想到了我们组。
果真，在组员的共同研究下，这个问题便迎刃而解，大家的意见是“水泡既有趣又美丽。
”可见，同组研究教材的质量高，效果好。
2、自己研究教材：我们在上课之前一定要对上课的内容，先要吃透教材，明确课文的教学目标，弄清课文的重点、难点，掌握教材的主旨，要站在一定的高度来分析教材、领悟教材。
并且要考虑到学生实际知识水平和生活经验，设计出有价值的问题。
并且要对课堂教学的每一环节做到心中有痕，教学无痕。
（1）、确定教学目标：确定教学目标，教师要胸中有“大纲”，要钻研教材，把“大纲”的要求具体地落实到教学中。
在落实重点训练目标的同时，还应按课文的内容，适当选择一些词、句等一般训练项目，把重点内容和一般内容有机地结合起来。
在训练的过程中要注意训练的量要适当。
（2）、确定教学重点、难点：根据课文内容和学生实际确定教学重点、难点每一篇课文都有它的特点、难点和关键。
所谓重点，是指课文中对学生学习和理解起重要作用的部分。
难点是指学生不易理解或掌握有困难的部分。
教学重点、难点的确定不仅要围绕教学目标进行，而且要照顾学生的年龄特点和学习基础。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，我们应该根据不同学段学生的实际来处理教学内容。
在备课的过程中，不仅要备教材，更要备学生，从学生的实际出发确定教学的重点、难点。
只有这样，我们的语文教学才能省时高效。
如果一节课的教学内容安排太少，信息量太小，密度过疏，学生吃不饱，教学效率低。
但教学内容也不宜安排太满。
二、使用教学手段：1、教材的合理使用：（1）、教师的教学方法：教师要解放学生。
让学生成为主体，就要真正的解放学生，而不要用考试，作业压学生，课堂内活而不乱，活而有序。
学习是一种由外在活动到内部吸收的过程，学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。
学生把所学的知识经过头脑的加工，然后说出来、写出来或画出来、演出来，使之在实践中完成学习过程。
所以有时我们班看起来比较乱，但那是在各种形式读书、讨论问题，而不是在打闹，有时却很安静，那是在听讲，是在思考（2）、学生的学习方法：课堂教学中激发学生学习的方法很多，开端引趣就是其中的一种，教师根据教学的内容精心设计的引入，一开始就把学生的兴趣勾起来。
有生活引趣、谜语引趣、故事引趣、小品引趣、设疑引趣…..等，如我教学《荷花》一课时，我这样引入，“同学们你们喜欢荷花吗”同学不约而同地说“喜欢”。
“那你看见过荷花是什么样的”大家迫不及待地说起来：有的说是粉红色的，有的说是白色的，有的说我家的荷花开花的时候特别美，荷花全开了，里面还有一个小莲蓬，有的说那天看到的荷花来没开，只是花骨朵，有几颗露珠在荷叶上滚来滚去。
于是一个男生抢着说：每年端午节妈妈都会用荷叶蒸馒头，又香又甜，太好吃了。
因为荷花是学生非常熟识的，因此交流起来兴趣特别浓。
我于是自然导入到：今天我们跟一起去欣赏公园里的荷花，感受一下作者是怎样把这么美的荷花它写出来的。
因为教学内容贴近学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然学得有兴趣。
俗话说；好的开端是成功的一半。
所以一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
首先，鼓励学生自主学习，勤思多问。
学以思为贵。
我在教学时尽量创设情境，让学生自主学习。
如教学《找骆驼》一课时，因为这是一篇阅读课文，是一个有趣的故事，内容比较简单。
所以课伊始我说设置疑问：今天你们来当一回小侦探，调查一下：商人找到骆驼了吗他是依据什么找的你从课文中找出有关的内容来证明自己的观点。
学生兴趣激发，于是按照我提示的问题自主学习起来。
读书、圈词、画句子、思考，学生忙得不亦乐乎。
在检察自主学习效果时，学生犯难时我只有启发，鼓励他们想问题，提问题，解决问题。
学问学问，又学又问，问是读书的钥匙，是思考的起点，是深钻的体现。
学生只有自己会思，会问，会学的基础上，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。
其次，提倡学生合作学习，取长补短。
在学习过程中，往往会遇到一个人没有法解决的问题，就需要发挥学生之间互相合作学习。
比如：分角色朗读课文这个环节，为了让每个学生都有一次阅读体现，我经常让学生在小组内合作完成，每人选择自己喜欢的角色来朗读，读完之后小组内互相指出每人的优点和不足，各人在互相评价中知道了自己的优缺点，并有意识地在下次朗读时张扬优点，克服缺点。
由于长期这样的训练，我任教的班级朗读水平比较高。
另外有些问题在学生独立思考的基础上，组织小组讨论、辨别、交流，这样就有利于很快地解决，有效地提高课堂教学效率。
第三，引导学生探究学习，不断完善。
作为教师就是要创造条件让学生在大组的交互影响中使自己的个性的优势得到充分的发挥。
在共同的学习活动中，学生能用优势去克服劣势，取人之长，补己之短。
2、培养学生的各种能力：小学语文教学，主要是以打好学生的语文基础，训练学生的创新思维能力，培养学生听、说、读、写、记的综合能力的提高为目标。
在新的语文课程改革体系中，主要以训练学生的听、说、读、定、记的能力为主线，贯穿素质教育的新理念，构建了九年义务教育中语教学的新框架，同时注重学生语文知识的积累，在教学中充分发挥学生的主体能动作用和合作精神，培养学生自觉学习的良好习惯，强化学生运用祖国语言文字的综合能力，具有明显的科学性、时代性、先进性、超前性。
另外，从语言学习的规律来看语文教学，无论何种语言的产生及发展，首先出现的是有声语言，然后才产生文字。
语言的学习应是有声语言在前，文字语法在后，所以，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富学生证语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力以及审美能力，综合起来就是听、说、读、写、记的综合能力。
学生是教学的主体。
所以，在语文教学中，必须根据学生自身的发展和语文这门学科的特点，注重培养学生个性差异和学习需要，爱护学生的好奇性，激发他们的求知欲望，有计划、有步骤地训练学生听、说、读、写、记的能力。
将新课程标准中不同年级的语文教学目标真正落到实处。
3、评价方法的使用：妙用肯定和奖励、竞争的方法。
奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获取学习预期的满足，适度的竞争有助于激发学习热情，竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法，即今天的学习要比昨天好，不必和别人比，只求自己进步；也可以暗中选某一同学为目标，在学习上同他比赛，还可以采取集体有效地提高课堂效率作者：沙建小学郑月芬发表时间：2009-7-3 8:15:56来源：华安县教育局访问次数：10898随着教育改革的深入发展和新时期教育对学生素质发展的更高要求，我们的教育和教学面临着艰巨的任务。
如何根据新课标，新的教学理念，采用新的教学方法，大胆改革探索，大胆创新，寻求新的有效的教学方法，使学生能积极主动参与到学习当中来，真正地成为学习的主人。
从而有效地提高课堂教学效率，达到预期的教学效果。
下面就本人根据具体情况和多年积累的一点教学经验，提出和大家一起探讨。
一、认真钻研教材，备好课每一堂课要让学生学习什么要达到什么样的预期效果教材是如何安排的为什么这样安排作为一名教师，这些问题都必须十分清楚，这样上起课来才能做到胸有成竹、有的放矢、重点突出、有条不紊，轻松地驾驭整个课堂教学。
二、建立和谐的师生关系和谐的师生关系，是学生愉悦学习的基础，努力学习的催化剂。
教学中，应建立和谐的师生关系，即平等、相互尊重（特别是教师对学生人格的尊重）的师生关系，培养学生良好的乐学情感，使其产生积极的学习心态，以饱满的热情、百倍的信心，主动投入到学习中去。
1.把微笑带进课堂很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。
上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
2.把鼓励带进课堂一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。
人们常说：“好孩子是夸出来的。
”所以，教师要解放思想，帮学生树立自信心。
要善于发现学生身上的“闪光点”，要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。
以“看图理解图意”教学为例，学生一紧张，叙述不连贯，此时，教师应脸带微笑地稍作点认可，让其充满自信心，再轻声鼓励：“别急，老师知道你能行，一定会讲对的。
”在教师表情、动作、语言的激励下，学生正确地叙述出来了。
又如，当学生回答得很好时，让其他学生用掌声表扬并对他说：“棒棒，你真棒！”也能让学生体验成功的喜悦，让其充满自信，更主动地投入到学习中来。
3.把民主带进课堂构建和谐的课堂，把民主带进课堂非常重要。
学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话”和“生生对话”。
才能点燃学生智慧的火花。
比如，我们上课时不能只让那些学习好的学生回答问题，那些学习差的学生我们也要寻找机会让他们多表现。
又如，当我们在上课时不经意间说错了，学生帮我们指出来，我们也应真诚地向他们说声：“谢谢。
”三、激发学生学习兴趣俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
”尤其，小学生年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果。
一个有意思的游戏、一个有探索性的学习情境、一幅色彩鲜明的画面、一段生动有趣的故事、一个实际生活中的事例、一句知心的导语、一次实验操作……这些都可能吸引学生，激发学生的学习兴趣，因此，通过多种形式的教学设计，可激发学生渴求新知识的心理状态，激起学生极大的学习兴趣。