冀教版小学数学二年级上册1观察物体
观察物体
教学目标：
1.知道从不同角度观察，看到的物体的形状是不同的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。
培养学生的观察能力。
2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步培养学生的空间观念。
3.感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教学用具准备：
学生照片杯子实物挂图数码相机等
教学过程：
一、创设情境
1、联系每人的座位情况进行简单的位置复习。
要求学生说出自己、同伴在什么位置。
2、游戏――猜猜他（她）是谁。
教师课前用数码相机拍下本班中一个（或几个）学生不同角度的照片按背影－侧身依次呈现给学生。
最后验证时出示正面照片。
学生活动：
1、学生分小组坐成U形，每小组4人，呈对坐形式。
自主发言，说的有道理即可
2、学生自由发言，并说明自己的理由。
设计说明：
教师从U型座位入手，复习位置的同时，增加学生的新奇感，并已猜猜是谁的游戏活动，调动学生学习的积极性。
并通过学生观察熟悉的人物的不同位置的照片，初步体验到不同位置观察的结果是不同的。
二、体验、感悟、探究
1、教学例1――实话实说
（1）教师发给每小组一个杯子，放在学生中间，让学生观察并描述自己看到的情况。
（2）出示教材中（或教师画出的杯子图片――四个方位）请学生辨认，那个符合你看到的情况，并说出你的想法。
（3）你们看到的结果为什么会不一样呢？
2、教学例2――体验、探究、感悟（以其他形式替代教材例2）
（1）挑选礼物并向其他学生推荐介绍。
教师为每个小组准备一件礼物，放在桌子中间，要求每小组4人按自己观察的结果向全班学生描述自己的礼物。
教师在学生观察的过程中，用数码相机从不同角度拍下每组礼物的照片。
（2）组织学生交流
结合照片，看那组学生描述的最准确，并给与积极的评价。
（3）如时间允许，可让学生打破组的顺序自由观察验证。
3、出示课教材例2挂图，首先让学生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍摄下的照片会是什么样子的，在学生充分交流的基础上辨认图片。
学生活动：
学生充分观察，照实交流自己观察的结果。
学生充分展示自己的想法，说出自己的根据。
设计说明：通过对实物的观察到平面图形的辨认，使学生再次体验不同位置观察的结果是不同的。
要想全面了解事物特征，就要对物体进行多角度、多方位的全面观察。
以实物替代教材图片，便于学生从前后左右上下等不同方位观察物体，同时使学生进一步体验不同方位观察到的物体的结果是不同的，训练学生观察能力、概括能力、语言表达能力。
通过图片的观察，进一步增强学生的体验活动，培养学生的观察、概括、分析、综合能力。
三、实践应用
1.练一练1
（1）出示图
（2）出示问题及看到的图画。
这几幅图都是谁看到的？
2.练一练2
准备小汽车玩具让学生实际去观察加以验证，并可增加“下面”的情景。
学生发表自己的意见并说明理由。
学生活动：说图意讲故事充分发挥学生的想象力。
学生发表自己的意见并说明理由。
设计说明：培养学生丰富的想象力。
给学生充足的时间及想象和交流的过程。
四、尝试小结、畅谈收获
这节课你有什么收获？
学生活动：学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解。
设计说明：培养学生总结所学知识的良好习惯及语言表达能力。
二年级上册数学教案-1.1观察物体一｜冀教版
教案：二年级上册数学教案1.1 观察物体一｜冀教版一、教学目标知识与技能目标：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力，能够辨别物体的前后、上下、左右等位置关系。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的意识，提高学生用数学语言表达和交流的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本节课主要让学生通过观察物体，来认识物体的前后、上下、左右等位置关系。
三、教学重点与难点重点：让学生通过观察物体，能够辨别物体的前后、上下、左右等位置关系。
难点：让学生能够用数学语言准确地描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：教师准备一些不同的物体，如小球、积木等。
学具：学生每人准备一个类似的物体，如玩具、铅笔等。
五、教学过程1.导入：教师通过出示一些不同的物体，引导学生观察物体，引发学生对物体位置关系的思考。
2.新课导入：教师引导学生观察自己身边的物体，让学生找出物体的前后、上下、左右等位置关系。
够用数学语言进行描述。
4.学生操作：学生分组进行操作，通过观察和描述物体的位置关系，来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容，如物体的前后、上下、左右位置关系。
七、作业设计作业设计要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
可以布置一些观察物体的题目，让学生用数学语言描述物体的位置关系。
八、课后反思课后反思要深入、客观，能够发现教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
本节课通过观察物体的位置关系，使学生对物体的空间关系有了更深入的认识，但在教学过程中，要注意引导学生用数学语言进行描述，提高学生的数学表达能力。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示一些不同的物体，如小球、积木等，引导学生观察物体，引发学生对物体位置关系的思考。
2. 教师提出问题，如：“这些物体之间有什么关系？它们可以怎样排列？”引导学生积极思考和回答问题。
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)第一单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。
3、巩固练习:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
二年级上册数学教学设计-1 观察物体(一)-冀教版
二年级上册数学教学设计-1 观察物体（一）-冀教版一、教学目标1.知识目标•能够正确使用“比…小”、“比…大”、“一样高”、“一样长” 等描述性词语进行比较。
•能够观察、比较物体的大小和形状。
•能够根据图形的特征，对图形进行分类。
2.能力目标•能够掌握基本的观察和比较方法。
•能够培养良好的观察能力和逻辑思维能力。
•能够初步学会用图形语言表达和记录观察结果。
3.情感目标•培养学生成为有观察能力和创新意识的人。
•培养学生团队协作精神，积极合作完成任务。
•培养学生的探究精神和创造意识。
二、教学重点难点1.教学重点•正确使用“比…小”、“比…大”、“一样高”、“一样长”等描述性词语进行比较。
•观察、比较物体的大小和形状，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
•初步学会用图形语言表达和记录观察结果。
2.教学难点•根据图形的特征，对图形进行分类，提高学生的归纳与推理能力。
三、教学内容和过程1.教学内容•了解“比…小”、“比…大”、“一样高”、“一样长” 等描述性词语，并灵活运用。
•观察、比较物体的大小和形状。
•根据图形的特征，对图形进行分类。
2.教学过程（1）导入环节利用学生们熟悉的物品（如水杯、铅笔、钥匙等）引入比较大小的概念，提问学生们：“这两个物品哪个大？哪个小？怎么比较呢？”引导学生使用“比…小”、“比…大”进行比较。
（2）启发探究老师利用物品进行大小、形状的比较活动：1.把两个物品放在一起，看哪个物品大、哪个物品小，用语言描述大小关系。
2.看物品的形状，找到相似和不同之处，用语言描述。
这样做既能培养学生的观察能力，又可以提高学生的归纳和分类能力。
（3）归纳探究从学生的观察、比较、探究中，引导学生发现物品的大小、形状，用图形语言表达记录下来，如：学生在观看两个物品（如苹果和橙子）后，分别用矩形和三角形分别记录两个物品的大小。
这样可以培养学生的图形表达和记录能力。
（4）巩固练习利用图纸和图形卡片，进行形状分类的比较练习。
二年级上册数学说课稿-1.1 观察物体(一)｜冀教版 (112)
二年级上册数学说课稿-1.1 观察物体（一）| 冀教版一、教材分析1. 教学内容本节课的教学内容为“观察物体（一）”，主要涉及物体的颜色、形状、大小三个方面的观察。
通过观察不同的物体，让学生了解物体的颜色、形状、大小等特征，并初步掌握比较大小的方法。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识和能力：•知识：基本颜色、基本形状、常见物体大小的认识。
•能力：通过观察认识物体，初步掌握比较大小的方法。
3. 教具准备本节课所需的教具主要包括教科书、板书、实物模型等。
二、教学过程1. 热身活动观察教室中的不同物体，询问学生它们的颜色、形状、大小等特征，让学生通过实际观察来了解物体的基本特征。
2. 导入新课通过问答的形式，让学生了解本节课要学习的内容，并明确本节课的学习目标。
今天，我们要学习的是“观察物体（一）”，主要是通过观察物体来认识物体的颜色、形状和大小等特征，你们有什么了解呢？3. 学习内容（1）颜色教师展示一些颜色不同的物体，并让学生说出每个物体的颜色，同时写在板书上。
然后，让学生通过分类的方法将不同颜色的物体分成一组。
（2）形状教师展示一些形状不同的物体，并让学生说出每个物体的形状，同时写在板书上。
然后，让学生通过分类的方法将不同形状的物体分成一组。
（3）大小教师展示一些大小不同的物体，并让学生说出每个物体的大小，同时写在板书上。
然后，让学生通过分类的方法将不同大小的物体分成一组。
4. 练习活动教师将学生分成小组，让他们选一种物体，然后在小组内分别讨论这种物体的颜色、形状、大小等特征。
每组分别向全班汇报其讨论结果。
5. 课堂小结教师重申本课的学习目标，并让学生对本课所学知识进行总结。
三、教学评价在教学过程中，教师应该全面观察学生的学习情况，针对学生的不同情况进行差异化教学，并及时给予反馈和指导。
最后，通过小组讨论和个人答题等方式进行教学评价，对学生的实际掌握情况进行核查和总结。
四、教学反思本节课主要围绕观察物体的颜色、形状、大小等特征展开，通过实际观察让学生了解物体的基本特征，并初步掌握比较大小的方法。
二年级上册数学教学设计-1.1 观察物体(一)｜冀教版 (112)
二年级上册数学教学设计-1.1 观察物体（一） | 冀教版一、教学目标1. 知识与能力•确定物体的主要特征；•了解物体的形状、颜色、大小等属性；•能够简单分类物体。
2. 情感态度与价值观•培养学生观察、发现和思考的能力；•培养学生好奇心和探究精神；•培养学生的观察习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点•学生能够观察物体的主要特征；•学生能够简单分类物体。
2. 教学难点•学生能够分辨形状相似但大小不同的物体；•培养学生具有独立观察、发现和思考的能力。
三、教学准备1. 教学材料•教学PPT；•各种实物模型。
2. 教学环境•教室空间宽敞；•环境安静整洁。
3. 教学技术•使用幻灯片介绍物体形状等内容；•利用各种实物模型来进行实际观察分析。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师引导学生进行察觉：今天，我们一起来探究一下身边的物品，让我们一起用眼睛观察，看看哪些是相同的，哪些是不同的。
2. 观察物品(30分钟)1.教师让学生看PPT上的图片，引导学生发现物体的形状、颜色、大小等特征，提出相邻物体的相似点和不同点。
2.教师放出教学实物，带领学生进行教师演示和通观，然后要求学生继续观察实物，试着分类有颜色、棱角、平面、圆形、大小、制作材料等特征的物体。
3.教师引导学生在观察过程中，学会归纳、总结、思考。
在观察和思考的基础上，学生开始写下自己的观察结果，进一步培养学生的思考和判断能力。
3. 讲解归纳(10分钟)教师根据学生的观察结果，让学生结合实际情况创造性地进行分类，感性认识分组的过程。
然后，引导学生在学习归纳过程中，找到相似和不同之处，把这些想法串联系起来，慢慢理解归纳的意义和方法。
4. 默写(10分钟)教师让学生通过观察和记忆，默写各种状物的分类方法，培养学生的记忆力和分类能力。
5. 总结(5分钟)教师让学生总结本节课所学的内容，再次强调物品形状等特征的重要性，同时也要让学生产生兴趣和好奇心，愿意通过自己的观察和思考、手工制作等多种方式，来深入理解知识点。
最新冀教版二年级数学上册第一单元观察物体优秀教学设计含反思
最新冀教版二年级数学上册第一单元观察物体优秀教学设计含反思第一单元观察物体（一）教材分析本单元“观察物体”部分是课程标准“空间与图形”领域的内容，是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的。
本单元让学生从物体的前后、左右、上面等不同位置观察物体，通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
让学生初步体会局部与整体的关系，进一步发展学生的空间观念。
本单元教材编排有以下特点：（一）重视学生体验的过程。
教材由“盲人摸象”的故事展开教学，让学生了解局部与整体的关系，然后通过观察木头大象、拍照片等学生喜闻乐见的活动，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，并体会不同结果和不同位置之间的对应关系。
为了便于学生区分，教材将每个位置都用观察者的名字标出来，用学生所在的位置代替前面、后面、左面、右面等方位词，降低了学生学习的难度，因为“前、后、左、右”这些方位词都是相对而言，描述起来容易出现分歧。
（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。
在观察长方体、正方体、球等几何体的教学过程中，让学生体验从立体到平面的转化，有意识的让学生从前面、侧面、上面观察几何体，初步渗透“三视图”思想，发展空间意识和观念。
本单元内容离不开生活实际经验，学生能充分的发掘生活情境中的数学问题，提高空间想象能力，为以后创造性的学习数学打下基础。
教学目标1.通过实际的观察、比较，初步体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。
能正确辨认从不同位置看到的物体的形状图。
2. 学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法，理解局部与整体的关系。
3. 经历从不同方位观察长方体、正方体、球等立体实物的过程，并能将抽象的立体图形转化成平面图形。
4. 能够辨认从前面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。
5. 在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形与平面图形的关系，发展初步的空间观念。
冀教版二年级上册第1单元(观察物体一)讲义+练习
1观察物体内容1.观察粉笔盒,从不同的方向观察,你都看到什么?2.观察教材第1页的一头木头大象。
亮亮从前面观察,看到大象的侧面,大象的头朝向( )面。
聪聪从左面观察,看到大象的正面,能看到大象的两只眼睛、两个( ),还有两条前腿。
丫丫在后面观察,看到大象的侧面,大象的头朝向( )面。
红红在大象的后面观察,看到大象的后面,能看到大象的两条后腿和( )。
3.观察教材第2页的拍照片。
小猴子从树上给房子拍照片,能看到屋顶;小兔子从房子的侧面给房子拍照片,能看到房子的侧面墙,还能看到墙上的( )。
4.我知道了从不同的角度观察同一物体,看到的物体的形状( )是一样的,要让自己站在观察者的角度去想象,才能得出正确的结论。
5.我还有( )不明白。
6.( ) ( ) ( ) ( )巩固练习1．连一连每个小朋友能看到什么样的书包呢？2.连一连每个小朋友能看到什么样的冰箱呢？2观察立体图形内容1.找一个玩具,从不同的方向观察,说一说你都能看到什么。
2.观察教材第4页的饼干盒。
亮亮是从饼干盒的前面观察的,能看到饼干盒的前面,看到“饼干”两个字,还能看到饼干图片和( )图片。
红红从( )面观察,能看到饼干的图片。
丫丫是从饼干盒的( )面观察的,能看到“饼干”两个字。
3.观察教材第4页的长方体。
从各个面都能看到长方形,从前面和上面看到的长方形的( )相等,从上面和侧面看到的长方形的( )相等。
( )面看到的长方形最大,( )面看到的长方形最小4.观察教材第5页的正方体和球。
从各个方向观察正方体都能看到四条边都相等的( )。
从各个方向观察球能看到( )。
5.长方体的各个面都是长方形,有时有两个相对的面是正方形,正方体的各个面都是( )形,从任何方向观察球,看到的都是( )。
6.小明在观察一个立体图形时,看到的是一个圆,他可能观察的是哪个立体图形?巩固练习1．画一画从正面看上面侧面2.画一画从正面看上面侧面能力提升1. 请你在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○。
冀教版二年级上册数学教案
第一单元观察物体（一）第一课时：《观察物体》教案《观察物体》是冀教版教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教具准备：课件、玩具教学过程一、创设情境，导入新课1请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是谁？出示一张学生背面照片，学生猜测。
根据学生的回答，出示学生正面照再猜猜，你们知道这是谁吗？你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？从侧面我们的确很难确定，当同学们看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
2出示“盲人摸象”的情景图，让学生看图讲故事，激发学习兴趣。
二、授新课今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具大象。
小朋友们，喜欢这只玩具大象吗？它可爱吗？小朋友想一想：你坐在玩具大象的哪一边？请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具大象，思考一个问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具大象的什么？请一位学生站起来向全班学生说说？结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具大象的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
为什么观察的是同样的玩具大象，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。
下面咱们换换位置再观察观察。
现在你又看到玩具大象的哪个面呢？这回和刚才看到的一吗？通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。
冀教版二年级数学上册第一单元 观察物体(一)教案 第一课时 从不同的方向观察物体
第一课时从不同的方向观察物体◆教学内容教材第1～3页,从不同的方向观察同一物体。
◆教学提示学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察,他们也基本理解从不同的位置观察同一物体,该物体的形状可能不相同。
但是在本节课教师要积极的引导学生,使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来,从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。
要让学生以亲身体验、操作为主,经历知识形成的过程,积累学习数学的方法与策略。
◆教学目标知识与技能:初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生能够运用“从不同的位置观察物体的方法”辨认物体,发展形象思维和空间想象力。
情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养学生的合作意识,◆重点、难点重点从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,感受局部与整体的关系。
难点能区别从不同位置观察到的物体形状,会根据看到的形状图判断观察位置。
◆教学准备教师准备：玩具小猴子8只,数码照相机一台,多媒体课件学生准备：学生每四人一组围桌而坐。
◆教学过程一、创设情境,激趣导入1.巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）师：同学们,你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？生：…（简单叙述故事情节）师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌,想不想听一听？（投影,在图片旁边出示儿歌,并请一位同学读一读）四位盲人去摸象,一起来到大象旁,一人摸到象耳朵,说像蒲扇能扇凉,一人摸到象身体,又大又厚像堵墙,一人摸到大象腿,说像柱子高过房,还有一人摸尾巴,说像绳子细又长,小朋友们不要笑,快把叔叔帮一帮！师：小朋友们,为什么同是一头大象,盲人叔叔说出的结果却各不相同呢？生：因为他们摸到的只是大象身体的不同部分。
师：是啊,盲人叔叔看不见,以为他们摸到的那一部分就是大象了,怎样才能让盲人叔叔们真正了解到大象的样子呢？生1：让盲人叔叔们把大象完整的摸一遍……生2：我们把大象的样子仔细的说给盲人叔叔听……师：你们真是又聪明又善良的好孩子,我们要想把大象的样子描述给盲人叔叔听,一定要仔细的观察大象才行,今天,我们就来学习观察物体的方法。
冀教版二年级数学上册 第一单元 观察物体 第2课时 观察立体图形
探究点2 从前面、侧面和上面观察长方体
观察长方体。
和它们对着的三个面各是什么样的？ 长方体相对的面是一样的。
小试牛刀
1．三个小动物分别看到的是什么图形？(连一连)
2．在看到的图形内标是从哪个方向看到的。
侧面 前面
上面
探究点3 从前面、侧面和上面观察正方体 和球
观察正方体和球。
想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察， 看到的分别是什么图形？
也可能是相同的。如：从球的前面、侧面和上面 观察，看到的都是完全相同的圆。
夯实基础（选题源于教材P5练一练）
1. 右边的三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？
前面
侧面
上面
2. 先判断是从哪个长方体看到的图形，再分别涂上相应 的颜色。
涂绿色 涂蓝色
涂蓝色 涂绿色
涂绿色 涂蓝色
3. 把一个长方体纸盒的前面、侧面和上面分别做上不同 的记号，把它剪开。
小试牛刀
3．填一填。 (1)一个正方体从前面、侧面和上面观察，看到的 形
状都是( 正方形 )。 (2)观察球体时，无论从哪个方向观察，看到的形
状都是( 圆形 )。
归纳总结：
从不同方向观察立体图形 1. 从不同的方向观察同一立体图形，所看到的形状
可能是不同的。 2. 从不同的方向观察同一立体图形，所看到的形状
略。
易错辨析
4．观察物体，写出三个图分别是从哪个方向看到的。
前面 上面 侧面 辨析：根据立体图形的一个面的形状猜测是什么立
体图形时，要考虑多种情况。
作业
一 观察物体（一）
第2课时 观察立体图形
JJ 二年级上册
1 课堂探究点
（1）从前面、侧面和上面观察立体实物 （2）从前面、侧面和上面观察长方体 （3）从前面、侧面和上面观察正方体和球