PEP人教版六年级英语上册第三单元第一课时教案
后
回
顾
•take a trip.
•-What are you going to do next
•week?
•-I’m going to take a trip.
三、情景交际巩固新知（12分钟）
1. pair work
•A: What are you going to do thisafternoon?
•B: I’m going to visit my grandparents.
2.教师出示第二张图片，引出新短语see a film，
教师领读，学生跟读。
•film, film,
•see a film.
•What are you going to do tonight?
•I’m going to see a film.
3.教师出示第三张图片，引出新短语supermarket.
教师领读，学生跟读。
super, market,
•supermarket.
•-What are you going to do
•tomorrow?
•-I’m going to the supermarket.
4.教师出示第四张图片，引出新短语take a trip
教师领读，学生跟读。
•trip, trip,
3、能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
4、能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学重难点
1、重点是能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
二、听读新知初步感知（8分钟）
1.教师出示第一张图片，引出新短语visit my grandparents，
教师领读，学生跟读。
visit, visit,
•visit my grandparents.
•-What are you going to do this morning?
•-I’m going to visit my grandparents.
•What about you?
•A: I’m going to see a film.
•And what are you going to do tonight?
•B: I’m going to the supermarket. Can you come with me?
A: Gபைடு நூலகம்eat! See you!
2、难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
教法
跨越式教学
教学具
准备
单词卡片光盘
教
学
过
程
一、创设情境综合复习(5分钟)
1、教师课前放本单元歌曲"What Are You Going to Do?"学生初步感知be to do句型。
2、师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上。
年月日
课题
Unit 3
课型
新授
课时
1
总课时
6
教学
目标
1、能够听、说、认读句型："What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．"并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．
四、拓展听读整体感知（10分钟）
拓展听读材料dialogue 1和dialogue 2.
五、整体表达灵活运用（5分钟）
Make a plan—what are you going to do?
板
书
设
计
Unit 3 my weekend plan
What are you going to do?
visit my grandparents/see a film/supermarket/take a trip
六年级上册第三单元第一课时教案
六年级上册第三单元第一课时教案一、Learning content(学习内容）PEP小学英语六年级上册Unit 3 My weekend planPart A Let’s learn & Make a plan二、Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight next weekthis evening see a film/ take a trip2.三会句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film.并能在实际情境中正确使用。
三、Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
3.识记单词supermarket。
四、Learning steps (学习步骤)Step1 : 热身1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually,I come on foot/…..T: Spell them ,please! S: o-n,f-o-o-t/…..2、T:How can I get to Hefei ? S:You can take a bus/taxi.3、Sing the song: How do you get there?Step 2: 复习导入1、Let’s do（四年级下册Unit 2）2、活动：我演你说活动方式：教师事先在纸条上写下一些动作或词组，如：sing, dance, swim, watch TV, read a book, do some kung fu。
每组派上一位表演能力强的同学，抽取纸条并表演，给同组的其他同学猜。
人教PEP版小学六年级上册英语Unit3 My weekend plan 教案 第1课时
第一课时课时内容A Let’s learn； Listen, answer and write课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第一课时。
围绕Chen J ie’s weekend plan这一话题展开，主要通过对话学习词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week 及句型What are you going to do ...? I’m going to...的表达。
持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的自信。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，为学习其他课时做好铺垫。
本课时的重点是词组的掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划。
本课时包括Let’s learn 和Make a plan 两个版块。
Let’s learn 通过Sarah和陈杰对话的情景，呈现单词和词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰的周末计划，自然的引出“你打算去干什么？我打算……”的句型。
谈论周末是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣。
Make a plan版块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动结合自己的实际情况，巩固 A Let’s learn所学的词汇和句型。
本课时的单词和词组visit grandparents, see, take, neorning,afternoon, evening, tomorrow，虽然没有集中涉及过，但是学生曾经学生，有一定的基础。
在设计教学过程时，先用游戏、简笔画猜一猜的活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，运用听、说、读、写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。
pep六年级上册英语第三单元教案1-4课时
Unit 3 My weekend plan单元教学目标：一、能力目标：1．能够听、说、读、写单词和短语：visit ,see a film, dictionary，post card, comic, trip, take a trip, next week，tomorrow，tonight．．2.能够听、说、认读单词或词组：lesson , space, travel, half,Mid-Autumn Festival, get together, poem3．学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊疑问句及其回答What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. When are you going? Where are you going?”并能进行关键词的替换练习。
4.能用英文拟定周末计划。
5.能正确读出多音节词。
二、知识目标：1.能听懂会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话并能在实际情境中运用.2．能够听、说、读、写单词和短语：visit ,see a film, dictionary，post card, comic, trip, take a trip, next week，tomorrow，tonight．．能够听、说、认读单词或词组：lesson, space, travel, half, Mid-Autumn Festival, get together, poem3.能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time，等部分的内容。
三、情感、策略和文化目标：情感目标：培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。
培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
教学重点：谈论未来计划和一般将来时。
六年级上册第三单元第一课时教案
Unit 3 My weekend plan 教学设计联家小学王永丽一、教学内容：新版PEP 六年级上册Unit 3 (Part A Let’s try & Let’s talk)二、教学目标：1、能够在情境中运用What are/is…going to do? I am…, He /Sheis going to…谈论周末活动计划2、能够理解语境语言Sounds great! I have to…的大意3、了解be going to表示将来计划的用法4、能够用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点：1、重点：在情境中恰当运用句型What are/is…going to do? Iam…, He /She is going to…谈论周末活动计划。
2、难点：理解词汇see a film和结构have to的意思并能正确发音。
四、教具准备：碟片，单词卡五、教学过程:1、热身（Warm up:Revision）（1）Let’s review. 学生齐读第三单元单词（2）师生交谈，教师提问:What do you often do on the weekend?(设计意图，激活学生关于周末的生活经历，并复习学过的动词短语。
)2、新课呈现（Presentation & Practice）（1）教师提问：“The weekend is coming. What are you going to do this weekend? What am I going to do? Can you guess?”并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。
（设计意图：通过猜测教师的周末活动激发学生参与教学活动的兴趣，并为下一步呈现教师周末活动计划做铺垫。
）（2）教师自己整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。
参考听力文本：I am going to be very busy this weekend. I am going to clean myroom on Saturday. On Sunday morning, I am going to read a book.In the afternoon, I am going to a park with my parents. In the evening, I am going to see a film. I will be busy and happy.（设计意图：用语篇整体呈现教师周末活动计划，让学生初步感知be going to的用法.）（3）教师板书：I am going to…并解释be going to 的用法（4）“填一填”活动( ) am going to( )( )( )( ) is going to( )( )( )(（设计意图：通过这个活动强化学生对be going to的语言形式的认识,并能归纳不同人称和be动词的搭配。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3第一课时教案
【新思路】Unit 3 第一课时教案单元总述单元要点分析本单元Let's talk部分以“周末计划”为话题。
A部分由Mike和Sarah谈论周末计划引出句子：What are you going to do tomorrow? I，m going to have an art lesson. We're going to draw部分则是John告诉Amy表哥some pictures in Renmin Park. I’m going to see a film tomorrow.B下周来看他，引出句子：Where are you going? We're going to the cinema. When are you going?Let’s learn部分主要学习一些常见的周末活动：visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket和一些种类的书籍和明信片：dictionary，comic book，word book，postcard。
Tips for pronunciation部分要求学生通过听音、跟读多音节词中的重读音节，为形成良好的语音打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Make a plan通过制定周末计划，巩固一般将来时的句型；Role-play让学生通过模拟买书和卖书，巩固所学书籍名称。
这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使学生能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标能力目标1．学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. We' re going to drawsome pictures in Renmin Park. Where are you going? We' re going to the cinema.When are you going?2．能掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word,word book, postcard。
新人教版(PEP)六年级英语上册Unit3单元教案1
课时安排 2 课时
设备）、课本挂图、小奖品等
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人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的讨论。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
同时，学生还能学习到一些与周末活动相关的词汇，如“go shopping”, “visit my grandparents” 等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going todo?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?”和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.难点：学生能够正确运用一般将来时态，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、图片、卡片等教学资源。
人教版(pep)小学l六年级英语上册unit3 part a教学设计1
人教版（pep）小学英语第七册Unit 3 weekend planPart A第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过听、说、读、写逐步学会Part A部分的单词：homework ,fish ,tomorrow；学会Part A部分的短语：Saturday morning ,on the phone with Mike ,go swimming ,draw some pictures ,see a film ,do my homework ,go ice-skating ,wash clothes ,make a snowman ,go for a picnic;掌握Let’s talk部分的常用表达语句： What is ... going to do? What are ... going to do? He/She is going to ... . They are going to ... .2.过程与方法：通过播放录音——听、小组交流——说、读、用的方法，高效记忆并掌握本节重难点知识。
3.情感、态度和价值观：在交流过程中，鼓励学生在课余时间多出去旅游或外出感受大自然，同时使学生在英语课堂上边学边玩，使其对学习英语产生兴趣。
二、教学重点学会单词：homework ,fish ,tomorrow学会短语：Saturday morning ,on the phone with Mike ,go swimming ,draw some pictures ,see a film ,have a good time ,do my homework ,weekend plan ,goice-skating ,wash clothes ,make a snowman ,go for a picnic三、教学难点掌握常用表达语句：What is ... going to do? What are ... going to do? He/She is going to ... . They are going to ... .四、教学用具课件、录音机、磁带。
六年级上册英语教案Unit3 第一课时(2)_人教PEP
Unit 3 my weekend plan第一课时教学要求：1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4. 学生能够合理计划自己的活动。
教学重点：学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划教学媒体：Pictures, CAI,教学过程：Step One: Warming up and revisionFree talks: What do you often do on the weekend?[来源:]I often…What are you going to do this weekend?如果有学生回答，那么引出本单元的话题My weekend plan.Step Two: Presentation[来源:ZXXK]1. Let’s try(1)T: It’s Saturday mor ning. Sarah in on the phone with Mike. Listen and circle the right answer.(2) Check the answers.2. New sentence learning(1) What is Sarah going to do? She is going to…[来源:](2) 讲解：be going to 的意识是“打算做什么事情”(3) I have 5 weekend activities: go ice-skating; wash clothes; draw pictures; make a snowman; go for a picnic. Which activity do you like? Please answer my question: T:What are you going to do this weekend?S: I’m going to…3. Let’s talk(1) T: Mike is on the phone with Sarah now. Watch the video and answer the questions:a. What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)Watch it again and fill in the blanksa. Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park.b. Mike have to ________now.(3) Read the dialogue after the tape.(4) Let’s act as Mike and Sarah.Step Three: Consolidation and extension1. 情境设计：It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.(1) A demo with a studentWhat are you going to do this weekend/tomorrow?I’m going to…What about you?(Let’s …together.)(2) Practise with the partner(3) Feedback2. Talk about our classmates weekend plan[来源:]根据刚才同学们的反馈信息，进行提问What is… going to do? What are…going to do?3. Let’s wrap it up 语法小结(1) Be going to 表达的意思“打算要做的事情”(2) Be 动词的用法复习What ____ Sarah going to do? _____ _____ going to play the piano.[来源:]What ______ John and Mike going to do? _______ ______ ______ to do homework. Step Four: Assessment and homework1. Do the exercises on the AB.2. Homework:板书设计：Unit 3 My Weekend PlanWhat are you going to do to morrow? I’m going to have an art lesson.What ___ _____ going to do? He/She is going to We/They are g oing to 教学反思：。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit3PartA》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 3 Part A 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元Part A的教学内容主要包括日常对话交流和词汇学习。
本节课的主题是关于询问时间，通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答具体时间的句型以及相关的词汇如“hour”, “minute”, “half past”, “quarter past”等。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单对话交流已经可以进行，但口语表达能力仍有待提高。
在学习过程中，学生需要更多的实践机会来提高口语表达能力和听力理解能力。
此外，学生对于新的语言知识的接受能力较强，但需要注意在学习过程中纠正发音错误，避免形成习惯性的错误发音。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答具体时间的句型以及相关的词汇如“hour”, “minute”, “half past”, “quarter past”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中正确运用所学知识进行询问和回答时间。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和回答具体时间的句型以及相关的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行询问和回答时间。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置真实的语言环境，让学生在实践中学习和应用英语。
同时，通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学卡片、录音机等教学辅助工具。
2.学生准备：学生需提前预习本节课的内容，熟悉相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过与学生谈论日常生活中的时间问题，引导学生思考和学习本节课的主题。
例如，教师可以问学生：“What time is it now?”, “What time do you get up in the morning?”等问题，激发学生的学习兴趣。