北师大版六年级上册数学《练习三》课件

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北师大版数学六年级上册2.3《分数混合运算(三)》说课稿

北师大版数学六年级上册2.3《分数混合运算(三)》说课稿

北师大版数学六年级上册2.3《分数混合运算(三)》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册2.3《分数混合运算(三)》这一节内容,是在学生已经掌握了分数四则运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是分数混合运算,包括分数加减法和乘除法。

在教材中,通过具体的例题和练习题,让学生进一步理解和掌握分数混合运算的运算顺序和运算法则,提高学生的运算能力。

二. 学情分析在教学前,我通过观察和测试发现,大部分学生已经掌握了分数的基本运算,但对分数混合运算的运算顺序和运算法则理解不够深入,运算过程中容易出错。

此外,学生的运算习惯和运算速度也有所差异,部分学生对分数混合运算的运算顺序和运算法则理解不够深入,运算过程中容易出错。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生理解和掌握分数混合运算的运算顺序和运算法则,提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标:通过小组合作和探究,培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解和掌握分数混合运算的运算顺序和运算法则。

2.教学难点:分数混合运算中,如何正确确定运算顺序和运用运算法则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究,培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、练习题等,帮助学生直观地理解和掌握分数混合运算的运算顺序和运算法则。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引出分数混合运算的概念,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:讲解分数混合运算的运算顺序和运算法则,通过具体例题,让学生理解和掌握。

3.课堂练习:设计一些练习题,让学生进行分数混合运算,巩固所学知识。

4.小组合作:让学生分组进行讨论和探究,分享解题方法和经验。

5.总结提升:对分数混合运算的运算顺序和运算法则进行总结,强调重点和易错点。

北师大版-数学-六年级上册-《练习三》精品教案

北师大版-数学-六年级上册-《练习三》精品教案

《练习三》精品教案一课时教学内容练习三。

(教材第49~51页)教学目标1.进一步巩固掌握百分数的含义,能解决简单的百分数应用题。

2.能灵活运用所学百分数知识解决简单的实际问题。

3.进一步感受百分数在生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。

重点难点重点:能运用百分数知识解决实际问题,感受百分数在生活中的广泛应用。

难点:掌握求“比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解题方法。

教学教具课件。

教学过程问题情境师:同学们,关于“百分数”的学习,我们先告一段落,今后还将进一步深入学习。

回忆一下,这一单元的学习中,你有什么收获?学生可能会说:•我知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,也叫百分比或百分率。

•我知道了百分数只表示两个数的倍数关系,不能表示具体的数量,所以百分数不能带单位名称。

•我学会了小数、分数和百分数之间的互化方法。

•我知道了求一个数的百分之几跟求一个数的几分之几一样,都用乘法计算。

•我学会了“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的解答方法,知道了它与我们学过的分数问题类似。

……师:同学们学会的知识真多啊!在具体用来解决问题时,怎样呢?今天就来接受考验吧!【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。

】自主探究1.小数、分数和百分数的互化。

师:谁愿意把小数、分数和百分数互化的方法告诉大家?生1:小数化成百分数,把小数的小数点向右移动两位,添上百分号就可以了;分数化成百分数,先用分数的分子除以分母化成小数,再向右移动两位小数点,添上百分号化成百分数(除不尽的一般百分号前保留一位小数)。

生2:百分数化成小数,只要把百分号去掉,小数的小数点向左移动两位就可以了;百分数化成分数,先把百分数改写成分母是100的分数,再化成最简分数就可以了。

师:说得很好,你也跟同桌说说吧。

然后独立完成下面的练习。

(课件出示:教材第49页第2题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

苏教版六年级数学上册《练习三》PPT课件

苏教版六年级数学上册《练习三》PPT课件
苏教版 数学 六年级 上册
1 长方体和正方体
练习三
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习三
复习旧知
体积和容积的联系与区别 体积指一个物体外部占有的空间;容积指一 个物体内部空出的空间。
体积和容积不一定相等,当物体有厚度时就 不相等。
一个物体有体积,但不一定有容积。
返回
练习三
常用的体积单位
立方厘米 (cm³)
返回
练习三
下面的物体都是用1立方厘米的正方体摆 成的,它们的体积各是多少立方厘米?
3立方厘米 4立方厘米
8立方厘米
返回
练习三
在( )里填上合适的单位。
一个鞋盒的 体积约6 ( 立方分米)
一个衣柜 的体积约2 ( 立方米)
返回
练习三
判断
1.体积单位比长度单位大。 (× )
2.棱长都是1dm的正方体木块和铁块相
返回
练习三
先用12个同样大的小正方体摆一摆,再与 同学交流你的摆法。 (2)摆3个体积不同的长方体。
返回
练习三
学校自然实验室买来两箱仪器,从外面看两个箱 子同样大。
两个箱子的体积相 等吗?容积呢?
体积相等、容积不相等。
返回
练习三
下面的物体都是用1立方厘米的正方体摆成的, 它们的体积各是多少立方厘米?
棱长为1cm的 正方体的体积 是1cm³
立方分米 (dm³)
棱长为1dm的 正方体的体积 是1dm³
立方米 (m³)
棱长为1m的 正方体的体积 是1m³
返回
练习三
常用的容积单位
( L)升
1升=1立方分米
毫升(mL)
1毫升=1立方厘米
返回

北师大版数学六年级上册《练习三》课件

北师大版数学六年级上册《练习三》课件
世界爬行类、鱼类动物的已知种数。
爬行类
鱼类
[教材P49 练习三 第10题]
我国已知种数占Байду номын сангаас
我国已知种数
世界已知种数
世界的百分比
376
6%
6267
19310
3862
20%
世界已知种数×我国已知种数占比=我国已知种数
请按下暂停键做一做吧!
11.甲、乙两个商场出售同一种夹克。为了促销,各自采用不同的优惠
方式。如果要买这件夹克,到哪家商场购买合算?
2.已知数量÷对应百分率=单位“1”
巩固练习
百分数的认识
1.说一说下面信息中百分数表示什么意思。[教材P49 练习三 第1题]
(1)据中国健康教育中心展开的调查显示,中国居
民正确洗手率仅为4%。
4%表示中国居民正确洗手的人数占中国居民总人
数的百分之四。
请按下暂停键做一做吧!
巩固练习
1.说一说下面信息中百分数表示什么意思。[教材P49 练习三 第1题]
120<128
答:到乙商场购买合算。
实践活动
12.收集日常生活中出现的分数和百分数。在哪些情
况下,人们通常使用分数?在哪些情况下,人们
通常使用百分数?
留心生活中的事物,总结生活中使用百分数和分数
的例子,结合具体实例写成一篇数学小日记吧!
课堂小结
百分数的认识
百分数
百分数
小数、分数、百分数的互化
小数
(2)据近年来健康调查显示,我国的近视率已接近 30%,
小学生中有22.7%患有近视。
30%表示我国患有近视的人数约占我国总人数的百分
之三十;
22.7%表示我国小学生中患有近视的人数约占我国小

北师大版六年级数学上册《分数混合运算——分数混合运算(三)》教学PPT课件(4篇)

北师大版六年级数学上册《分数混合运算——分数混合运算(三)》教学PPT课件(4篇)

x
5 8
x
你12还60能想到别的解答
8
3 8
x
方法吗?与同学交流 一12下60。
还剩1260本
x 3360
答:这批文艺书共有3360本。
?本
已知一部分量占总量的几分之几及另一部分量,求 总量时,可以用下面两种列方程的方法解答: (1)设总量为x, x-已知部分占总量的分率×x=另一部分量; (2)设总量为x, (1-已知部分占总量的分率)x=另一部分量。
答:五年级有114人。
2.看图列式计算。
一件上衣售价
一件上衣成本价
?元
120元
低了 2
5
解:设一件上衣的售价为x元。
(1-
2 )x
120
5
x 200
答:一件上衣的售价为200元。
3.解方程。 4+ 7 x 102
10 7 x 98 10
x 140
x- 1 x 3 48
3x 3 48
x1 2
1 5
+
2÷ 9
5 9
3 5
4 ×5× 5 15 6 12
5 54
4
÷
2÷ 3
9 2
40 3
下面这些题呢?你会做吗?
9×9 +
13
9
13
÷
9
82 13
12
1
×( +
4

1
24 ÷(
14
7、学校举行手工制作作品大奖赛,共收到手工作品2
(1)把下表填写完整。
占获奖作品总数的 几分之几
获奖作
x-(1 x+ 1 x) 220 45 x 400
答:这条电缆线全长有400千米。

第三单元《观察物体》整单元精品课件(北师大版数学六年级上册)

第三单元《观察物体》整单元精品课件(北师大版数学六年级上册)
情境导入
搭积木比赛
返回
从三个不同的方向观察物体
探究新知
第一场比赛
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
返回
从三个不同的方向观察物体
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
返回
从三个不同的方向观察物体
第二场比赛
搭一搭。一个立体图形,从上面看到的形状是 ,从左面看到的形状是 。
返回
不同位置观察物体的范围
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 不同位置观察物体的范围
不同位置观察到物体的范围不同
返回
不同北位师置大观版察物数体学的相六对年位级置(上1册)
3 观察物体
不同位置观察物体的相对 位置(1)
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
不同位置观察物体的相对位置(1)
情境导入
盲区
B
A


返回
不同位置观察物体的范围
课堂练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗? 笑笑不能看到 楼下的淘气。
返回
不同位置观察物体的范围
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近,它的影子就越 短 。
返回
不同位置观察物体的范围
3.如图1,小猫在残墙前,小老鼠在残墙的后面活动,又 怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
从三北个师不大同版的方数向学观察六物年体级 上册
3 观察物体
从三个不同北师大的数学方六年级向上册观察物体 第三单元《观察物体》
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业

北师大版小学6年级数学上册第四单元(练习三)PPT教学课件

北师大版小学6年级数学上册第四单元(练习三)PPT教学课件

练习三(1)
这节课你们都学会了哪些知识?
分数化成百分数 ①先把分数化成分母是100的分数,再改 写成百分数; ②把分数化成小数后,再改写成百分数。 (除不尽时,百分号前保留一位小数)
练习三(1)
这节课你们都学会了哪些知识?
百分率 ①求百分率就是求一个数是另一个数 的百分之几。 ②百分率表示两个数量之间的关系, 不能带单位。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
百分数 ①表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作 百分数。百分数也叫百分比或百分率。 ②百分数通常不写成分母是100的分数形式,而 是先写分子,再在分子后面加上“%”,读作百分 之几。
练习三(1)
这节课你们都学会了哪些知识?
小数化成百分数 ①先把小数化成分母是100的分数,再改 写成百分数; ②把小数点向右移动两位,同时在后面 添上百分号即可。
练习三(2)
这节课你们都学会了哪些知识?
已知一个数的百分之几是多少,求这个数 1.先确定单位“1”; 2.找到数量关系; 3.列出方程并求解。 计算含有百分数的算式时,要先把百分 数化成小数或分数再计算。
练习三(2)
这节课你们都学会了哪些知识?
解答统计表中的百分数问题 如果已知部分量和该数对应的分率,求 单位“1”,用除法或方程解答;求出单 位“1”后,如果求部分量,用单位“1” 乘对应的分率即可。
我国已知种数
我国已知种数占 世界的百分比
世界已知种数
爬行类
376
6%
6267
鱼类
3862
20%
19310
世界已知种数×我国已知种数占比=我国已知种数
练习三(2)
7.甲、乙两个商场出售同一款式、质量相同的夹克。为 了促销各自采用不同的优惠方式。如果要买这件夹克, 到哪家商场购买合算?

北师大版数学六年级上册4.5《练习三》教学设计

北师大版数学六年级上册4.5《练习三》教学设计

北师大版数学六年级上册4.5《练习三》教学设计一. 教材分析《北师大版数学六年级上册4.5》主要让学生通过解决实际问题,巩固分数乘除法的应用。

教材通过设计不同难度的练习题,让学生在解决实际问题的过程中,加深对分数乘除法的理解,提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算,对分数乘除法有一定的理解。

但在解决实际问题时,可能会对复杂的数据处理和分析感到困难。

因此,在教学过程中,需要关注学生的思维过程,引导学生理清解题思路,提高学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解分数乘除法在解决实际问题中的应用。

2.培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:分数乘除法在解决实际问题中的应用。

2.难点:解决实际问题时,对数据分析和处理的逻辑思维能力。

五. 教学方法采用问题驱动法,引导学生通过小组合作、讨论交流的方式,解决实际问题。

在教学过程中,注重学生的思维过程,鼓励学生提出问题,培养学生的批判性思维。

六. 教学准备1.准备相关的练习题,涵盖不同难度的实际问题。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备多媒体教学设备,用于展示解题过程。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个简单的实际问题,引导学生回顾分数乘除法的应用。

例如:小明有2/3的苹果,小华有1/4的苹果,他们一起有多少苹果?2.呈现(10分钟)教师呈现练习题,让学生独立解决。

练习题包括不同难度的实际问题,如:一块巧克力分成8份,小明吃了3份,小华吃了2份,他们一共吃了多少份?3.操练(10分钟)学生分小组进行讨论,共同解决问题。

教师巡回指导,关注学生的解题过程,引导学生理清思路。

4.巩固(10分钟)教师选取几个小组的解题过程,进行展示和讲解。

让学生在讲解过程中,加深对分数乘除法的理解。

5.拓展(10分钟)教师提出一些拓展问题,引导学生进行思考。

如:在解决实际问题时,如何判断何时使用分数乘法,何时使用分数除法?6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课的学习内容,让学生明确分数乘除法在解决实际问题中的应用。

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活动步骤
1.课前组织学生收集一些材料; 2.在课堂上进行交流,体会百分数和分
数之间的联系; 3.总结生活中使用百分数和分数的例子,
结合具体实例谈谈自己的体会。
12.收集日常生活中出现的分数和百分数。在哪些情况下,人们 通常使用分数?在哪些情况下,人们通常使用百分数?
附参考数据:
在生活中,人们在需要知道精确数时据使用分数;在需要 知道所占比例时使用百分数。
分之几?
1÷24≈0.042 =4.2%
(2)运动时间占全天时间的百分之几?
2÷24≈0.083 =8.3%
9.王大爷在荒山上植树,一共植了110棵,有8棵没有成活。 (1)成活了多少棵?
110-8=102(棵)
答:成活了102棵。
(2)这批树的成活率是多少? 表示什么意思?
102÷110≈0.927 =92.7% 答:这批树的成活率是92.7%。
在我们常喝的饮料瓶上会有营养成分表:能量1%、碳水化 合物2%等;在2002年,北京城市绿化覆盖率为40.6%。
目前我国用水总量与美国大体相当,但国内生产总值仅相 当于美国的 1/8 ;黑龙江省 1/9 国土面积建成自然保护区;目 前我国人均年消费果汁量不到1公升,是世界平均消费水平的 1/10 ,发达国家平均消费水平的1/40 ;和世界发达国家相比, 我国未成年人儿童读物拥有量在全世界排名第68位,是以色列 的1/50 ,是日本的1/40 ,是美国的1/30 。
Hale Waihona Puke x≈6267x=19310
11.甲、乙两个商场出售同一种夹克。为了促销,各自采用不同 优惠方式。如果要买这件夹克,到哪家商场购买合算?
160×80%=128(元)
160-40=120(元)
答:到乙商场购买合算。
12.收集日常生活中出现的分数和百分数。在哪些情况下,人们 通常使用分数?在哪些情况下,人们通常使用百分数?
北师大版六年级数学上册
练习三
1.说一说下面信息中百分数表示什么意思。 (1)据中国健康教育中心开展的调查显示,中国居民正确洗手 率仅为40%。 40%表示我国居民正确洗手的人数是全国总人数的4%。 (2)据近年来健康调查显示,我国的近视率已接近30%,小学 生中有22.7%患有近视。 30%表示我国近视的人数占全国总人数的30%; 22.7%表示小学生患有近视的人数占小学生总数的22.7%。 (3)2010年第六次全国人口普查显示,我国大陆男性人口大约 是女性人口的105.2%。
17% 9%
24%
15% 20% 15%
(2)根据右表中的数 据,在下图中设 计一个文化的平 面图。
占整个文化站
占整个文化站
活动室 面积的百分比 活动室 面积的百分比
曲艺室
25%
棋牌室
20%
阅览室
18%
乒乓球室 茶话室 书法室
15% 10% 12%
曲艺室
乒乓球室 茶话室
阅览室 书法室
棋牌室
8.
(1)读课外书的时间占全天时间的百
答:这三天售出的洗衣机分别占这批 洗衣机的25%、24%和30%。
6.我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的百分之几?
我国鸟类种类繁 多,约有1300种。
全世界鸟类约 有9600种。
1300÷9600≈0.135 =13.5%
答:我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的13.5%。
7.(1)下图是某村文化站的平面图,各活动室面积分别占整个文 化站面积的百分之几?
女孩命中率: 46÷50=0.92 =92% 男孩命中率: 28÷30≈0.933 =93.3%
93.3%>92% 答:男孩的命中率高。
5.某商场进了120台洗衣机,三天分别销售了30台、24台和36台, 这三天售出的洗衣机分别占这批洗衣机的百分之几?
30÷120=0.25 =25% 24÷120=0.2 =20% 36÷120=0.3 =30%
10.笑笑把在报纸中收集到的数据整理成下表,请你计算出世界 爬行类、鱼类动物的已知种数。
爬行类 鱼类
我国已知种数
376 3862
我国已知种数 占世界的百分比
6% 20%
世界已知种数
6267 19310
解:设世界爬行类有x种。 解:设世界鱼类有x种。
6%x=376
20%x=3862
x=376÷6%
x=3862÷20%
105.2%表示我国大陆男性人数是女性人数的105.2%。
2.填一填。
分数
小数 0.4 百分数 40%
0.3
30%
0.75 0.375 1.35 0.45 75% 37.5% 135% 45%
说说分数、小数与百分数之间如何互化? 3.在下面的图中,用颜色涂出对应的百分数。
48%
62.5%
45%
4.谁的命中率高。 命中的次数是射击总次数的百分之几。
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