最新人教部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》 第二课时优秀教案
新统编版小学语文四年级上册【6 蝙蝠和雷达】第二课时展示课精品教学设计
新统编版小学语文四年级上册【6 蝙蝠和雷达】第二课时教学设计【教材分析】这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。
文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。
发现了蝙蝠能在夜间飞行。
然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。
最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。
【教学目标】1、素养目标：（1）理解课文的重点词句，读懂课文。
（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。
（3）正确流利地朗读课文。
2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。
3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。
【教学重难点】1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
【教学方法】情境教学法。
【教学准备】多媒体辅助教学课件。
【教学过程】一、多媒体出示蝙蝠图：问：同学们，知道这是什么？（根据回答板书：蝙蝠）你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。
（板书：夜间飞行）二、接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。
1、学生自学。
2、检查：多媒体出示第3节。
A交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。
（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也）3这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。
学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读3、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。
三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“———”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么？请一、二组的学生自学第4节，三、四组的同学自学第5节。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质教案
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质教案一、教学目标1.了解蝙蝠和雷达的基本信息，理解蝙蝠是如何利用雷达识别事物的。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生细致观察和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解文章内容，掌握蝙蝠和雷达的关系。
2.加深对雷达的认识，探究雷达在生活中的应用。
三、教学准备1.课文《蝙蝠和雷达》2.多媒体课件3.学生练习册四、教学过程第一部分：导入1.利用多媒体课件展示蝙蝠的图片，引出话题：蝙蝠是如何在黑暗中飞行的？2.让学生谈谈自己对蝙蝠的认识，了解学生对蝙蝠的印象。
第二部分：阅读理解1.学生自读课文《蝙蝠和雷达》，然后小组互动讨论。
2.教师指导学生理解文章内容，重点讲解蝙蝠利用声音波传播和接收的原理。
第三部分：探究1.引导学生思考：雷达和蝙蝠识别事物的原理是否相似？为什么？2.让学生分组讨论，提出自己的见解。
第四部分：拓展应用1.利用多媒体课件介绍雷达在生活中的应用领域，如气象预报、军事侦察等。
2.激发学生的好奇心和探究欲，鼓励他们尝试想出更多雷达的应用场景。
五、活动设计1.学生分角色表演蝙蝠和雷达的对话，体会蝙蝠“侦察”能力。
2.组织学生进行小组合作，设计一个有创意的雷达模型，并进行展示。
六、作业布置1.完成练习册相关题目，巩固对课文内容的理解。
2.研究雷达在现实生活中的应用，撰写一篇小议论文。
七、板书设计•蝙蝠和雷达的关系•雷达的原理和应用八、教学反思通过本节课的教学，学生对蝙蝠和雷达的理解更加深入，培养了学生主动探究的学习兴趣，激发了他们对科技的好奇心。
同时，教师在课堂中也应不断调整教学方法，确保教学效果的最大化。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》第二课时 教案
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》第二课时教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇科普说明文。
课文通过介绍蝙蝠和雷达的工作原理，以及科学家是如何从中得到启发，发明和制造出雷达的过程，让学生了解和认识到科技的发展离不开对自然界的观察和研究。
本文语言平实，条理清晰，深入浅出，富有启发性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于课文中所涉及的科技知识，可能还需要进一步的引导和讲解。
学生对于生活中的科技产品已经有一定的了解，但对于雷达的工作原理，以及科学家如何从中得到启发，可能还需要进一步的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解蝙蝠和雷达的工作原理，以及科学家是如何从中得到启发，发明和制造出雷达的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：蝙蝠和雷达的工作原理，科学家是如何从中得到启发，发明和制造出雷达的过程。
2.教学难点：课文中所涉及的科技知识，以及科学家如何从中得到启发，发明和制造出雷达的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主学习。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.PPT课件3.相关科技知识的图片和视频七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生谈谈对课文标题《蝙蝠和雷达》的理解，以及它们之间有什么联系。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文中所提到的蝙蝠和雷达的特点和作用。
同时，教师引导学生思考，为什么科学家会从蝙蝠和雷达中得到启发，发明和制造出雷达。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优秀教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了蝙蝠在夜间飞行时如何利用回声定位的原理来躲避障碍物，以及人们是如何从中得到启示，发明了雷达。
课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在让学生了解科学知识，培养学生的科学探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对科学知识的理解和掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，深入理解课文内容，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠回声定位的原理，理解雷达的工作原理，培养学生对科学的探究精神。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解和科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：蝙蝠回声定位的原理，雷达的工作原理。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的阅读理解和情感体验。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口头表达能力。
3.实践教学法：学生进行科学实验或实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。
六. 教学准备1.准备相关教学资料：课文原文、图片、视频等。
2.准备实验器材：如蝙蝠模型、雷达设备等（根据实际情况可选）。
3.制作课件：内容包括课文讲解、科学知识拓展、互动环节等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：蝙蝠如何在夜间飞行？人们是如何发明雷达的？激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生跟随课文内容，了解蝙蝠回声定位的原理和雷达的工作原理。
过程中，教师可适时提问，检查学生的理解程度。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合课文内容，探讨蝙蝠和雷达的相似之处和不同之处。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优秀教学设计2 (2)
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优秀教学设计2
一、教学目标
1.让学生了解蝙蝠和雷达的原理及应用。
2.培养学生的观察、分析和推理能力。
3.培养学生的科学兴趣和探究精神。
二、教学重点
1.学习蝙蝠和雷达的原理。
2.学习蝙蝠和雷达的应用。
3.培养学生的观察、分析和推理能力。
三、教学难点
1.让学生理解蝙蝠和雷达的原理。
2.发散学生的思维，引导学生思考并解决问题。
四、教学内容及过程
1. 导入环节（10分钟）
教师可以用一幅蝙蝠的图片来引入，让学生感受一下蝙蝠的特点。
2. 学习环节（30分钟）
教师可以以人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》为基础，讲授蝙蝠和
雷达的原理和应用。
3. 思考环节（15分钟）
教师可以出现一个问题，鼓励学生开展思考，发散思维。
如：除了蝙蝠和雷达，还有哪些动物和技术具有相似的原理？
4. 拓展环节（20分钟）
教师可以引导学生结合自己的实际生活，去探索更多具有相似原理的现象和技术。
五、教学反思
通过本节课的教学设计，学生对蝙蝠和雷达的原理和应用有了更深入的了解，
同时也促进了学生的探究精神和对科学的兴趣。
考虑到学生的差异性，教师可以根
据学生的实际情况进行差异化教育，让每位学生都可以得到有效的学习。
为了满足学生的需要，教师也可以在教学中引入更多互动活动，让学生更加主动参与教学。
部编版语文四年级上册《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：１、学习生词，理解“横七竖八、证明、反复”等词语的意思。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
5.提高学生分析问题的能力。
教学重点：１、弄清科学家的试验过程，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
２、能用自己的话说出蝙蝠飞行的秘密。
教学难点：了解蝙蝠和雷达之间的关系。
教学时间：2课时第二课时教学过程：一、巧设悬念，激趣导入1.板书“蝙蝠”，你认识它吗？你知道相关的知识吗？蝙蝠夜间飞行有什么特点？快速读第3自然段找答案（自由读后汇报）2.板书“雷达”，你认识它吗？你了解有关知识吗？3.蝙蝠是动物，雷达是探测装置，作者用“和”字把它们连在一起，它们之间有怎样的联系呢？我们来学习《蝙蝠和雷达》一课。
教学过程：一、复习字词闯关二、讲读第二段学习第二段㈠学习第3自然段１．自由读第三自然段，思考：蝙蝠夜里飞行的特点是什么？在书里画出关键词语。
（灵巧）２．蝙蝠夜里飞行怎样灵巧？指名回答课件显示：全班齐读这个句子。
３．过渡：蝙蝠夜里飞行为什么能这么灵巧呢？这引起了科学家的思考。
科学家为了揭开这个秘密，做了三次试验，每次试验的方法是什么呢？㈡学习第4、5自然段１、默读课文，找出三次试验的方法是什么？用三个字概括。
（蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴）指名回答２、细读第一次试验。
⑴试验是在什么环境下进行的？⑵理解词语：“横七竖八”──形容纵横杂乱。
⑶科学家为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛进行试验呢：（眼睛一般是用来看东西、辨别方向的。
）⑷试验结果怎么样呢？⑸想一想，这说明了什么？⑹老师引读，巩固这一段的知识。
３．自学第二、三次试验蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛探路，那是靠什么探路呢？学生自学，软件显示，填写表格，同桌交流意见，老师检查自学情课件显示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计精选3篇
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计精选3篇【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计第1篇】教学目标1认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备1生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
2教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时预习探究1以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的'图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）2朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
合作交流1课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
品读体验：①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
人教版(部编)四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达》第二课时教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的一篇课文。
课文通过讲述蝙蝠利用回声定位发现目标和逃避障碍物的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的故事，向学生展示了科学知识的奇妙和科技发展的伟大。
课文内容丰富，语言简洁，富有科学性、趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的好奇心和学习兴趣。
但在理解抽象的科学原理方面，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生对雷达的认识可能局限于日常生活，但对雷达背后的科学原理了解不多，因此需要教师在教学中进行补充讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.重点：蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程。
2.难点：对蝙蝠回声定位原理和雷达工作原理的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入科学情境，增强学习的趣味性。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究欲望。
3.实验教学法：通过实验让学生亲身体验和感受科学原理，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、蝙蝠和雷达的相关图片和视频。
2.实验器材：准备蝙蝠和雷达的模型或者图片，以及相关的实验材料。
3.作业设计：设计课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：你们对蝙蝠和雷达有什么了解？人们为什么会对它们产生兴趣？2.呈现（10分钟）教师简要介绍蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程。
引导学生关注课文中的关键词语和句子。
人教部编版语文四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计一、教学目标1.能够理解故事中蝙蝠使用雷达找食物的过程。
2.能够描述蝙蝠使用雷达的方式和原理。
3.能够表达对蝙蝠的敬佩之情。
二、教学重难点•重点：理解蝙蝠使用雷达找食物的过程。
•难点：描述蝙蝠使用雷达的方式和原理。
三、教学准备1.课文《蝙蝠和雷达》2.雷达模型或图片3.课堂活动准备四、教学过程1.导入•利用引入问题的方式激发学生的好奇心：什么是雷达？我们为什么要学习雷达？2.学习•师生共同阅读课文《蝙蝠和雷达》，理解蝙蝠使用雷达找食物的过程。
•解释雷达的工作原理，并展示雷达模型或图片加深学生对雷达的理解。
3.活动•分组讨论：蝙蝠为什么能够在黑暗中准确地飞行和捕猎？学生发表自己的见解。
•设计游戏：模拟蝙蝠使用雷达找食物的情景，让学生亲身体验雷达的作用。
•小组展示：学生展示他们对蝙蝠和雷达的理解，鼓励表达创新的见解和想法。
4.总结•整理学生的答案和见解，总结课文中蝙蝠和雷达的故事，强调雷达在生活中的应用重要性。
五、课后作业1.回家写一篇以雷达为主题的小故事，展示想象力和对雷达的理解。
2.复习课文，准备下节课的知识点。
六、教学反思本节课通过故事和活动的形式引入雷达的概念，让学生在参与中理解学习。
在未来的教学中，可以增加更多的实践活动和互动环节，让学生更深入地了解雷达的原理和应用。
以上就是本节课的教学设计，希朇能有效引导学生理解雷达和蝙蝠的故事，培养他们的观察力和想象力。
愿学生在未来的学习中能够继续保持好奇心，积极探索知识世界。
语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计(共2课时)
语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计（共2课时）一、教学目标1.了解蝙蝠利用雷达感知物体的原理。
2.掌握课文中关键词汇的意思。
3.能够通过阅读理解文中的主要内容。
二、教学重点1.让学生理解蝙蝠如何利用雷达进行感知。
2.帮助学生掌握关键词汇的意思。
三、教学难点1.帮助学生理解雷达技术的应用并且能简单解释原理。
2.引导学生深入思考蝙蝠与雷达之间的联系。
四、教学准备1.课文《蝙蝠和雷达》的课文PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.图片或视频展示蝙蝠和雷达的工作原理。
4.活动准备：角色扮演或小组讨论的材料。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）通过一个有趣的视频或图片引入话题，引起学生兴趣，让他们猜测视频或图片中的物体是如何被识别的。
2.学习课文（15分钟）分段教学，讲解文本中的关键词汇，让学生理解文本的主要内容。
3.小组讨论（10分钟）小组讨论蝙蝠和雷达之间的联系，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
4.角色扮演（15分钟）让学生分组，扮演蝙蝠和雷达，模拟蝙蝠通过雷达感知环境的过程，加深学生对文中情境的理解。
第二课时1.复习（5分钟）复习上节课学到的关键词汇和主要内容。
2.讨论（15分钟）学生展示他们对蝙蝠和雷达关系的理解，引导他们讨论蝙蝠雷达技术在实际中的应用。
3.拓展活动（15分钟）让学生围绕雷达技术展开讨论，探讨现实生活中雷达在哪些方面发挥作用。
4.作业布置（5分钟）布置任务：要求学生写一篇关于雷达技术在实际生活中应用的小作文。
六、课后反思在教学中，学生积极性高，通过角色扮演等活动，学生对蝙蝠与雷达之间的联系有了更深入的理解。
但需要注意引导学生不仅了解原理，还需引导学生对技术应用进行深刻思考。
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《蝙蝠和雷达》
第二课时
教学要求:
1. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重难点
引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
教学过程
一、导入：同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。
（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。
）
现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。
既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章--《蝙蝠与雷达》。
二、讲读课文。
(一)指名读第1、2段，其他同学边听边想：
1.“第一自然段主要讲了什么内容”？
（第一自然段描述一架飞机在夜航。
）
2.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行？
书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出答案。
（“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”）
3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？
（“启示”，多媒体播放）
4.那么第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。
（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。
）（二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？
（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？）
1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后4人一小组进行讨论。
（课文第四至第6自然段写了这个内容）
2.下面请一位同学为我们朗读3自然段。
其他同学带着问题思考：这一自然段写的什么内容？
（蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。
）
3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。
(夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。
)
请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的高超本领。
4.这些引起了科学家怎样的思考？
请同学们用自己的话说。
想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐，在漆黑的夜里能看清楚所有的东西？……
5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的语气。
6.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？
（让同学们4人一小组一起讨论学习第四、五两个自然段。
事先每组发一张表，讨论后集体填表。
）
第一次试验：
目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。
方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
结果：铃铛一个也没响。
证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。
第二次试验：
目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。
方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。
结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。
第三次试验：
目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。
方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。
结果：同试验二。
证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。
7．汇报填表情况。
8．科学家在这三次不同的试验中证明了什么？
（齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
）
9．“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。
”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思考一下。
（丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合”是科学的。
）
（三）指导朗读第4、5自然段。
（四）讲读第6自然段。
1．指名读第6自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。
（先同桌互相讨论，再举手回答问题。
）
学生说时，老师要在黑板上画出示意图。
2．下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？
3．那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？
请同学们细细地体会“反复研究”一词。
“反复研究”就是：一遍又一遍地研究。
4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗？
5.教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地总结经验教训。
无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。
6.老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
全体同学齐读后三句：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
7.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。
科学家从这个秘密中得到了什么启示呢？
（4人一组讨论，试着画出示意图。
指三或四个组的代表在黑板上板演并加以说明。
）
8.看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后画出示意图。
9.完成课后思考练习2。
（根据课文内容填空：
①、飞机上的雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的超声波。
②、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。
）
10.下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
为什么？
（雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
）
11.指导朗读第7自然段。
（五）指导分段，练习归纳段落大意。
1.指导分段：
仔细看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个具体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段
第一段：第1、第2自然段；
第二段：第3至第6自然段；
第三段：第7自然段。
2.指导归纳第二段段意，完成思考练习3。
把课文分成三段，在下面的内容中选择第二段的段意，用“√”表示。
（1）科学家做了三次试验。
（2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。
（3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
（选择（3），因为（3）准确、全面、正确。
）
3.总结全文，揭示中心。
学习了课文，你受到了什么启示？
（许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来的。
）
4.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？
5.激发兴趣。
同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。
6.带着情感齐读全文。