一年级口算练习(十几减8、7、6)
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。
教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。
但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。
3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减8、7、6》教案”，希望对一年级的数学老师有所帮助，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【1】教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
220以内的退位减法十几减8、7、6(教案)一年级下册数学人教版
2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。
这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。
教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。
2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。
3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。
我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和掌握计算方法，并且通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的接受能力还处在基础阶段，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和掌握知识。
同时，他们对于计算的熟练程度还不够，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
因此，在教学过程中，我将会注重图片和实例的运用，以及通过练习题让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法；二是能够灵活运用所学知识进行计算；三是培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
因为这部分内容涉及到减法运算，对于一年级学生来说，可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。
直观演示法通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握知识；引导发现法通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法；实践操作法通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.新课讲解：通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法，并进行讲解。
3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习目标。
5.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。
他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。
3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。
2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练：十几减8、7、6(解析版)
2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练第二章《20以内的退位减法》第二课：十几减8、7、6一、单选题1.（2020一上·嘉陵期末）7+□<16，□里最大填（）。
A. 8B. 9C. 10【答案】 A【解析】【解答】解：16-7=9，9-1=8，所以□里最大填8。
故答案为：A。
【分析】先把小于号右边的数减去左边的已知数，然后用得出的数减去1即可。
2.（2020一下·龙岗期末）淘气有14张卡片，送给了笑笑8张，淘气还剩（）张卡片。
A. 5B. 6C. 7【答案】 B【解析】【解答】14-8=6（张）故答案为：B。
【分析】根据题意可知，用淘气的卡片张数-送给笑笑的卡片张数=淘气还剩的卡片张数，据此列式解答。
3.（2020一下·龙华期中）11人用餐，准备了7张椅子，每人坐一张椅子，还差（）张椅子。
A. 4B. 3C. 2【答案】 A【解析】【解答】11-7=4（张）.故答案为：A.【分析】根据题意可知，每人坐一张椅子，11个人，已经准备了7张椅子，要求还差几张椅子，用减法计算，据此列式解答.4.（2020一下·鹿邑月考）( )比13少7。
A. 5B. 6C. 7【答案】 B【解析】【解答】13-7=6故答案为：B【分析】比一个数少几，运用减法计算。
5.（）-6=7，（）里应该填（）。
A. 14B. 13C. 12【答案】 B【解析】【解答】解：13-6=7。
故答案为：B。
【分析】被减数=减数+差。
6.（2020二下·云南期中）14个同学去划船，租了两条船，一条船上坐了8人，另一条船上坐了（）人。
A. 14÷2B. 14-2C. 14-8【答案】 C【解析】【解答】14个同学去划船，租了两条船，一条船上坐了8人，另一条船上坐了：14-8=6（人）.故答案为：C.【分析】根据题意可知，已知两条船上坐的总人数，用总人数-一条船上坐的人数=另一条船上坐的人数，据此列式解答.二、连线题7.送小鸟回家。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿3
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行进一步的拓展。
通过这一节的内容，我们希望学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
在教材中，我们通过生动的图片和实例，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律，并且通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握这个运算方法。
二. 学情分析我们面对的是一年级的学生，这个年龄段的学生对数学有着强烈的好奇心和求知欲，同时也具备了一定的加减法运算基础。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力和集中力还不足以支持长时间的课堂学习，因此，我们需要通过丰富多彩的教学活动和形式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算十几减8、7、6的运算，并且能够理解这个运算的规律。
2.过程与方法目标：通过实例的引导和练习的巩固，学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：通过对这个运算的学习，学生能够培养对数学的兴趣和热情，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生会正确计算十几减8、7、6的运算。
2.难点：学生能够理解十几减8、7、6的运算规律，并且能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实例引导、小组合作、练习巩固等教学方法，通过图片、实物、黑板等多种手段，吸引学生的注意力，让学生在实际操作中理解和学习十几减8、7、6的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的实例，引导学生进入十几减8、7、6的学习。
2.讲解：通过图片和实物的展示，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律。
3.练习：通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握十几减8、7、6的运算方法。
4.总结：通过学生的反馈和总结，巩固学生对十几减8、7、6的运算方法的理解。