二年级数学下认识时分教案
二年级下册数学教案-认识时、分苏教版
二年级下册数学教案认识时、分苏教版教学目标：1. 让学生理解时、分的概念，掌握1时=60分的关系。
2. 培养学生观察钟表，正确读取时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
教学内容：1. 认识钟表，了解钟表的构造及功能。
2. 学习时、分的概念，掌握1时=60分的关系。
3. 学习读取时间，并能进行简单的时间计算。
教学重点与难点：重点：掌握1时=60分的关系，学会读取时间。
难点：理解时、分的概念，进行简单的时间计算。
教具与学具准备：1. 课件：展示钟表的构造及功能，动态演示时、分的转换。
2. 钟表模型：让学生直观地观察钟表的指针运动。
3. 实物钟表：让学生亲自操作，读取时间。
教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式引入时间概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：展示课件，介绍钟表的构造及功能，引导学生认识钟表。
3. 学习时、分的概念：通过课件动态演示，让学生理解1时=60分的关系。
4. 学习读取时间：利用钟表模型和实物钟表，让学生亲自操作，学会读取时间。
5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
板书设计：1. 时、分的概念2. 1时=60分3. 读取时间的方法4. 时间计算作业设计：1. 课后练习题：巩固课堂所学知识。
2. 观察生活中钟表，记录不同时间，培养观察力和实践能力。
3. 家长协助：与家长一起制作一个钟表模型，加深对钟表的认识。
课后反思：1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 课后作业要注重实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识。
3. 针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，提高教学效果。
4. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识，将所学知识应用于生活。
重点关注的细节：教学过程一、引入引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师可以通过讲述一个与时间相关的小故事，或者让学生分享他们在生活中遇到的时间相关的趣事，来吸引学生的注意力。
二年级下册数学【教学设计】-2.1 认识时、分丨苏教版
二年级下册数学教学设计-2.1 认识时、分丨苏教版一、教学目标1.了解时、分的概念，运用整点、半点、一刻、三刻等词语描述时间，能够辨认时、分针的指向。
2.能够用时钟图形表示真实时间，知道时间的表示方法。
3.理解午前、午后、上午、下午等时间概念，并知道识别和表述时间的基本规则。
4.能够通过单位换算解决时间问题。
二、教学重点1.认识时、分的概念，学会辨认指针的指向。
2.知道时间的表示方法。
3.学会识别和表述时间的基本规则。
三、教学难点1.熟练掌握整点、半点、一刻、三刻等词语描述时间。
2.学生对时间的表示方法的理解.3.时间单位的换算。
四、教学过程4.1 复习导入（5分钟）1.上一节课教授的知识点：于第一天上午使用现有知识点，提问学生让学生记住上节课学习的知识点。
4.2 新知讲解（20分钟）1.引入新知：老师让学生看看手表（或者计时器）,并问：“你知道现在是几点吗？时间是怎么表示出来的？”2.学生进行回答，老师讲解时、分指的是什么，然后让学生辨认时、分针的指向。
（画图表示为例） 3.学生学会辨认整点、半点、一刻、三刻等词语描述的时间。
4.老师让学生自己练习，画出一个时钟，并标出整点和半点。
5.老师要求学生观察手表上时间的变化，并做出描述（例如：现在是下午两点半） 6.给出不同时间点，请要求学生讲述时间（例如：12:15、3:45）4.3 拓展练习（25分钟）1.老师给出例子，用时钟图形表示真实时间2.了解午前、午后、上午、下午等时间概念，并知道识别和表述时间的基本规则（例如：10点是上午10点、3点是下午3点等） 3.给出时间点做判断：该时间是上午还是下午。
（例如：10:30是上午还是下午？）4.4 巩固练习（25分钟）1.时间的单位换算；2.老师出示几道题目（例如：12个小时等于多少分钟?）3.学生在老师的指导下，进行答题练习。
4.5 课堂练习（10分钟）在老师的互动下，考察学生掌握时间单位换算的熟练程度。
认识时分(教案)二年级下册数学
认识时、分教学目标：1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学过程：一、导入儿歌欣赏谈话：我们每个人的生活中都离不开时间，早晨起床要看时间，吃饭要看时间，做作业要看时间，睡觉也要看时间。
小朋友知道我们是用什么工具来计时的吗？谈话：钟表是我们常用的计时工具，今天这节课，老师就带着小朋友们一起来认识它。
二、认识钟面1、初步认识钟面谈话：钟表上都有一个钟面，老师搜集了几个形状各异，图案美观的钟面，请看。
提问：仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？把你的发现说给你的同桌听一听。
预设1：生：有数字师：有哪些数字，你能按顺序数给大家听一听吗？师：边版贴边说，钟面上的数字有1——12，一共多少个数字？全班小朋友我们一起也来按顺序数一数，开始。
预设2：生：有两根针。
师：我们把它叫做指针（版贴），这两根指针一样吗？生：不一样，一长一短。
师：我们把短针叫做时针，长针叫做分针。
（版贴）板书：12个数字：1—12指针：短针——时针长针——分针过渡：小朋友们真善于观察和发现，我们已经认识了时针和分针，时针和分针是一对好朋友，它们互相合作，围着一个中心转圈，指向不同的数字，就可以表示不同的时间。
小朋友们想知道它们是怎样合作的吗？接下来我们一起来认识时、分。
2、体验整时1、出示：这是8时的钟面，这是3时的钟面，这是5时的钟面。
仔细观察时分和分针的位置，你知道第四个钟面表示几时吗？把你的想法说给你的同桌听一听。
交流：你是怎样想的？小结：（版贴）分针指着12，时针指着8，是8时。
分针指着12，时针指着6，是6时。
分针指着12，时针指着9，是9时。
分针指着12，时针指着11，是11时。
继续说：如果分针指着12，时针指着2、7.谁能用一句话来说一说我们怎样看钟面上是几时的？小结：分针指着12，时针指着几，是几时。
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案一. 教材分析《认识时分》是苏教版二年级下册数学的一单元，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的基本表示方法。
本节课的教学内容主要包括认识小时、分钟和秒钟，学会读写时间，以及了解不同时间单位之间的换算关系。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生对时间的表示方法还不够熟悉，特别是换算关系和读写时间的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握时间知识，同时调动学生的积极性，让他们在实践中学会运用时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，学会读写时间，了解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到时间的重要性，养成良好的时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，学会读写时间，理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.教学难点：读写时间的方法，以及时间单位之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面和时间表示方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际测量和换算时间，提高学生的实践能力。
4.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
3.教学资源：多媒体课件、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一天中不同时间场景的图片，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认识这些时间吗？它们表示了什么？”2.呈现（10分钟）介绍钟面的认识，讲解小时、分钟、秒钟的表示方法。
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案一. 教材分析《1、认识时、分》是苏教版数学二年级下册的一课，主要让学生认识时和分，理解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
本课内容在日常生活中具有广泛的应用，对学生形成数学概念，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是他们对于时和分的关系，以及如何用时和分表示时间还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索时和分的关系，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识时和分，理解时和分的关系。
2.让学生学会用时和分表示时间。
3.培养学生的观察能力、操作能力、逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识时和分，理解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
2.教学难点：时和分的关系，如何用时和分表示时间。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、自主探究法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索时和分的关系，提高他们的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、教学卡片、钟表模型等教学用具。
2.学生准备笔记本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活中的场景，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做了哪些事情。
引导学生发现时间在生活中无处不在，激发学生对时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一个钟表模型，向学生介绍时和分，让学生观察时和分的关系。
引导学生发现，当时针走过一个数字时，分针走过12个数字。
通过观察和思考，让学生理解时和分的关系。
3.操练（10分钟）教师发放教学卡片，让学生观察卡片上的时间，并用口头表述出来。
然后，教师邀请几位学生上台演示如何用时和分表示时间。
通过实践活动，让学生巩固对时和分的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些时间，让学生用时和分表示出来。
《认识时分》(教案)冀教版二年级下册数学
认识时分（教案）一、教学目标知识与技能1.能够认识时针和分针，知道它们分别指向钟盘的哪个部分。
2.能够简单地根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。
过程与方法1.通过教师讲解和观察模型，学生进行集体探究，从而理解时钟的构造和使用方法。
2.通过图表和实物，引导学生感受时间的概念，掌握时间的单位和换算方法。
3.学生自主练习，进行复习和巩固。
情感态度与价值观1.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。
2.通过教师引导，使学生感受数学的神奇和美妙，培养对数学学科的兴趣和好感。
二、教学重难点教学重点1.认识时针和分针，了解它们指向钟盘的部分和使用方法。
2.能够根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。
教学难点1.让学生简单地认识时间的概念，如时间的单位和换算方法。
2.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。
三、教学过程A. 导入教师出示钟表模型，引导学生讨论指针和整个钟盘的构造，以及指针所指的部位。
再通过“小数快班”板书，向学生展示数字时间对应的汉字时间，向学生展示时分的概念。
B. 讲解1.让学生观察钟表模型，认识时针和分针的不同，了解它们指向钟盘的部分和有哪些使用方法。
2.利用图片让学生预习一到二个时间点，看看现在会发生什么事情，引导他们理解时间的概念。
同时，为学生展示时间单位和换算方法。
C. 训练教师引导学生进行互动练习，根据所给的数字时间，学生分别操作指针调整到相应位置，以此理解时间的概念。
D. 拓展通过一个小任务，让学生在一天的不同时间观察自己所做的事情，并把所有内容用表格形式记录下来。
之后让学生根据表格汇总统计，使用图表和图示展示得出的结果。
四、教学反思本节课重点让学生掌握时针和分针的区别以及如何根据指针的位置判断时间。
因为学生的认知能力和记忆能力都有所局限，所以教师进行了多次提示和引导。
同时，在课程的最后一部分，教师利用一个小任务让学生用实际数据进行运算和汇总统计，使学生在掌握基本概念的同时，具备了实际应用的能力。
二年级数学下册《时分的认识》教案
时分的认识教学目标1. 使学生认识时间单位时、分，知道1小时=60分，初步建立小时、分的时间观念。
2. 使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。
3. 使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点教学重点：时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：接近整钟点的时刻的认读。
教学过程(一)导入新课1. 首先让小朋友猜谜语。
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。
同时引入课题：小时、分。
（板书课题）2. 观察课本第70页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。
(二) 探索新知1. 认识钟面。
(1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。
小组边观察、边议论，你发现了什么？(2)孩子们汇报自己的发现：钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2. 认识小时、分(1)引导直观地探索：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（）小时，分针每走1小格是（）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（）分。
(2)为了让孩子们建立1分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。
感受1分大约是多长的一段时间。
试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。
(3)认识小时与分的关系。
①演示教具，学生观察。
每当分针走一圈时，时针走了多少？②小组议论：“小时”与“分”有什么关系？③从而得出：时针走一大格，即1小时。
分针正好走一圈，即60分。
所以1小时=60分。
(4)这里我还设计了一道填空题，将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。
3．接下来教学看钟表的方法(1)首先看整钟点。
A 先出示例1挂图。
B 鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。
二年级数学下册《认识时分》优秀教学案例
在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予不同难度的任务，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时分，养成良好的时间观念，为今后的学习和生活打下坚实基础。
2.引导学生通过观察、拨动钟表等操作活动，发现问题、解决问题，提高学生的思考能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于提问、善于思考的品质。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作交流，共同完成学习任务，如讨论时分的关系、制作时间表等。
2.小组内部分工明确，每个成员负责一部分任务，培养团队合作精神。
a.与家长分享所学知识，教家长如何读取钟表上的时间。
b.观察家里或学校里的钟表，记录下不同时间点的钟表样子。
3.教师要求学生在完成作业的过程中，注意思考时分关系，培养良好的时间观念。
4.下一节课，教师将针对学生的作业情况进行点评和指导，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活情境的巧妙融入
本案例巧妙地将小明的日常生活作为教学情境，让学生在真实的生活场景中感受时间的重要性，提高学生对时分知识的兴趣。通过这种方式，学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。
二年级数学下册《认识时分》优秀教学案例
一、案例背景
《认识时分》是二年级数学下册的教学内容，对于二年级学生而言，时间是一个抽象而难以理解的概念。本案例旨在通过生活情境的引入、操作活动及游戏互动的方式，帮助学生建立起时分的基本概念，培养他们观察、思考、解决问题的能力。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生从日常生活中发现数学，体验数学的趣味性和实用性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
数学
主备教师
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
小学
二年级
教学内容
认识时、分
课、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
（2）讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4呢？你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）
(3)介绍方法，大家一起读一读。
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什么？让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）
2、认识大格和小格
（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。从12到1就是一个大格。数数钟面一共有几个大格？学生观察学具钟面，指名回答。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。每个大格里都有5个小格，钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。
（3)你们真棒！我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数数。
5、布置作业
点滴
反思
板书设计认识时分
时针走1大格是1小时
分针走1小格是1分
1时=60分
指名学生回答几时。引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。
回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。
提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？让学生拨一拨回答。
4、认识分
（1）我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么分针怎么走呢？大家看好了（展示），分针走一小格是1分钟。提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
2.让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教
学
重
点
认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
教
学
难
点
1分钟大约脉搏跳多少次？1分钟大约跳绳多少下？1分钟可以做多少条口算题？
2、感受一小时。1小时有多长呢？我们来做一做：一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
3、完成“想想做做”
四、课堂总结、提炼升华
小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。
(2)下面看分两组分别观察时针和分针。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？
学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分
三、加强体验、实践应用
1、感受1分钟。一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。
2、操作体验、探索新知
1、认识钟面
（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请同学们拿出自己准备好的钟表，仔细观察钟面，钟面上哪些知识你已经知道了？
（2）你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示挂图）。
3、认识时
(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这两个钟面有什么不同吗？
理解时与分的进率。
教
学
准
备
钟表、钟面模型及挂图等。
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
1、联系生活、导入新课
1、谈话导入：你们平时什么时候来上学啊？（学生自由回答）
2、展示例题中的场景，仔细观察这幅画，小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）
3、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时、分（板书课题）