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第8课《世说新语》二则ppt课件PPT教案

第8课《世说新语》二则ppt课件PPT教案
白雪歌送武判官归京
唐· 岑(cén)参
北风卷地白草折(shé),胡天八月即飞雪 。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
提示:以“梨花”喻雪,妙哉,雅哉 ,不愧为千古写雪之名句。
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春雪
唐·韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却提示嫌:这春首诗色诗晚人赋,情于故雪,穿仿佛庭白树雪也作嫌春飞光来花迟。,
1、下列人物叫什么名字?
谢太傅:谢安 胡儿: 谢朗 兄女: 谢道韫(yùn) 左将军:王凝之
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2.“寒雪”“内集”“欣然”“大 笑”’等词语营造了一种怎样的家庭 氛围?
家庭氛围:融洽、欢乐、轻松、温馨等
3.文章结尾交待了谢道韫的身份,有 什么用意? 表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅 更赞赏谢道韫的才气。
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《世说新语》是一部以汉末、魏、 晋士人生活为题材的小说,是我国魏晋 南北朝时期“志人小说”的代表作。编 撰者是刘义庆。南朝宋彭城(江苏徐州 )人。
“志”是记的意思。“志人小说” 主要是记述人物言行事迹。
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柳 xù 无奕 yì 尊君在不 fǒu 絮
谢道韫 yù 谢太傅 fù
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1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪 一个更好?
参考:前者写的好,因为雪的颜色和 形态跟盐相似(形似);
后者写的好,因为雪的飘飞和柳絮的 飘飞接近(神似)。
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飞扬之态 形 柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
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2、说说还可以用哪些事物来比喻雪。
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2、解释下列红色的词语。 俄而:不久,一会儿 未若: 比不上 去后乃至: 才 下车引之:拉 柳絮因风起:凭借,乘 入门不顾:回头看 相委而去:丢下,舍 内集: 家庭聚 公欣然曰:弃高兴的样子 差可拟会: 差不多 太丘舍去:不再等候就走了 讲论文义: 讲解诗文

五年级下册道德与法治课件第三单元第8课推翻帝制民族觉醒部编版(共23张PPT)

五年级下册道德与法治课件第三单元第8课推翻帝制民族觉醒部编版(共23张PPT)
自主探究收集、整理革命者的故事,感受 他们的革命和爱国精神。
一 革命先驱孙中山
《辛丑条约》签订后,民族危机 空前严重。清政府的腐败无能使 各种社会矛盾更加尖锐。许多有 识之士认识到,只有推翻清政府 的反动统治,中国才有出路。他 们不断探求救国救民的道路,进 行奋勇抗争,孙中山先生就是其 中的杰出代表。
民主共和 渐入人心
孙中山提出“振兴中华”的口号
黄花岗起义等起义活动 武昌起义后清政府统治瓦解 中华民国成立
社会新风尚
辛亥革命的意义
一、填空题
1.____________第一次提出“振兴中华”这个口号。 2.1912年1月,革命党人在__________建立了临时政府,__________就任临时大总
黄花岗起义 第三单元 百年追梦 复兴中华
了解革命者推翻帝制、推进民主共和的革命道路,学习和继承革命精神。
他的家乡建立了孙中山故居纪念馆,南京的中山陵更是长年迎接着从全国各地前来缅怀孙中山先生的人们。 武昌起义后清政府统治瓦解 (1)方式:看一部与辛亥革命有关的电影。
你所知道的黄花岗七 感受革命者不怕牺牲、顽强斗争的爱国精神,增强爱国情感,继承与发扬革命精神。
黄花岗七十二烈士墓
辛亥革命
在孙中山和其他革命党人的影响下, 1911年 10月10日晚,武昌城内的 新军中的革命党人和士兵打响了武 昌起义的枪声,经过一夜激战,第 二天清晨,起义军占领武昌。接着, 汉口、汉阳的新军也先后起义,革 命在武汉三镇首先取得胜利。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
武昌起义胜利后,很快得到全 国各地的响应。仅一个多月时 间,全国就有十几个省宣布脱 离清政府独立,形成了席卷全 国的革命浪潮,清政府的统治 迅速崩溃。因这一年是农历辛 亥年,这次革命被称为“辛亥 革命”。

网络攻防原理与技术课件最新版第8章身份认证与口令攻击

网络攻防原理与技术课件最新版第8章身份认证与口令攻击

Kerberos认证协议
安全性分析
一旦用户获得过访问某个服务器的许可证, 只要在许可证的有效期内,该服务器就可根 据这个许可证对用户进行认证,而无需KDC 的再次参与;
实现了客户和服务器间的双向认证; 支持跨域认证; 应用广泛,互操作性好。
Kerberos认证协议
安全性分析
Kerberos认证中使用的时间戳机制依赖于域 内时钟同步,如果时间不同步存在较大的安 全风险;
第 八 章 身份认证与口令攻击
内容提纲
1 身份认证 2 口令行为规律和口令猜测
3 口令破解 4 口令防御
身份认证
一个系统的安全性常常依赖于对终端用户身份的正确识别 与检查。对计算机系统的访问必须根据访问者的身份施加 一定的限制,这些是最基本的安全问题。
身份认证一般涉及两方面的内容:识别和验证。 识别:识别是指要明确访问者是谁,即必须对系统中 的每个合法用户都有识别能力。 要保证识别的有效性,必须保证任意两个不同的用 户都不能具有相同的识别符。 验证:验证是指在访问者声称自己的身份后(向系统输 入它的识别符),系统还必须对它所声称的身份进行验 证,以防假冒。
脆弱口令行为
口令构造的偏好性选择:口令字符构成
表8-4 中英文用户口令的字符组成结构(文献[52]的表3,表中数据单位为%)
脆弱口令行为
口令构造的偏好性选择:口令长度
表8-5 中英文用户口令的长度分布(文献[52]的表4,表中数据单位为%)
脆弱口令行为
口令重用:
为了方便记忆,用户不可避免地使用流行密码 ,在不同网站重复使用同一个密码,同时在密 码中嵌入个人相关信息,如姓名和生日等
S/KEY
基本原理
S/KEY
安全性分析

第八章控制系统工程设计 过程控制系统课件

第八章控制系统工程设计 过程控制系统课件

第八章 控制系统工程设计
8.1.3 自控系统工程设计的方法
接到一个工程项目后,在进行自控系统的工程设计时,一般应按照 以下所述的方法来完成。
(1)熟悉工艺流程 熟悉工艺流程是自控设计的第一步。自控设计人员对工艺流程熟悉
和了解的深度将决定设计的好坏与成败。在此阶段还需收集工艺中有关的 物性参数和重要数据。
而文字资料则是对设计第八章控制系统工程设计表81被测变量和仪表功能的字母代号首位字母后继字母被测变量修饰词读出功能输出功能修饰词a分析报警b喷嘴火焰供选用供选用供选用c电导率控制d密度差e电压电动势检测元件f流量比分数g供选用视镜观察h手动高i电流指示j功率扫描第八章控制系统工程设计自动手动操作器k时间时间程序变化速率l物位指示灯低m水分或湿度瞬动中中间n供选用供选用供选用供选用oo供选用节流孔p压力真空连接或测试点q数量积算累计r核辐射记录s速度频率安全开关联锁第八章控制系统工程设计t温度传送变送u多变量多功能多功能多功能v振动机械监视阀风门百叶窗w重量或力套管x未分类x轴未分类未分类未分类y供选用y轴继动器继电器计算器转换器z位置尺寸z轴驱动器执行元件第八章控制系统工程设计对于表81中所涉及的内容简要说明如下
第八章 控制系统工程设计
8.1.1 工程设计的基本任务和设计步骤
1.基本任务与设计宗旨 自控系统工程设计的基本任务是:依据生产工艺的要求, 以企业经济效益、安全、环境保护等指标为设计宗旨,对生产 工艺过程中的温度、压力、流量、物位、成分及火焰、位置、 速度等各类质量参数进行自动检测、反馈控制、顺序控制、程 序控制、人工遥控及安全保护(如自动信号报警与联锁保护系 统等)等方面的设计,并进行与之配套的相关内容(如控制室、 配电、气源,以及水、蒸汽、原料、成品计量等)的辅助设计。 在实际工作中,必须按照国家的经济政策,结合工艺特点 进行精心设计。一切设计既要注意厂情,又要符合国情,严格 以科学的态度执行相关技术标准和规定,在此基础上建树设计 项目的特色。总之,工程设计的宗旨应切合实际、技术上先进、 系统安全可靠、经济投入/效益比要小。

单片机原理及应用系统设计-基于STC可仿真的IAP15W4K58S4系列课件第8章

单片机原理及应用系统设计-基于STC可仿真的IAP15W4K58S4系列课件第8章

➢ 停止位至下一个起始位之间是不定长的空闲位,并且规定 起始位为低电平(逻辑值为0),停止位和空闲位都是高电 平(逻辑值为1),这样就保证了起始位开始处一定会有一 个下跳沿,由此就可以标志一个字符传输的起始。而根据 起始位和停止位也就很容易得实现了字符的界定和同步。
图8-3 异步通信数据格式
➢ 起始位:必须是持续一个比特时间的逻辑0电平,标志传输一个字符开 始,接收方可用起始位使自己的接收时钟与发送方数据同步。
➢ 停止位:停止位可以是是1位、1.5位或2位,可以由软件设定。它一定是 逻辑1电平,标志着传输一个字符的结束。
➢ 空闲位:空闲位是指从一个字符的停止位结束到下一个字符的起始位开 始,表示线路处于空闲状态,必须由高电平来填充。
2.串行通信的传输方式
➢ 串行通信根据数据传输的方向及时间关系可分为:单工、 半双工和全双工。
8.2.2 串口1的工作方式
(2) 接收:当软件置位接收允许标志位REN,即REN=1时, 接收器便以选定波特率的16分频的速率采样串行接收端口 RxD,当检测到RxD引脚输入电平发生负跳变时,则说明 起始位有效,将其移入移位寄存器,并开始接收这一帧信 息的其余位。
8.2.2 串口1的工作方式
3. 方式2和方式3 ➢ 串行口1工作在方式2和方式3时,其一帧的信息由11位组成:
8.2.1 串行口1的控制寄存器
➢ SM2:允许方式2或方式3多机通信控制位。 ➢ REN:允许/禁止串行接收控制位。由软件置位REN,即
REN=1为允许串行接收状态,可启动串行接收器RxD,开始 接收信息。软件复位REN,即REN=0,则禁止接收。 ➢ TB8:在方式2或方式3,它为要发送的第9位数据,按需要由 软件置位或清0。 ➢ RB8: 在方式2或方式3,是接收到的第9位数据,作为奇偶 校 验 位 或 地 址 帧 /数据帧的标志位 。方 式 0 中不用 RB8(置 SM2=0)。方式1中也不用RB8(置SM2=0, RB8是接收到的停止 位)。

课件作品说明范文

课件作品说明范文

课件作品说明范文
本课件作品旨在介绍某一主题的基本知识和相关信息。

它主要包括文字、图表、图像等内容,通过简洁明了的方式向听众呈现相关知识点。

在课件中,文字部分采用简短的句子概括核心信息,避免冗长复杂的语言,使听众更容易理解和接受所传达的信息。

同时,文字的排版也采用了合适的字号和字体,使内容清晰易读。

图表和图像在课件中的运用,可以从视觉上更直观地表达观点和数据,使听众更容易理解和记忆。

课件在设计时,图片的选择上遵循简洁明了的原则,避免图像过于复杂或杂乱,以便于传达关键信息。

为了保持内容的连贯性和逻辑性,在课件制作过程中,避免了标题相同的文字。

每个章节或段落在内容上都是独立的,通过连接词和过渡语进行衔接,保持信息的流畅和阐述的逻辑。

综上所述,本课件作品以简洁明了的语言和图像,传达相关主题的基本知识和信息。

它的设计思路注重视觉效果和内容的连贯性,通过精心的排版和选择合适的图表图像来达到好的呈现效果。

第8课时 主题写作课 说明事物要抓住特征 -完整版PPT课件

第8课时 主题写作课 说明事物要抓住特征 -完整版PPT课件
八年级 上册 第五单元 第8课时
说明事物要抓住特征
Байду номын сангаас
学习目标:
1引导学生学习把握事物特征的方法。 2指导学生合理使用多种说明方法。
回顾一下《蝉》这篇课文,看看作者写“蝉 的卵”,分别抓住什么特征来写。
蝉的卵的特征: 寻觅藏身的地方,避免死亡; 钻进地里,四年的黑暗苦工。
说明事物抓住事物特征的方法
1要善于观察和比较,突出事物的独特之处, 适当表现一类事物的共同特点。
2运用恰当的说明方法。 3恰当地引用资料,说清事物的特征。 4还可以运用一些生动形象的语言来说明事物 。
片断写作训练:
再次展示小兔子的图片,学生对照图片按照 抓住事物特征的方法写一篇介绍兔子的小短 文,不少于200字。
作业:
完成课后写作第三题:选取你最熟悉的一种物 品,如毛巾、自行车、电视机等,作为写作对 象,以《我的生活少不了它》为题,写一篇不 少于600字的说明文。

噶米精编海南省七年级地理 教材介绍及使用建议讲座课件

噶米精编海南省七年级地理 教材介绍及使用建议讲座课件

地理教材既是学生学习的对象,又 是教师组织地理教学活动的依据,在地 理教学中起着重要的作用。
地理教材是教师组织地理教学的蓝 本,是学生自主学习、自主发展的平台, 是实现地理课程标准的桥梁和载体。
修订教材的总体 特点
1
2
3
4
教材的思想 性和教育性 更加突出
教材的基础 性和逻辑性 更加强化
教材的时代 性更加凸显
例如,七年级上册修订前后活动式课文容量的变化
教材版本 实验本 修订本
所占版面 37页 27.5页
占总版面比重 40% 30%
例如,“聚落与世界文化遗产”的活动设计——
学习目的:懂得保护世界文化遗产的意义 主题:我国丽江古城的保护
3 体现时代发展变化
全面更新资料和案例——按权威部门公布 的资料更新;更新或替换新案例。
国家、城市或地区
印度 (发展中国家)
世界区域
中东 (热点地区)
美国 (发达国家)
主题
世界第二人口大国 热带季风气候与粮食生产 迅速发展的服务外包产业
“三洲五海之的” 世界石油宝库 匮乏的水资源 多元的文化
民族大熔炉 农业地区专业化 世界最发达的工业国家
教材内容的表达形式
(3)基于情境的思路
为了激发学生的学习兴趣,教材在案例分析中, 经常穿插了一些真实的情境或虚拟的情境。
七年级上册为地理学习奠定的基础主要有:
1 认识区域自然地理特征的基础 2 认识区域人文地理特征的基础 3 读图分析的技能基础
★ 奠定认识区域自然地理特征的基础
认识区域自然地理特征所需的基础知识与技能。 • 区域地形特征——通过读地形图加以概括; • 区域气候特征——通常通过分析气候资料得出
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课件介绍及使用说明
本课件是为仁爱英语七年级上学期Unit 2 Topic 3 Whose cap is this? Section B编写的教学课件。

本单元主要学习物主代词和名词的所有格形式,以及如何描述人物外貌和说明物品的所属情况。

Section B 是Section A 的扩展和延伸,继续学习名词性物主代词、名词的所有格和whose引导的特殊疑问句。

导入----头脑风暴:填表,复习名词性物主代词和形容词性物主代词的拼写。

(幻灯片2)
呈现----通过图片学习新单词(如:jacket)、新句型(如I think ...),引导学生应用名词的所有格造句。

(幻灯片3-7)
巩固----①听录音1a,跟读,并完成1b的填空。

②讲解1a中的知识点:名词所有格。

③听录音2a录音,完成连线。

(幻灯片片8-11。

幻灯片8,点击影片播放课文1a;幻灯片9,点击录音播放课文1a;幻灯片11,点击录音播放课文2a。


练习----①两人一组利用同学的物品仿照1a 做对话练习。

②用形容性物主代词、名词性物主代词填空、连线。

(幻灯片12-17)
活动----完成任务:寻找失主的课本剧。

(幻灯片18出示课本剧要求。


小结----①语法知识小结:名词性物主代词。

②小结:这节课学到了什么。

(幻灯片19-20)
作业----①制作一幅“物主代词卡”。

②三人一组用物主代词编写对话并表演。

(幻灯片21)。

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