新版部编版五年级语文下册12 清贫 说课稿
12．清贫
【说课稿】
一、说教材：
《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标：
（1）能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、国军、齿冷”。
（2）默读课文,了解文章的主要内容。
（3）在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
（4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
（5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
2.教学重点：
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
3.教学难点：
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
三、说学情：
本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。
但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。
四、说教法和学法：
1.说教法：
小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。
朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的
对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。
2.说学法：
高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。
五、教具准备：多媒体课件
六、说教学流程：
1.收集资料，巧引课题，激发兴趣。
了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。
所以课程开始，教师出示与方志敏有关的资料，让学生通过阅读资料感受方志敏正气凛然的英雄形象。
再让学生交流理解课文题目“清贫”，抓住切入点，自然引出课题。
2.初读课文，整体感知。
在初读课文，解决字词的基础上，引导学生小组交流，了解作者的写作顺序，梳理课文中的有关资料，理清课文的写作顺序。
通过学生自主、小组合作学习，学生在和谐、民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，充分确立学生的主体地位、培养合作的意识。
3.再读课文，深入分析。
（1）学生默读课文，从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。
（2）读完后先在小组里说一说，再在全班交流。
（3）全班交流。
预设一：我从事革命斗争，已经十余年了。
在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业。
①引导学生从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”感受方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。
②引导学生从“经手的款项”“总在数百万元”感受方志敏克己奉公，甘于清贫，令人敬佩。
感受他的“清贫”关键在“清”。
）
预设二：这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍
己为公，却是每个共产党员具备的美德。
①启发学生从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法：有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。
②引导学生了解不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。
每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。
预设三：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
①通过对国方兵士心理活动的描写——“满肚子热望”，感受国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。
但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。
②通过对国方兵士动作的描写——“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”，感受国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸。
感受方志敏对敌人强烈的嘲讽与蔑视，这种胸襟和气度着实令人敬佩。
③从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
”感受方志敏清贫廉正的高尚情操。
④从方志敏被捕时身上仅有进行革命工作所必需的“表”和“笔”，感受方志敏心里想的只有革命事业。
预设四：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西……他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令说：“走吧！”
①从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”这些动作描写感受国民党士兵的贪婪本性。
认识当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。
这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。
②从方志敏回答国民党士兵的话“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”感受共产党员恪守清贫的美德。
通过国民党官员与共产党干部的对比，了解国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。
感受共产党员的美德。
③从“不是为了发财”了解革命者的宗旨不为个人谋利益，要为天下谋幸福。
④从国民党士兵“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，以及“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化感受作者从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。
当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。
预设五：是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。
去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着———怕国军进攻时，被抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。
但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
①从方志敏“唯一的财产”进一步感受方志敏的清贫。
②从“传家宝”和“齿冷三天”的鲜明对比中，认识国民党士兵的贪婪本性，了解当时的国民党军队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一次形成鲜明的对比。
预设六：清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
①了解这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。
②认识清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。
恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。
4.阅读全文，了解写法。
（1）作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？
（2）小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。
（3）小组派代表做汇报发言，教师相机指导：
①“趣”在两个士兵的动作上：“搜”“摸”“捏”“抢”，生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。
②“趣”在语言上。
a.“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去”，极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。
b.“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”老
奸巨猾的嘴脸跃然纸上。
③“趣”在两个士兵的心理上：两个士兵的心理先是“热望”，继而“激怒”“企望”，最后是“失望”。
这里既是对两个士兵的心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。
5.再谈清贫，升华情感
引导学生了解“清贫”，即清白、贫穷。
与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。
在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。
清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……
七、说作业设计：
收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等，感受人物品质。
八、说板书设计：
板书设计含盖了本文的两个主线，一是事情发展这一主线；二是人物品质这一主线。
板书简洁，精练，让人对课文内容一目了然。
12.清贫
清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难
奉献革命动作、语言清贫廉正总结全文。
部编版五年级下册语文说课稿：12 清贫
12*《清贫》说课稿一、说教材（一）教材分析《清贫》是革命烈士方志敏所著的文章，全文主要分为三个部分，概述清贫，讲述趣事，赞美清贫，其中，详细记叙了国方兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财，结果一无所获的“趣事”。
全文条理清晰，通俗易懂，字里行间流露出对自国方的嘲讽和对革命者的坚定称赞。
文中对两个国方兵士的动作和语言进行了描写，形象表现出两个贪得无厌的国方兵士。
学习这篇课文有助于学生体会通过描写人物动作语言表现人物内心的刻画方式，也贴合文章主题。
（二）教学目标1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文中对于清贫的描述及作者想要表达的观点。
3.能联系生活实例说说自己对清贫的理解。
（三）教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，读懂课文中对于清贫的描述及作者想要表达的观点。
难点：能联系生活实例说说自己对清贫的理解。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课语言平易好懂，记叙的事件清晰简单，课文阅读要求是默读，因此我采用整体要求学生默读，找出描写人物动作、语言、神态的语句，品读交流的方式。
2.点拔教学法本课结构清晰，逻辑明确，学生不难理解，因此在教学时我采用由学生讲述发现、点拨启发学生对文章的思考，自主分析人物形象，说明理由，体会通过描写人物语言动作表现人物内心活动的刻画方法。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找课文中人物的相关资料。
课内主要是默读，划出印象深刻的句段，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。
四、说教学过程：本课的教学课时是一个课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
部编版语文五年级下册清贫说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册清贫说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册清贫说课稿第1篇】12.《清贫》说课稿一、说教材《清贫》是小学语文五年级下册的课文。
这篇文章是方志敏烈士在国民党反动派狱中写的,篇幅不长，语言精炼，生动。
文章主要写了方志敏被捕时，敌人搜遍了他的全身，一个铜板也没有搜到，只搜到了一只表和一支自来水笔。
歌颂了方志敏一心为革命，甘于清贫无私奉献，坚贞不屈的崇高精神。
结合本单元主题“英雄事迹，光照后人”和新课程标准，以及五年级学生的认知水平，我将本课的教学目标确定为:知识目标:自主学习并掌握本课生字新词。
能力目标:朗读课文，理解课文内容。
认识敌人的丑恶嘴脸，了解方志敏廉洁奉公的高尚品质。
情感目标:学习方志敏甘于清贫的革命精神，初步理解物质生活与精神追求的关系。
教学重点难点:学习通过任务、语言、神态、动作等方面的细腻描写刻画出人物形象。
二、说教法学法新课标指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的讲解分析来代替学生的阅读。
依据本课特色，我将特别注重朗读训练，采用朗读感悟法来贯穿我本堂课教学的始末。
积极倡导自主，合作，探究的学习方式，让学生自主读书，自主探索，合作交流。
因此，在教学过程中，我准备用“读”这根线串连各个教学环节。
三、说教学程序第一步，整体读这一环节的设计，目的是让学生自学本课的生字词，思考本课的主要内容。
对于五年级的学生可以独立完成。
教师应重点检查学生的学习反馈,重点放在“矜持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概括课文主要内容上,指导学生概括文章主要内容时注意语言的简练。
第二步，分段读本课是篇议论性很强的记叙文，开篇阐明观点：清贫是共产党员的美德；接着叙述“一个铜板也没有”“我的，传家宝”两件事;最后阐明清贫的伟大意义。
为了让学生对文章结构有初步的感知，我要求学生默读课文，划分段落。
第三步，感悟读略读课文在内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌，但教师不能对教材轻描淡写了事。
所以在设计上，我先抛出问题“课文中哪些地方凸显方志敏同志恪守清贫这一可贵品质呢”这一问题的解决是文章的重点，为了不出现“教而不教，读而未读”的情况，因此教师要为学生提供解决问题的策略: 1 从哪里可以看出方志敏同志非常清贫; 2为什么方志敏会如此清贫; 3清贫的方志敏同志具有怎样的品质。
12《清贫》(说课稿)部编版语文五年级下册
《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的朗读能力和语言表达能力，同时让学生了解方志敏清贫的生活和高尚的品质，教育学生学习方志敏同志坚定的信念和为革命事业献身的崇高精神。
一、教学内容1. 生字词的学习：课文中有一些生字词，如“清贫”、“橱窗”、“奢华”等，学生需要通过阅读课文，理解其含义。
2. 理解课文内容：学生需要通过朗读课文，理解作者方志敏的生活经历，体会他清贫的生活和高尚的品质。
3. 学习课文表达方法：通过分析课文的表达方式，如叙事、议论、描写等，学生能够理解作者是通过哪些方式来表达自己的思想和感情的。
4. 培养朗读能力：通过朗读课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高自己的朗读水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 教学难点：通过分析课文的表达方式，理解作者是通过哪些方式来表达自己的思想和感情的。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
四、教学过程1. 导入新课：通过谈话方式，引导学生谈论自己对“清贫”的理解，引出本节课的内容。
2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师针对学生的反馈进行讲解。
3. 理解课文内容：让学生默读课文，回答课文内容相关问题，教师针对学生的回答进行讲解。
4. 分析课文表达方式：教师引导学生分析课文的表达方式，如叙事、议论、描写等，帮助学生理解作者的思想感情。
5. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语气、语调的把握，教师进行指导。
五、板书设计板书设计如下：清贫方志敏的生活经历作者的思想感情六、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我心中的清贫”的作文。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，如学生对课文内容的理解程度、朗读能力的提高情况、学生参与课堂的积极性等，以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
12《清贫》(说课稿)部编版语文五年级下册1
《清贫》说课稿一、说教材（一）联系课标第三学段“阅读和鉴赏”目标：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
本单元的阅读教学感受先辈们强烈的责任感、高尚的心灵，理解先辈们在艰苦卓越的斗争中保持革命本色的原则。
（二）“语文要素”横纵向联系四年级上册第六单元：学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
四年级下册第七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
五年级下册第四单元：通过课文中动作、语言、神态描写体会人物的内心。
（三）课文分析《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
全文主要分为三个部分，概述清贫，讲述趣事，赞美清贫，其中，详细记叙了国方兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财，结果一无所获的“趣事”。
文章表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
学习这篇课文有助于学生体会通过描写人物动作语言表现人物内心的刻画方式，也贴合主题。
二、说学情对于本单元“通过课文中的动作、语言和神态的描写，体会人物的内心”的语文要素，五年级的学生有一定的基础。
所以本课通过人物描写领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。
但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。
三、说学习目标1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”2.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质（教学重点）。
3.结合课文内容，能说出自己对“清贫”的理解（教学难点）。
四、说教法学法（一）教法1.多种形式的朗读法。
2.情境教学法。
3.多媒体辅助教学法。
（二）学法1.自主探究法。
2.分析归纳法。
3.小组合作学习法。
五、说教学过程（一）课前三分钟学生自读“学习目标”：1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”2.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
部编版语文五年级下册《清贫》说课稿
部编版语文五年级下册《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了中国现代著名作家朱自清在面对物质诱惑时，坚守清贫的故事。
通过朱自清的亲身经历，课文传达了一种高尚的道德情操和人生观。
课文以第一人称叙述，语言朴实自然，情感真挚。
在叙述过程中，朱自清以自己的亲身感受，阐述了对清贫的理解和认识，表达了自己坚守清贫的决心和信念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主题。
但是，对于课文中所体现出的道德情操和人生观，学生可能还有一定的距离，需要教师的引导和启发。
同时，学生可能对朱自清这位作家有一定的了解，但对他的作品可能还不够熟悉，需要教师对课文背景的介绍和解读。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和主题。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏文学作品，培养阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：感受朱自清坚守清贫的高尚情操，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文的基本内容和主题，体会朱自清坚守清贫的道德情操。
2.教学难点：如何引导学生从课文中感受到朱自清的道德情操和人生观，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍朱自清的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言特点和情感氛围。
3.理解课文：通过提问和讨论，引导学生理解课文的基本内容和主题。
4.分析课文：深入分析课文，引导学生从中感受到朱自清的道德情操和人生观。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈对清贫的理解和认识。
6.小结：总结课文的主要内容和教学目标，强调朱自清坚守清贫的道德情操。
年人教(部编版)五年级下册语文12《清贫》说课稿(7)
年人教（部编版）五年级下册语文12《清贫》说课稿（7）一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文。
课文主要讲述了一个关于清贫的故事，通过故事让学生体会到清贫的价值和意义，培养学生的廉洁意识和良好品质。
课文内容丰富，语言简练，富有教育意义，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于身边的事物有自己的认识和看法。
但是，对于清贫这一概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解清贫的含义，并从中体会到廉洁的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，分析故事中的人物和情节，培养阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解清贫的含义，认识到廉洁的价值，培养良好的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够理解清贫的含义，从中体会到廉洁的价值。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问答法、讨论法、朗读法等，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解和分析能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考什么是清贫，为什么我们要珍惜清贫。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，标记生字词。
3.课堂讲解：讲解生字词，分析故事情节，引导学生理解清贫的含义。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对清贫的理解和体会。
5.总结提升：引导学生总结课文内容，明确廉洁的价值。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：什么是清贫•价值：清贫的意义和价值•体会：从故事中体会到廉洁的价值八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
对于学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等行为，给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》说课稿9
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》说课稿9一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是一篇写人记事的文章，主要讲述了作者小时候家里贫穷，但是母亲依然坚持供他上学，并且在艰难的生活中教育他要做一个清白、正直的人。
课文通过具体的事例和细腻的描写，展现了母亲的坚强、聪明和善良，同时也表达了作者对母亲的敬爱和感激之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，同时也积累了一定的词汇量和语言表达能力。
但是，对于这篇课文中所涉及的一些情感和价值观的内涵，可能还需要引导和帮助。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们理解母亲的坚强和无私，以及作者对母亲的敬爱和感激之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主要内容，掌握一些重点词汇和语言表达方式。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，提高他们的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生理解母亲的坚强和无私，培养他们的感恩之心和对家庭的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文的大意和主要内容，掌握一些重点词汇和语言表达方式。
2.教学难点：理解母亲的坚强和无私，以及作者对母亲的敬爱和感激之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些贫困地区的图片，引导学生思考贫困对人们生活的影响，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生朗读课文，回答一些关于课文内容的问题，帮助他们理解课文的大意和主要内容。
3.合作学习：将学生分成小组，让他们讨论课文中的具体事例，分析母亲的坚强和无私，以及作者对母亲的敬爱和感激之情。
统编版五年级下册语文《清贫》说课稿
统编版五年级下册语文《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是统编版五年级下册语文的一篇课文。
这篇课文讲述了一个有关廉洁自律的故事，通过描绘主人公在面对诱惑时，坚守自己的原则和信仰，展现了清贫的价值和意义。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的教育意义。
在教材中，本文旨在培养学生对廉洁自律的认知，引导他们树立正确的价值观。
二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和价值观方面已有一定的发展，他们对于诚实、守信、廉洁等概念有一定的认识。
但面对生活中的诱惑，他们可能还缺乏足够的判断力和自制力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主人公的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会提取信息、概括总结，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：懂得清贫的价值，树立廉洁自律的意识，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会主人公坚守信仰、廉洁自律的品质。
2.教学难点：如何引导学生从课文中学到廉洁自律的道理，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个有关廉洁自律的短视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，了解故事情节，体会主人公的品质。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生从课文中提取信息，概括总结主人公的形象特点。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，阐述清贫的价值和意义。
5.情感体验：让学生联系自己的生活，思考如何在面对诱惑时，坚守原则和信仰。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调廉洁自律的重要性。
7.课后作业：布置一道有关廉洁自律的实践作业，让学生将所学运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：主人公坚守信仰、廉洁自律面对诱惑坚守原则、拒绝诱惑八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、讨论、作业等方面进行。
人教部编版语文五年级下册第四单元《清贫》优秀说课稿
人教部编版语文五年级下册第四单元《清贫》优秀说课稿一. 教材分析《清贫》是人教部编版语文五年级下册第四单元的一篇课文。
这篇课文是我国著名文学家矛盾的散文作品，通过讲述作者童年时的一次遭遇，揭示了封建社会的黑暗和对儿童的摧残，表达了作者对劳动人民的深切同情和对社会正义的渴望。
课文以第一人称叙述，语言朴实自然，情感真挚动人。
通过细腻的描绘，展现了当时社会的贫困和人民的艰辛生活，使读者深感震撼。
课文中的主人公清贫，是一个善良、勤劳、坚韧的孩子，他的形象鲜明，给人留下深刻的印象。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文作品有一定的认识和理解。
但在阅读过程中，学生可能对一些历史背景和文化内涵的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解课文的历史背景，深入理解课文内容，领会作者的情感表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对社会贫困人民的深切同情，培养学生的爱心和正义感。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要人物和事件，领会作者的情感表达。
2.难点：对课文中的历史背景和文化内涵的理解，以及对作者情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情景教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，介绍课文的历史背景，引发学生的兴趣。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格，了解主要内容。
3.讲解：对课文进行详细讲解，引导学生深入理解课文内容，把握主要人物和事件。
4.讨论：学生分组讨论，引导学生关注课文中的细节，领会作者的情感表达。
5.拓展：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对贫困人民的认识和感受。
新部编人教版小学五年级语文下册12 清贫教案及说课稿
新部编人教版小学五年级语文下册12 *清贫教案及说课稿文本分析本文是方志敏的遗作。
作者用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后被两个国方兵士搜身时的情景，指出清贫、洁白朴素是革命者战无不胜的力量源泉，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公、甘于清贫的高尚革命情操。
这是一篇议论性很强的记叙文，文章将叙述与议论有机结合在一起。
教学时，要引导学生明确本文写了一件什么样的事，通过这件事说明了一个什么道理。
同时，全文从头到尾都在对比，教学时，要引导学生整体感知清晰的文章结构，将对比的内容列出来，然后探讨交流对比的作用。
本文的语言简洁朴素，教学时，要指导学生反复有感情地朗读课文，进而深入地揣度不同角色的不同心理，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰，学习作者立场坚定、骨力非凡的文章语言风貌。
教学目标1.会认“筹、矜、俘”等9个生字，掌握1个多音字“吓”，重点理解“筹集、矜持、企望”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解本文“清贫”的真正含义。
3.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象的方法，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
4.体会方志敏热爱祖国的炽热情感，激发学生的爱国情怀；学习方志敏甘于清贫的革命精神，培养高尚的情操。
教学重点1.学习本文运用动作、语言、神态描写表现人物心理，刻画人物性格特点的写法。
2.抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学难点1.学习本文刻画人物性格特点、表达观点的写法。
2.通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系，体会清贫精神在新时代的意义。
课时安排1课时第一节教学过程一、激趣导入，揭示课题1.由郭沫若的诗导入。
（课件出示。
）千秋青史永留红，百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
导语：这是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家郭沫若写给无产阶级革命家方志敏的一首诗，诗中高度赞扬了方志敏为革命事业付出的艰苦努力，同时也写出了方志敏精神对后人的影响。