第四课 地球的保护伞—臭氧
臭氧层_地球的保护伞
特别策划
臭氧层，地球的保护伞
公约》的宗旨和原则是正 确的，促进了各国就保护 臭氧层这一问题的合作研 究和情报交流。 目前，加入 《维也纳 公 约 》 的 国 家 有 191 个。 中国政府认为 《公约》的 宗旨是积极的，于 1989 年 9 月 11 日正式签署加入 《公 约》 ，并于 1989 年 12 月 10 日正式生效。 在 《保护臭氧层维也纳公约》的基础上，为了进一步对 氯氟烃类物质进行控制，在审查世界各国氯氟烃类物质生产、 使用、贸易的统计情况的基础上，通过多次国际会议协商和 讨论，于 1987 年 9 月 16 日在加拿大的蒙特利尔会议上，通 过了 《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》 ，并于 1989 年 1 月 1 日起生效。 1989 年 3 ～ 5 月，联合国环境署连续召开了保护臭氧 层伦敦会议与 “公约”和 “议定书”缔约国第一次会议—— 赫尔辛基会议，进一步强调保护臭氧层的紧迫性，并于 1989 年 5 月 2 日通过了 《保护臭氧层赫尔辛基宣言》 ，鼓励所有尚 未参加 《保护臭氧层维也纳公约》及 《关于消耗臭氧层物质 的蒙特利尔议定书》的国家尽早参加 ； 同意在适当考虑发展 中国家特别情况下，尽可能地但不迟于 2000 年取消受控氯氟 烃类物质的生产和使用 ； 尽可能早地控制和削减其它消耗臭 氧的物质 ； 加速替代产品和技术的研究与开发 ； 促进发展中 国家获得有关科学情报、研究成果和培训，并寻求发展适当 资金机制促进以最低价格向发展中国家转让技术和替换设备。 1990 年 6 月 20 ～ 29 日，联合国环境规划署在伦敦召开 了关于控制消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书缔约国第二次 会议。57 个缔约国中的 53 个国家的环境部长或高级官员及 欧共体代表参加了会议。此外，还有 40 个非缔约国的代表 参加了会议。这次大会又通过了若干补充条款，修正和扩大 了对有害臭氧层物质的控制范围，受控物质由原来的 2 类 8 种扩大到 7 类上百种。规定缔约国在 2000 年或更早的时间 里淘汰氟利昂和哈龙。到 1995 年，四氯化碳将减少 85％ ； 到 2000 年将全部淘汰。到 2000 年，三氯乙烷将减少 70％ ； 2005 年以前全部淘汰。
地球的保护伞——臭氧层
地球的保护伞——臭氧层
活动背景：根据节日的制定，我们按节日开展了一些活动，让学生了解了环保的节日。
今天在活动中让学生了解了臭氧层，通过视频里的介绍让学生懂得了在我们生活中要保护臭氧层，知道臭氧层可以保护我们的地球。
活动目标：
1.让学生初步了解臭氧层与人类的关系，逐渐形成保护臭氧的意识。
2.能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。
活动准备：
多媒体课件、电脑、电视机
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道什么叫臭氧层吗？
教师小结：臭氧层可以保护我们的地球，让我们的地球不会被受到破坏。
二、观看视频，具体了解。
师：现在我们一起来看一看视频，视频当中是如何来介绍和保护臭氧层的？
师：你在视频中看到了什么，臭氧层遭到了哪些破坏？我们该如何保护它？
教师小结：在视频当中，工厂排除来的废气和我们家里用的家具的毁灭，散发出来的气体都会破坏臭氧层，破坏之后，紫外线就会照在身体，会造成很多的疾病。
三、联系生活，让幼儿懂得保护臭氧层。
师：刚刚在视频中我们了解到了很多，那在我们生活中，该如何去保护呢？
教师小结：在生活中，我们要告诉爸爸妈妈保护臭氧层，被遗弃的电器要在合理的情况下进行毁灭。
地球的生命保护伞
地球生命的保护伞――臭氧层在距地球11公里-45公里的大气中，90％以上的臭氧分子富集于此，构成了厚厚的臭氧层。
它像一把保护伞，挡住了来自太阳的紫外线。
可是，据报道，80年代初，科学家发现，南极上空的臭氧变得越来越稀薄，并形成一个空洞。
臭氧空洞逐渐扩大，最大时达2720万平方公里，超过欧洲面积的两倍，南半球一些有人居住的地区暴露在太阳紫外线的直射之下。
此外，北极、青藏高原上空也出现臭氧洞，欧洲和其他高纬度地区的臭氧层均遭受不同程度的破坏……根据有关部门统计，如果臭氧层中臭氧层含量减少10%，地球的紫外线辐射将增加19%-22%，皮肤癌发病率将增加15%-25%，仅美国死于皮肤癌的人将增加150万人，白内障患者将达到500万人，患呼吸道疾病的人也将增多。
紫外辐射增强，将打乱生态系统中复杂的食物链，导致一些主要生物物种灭绝。
大量紫外线辐射还可能降低海洋生物的繁殖能力，扰乱昆虫的交配习惯，并能毁坏植物，特别是农作物，使地球的农作物减产2/3，导致粮食危机。
其实，危险的边缘，就是我们中国的青藏高原。
在那里，臭氧层稀薄已造成高比例的紫外线照射量增大，加之积雪和岩石对紫外线具有强烈的反射作用，使西藏地区白内障发病率居全国之首。
紫外线照射量增大，使青藏高原的雪线急剧上升。
据生物学家野外观察证明，藏北羌塘地区的雪线在近一百年上升了一百至一百五十米，造成一些生活在雪线附近的藏羚羊、雪豹、野牦牛等动物分布区域的改变和栖息、繁殖地面积减少或加大，以及食性与活动规律的改变，改变了动物的繁衍生存条件。
紫外线大量入侵，使青藏高原的冰川消融量有增大趋势，造成蒸发量增大，降雨量增多，河流水量在汛期猛增。
同时也造成高原湖泊水位下降，并导致河谷开阔带、湖周围及宽缓洼地土地沙漠化。
值得庆幸的是，目前青藏高原大部分地区生态环境仍处于自然状态，并得到较好的保护。
其中一千五百多个大小湖泊，大多仍处于原生状态，森林面积达七百一十七万公顷，草场面积一亿三千万公顷。
第四课-地球的保护伞—臭氧
地球的保护伞一、教学目标1．知道臭氧层有什么作用。
2．知道臭氧层出现“空洞”的原因。
3．熟知人类在保护臭氧层方面应该怎样做。
二、教学重难点1．知道臭氧层有什么作用。
2．知道臭氧层出现“空洞”的原因。
3．熟知人类在保护臭氧层方面应该怎样做。
三、教学方法自学明理、视频感悟、小组合作、归纳总结。
四、教学过程（一）导入复习第一课大气的有关知识，师生问答：（1）地球的大气分为几层？具体名称是什么？（答案：对流层、平流层、中间层、电离层）（2）平流层里面的主要成分是什么？（答案：臭氧）根据学生的回答，导入新课，板书课题。
（二）探究1．各抒己见你知道这是怎么回事吗?在离南极最近南美洲的海伦娜岬角，几乎所有的动物都是瞎子，人们可以随意抓到瞎眼的野兔;瞎眼的鸟回飞进居民的民房；一些野生动物因为瞎眼而失去生存能力；许多在这里居住的人得了皮肤癌、白内障等疾病；植物生产缓慢，农作物减产。
学生回答后，PPT明确：这些现象产生的原因是该地区臭氧层遭到严重破坏，太阳紫外线过强。
2．自学明理读课本P19，熟知以下知识：（1）臭氧层为什么被称为“地球生命的保护伞”？（2）大量紫外线对人类、其他动物、植物的危害有哪些？3．视频感悟观看视频《生命的保护神---臭氧》思考以下问题：（1）臭氧层的作用是什么？（2）臭氧空洞形成的原因及危害是什么？看后交流所思，师生明确相关知识4．同伴互助完成课本P21的“读一读，说一说”。
明确：人们使用空调、冰箱时排放出来的氟氯烃化合物是破坏臭氧层的元凶。
明确：我们在工作生活中保护臭氧层的方法（1）购买带有“无氯氟化碳”标志的产品；（2）合理处理废旧冰箱和电器，在废弃电器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烃制冷剂；（3）不用含甲基溴的杀虫剂，（4）做好空调、冰箱或冷柜常规检查和修理泄漏；冷却剂不释放到大气中。
（5）不使用了消耗臭氧层的物质如清洗剂、灭火剂、涂改液、海绵垫。
（6）告诉家人、朋友、同事、邻居、保护环境、保护臭氧层的重要性，让大家了解哪些是消耗臭氧层物质。
环境教育教案-地球的保护伞——臭氧
看后交流所思，师生明确相关知识
4．同伴互助
完成课本P12的“议一议”。
PPT明确：人们使用空调、冰箱时排放出来的氟氯烃化合物是破坏臭氧层的元凶。氟氯烃化合物中最主要的成分是氟里昂11和氟里昂12气体。
5．自学明理
读课本P12—13，掌握以下知识：
（1）人们正用什么物质代替氟氯化合物？
7．小组合作
完成课本P13的“议一议”。
PPT明确：我们在工作生活中保护臭氧层的方法
（1）购买带有“无氯氟化碳”标志的产品；
（2）合理处理废旧冰箱和电器，在废弃电器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烃制冷剂；
（3）不用含甲基溴的杀虫剂，
（4）做好空调、冰箱或冷柜常规检查和修理泄漏；冷却剂不释放到大气中。
学生回答后，PPT明确：这些现象产生的原因是该地区臭氧层遭到严重破坏，太阳紫外线过强。
2．自学明理
读课本P11，熟知以下知识：
（1）臭氧层为什么被称为“地球生命的保护伞”？
（2）大量紫外线对人类、其他动物、植物的危害有哪些？
3．视频感悟
观看视频《生命的保护神---臭氧》思考以下问题：
（１）臭氧层的作用是什么？
（2）国际保护臭氧层日是每年的哪一天？
（3）设立国际保护臭氧层日的目的是什么？
（4）南极的整个臭氧层有望在多少年后恢复正常？
6．视频感悟
观看视频《全球保护臭氧层》，思考：我们怎样保护臭氧层？
学生回答后，PPT明确：爱护臭氧层，要求我们每个人都采取实际行动去少用或者不用对臭氧层有损害的氟氯碳、哈龙、氯氟烃、甲基溴等物质，因为使用包含这些物质的产品会导致对臭氧层的消耗。
知道臭氧层出现“空洞”的原因。
地球的保护伞——臭氧
我们不是第一次听到地球的臭氧层 在变薄、减少的消息，或许正是如此， 我们也变得有些麻木。 美国宇航局和国家海洋大气局发布的 观测结果显示，2011年南极上空的臭 氧层空洞无论在面积和厚度上将创下 历史纪录，在某一区域里甚至观测到 臭氧层接近完全消失的“场面”！
：
1995年1月23日，联合国大会通过 决议，确定从1995年开始，每年的9月 16日为"国际保护臭氧层日"。旨在纪念 1987年9月16日签署的《关于消耗臭氧 层物质的蒙特利尔议定书》，要求所有 缔约国根据"议定书"及其修正案的目标， 采取具体行动纪念这一特殊的日子。
这是南极洲上空的臭氧层黑洞自2011年以来出现的新 变化。在2011年，黑洞突然缩小，当时人们都以为黑洞最 终会消失，但科学家们相信那只是大气条件的异常引起的。 现在黑洞的变大证实了科学家们的推测，臭氧层黑洞不但 回复到原来水平，而且在2011年八月份就有一直扩大的趋 势。虽然八月已经达到新的记录，但现在又刷新了记录， 照此理论看来，臭氧层黑洞再创新高完全有可能。
地球的保护伞 ——臭氧层
探讨内容：
1. 臭氧是什么？ 2. 臭氧层如何保护地球？ 3. 大气臭氧层是什么样的？ 4. 南极臭氧黑洞是什么？ 5. 关于国际臭氧层保护日
臭氧（O₃）又称为超氧， 是氧气（O₂）的同素异形体， 在常温下，它是一种有特殊臭味 的淡蓝色气体。臭氧主要存在于 距地球表面20~35公里的同温层 下部的臭氧层中。在常温常压下， 稳定性较差，可自行分解为氧气。 臭氧具有青草的味道，吸入少量 对人体有益，吸入过量对人体健 康有一定危害（不可燃，纯净物） 氧气通过电击可变为臭氧。
臭氧层如何保护 地球？
臭氧层可以有效阻挡紫外ຫໍສະໝຸດ ，只有少量紫 外线和可见光可以穿过臭氧层，进入地球
【地理拓展】地球的遮阳伞——臭氧层
【地理拓展】地球的遮阳伞——臭氧层想起来前几天看的一篇报道勾起了我的兴趣原来北极上空迄今为止监测到的最大臭氧层空洞又“愈合”了！欧盟哥白尼大气监测局对今年春季北极上空形成的异常臭氧层空洞进行了监测发现4月23日这一空洞已经“愈合”今年3月，北极上空平流层臭氧达到历史最低水平。
图片来源：美国国家航空航天局“痊愈”了你没有看错就是“愈合”了由于大气层异常变暖等问题在2019年9月8日臭氧层空洞达到峰值约为1640万平方公里随后在9月和10月的剩余时间内减小至1000万平方公里以下可能会有人觉得臭氧层离我们很遥远其实并不然臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对较高的部分，大气层的臭氧主要以紫外线打击双原子的氧气，把它分为两个原子，然后每个原子和没有分裂的氧合并成臭氧。
臭氧分子不稳定，紫外线照射之后又分为氧气分子和氧原子，形成一个继续的过程臭氧氧气循环，产生了臭氧层。
自然界中的臭氧层大多分布在离地20至50千米的高空。
臭氧层能吸收99%以上对人类有害的太阳紫外线，保护地球上的生命免遭短波紫外线的伤害。
所以，臭氧层被誉为地球上生物生存繁衍的保护伞。
臭氧层能够吸收太阳光。
臭氧层阻挡紫外线，保护地球上的人类和动植物免遭短波紫外线的伤害，所以臭氧层犹如一件保护伞保护地球上的生物得以生存繁衍。
臭氧吸收太阳光中的紫外线并将其转换为热能加热大气，由于这种作用，大气温度结构在高度50千米左右有一个峰，地球上空15～50千米存在着升温层。
正是由于存在着臭氧才有平流层的存在。
臭氧层就像空气对我们一样至关重要不能失去臭氧层大量损耗后，吸收紫外辐射的能力大大减弱，导致到达地球表面的紫外线B明显增加，给人类健康和生态环境带来多方面的危害，已受到人们普遍关注的主要有对人体健康、陆生植物、水生生态系统、生物化学循环、材料以及对流层大气组成和空气质量等方面的影响。
对健康的影响阳光中紫外线UV-B的增加对人类健康有严重的危害作用。
潜在的危险包括引发和加剧眼部疾病、皮肤癌和传染性疾病。
环保教案：生命之伞——臭氧层
生命之伞——臭氧层教学目标：通过本课学习，进一步增长小学生环保方面的知识，知道臭氧层为何物，了解它面临的危机以及带来的严重后果。
引导小学生从身边做起，为保护臭氧层献出自己的一份力量，把保护环境的行动渗透到自己的生活中。
教学重点、难点：重点：加强学生的环保意识，小学生也能为大环保出力。
难点：了解臭氧层以及面临的困境。
教学准备：一把破伞，一支手电筒，印有“臭氧层图片“的心形徽章（每生一份），自制课件教学过程：一、互动实验，揭示新课题1.教师请两名学生配合做实验方法：两名学生站在讲台上，教师用手电筒的光穿过一把破伞的洞口直射到同学的眼睛。
然后让这两位同学和其他观众谈谈自己的感受。
2.教师引入：手电筒的光线能让我们感觉不适，何况是高达3000多摄氏度的太阳光？臭氧层就像这把伞，是地球的防护衣，是庇护着人类及地球上的所有生灵的“生命之伞”！板书课题：生命之伞——臭氧层二、深入了解，走近臭氧层教师引言：同学们，你们听说过臭氧层吗？你心中的臭氧层是什么样儿的？谁来说一说。
臭氧层，到底长得什么模样呢？我们一起来了解一下。
1．原来的那个它（课件出示）在地球上空20千米至30千米的大气同温层中，聚集着占自然界总量90％的臭氧，这就构成了大气臭氧层。
臭氧(O3)是一种具有刺激性气味，略带有淡蓝色的气体，在大气层中，氧分子因高能量的辐射而分解为氧原子(O)，而氧原子与另一氧分子结合，即生成臭氧。
2.它变稀薄了，出现“窟窿”了！（课件出示）长期以来的观测纪录显示，从1991年开始，南极上的臭氧含量每年都创下新的最低纪录。
每个月都是历年来的最低值。
现在，科学家发现在南极上空，臭氧层已出现了一个美国国土面积大小的空洞。
然而，不仅是南极，北极上空平流层的臭氧，也发现有在冬季减少，形成类似臭氧洞的现象。
尤有甚者，根据世界各地地面站和人造卫星的观测结果，长期以来，全球除热带地区之外的大部分区域，平流层臭氧都有稀薄化的倾向。
3.请你猜一猜：什么是“臭氧洞”？臭气洞其实并不是真正有个“洞”，而只是表示臭氧含量反常稀少的区域。
地球的“保护伞”——臭氧层
地球的“保护伞”——臭氧层同学们，你们知道什么是臭氧层吗？你们知道臭氧层被称作什么吗？你们知道臭氧层的重要性吗？下面就让我们了解和关心我们地球的“保护伞”——“臭氧层”吧！！地球周围的大气，按其高度可分为对流层、平流层、中间层和散逸层。
臭氧（0 3 ）是氧气（O 2 ）的一种同素异形体，在大气中含量甚微。
其浓度因海拔高度而异。
臭氧分子是平流层大气的最关键的组成成分，其厚度约为10～15公里，浓度峰值在离地面20～25公里高度处。
一般就把平流层的这一部分成为臭氧层。
近年来，科学观测发现臭氧层遭受破坏，在南极甚至出现臭氧层消失的现象，即所谓的臭氧层空洞。
平流层中臭氧的存在对于地球生物至关重要，因为它阻挡了高能量的紫外辐射到达地面。
因此，有人形象地把臭氧层比喻为地球的“保护伞”，而把臭氧耗损比喻为“保护伞穿了孔”。
臭氧层耗竭，太阳光中紫外线大量辐射地面。
紫外辐射增强，对人类及其生存环境会造成极为不利的后果。
有人估计，如果臭氧层中臭氧含量减少10%，地面不同地区的紫外线辐射将增加19%～22%，由此皮肤癌发病率将增加15%～25%。
另据美国环境保护局估计，大气圈中臭氧含量每减少1%，皮肤癌患者增加10万人，患白内障和呼吸道疾病的人也将增多。
紫外线辐射增强，对生物产生的影响和危害更令人不安。
有人认为，它将打乱生态系统中复杂的食物链和食物网，导致一些主要生物物种灭绝。
有人估计，它将使地球上2/3的农作物减产、导致粮食危机。
紫外线辐射增强，还将导致全球气候变暖。
臭氧层破坏的主要原因是人造化工制品氯氟烃和哈龙污染大气的结果。
氯氟烃，即氟里昂（CFC）。
应用于泡沫塑料、护发摩丝、灭火剂、杀虫剂、致冷剂的生产中。
氯氟烃气体一经释放，就会慢慢上升到地球大气圈的臭氧层顶部。
在那里，紫外线会把氯氟烃气体中的氯原子分解出来，氯原子再把臭氧中的一个氧分子夺去，使臭氧变成氧，从而使其丧失吸收紫外线的能力。
在对流层顶部飞行的民航和军用飞机排出的氧化氮气体，也是破坏臭氧层的催化剂。
爱科学 臭氧层 地球的 保护伞
爱科学臭氧层地球的保护伞
爱科学臭氧层是地球的保护伞。
具体如下：
臭氧是一种气体，它与氧气一样都是由氧原子组成的，不同之处在于臭氧分子中比氧气多了一个氧原子，即分子式是O3。
臭氧的一大特性是能大量吸收来自太阳辐射中的紫外线。
臭氧集中分布在平流层中，形成一个厚达30千米至40千米的围绕地球的臭氧层，臭氧层中的臭氧以地表往上25千米至30千米处最为密集。
空间大厦中的臭氧层，虽然臭氧浓度不超过0.001%，把它压缩一下只有比鞋底还薄的一层，但它却身手不凡，身负重任，太阳辐射到地球的紫外线99%由它在平流层吸收。
只有少量的紫外线能够通过臭氧层到达我们集中居住的地球表面，而这极少量的紫外线不但不会伤害我们人类和其他生物，而且对人类的健康和生物的生长是有利的。
由于臭氧层对人类和地球生物具有保护作用，因而被人们称之为地球的“保护伞”。
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第四课地球的保护伞——臭氧
一、教学目标
1．知道臭氧层有什么作用。
2．知道臭氧层出现“空洞”的原因。
3．熟知人类在保护臭氧层方面应该怎样做。
二、教学重难点
1．知道臭氧层有什么作用。
2．知道臭氧层出现“空洞”的原因。
3．熟知人类在保护臭氧层方面应该怎样做。
三、教学方法
自学明理、视频感悟、小组合作、归纳总结。
四、教学准备
PPT，百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。
五、教学过程
（一）导入
复习第一课大气的有关知识，师生问答：
（1）地球的大气分为几层？具体名称是什么？
（答案：对流层、平流层、中间层、电离层）
（2）平流层里面的主要成分是什么？（答案：臭氧）
根据学生的回答，导入新课，板书课题。
（二）探究
1．各抒己见
你知道这是怎么回事吗?
在离南极最近南美洲的海伦娜岬角，几乎所有的动物都是瞎子，人们可以随意抓到瞎眼的野兔;瞎眼的鸟回飞进居民的民房；一些野生动物因为瞎眼而失去生存能力；许多在这里居住的人得了皮肤癌、白内障等疾病；植物生产缓慢，农作物减产。
学生回答后，PPT明确：这些现象产生的原因是该地区臭氧层遭到严重破坏，太阳紫外线过强。
2．自学明理
读课本P11，熟知以下知识：
（1）臭氧层为什么被称为“地球生命的保护伞”？
（2）大量紫外线对人类、其他动物、植物的危害有哪些？
3．视频感悟
观看视频《生命的保护神---臭氧》思考以下问题：
（１）臭氧层的作用是什么？
（2）臭氧空洞形成的原因及危害是什么？
看后交流所思，师生明确相关知识
4．同伴互助
完成课本P12的“议一议”。
PPT明确：人们使用空调、冰箱时排放出来的氟氯烃化合物是破坏臭氧层的元凶。
氟氯烃化合物中最主要的成分是氟里昂11和氟里昂12气体。
5．自学明理
读课本P12—13，掌握以下知识：
（1）人们正用什么物质代替氟氯化合物？
（2）国际保护臭氧层日是每年的哪一天？
（3）设立国际保护臭氧层日的目的是什么？
（4）南极的整个臭氧层有望在多少年后恢复正常？
6．视频感悟
观看视频《全球保护臭氧层》，思考：我们怎样保护臭氧层？
学生回答后，PPT明确：爱护臭氧层，要求我们每个人都采取实际行动去少用或者不用对臭氧层有损害的氟氯碳、哈龙、氯氟烃、甲基溴等物质，因为使用包含这些物质的产品会导致对臭氧层的消耗。
7．小组合作
完成课本P13的“议一议”。
PPT明确：我们在工作生活中保护臭氧层的方法
（1）购买带有“无氯氟化碳”标志的产品；
（2）合理处理废旧冰箱和电器，在废弃电器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烃制冷剂；
（3）不用含甲基溴的杀虫剂，
（4）做好空调、冰箱或冷柜常规检查和修理泄漏；冷却剂不释放到大气中。
（5）不使用了消耗臭氧层的物质如清洗剂、灭火剂、涂改液、海绵垫。
（6）告诉家人、朋友、同事、邻居、保护环境、保护臭氧层的重要性，让大家了解哪些是消耗臭氧层物质。
（三）小结
小组交流本节课的收获。
（四）课外拓展
小组合作，制作“保护臭氧层”宣传册。