(完整版)段位制一段教案
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）第一篇：《文字段落格式设置》教案《文字段落格式设置》教案授课教师：授课班级科目：计算机应用基础课时：45分钟题目：文字、段落格式设置教学内容分析：本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。
本课主要学习word的文字段落格式处理。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
本课的学习内容有：1、文字格式的编辑；2、段落格式的编辑。
学习者特征分析：幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。
在此之前，学生已经掌握了word文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word 中输入文字、处理文字等操作。
学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。
教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确设置文档的标题；（2）能够按要求把文字设置成规定的格式；（3）掌握段落格式的编辑方法。
2、过程与方法（1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形成不懂就要问的学习习惯；（2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。
教学重点、难点：重点：1、常用的文字格式设置：字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距；2、段落的格式设置：对齐方式、缩进方式、间距。
难点：1、文字格式设置：（1）突出显示与字符底纹的区别；（2）阴影、阳文、阴文的区别。
2、落格式设置：两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。
教学策略/模式：讲授法、演示法教学内容：一、字符格式设置：字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。
在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。
字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。
段位制一段教案.doc
体育实践课教案单元武术段位制套路长拳一段总课时 4 第 1 课次学习内容学习阶段水平二 ( 四年3 种武术步型 2. 武术段位制套路长拳一段：级 )1. 复习 3 种武术手型和1-8 的动作1、掌握武术段位制套路长拳一段1-8 的动作，能独立进行演练和展示，做到手型、步型正确到位、动作连贯有力，方教学目标向路线清晰。
2、通过武术段位制套路长拳一段的学习，发展和提高自己的力量、柔韧、协调、灵敏素质，促进身体健康发展。
3、促进自己对传统体育项目的热爱，从而激发和培养培养吃苦耐劳的学习态度和自主学习、团结协作精神。
重点难点教学过程准备部分基本部分重点：掌握武术段位制套路长拳一段1-8 的动作。
难点：动作的连贯，标准。
教学内容教师指导一、导入 1.师生问好，宣布课的内容并提1.队列、常规；出上课注意事项。
2.师生问好；3.宣布课题，语言激趣；4.课堂要求。
1．. 教师组织并带领学生进行热二、趣味慢跑身跑练习。
（一）复习 3 种武 1. 教师出示挂图，引导学生复习 3术手型和 3 种武术种手型和 3 种步型。
步型（二）武术段位制 1. 教师出示武术段位制一段套一段套路长拳一路长拳一段 1-8 动作图解，引段 1-8 动作 :导学生根据已学的基本手型起势：并步抱拳动作要领：身体成和步型，进行小组合作探究学立正姿势，两手握习。
鼓励学生勇于发现问题，拳抱于腰间，头转大胆提问。
向左边。
1.弓步看拳2. 教师讲解示范武术段位制一段2.弓步冲拳套路长拳一段 1-5 动作，积极3. 马步格挡引导学生动作的连贯性。
4.弓步劈掌5. 抱拳弹踢3．教师巡回指导学生的动作，及时组织、教法、学法与要求学生活动1.积极认真听讲。
了解学习内容，树立自信心。
1.在教师指挥下进行安全、有序的热身跑练习。
1.学生认真听讲，积极思考。
按照教师的要求进行复习。
1.学生认真模仿练习，大胆提问。
2.在教师的指导下积极练习，在掌握动作的基础上，强调动作的标准与连贯。
跆拳道各级别教案设计模板
一、教案名称：跆拳道各级别教案设计二、教学目标：1. 培养学生对跆拳道的兴趣，提高学生的身体素质。
2. 掌握跆拳道的基本动作和技巧，提高学生的实战能力。
3. 培养学生的团队协作精神和自律意识。
三、教学对象：跆拳道学员四、教学内容：1. 跆拳道基本知识2. 跆拳道基本动作3. 跆拳道实战技巧4. 跆拳道礼仪五、教学课时：根据学员级别和课程安排，每课时60分钟六、教学准备：1. 教学场地：跆拳道馆或宽敞的室内场地2. 教学器材：跆拳道服装、道鞋、护具、沙袋、道垫等3. 教学内容：跆拳道各级别教案七、教学过程：1. 集合与热身（5分钟）教学内容：学员集合，教练简要介绍课程内容；学员进行热身运动，如跑步、拉伸等。
2. 技术教学（30分钟）教学内容：根据学员级别，教授相应的跆拳道基本动作和技巧，如：- 初级班：站立冲拳、马步冲拳、格斗式、准备式- 中级班：前踢、横踢、侧踢、后旋踢、下劈- 高级班：高级腿法、摔法、地面防守与进攻3. 实战演练（15分钟）教学内容：学员分组进行实战演练，教练现场指导，纠正动作错误，提高实战能力。
4. 礼仪教育（5分钟）教学内容：教授跆拳道礼仪，如：敬礼、道谢、尊重对手等。
5. 体能训练（5分钟）教学内容：进行简单的体能训练，如俯卧撑、仰卧起坐、控腿等。
6. 总结与放松（5分钟）教学内容：教练对学员的表现进行总结，表扬优点，指出不足；学员进行放松运动，如拉伸、慢跑等。
八、教学评价：1. 学员对跆拳道的兴趣和热情2. 学员掌握跆拳道基本动作和技巧的程度3. 学员的实战能力和身体素质4. 学员的团队协作精神和自律意识九、教学反思：1. 教学过程中，根据学员的反应和表现，调整教学内容和方法。
2. 关注学员个体差异，因材施教。
3. 加强与学员的沟通交流，了解学员需求和意见。
4. 不断学习，提高自身教学水平。
分析普通高校开展中国武术段位制课程的方案
分析普通高校开展中国武术段位制课程的方案一、背景介绍随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对传统文化的关注和追求也逐渐增加。
中国武术作为中华民族优秀的传统文化之一，在全球范围内享有盛誉，并且具有健身、强身、修身的多重功能。
在普通高校开展中国武术段位制课程是非常有意义和必要的。
二、课程目标1. 培养学生对中国武术的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信。
2. 培养学生的体能素质，提高学生的身体素质水平。
3. 培养学生的协调性、柔韧性和反应能力，提高学生的运动技能。
4. 培养学生的自我约束能力、团队合作能力和意志力，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 基础技能训练：包括基本功的锻炼，如站桩、步法、基本拳法、基本腿法等。
2. 套路训练：学习并掌握武术套路的基本动作和技巧，逐步提高套路的完成度和难度。
3. 实战训练：进行对练、散打等实战训练，提高学生的应战能力和技战术水平。
4. 传统器械训练：学习和练习兵器的基本动作和技巧，例如刀、剑、棍等。
5. 理论知识学习：学习武术的相关理论知识，包括武术起源、武术文化、武术精神等。
四、教学方法1. 理论结合实践：通过理论知识的学习和实际操作的训练相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 分层次、循序渐进：根据学生的不同基础水平和兴趣特点，分阶段进行教学，循序渐进地提高学生的技能水平。
3. 个性化教学：针对学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法和手段，实现个性化的教学目标。
4. 师生互动：鼓励学生积极参与教学活动，与教师进行互动交流，提高学生的学习效果和教学质量。
五、评估与考核1. 学分制考核：根据学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等进行综合评估，给予相应的学分。
2. 段位考试：根据中国武术段位制的要求，组织学生参加段位考试，通过考核获得相应的段位证书。
3. 赛事表现：组织学生参加校内外的武术比赛和表演，评估学生的实战能力和舞台表现水平。
六、师资力量1. 武术专家：邀请具有丰富教学经验和高水平的武术专家担任主要教师，进行课程教学和指导。
片段教学模版（合集五篇）
片段教学模版（合集五篇）第一篇：片段教学模版片段教学模版主要有写景类、动物类、人物类、童话类、游览类文本教案的流程一．教学总目标（三维目标）知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观二．教学重难点三．课时计划四．教学过程过渡语：各位评委老师，上午好，我是5号考生，今天我要片段教学的题目是第？课第？自然段，现在开始我的片段教学。
（一）导入1.第一课时：揭题、故事、图片、质疑导入（越快越好，短平快），今天我们重点来学习课文的第？自然段。
第二课时（直接导入）同学们，上节课我们学过了——，知道——，那——？今天我们接着继续学习——，请大家打开课本，今天我们重点来学习课文的第？自然段。
2.齐写标题，举起右手，针对生字，进行书写指导，先让同学们观察字的结构、部首、哪里难写或要发生变化的地方，然后提起笔来一齐写，边写边说，同时提醒学生注意写字姿势。
3.齐读标题，读出标题的节奏，也可针对标题提问。
（二）初步感知课文，激发情感1.自由读，读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词义查字典。
第一课时：谈一谈，你读懂了什么，从整体上把握课文内容，概括文章中主要内容，哪个句子是中心句，段落划分，根据标题和中心句或问题直接切入精读段落。
第二课时：直接进入精读段落（三）精读课文，加深体会（整个过程要渗透听书读写）1.默读（或者首先质疑标题，你从标题中想知道什么，带着问题默读，想象，讨论，交流）PS:①边读边思考这样一个问题(找出最感动、最喜欢、最能表现、最受启发、最重要、最精彩、最深刻的句子，想象作者是用什么方法让你有这种感受的？/写了什么内容，你读懂了什么/画出人物言行的句子/含义深刻的话，对话的句子/有哪些特点？作者是用什么把这些特点写出来的/这段话中你发现了什么吗？（总之这一环节根据具体内容和文体而问)②想象画面，在课文中用横线和波浪线找到相关句子，适当批注。
同时注意默读要求做到不指读、不懂嘴唇，不发出声音。
2.找到相关句子，解决问题，根据回答，设计板书 PS: A:这位同学第一个举手，你敢于第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
段层划分教案1
学生:__ 授课时间：_ 课时年级：教师：_二、知识新授为了理清文章的结构，更好地体会和掌握文章的内容，给文章划分层次或段落便是最好的方法。
下面谈谈划分层次和段落的方法。
怎样划分段落层次[技法传授]一、划分层次简介几种常见的结构形式：（1）总分关系。
或“总—分”、或“分—总”、或“总—分—总”。
（2）并列关系。
（3）递进关系。
（4）因果关系。
（5）转折关系。
（6）承接关系。
（7）说明关系。
（8）时间推移。
（9）空间方位变换。
[例题剖析]小兴安岭的春天是美丽的。
树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。
几只小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
河里涨满了春水。
一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
（1）、把本段分为两层。
（2）、本段的段意是。
（3）、按写作顺序写出作者描写的景物名称。
（4）、用“—”划出一个比喻句。
（5）、用“…”划出一个拟人句。
（一）梳理方法，实例示范。
分层也是有方法可循的。
我们需要弄清是从几个方面来围绕中心意思写的。
常用的方法：1.总分关系，按“总——分”分两层；范例1：除夕真热闹。
家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。
在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。
范例2：和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。
如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是从土馕坑里烤制而成的，谁又能想到维吾尔人一年四季的大众食品——馕，无一不是从古堡似的土馕坑烧制而出的。
大漠深处的维吾尔牧人还特别喜食沙土灰里烧出的“库乃其”。
他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，待大火灭了之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。
吃了这种“库乃其”，据说一天不吃饭也浑身有劲。
《段位制太极拳》课程标准
《段位制太极拳》课程标准英文名称： Yang-style Taijiquan 课程编号：适用专业：太极拳专业学分数：1一、课程性质太极拳基础属于教育学类体育科学一级学科下属的民族与传统体育学二级学科，是太极拳专业教学基础系列课程，是我院特色课程之一，在太极拳专业是专业必修课。
主要向学生传授太极拳的基本技术、基础理论，以拓宽太极拳专业的知识面，进而更好地理解、掌握太极拳技术。
二、课程理念太极拳是指运用内劲搏斗实现以静制动、以柔克刚的一类拳术。
太极拳是以太极学说为理论核心，融贯中国传统儒家、道家、以及禅学的思想，吸收了中医经络学、古代的导引术和吐纳术等养生原理，将防身自卫、强身健体、修身养性等多种功能融为一体。
所以，学习太极拳可以帮助我们突破对狭义太极拳的片面认识，更好的理解、学习、掌握太极拳，更好的传承弘扬太极文化。
段位制太极拳，是国家规定的竞赛套路，属于考评段位套路。
经国家体委，1997年下半年开始实行中国武术段位制先后创编了初、中段位考评测试套路，如初、中段各段中创编的8式、16式、32式太极拳，18式太极剑、16式、26式太极枪等套路。
2008年国家体育总局武术研究院结合武术段位制发展需要，围绕太极拳段位技术考评内容和标准又组织专家创编了中国武术段位系列教程，其中段前段、初段位、中段位各式太极拳的考评单练套路和对打套路，被称为中国武术段位制太极拳考评套路。
本学期课程授课对象是太极拳专业学生，授课内容是中国武术与段位制系列教程中的《杨式太极拳》他们的培养目标是使学生在通过相关的段位制考评比赛中获得段位制证书。
并以推进太极拳现代化转型和科学化发展、弘扬太极文化为已任，面向国内、国际太极文化市场，培养具备系统的太极拳理论、突出的太极拳技术、扎实的太极文化知识、良好的文化素养、科学的求实精神，具有较强的服务社会的能力和开创事业的精神的太极拳专业高端技术型应用人才。
课程内容的选择依据是中国武术段位制系列教程《杨式太极拳》段位制太极拳基础套路具有简单易学、内涵丰富、趣味性强、健身效果显著的特点，有利于全面提高学生的身体素质、并可以参加相关的考评获得段位证书。
段位制长拳一段
段位制长拳一段候赛区—跑步进场。
敬礼，礼毕；预备（抱拳看左）。
第一小节
1.起势（右弓步看拳）
2.左弓步冲拳
3.马步格挡（右抱左格看左）
4.右弓步劈掌（左抱右劈）
5.抱拳弹踢（左脚弹踢）
6.（左弓步）双峰贯耳
7.（收左脚）并步收掌
8.左虚步护身掌
第二小节
9.马步格挡（右抱左格看左）
10.左弓步冲拳
11.（收左脚）并步收掌
12. （退左脚）右弓步双架掌（右掌在下）
13.提（右）膝（双）勾手
14.左弓步闪身
15.（收左脚）并步收掌
16.左虚步护身掌
17.收势（右弓步分掌，看右掌）
18.收左脚抱拳收势
敬礼，礼毕—跑步到候分区—敬礼退场。
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1
2
2-3
小
基 本 部 分
（一）复习3种武术手型和3种武术步型
（二）武术段位制一段套路长拳一段1-8动作:
起势：并步抱拳
动作要领：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头转向左边。
1.弓步看拳
2.弓步冲拳
3.马步格挡
4.弓步劈掌
5.抱拳弹踢
1.教师出示挂图，引导学生复习3种手型和3种步型。
1.教师出示武术段位制一段套路长拳一段1-8动作图解，引导学生根据已学的基本手型和步型，进行小组合作探究学习。鼓励学生勇于发现问题，大胆提问。
3.认真练习，虚心接受教师的指导，及时纠正自己的错误动作。
4.按照教师的要求进行练习。
3-4
1
2-3
2-3
2-3
2-3
2-3
5
1
1-2
1-2
1-2
2-3
1-2
中
教学过程
教学内容
组织、教学、学法与要求
教师指导
学生活动
运动负荷
次数
时间
强度
基 本 部 分
（三）武术段位制一段套路长拳一段1-8动作：
6.双峰贯耳
2.教师讲解示范武术段位制一段套路长拳一段1-5动作，积极引导学生动作的连贯性。
3．教师巡回指导学生的动作，及时纠正学生的错误动作。
4.教师通过口令的形式指导学生进行集体练习。
1.学生认真听讲，积极思考。按照教师的要求进行复习。
1.学生认真模仿练习，大胆提问。
2.在教师的指导下积极练习，在掌握动作的基础上，强调动作的标准与连贯。
2、通过武术段位制套路长拳一段的学习，发展和提高自己的力量、柔韧、协调、灵敏素质，促进身体健康发展。
3、促进自己对传统体育项目的热爱，从而激发和培养培养吃苦耐劳的学习态度和自主学习、团结协作精神。
重点难点
重点：掌握武术段位制套路长拳一段1-8的动作。
难点：动作的连贯，标准。
教学过程
教学内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动
运动负荷
次数
时间
强度
准 备 部 分
一、导入
1.队列、常规；
2.师生问好；
3.宣布课题，语言激趣；
4.课堂要求。
二、趣味慢跑
1.师生问好，宣布课的内容并提出上课注意事项。
1．.教师组织并带领学生进行热身跑练习。
1.积极认真听讲。了解学习内容，树立自信心。
1.在教师指挥下进行安全、有序的热身跑练习。
7.并步收掌
8.虚步护身掌
5..教师讲解示范武术段位制一段套路长拳一段6-8动作，积极引导学生动作的连贯性。
6.教师引导学生集体做一遍，并且要求学生动作的整齐协调。
7.教师请优生展示动作
8.教师组织学生以小组为单位，进行练习。
9.教师组织学生以小组为单位进行比赛，评出动作最佳小组。
5.认真听讲，积极思考。认真模仿教师的动作，做到动作连贯，协调。
6.在教师的带领认真进行练习。
7.认真欣赏，学会思考，提高自己的不足点。
8.分小组进行练习，要求口令洪亮，动作方向顺序清晰。
9.认真对待，为组争光。
1
2-3
2-3
2-3
1
1
1
1
1-2
1-2
1-2
1
2-3
1-2
中
结束部分
1.放松练习
2.师生小结
3.师生再见
1.带领学生做好放松练习。
2.教师对本节课进行简单的总结与评价。
3.师生再见。
1.认真模仿教师的动作，做好放松练习。
2.畅谈自己对本节课的看法。
3.师生再见。
1-22-3小教学效果 Nhomakorabea计场
地
器
材
挂图
目
标
达
成
优秀
60%
练习密度
良好
20%
30-35 %
合格
10%
平均心率
90-100
次/分
课
后
小
记
体 育 实 践 课 教 案
单元武术段位制套路长拳一段总课时4第1课次
学习内容
1.复习3种武术手型和3种武术步型2.武术段位制套路长拳一段：1-8的动作
学习阶段
水平二(四年级)
教学目标
1、掌握武术段位制套路长拳一段1-8的动作，能独立进行演练和展示，做到手型、步型正确到位、动作连贯有力，方向路线清晰。