科普版三年级下册Lesson 4 where is my doll教学设计1
Lesson 4 where is my doll?
第二课时
教学内容:Let’s learn 、 Let’s chant
教学目标
知识与能力目标：
1、能听懂、会说、会认、会拼读本课单词book bag pen 和in the box 、in the desk、 on the chair、 in the pencil box四个介词短语并知道词意
2、掌握本课主题句型：where is…?和答语：“It’s in the box.并能用四个介词短语做替换练习。
过程与方法：通过简笔画，歌曲 TPR活动、PPT等创设情境，让学生在感受、体验、参与和激励评价中学习语言。
情感态度价值观：
1、通过小组和游戏，提高学生的合作交流意识，培养他们学习英语的良好习惯。
2、联系生活，引导学生养成整理好自己物品的好习惯。
3、学会欣赏和赞扬他人。
教学重点：
1、能听说认读单词in 、on、 bag 、pen、book.
2、能运用句型Where is…? It’s in/on....进行简单交际。
教学难点：
1、运用主题句型Where is…? It’s in/on....描述自己的物品位置。
2、运用本课物体单词和介词短语进行替换交际。
教具准备：一个盒子，一个洋娃娃，书，钢笔，文具盒等实物。
教学过程：
一、热身。
简单口语交际
T:Good morning,boys and girls?
Ss:Good morning,Miss Cao
T:How are you
Ss:I’m fine,thank you,and you?
T:I’m fine,too.Thanks.
（设计意图：通过简单的口语交流，巩固旧知识的同时，唤醒学生的学习热情。
）二、导入
课件出示带有节奏的说唱,学生跟着节奏打拍子一起说两遍，内容是：
Where is my doll？
It’s in the box.
Where is the fox?
It’s on the box
（设计意图：既活跃气氛，消除紧张感，吸引学生的注意力，又复习了上一课时的Where is my doll？句型，并为接下来的新课作铺垫。
）
三、新课呈现
1、教师从准备好的袋子里拿出一个洋娃娃问：
T：What’s this?
Ss: It’s a doll?
T: There are many things in my bag? Who want to see? Come here.
请学生到讲台来从口袋摸出某一学习用品，其他学生问：
Ss: What’s this?
S1:It’s a pen.
T:Good, thank you.
S2:What’s this?
Ss:（学生说不出来，老师引导学生说a book。
）It’s a book.
T:What’s this?（师手提包包）It’s a bag.
教师手拍桌子和椅子，引出chair 和desk
2、操练单词
教师手指学习用具提问：
T:What’s this?
Ss: It’s a doll?
.......
（设计意图：通过反复操练，学生熟悉学习用品，让学生增强学习英语的自信，增加成就感，也为接下来学习短语做好铺垫）
3、PPT出示洋娃娃在盒子里和洋娃娃在盒子上，引出介词in和on。
并教授短语in the box、和on the box。
4、再出示书在桌子上引导学生说出介词短语on the desk,并用上一课时学过的句型提问:
T:Where is my book?
Ss:It’s on the desk.
用同样的方式教授on the chair、in the pencil box
（设计意图：运用PPT展示图片，学生能更直观的理解方位词和短语，并同时能将已学过的知识与生活联系起来。
）
四、操练
1、教师将自己的书放在学生能看到的桌子上，提问：
T:Where is my book?
Ss:It’s on the desk.
把书包放在椅子上问：
T:Where is my bag?
Ss:It’s on the chair.
把钢笔放在文具盒里问：
T:Where is my pen?
Ss:It’s in the pencil box.
2、学生两两一组，一学生问，一学生答。
(Free talk)
S1:Where is my book?
S2:It’s on the desk.
（通过对话练习，让学生很自然的在情境中运用语言，从而能达到用英语交际的目的。
）
五、巩固
Let’s chant
1、教师播放Let’s chant，学生初步感知。
2、学生跟唱，并手打节拍。
（反复三四遍）
3、请学生上台表演（可以个人，也可以小组）
六、作业（Homework）
1、同桌之间谈谈自己的学习用品的位置，巩固本课句型Where is ...?
It’s on/in...
2、做本节相关练习册。
板书设计
Lesson 4 Where is my doll?
Let’s learn
Where is my ...?
It’s in on....图片/词卡
教学反思：这节课是围绕单词和介词短语进行的一堂新授课，这节课我从听、说、做、看这些方面来训练学生，培养学生各方面的能力，在课堂上创设真实的情境，引导学生在已有的基础上参与课堂，围绕重点词句进行操练，做到将英语与生活联系。
但是在课上我的评价方式单一，激励性语言很少。
对学困生的关注不到位。
科普版-英语-三下-Lesson 4 where is my doll教学设计
英语-教学辅助资料-打印版
Lesson 4where is my doll ?
教学内容：
Let is talk剩余部分和Let is chant
教学目标：
通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子
教学重点：
表地点的介词短语的应用。
教学难点：
本课句型的灵活运用
教学方法：
简笔画导入法
教具准备：
动物图片
教学过程：
一复习检查:
1．复习单词
2．复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练
二导入新课:
1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起
2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“I can′t find Miss Fox, where is she ？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox, where/with/No/there,Frog
三操练：
放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。
四学习Let′s chant:
教学笔记
先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。
作业：
练习册3，5题
教学反思：。
小学英语三年级下册 课件+教案Lesson 4 Where is my doll？(1)_教学设计
2结合自己的生活经历，与家人一起创编新的对话。
That’s all for today’s class. You are amazing!See you next time. Bye bye.
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
Practice-Dialogue in use
Please look at them. She can’t find her pen. What are they talking about?
Awesome!
Pree
Let’s go on learning this part. Listen and imitate sentence by sentence. Pay attention to the pronunciation and tones.You read it very well!
Presentation-Listen and imitate
I will play it sentence by sentence.Please read itloudly. Pay attention to the pronunciation and tones.You read it very well!
Well done!
Production-Make a conversation
Now, let’s practice the sentences in our daily life. Look atthesepictures.Can you complete thedialogue? You have 1min to think about it. Start!
小学英语科普版三年级下册《Lesson 4 Where is my doll》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语科普版三年级下册《Lesson 4 Where is my doll?》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识技能目标:能听懂、会说、会认本课单词 where、box、doll,掌握句型 where is …? It’s in\on the …并能在实际生活中运用。
情感目标:通过学习本课,对学生进行德育教育,学会整理好自己的物品。
2重点难点重点:能熟练使用句型“where is …? It’s in\ on the …”提问和回答物品的所在位置。
难点:方位介词 on、in的准确使用3教具学具Car、ball、doll、box、 pencil-box、bag、desk、chair等各种等玩具实物及四幅图片。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1：Warm－upHello,boys and girls,First, let’s sing a song, OK?S: OK!(play the video)(设计思路:通过唱歌活跃气氛,使孩子快乐地感受英语,迅速进入学习状态。
) 2【讲授】Step 2：Learn by yourself.T: Very good, boys and girls. This class we will learn “Lesson 4 Where is my d oll?” First, let’s learn by ourselves, after it I will ask you some questio ns, we will depart our class into four groups, you are G1、G2、G3、G4、、、one question one point. At last, which group will be the winner?(设计思路:通过小组竞赛形成竞争课堂,让每个孩子积极参与。
)3【活动】Step 3：Presentation实物导入单词老师手里拿一个盒子,问:What’s this ?并回答 It’s a box. 依次出示 doll、box、pen、pencil-box、bag、chair、book、desk。
科普版-英语-三下-3B Lesson4 Where is my doll说课教案及反思
3B Lesson4 Where is my doll说课教案及反思教材分析1.本课的话题是“位置”，内容包括寻找东西、动物和人。
本课的主题句型是“where is...？”和回答“...on your bed”“...in the box”“...with Mr Dog”等表示地点的介词短语。
2.本课将出现can的否定形式。
Can句型将在本册第七课中作为主题句型进行操练，本课中只是初步认识，只要求能听懂和会说，不要求掌握，不要做更多操练。
学情分析孩子大多是第一次正式接触英语，从和他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以起初的几堂英语课他们也都非常认真。
可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。
记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。
就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。
班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。
我想，三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标1.能拼读含字母O的闭音节单词。
2.bed, box, with, my 能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
3..Where is my doll? It’s on your bed. Where is she?She’s with Mr Pig. 对以上句型能听懂、会说，并能用来进行会话。
教学重点和难点1.where doll 的发音。
2用所学句型进行会话。
教学过程（1）复习检查：A. 复习生词：复习上一课时所学的生词：doll,bed,box等，着重复习she和with。
教师举这些单词的卡片，让学生读并说出词义。
B. 复习上一课时所学对话：教师说中文或举卡片，上面写“我的洋娃娃在哪里？”“在床上吗？”“在盒子里吗？”等，学生根据教师所给的中文说英文，要求尽量做到快速、熟练。
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第三课时_科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第三课时_科普版（三起）T eaching topic: A game ;Read and write; Listen and choose. Teaching material analysis:(教材分析)1) Review the new words: bed, see, she , with, doll.2)Make the sentences using the forms:Where is ……?It’s on/in……. Is it in/on the box?Yes,it is./No,it isn’t.3)Sing the “Where is the doll?”song.4)Review the PhoneticSymbols:[d][g][f][l][f][r][k][] Goal request:(教学目的)Make the sentences using the forms:Where is ……?It’s on/in……. Is it in/on the box?Yes,it is./No,it isn’t.Key difficulty:(重点难点)Master the PhoneticSymbols:[d][g][f][l][f][r][k][] Teaching times:(教学时间)1Teaching methods :(教学方法)three doubts three searchesTeaching aid study:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1设疑自探一(8 minutes)1、复习（单词及音标）导入。
2、A game。
Please make the dialogue with your partners like me just now.After that I’ll ask some students to act it.T:Do you know the difference betwween in and on?Ss: No.T: Now please talk about the meaning of them in four,OK?Ss: OKStep 2 解疑合探一(10 minutes)1.Then encourage the students to tell me the key of the answer.if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them.（表示在物体的里面用in,表示在物体的上面用on）.2. Ask some Ss to make the dialogues.S1:Where is my pen? S2:Is it in the bag?S3: Yes. / No.Step 3设疑自探二(5 minutes)1、Read and write.Can you read and them?Please talk about them in four .Step 4解疑合探二(6 minutes)1、组内展示。
科普版三年级英语下册教案Lesson 4 WHERE IS MY DOLL教案
Lesson 4 WHERE IS MY DOLL?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：doll, bed, box, see, she, with, desk, chair, pencil box, fox, ox2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Where is my…Is it on/in…?Where is she/he?Is he/she with…?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
三年级下册英语教案-Lesson Where is my doll∣科普版三起
Lesson 4 Where is my doll?【知识目标】1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll 。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where is my …Is it on / in …?Where is she / he?Is he / she with …?【能力目标】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。
Tape recorder, Multimedia◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆◆ 教学过程Step 1 Let’s talk1. 导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。
教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：-- Where is my doll?-- Is it on your bed?-- No.(2) 第二部分对话为：-- Look! It’s in the box.-- Oh, yes, thank you.(3) 第三部分对话为：-- I can’t see Miss Fox. Where is she?-- Is she with Mr Dog?-- No.(4) 第四部分对话为：-- Look! She is with Mr Frog.-- Oh, yes.2. 操练：(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：Where is my doll?It’s in the box.2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
三年级下册英语教案-Lesson4Whereismydoll∣科普版(三起)
三年级下册英语教案Lesson4 Where is my doll∣科普版（三起）教学内容本节课主要围绕“Where is my doll”这一主题展开，通过故事情境，引导学生学习并掌握表示位置的英语词汇，如“under, on, behind”等，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
同时，通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般疑问句“Where is/are？”来询问物品的位置。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用英语进行简单的位置描述。
2. 过程与方法：通过故事情境，让学生在实际操作中感知、体验和理解英语，培养学生英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及多个表示位置的词汇，学生需要通过故事情境和实际操作来加深对词汇的理解和记忆。
2. 句型的运用：学生需要学会运用一般疑问句“Where is/are？”来询问物品的位置，并在实际交流中灵活运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过歌曲“Head, shoulders, knees and toes”来活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本节课的主要教学内容，让学生在观看课件的过程中学习并掌握本节课的重点词汇和句型。
3. 实践操作：将学生分成小组，每组发一张地图和一套表示位置的词汇卡片，让学生在小组内用英语描述物品的位置，并提问“Where is/are？”。
4. 小组展示：每组选一名代表上台展示本组的实践操作成果，其他同学认真观看并给予评价。
板书设计1. 在黑板上画出一张简单的地图，标出本节课的重点词汇。
2. 在地图旁边列出本节课的重点句型“Where is/are？”。
科普版-英语-三下-Lesson 4 where is my doll说课稿
英语-教学辅助资料-打印版
Lesson 4 where is my doll ?
教学内容:
Let is talk前三个情景
教学目标：
1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型：where is …和答语：“…on your bed”“…in the box”教学重点：
单词的记忆
教学难点：
本课主题句型的灵活运用
教学方法：
实物图片导入法
教具准备：
教学笔记
一只盒子，一个洋娃娃
教学过程：
一．复习:
复习单词复习已学过的含i短音的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文
二．三分钟自由对话:
三．导入新课:
A．学习生词；
（1）出示doll，box, bed和with等几个单词，让学生拼读
（2）教师逐个讲解词义
（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文
（4）先集体说，再指名说
B．导入对话：
先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。
四．操练：
放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。
五．作业：
练习册4题
教学反思：。
三年级下册英语教案-Unit4Whereismydoll第三课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第三课时科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级下册英语第三课时，教学内容为Unit 4 Where is my doll。
本节课将继续围绕“位置”这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生学会用英语询问和描述物品的位置。
教学目标1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“Where is my doll? It's under the bed.”等。
2. 语言知识：学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型，描述物品的位置。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
4. 学习策略：通过小组合作、情境创设等方式，提高学生的英语实际运用能力。
教学难点1. 正确理解和运用本节课的重点词汇和句型。
2. 描述物品的具体位置，如“in the box”、“on the table”等。
3. 学生在情境创设中，能够灵活运用所学知识，进行实际操作。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生用书4. 学生活动手册教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 情境创设：创设不同的情境，让学生运用所学知识，进行实际操作，如寻找隐藏的物品、描述物品的位置等。
4. 小组活动：学生分组进行练习，相互交流、讨论，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 4 Where is my doll？2. 重点词汇：doll、bed、box、table等。
3. 重点句型：Where is my doll? It's under the bed.等。
4. 示例图片：展示物品的位置，如doll under the bed、dollin the box等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。