教育调查报告-中学生上网成瘾调查与研究
中学生上网调查报告
中学生上网调查报告一、调查目的本次调查的目的是了解中学生上网的频率、时间分配和上网行为，以及网络对中学生学习和生活产生的影响。
通过这次调查，可以更好地理解当前中学生的网络使用情况，为进行相关教育和引导提供依据。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，通过面对面和线上两种方式进行，共收集了200份有效问卷。
三、调查结果1.中学生上网频率根据调查结果显示，近九成的中学生每天上网，其中超过四成的中学生每天上网的时间超过2小时，大约三成的中学生每天上网时间在1-2小时，还有约两成的中学生每天上网时间在1小时以下。
2.中学生上网时间分配调查结果表明，中学生主要在晚上使用互联网，约占六成；其次是中午利用午休时间，约占三成；还有少部分学生在早上和下午使用互联网。
3.中学生上网活动调查发现，中学生主要上网活动是社交媒体使用，约占六成。
其次是看视频、玩游戏和聊天。
大约有三成的中学生在网上学习或阅读，还有约两成的中学生在网上购物。
4.中学生上网影响调查结果显示，中学生上网对他们的学习有一定的影响。
约四成的中学生表示上网时间过长会影响到他们的学习成绩；约三成的中学生表示上网会让他们无法专注学习；还有约两成的中学生表示网上的各种诱惑让他们容易分散注意力。
另外，中学生上网也对他们的生活产生了一定的影响。
大约四成的中学生表示上网时间过长会影响到他们的作息时间；约三成的中学生表示上网会让他们与家人和朋友的交流减少；还有约两成的中学生表示他们有时会陷入网络成瘾，影响到他们的身体健康。
4.中学生上网意识调查结果显示，虽然中学生对上网的频率和时间不少，但大部分中学生对于上网的风险和注意事项的意识较差。
约八成的中学生表示他们不太关注上网安全问题；约七成的中学生表示他们不了解如何规范使用互联网；还有约三成的中学生表示他们没有接受过网络安全教育。
四、调查结论根据以上调查结果，我们得出以下结论：1.中学生上网频率普遍较高，且存在上网时间过长的问题。
中学生上网利弊调查报告
中学生上网利弊调查报告一、引言随着互联网的普及，中学生上网已成为一种常见的现象。
然而，上网既带来了便利与娱乐，也存在着不良的影响。
为了全面了解中学生上网的利弊情况，我们开展了一项调查研究。
本报告旨在汇总调查结果，以期提供有效的参考和建议。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，针对中学生的上网行为和使用习惯进行了充分的调查。
共发放了500份问卷，回收有效问卷472份，回收率为94.4%。
三、中学生上网的主要目的在调查中，我们详细了解了中学生上网的主要目的。
结果显示，约有60%的中学生是为了获取学习资料而上网，35%的中学生是为了社交交流，而5%的中学生则是为了娱乐消遣。
四、上网对中学生的好处1. 资源获取便捷性：通过互联网，中学生可以方便地获取各种学习资源，如电子书籍、学术论文等，有助于提高学习效率和水平。
2. 拓宽知识面：网络为中学生提供了广泛的信息和知识，可以加深对各个领域的了解，拓宽视野，培养综合素质。
3. 学习交流平台：中学生可以利用网络平台进行学习交流，与其他同学或老师进行讨论与解答，提高学习能力和思维能力。
4. 开拓兴趣爱好：网络上存在各种学科兴趣社区和资源，中学生可以通过网络结识和学习与自己有相同兴趣的朋友，开拓个人爱好。
五、上网对中学生的不利影响1. 网络成瘾：部分中学生容易沉迷于网络游戏、聊天应用等，影响学习和身心健康。
2. 信息安全隐患：不少中学生缺乏网络安全意识，容易受到网络诈骗、侵犯个人隐私等问题的困扰。
3. 社交问题：中学生过度依赖网络社交，与现实社交能力脱节，导致沟通能力和人际关系能力不足。
4. 健康问题：长时间使用电子设备和暴露在电脑屏幕、手机等辐射下，容易导致视力下降、颈椎病等健康问题。
六、中学生上网的管理与引导1. 家庭教育：家长应关注孩子的上网行为，加强对孩子的引导和监督，鼓励他们明确上网目的，并合理分配上网时间。
2. 学校教育：学校应该教育学生正确使用互联网，引导他们形成健康的上网习惯和安全的网络行为规范。
关于中学生上网情况调查报告参考范文5篇
关于中学生上网情况调查报告参考范文5篇中学生上网情况调查报告(一)随着科学技术的发展，网络与人类生活越来越密切，上网已成为一种潮流，中学生更是成了这股潮流的主力军。
因此，上网成为摆在青少年面前的双刃剑，人们也在关注这样的问题：如何看待中学生上网?由于中学生缺乏自制力，总是不加选择地上网，如何改变这种现状，使电脑真正为我们所用。
就要从上网开始研究。
以下是我对中学中学生上网情况调查的结果：(一)中学生上网问题存在的原因中学生上网问题的存在，是多方面原因复杂混和而成的。
1.自身方面的问题。
中学生处于从未成年人到成年人的转型期，这个时期是心理发育的关键时期。
在这个时期当中，青少年有很强的好奇心，对任何新鲜事物都乐于尝试，并且容易上瘾。
2.社会方面的原因。
一些网吧老班为了赚钱，根本不管上网者是否未成年人。
学校管理不严格，对学生的要求不到位。
文化稽查部门对黑网吧的管制力度不够，导致许多网吧钻了空子，大肆接纳未成年人。
(二)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。
周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。
而45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。
大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。
2.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%。
24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。
同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。
据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。
中学生上网调查报告
中学生上网调查报告调查目的本文旨在调查中学生上网行为和上网习惯，主要探究中学生上网的时间、频率、内容选择及影响等方面的情况，以此为基础，提出对中学生网络素养提升的相关建议。
调查方法本次调查采用问卷方式，以中学生为调查对象，对不同地区、不同学段中学生进行调查。
问卷涵盖的内容主要包括上网时间、主要上网场所、上网目的、上网内容、网络安全意识等方面。
在收集样本过程中，我们尽可能遵循随机抽样原则，保证样本的代表性和时效性。
最终在各个地区、学段抽取了3000份有效问卷。
数据分析上网时间和频率调查结果显示，近八成中学生每天平均上网时长在1-3小时，其中高中生上网时间略长于初中生。
另有约1/4的中学生表示每天上网超过3小时。
此外，周末上网时间普遍高于平时，超过4小时的中学生比例也相应增加。
主要上网场所中学生的主要上网场所大多集中在家中，超过九成的中学生表示在家中上网的频率最高。
而在公共场所上网的人数相对较少，其中仅有约1/4的中学生在学校或图书馆上网。
上网目的我们调查结果显示，中学生上网目的主要包括学习、娱乐、社交、购物、游戏等。
其中，学习是大部分中学生上网的主要目的之一，但娱乐、社交等非学习类用途同样重要，超过一半的中学生表示会在闲暇时间上网娱乐或与朋友聊天。
上网内容调查显示，中学生在上网时主要访问的内容为视频、音乐、社交类应用、游戏等内容。
除此之外，学习类内容同样重要，化学、物理、历史、地理等网站和课程视频也受到一定关注。
网络安全意识我们还调查了中学生对网络安全问题的了解、注意和应对情况。
结果显示，绝大部分中学生具备基本的网络安全意识，能够注意保护个人隐私和信息安全。
但是，也有部分中学生由于对网络知识了解不足，无法判断网络病毒和欺诈行为等安全问题，需要加强网络安全宣传和教育。
结论和建议综上所述，中学生上网行为广泛而普遍，展现出较高使用率和频率，但由于网络用途多元，上网内容和上网时间的过度倾向或负面影响也不可忽视。
防沉迷网络调查报告5篇
防沉迷网络调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国青少年网络成瘾调查报告
中国青少年网络成瘾调查报告随着互联网的普及以及智能手机的普及，中国青少年网络成瘾问题日益严重。
为了解这一问题的现状及原因，本报告对中国青少年网络成瘾进行了全面的调查和分析。
一、调查概况本次调查在全国范围内进行，共收集到了2000名来自不同地区、不同学校的青少年参与。
调查主要通过问卷调查的方式进行，内容包括网络使用情况、网络成瘾现象和原因等。
二、调查结果1. 青少年的网络使用情况根据调查结果，超过90%的青少年每天都使用网络，其中高比例的青少年每天上网时间超过2小时。
他们主要通过智能手机（80%）和电脑（15%）进行上网。
2. 网络成瘾现象调查发现，大约有25%的青少年存在不同程度的网络成瘾问题。
他们表现出对网络的过度依赖，无法控制自己使用网络的时间和频率，严重影响了他们的学业和生活。
3. 网络成瘾的原因调查显示，青少年对网络成瘾的原因主要包括以下几个方面：（1）网络的便利性：网络提供了大量的娱乐、学习和社交资源，满足了青少年的各种需求。
（2）缺乏家庭教育：一些调查对象反映，他们在家中缺乏有效的沟通和指导，导致他们更加依赖网络。
（3）社交压力：青少年在同龄人中比较容易受到社交压力的影响，他们为了追求社交认同感而过度使用网络。
（4）精神需求：一些青少年由于精神上的孤独感和空虚感，通过网络来获得满足和安慰。
三、对策建议针对中国青少年网络成瘾问题，本报告提出以下对策建议：1. 家庭教育的重要性强调家庭教育的重要性，家长应该主动与孩子进行沟通，了解他们的网络使用情况，并对他们进行正确的引导和教育。
2. 学校的角色学校应该增加网络成瘾教育的内容，加强对学生的心理辅导和引导，帮助他们正确面对网络的诱惑和挑战。
3. 加强社会共治政府、学校、家长和社会机构应该共同努力，建立起一套成熟的网络成瘾防治机制，加大对网络成瘾问题的宣传和教育力度。
四、结论通过本次调查报告，我们可以看出中国青少年网络成瘾问题日益突出，需要政府、学校和家庭的共同努力来解决。
中学生上网调查报告范文五篇【优秀】
中学生上网调查报告范文五篇【优秀】中学生上网调查报告(一)随着科学技术的发展，网络与人类生活越来越密切，上网已成为一种潮流，中学生更是成了这股潮流的主力军。
因此，上网成为摆在青少年面前的双刃剑，人们也在关注这样的问题：如何看待中学生上网?由于中学生缺乏自制力，总是不加选择地上网，如何改变这种现状，使电脑真正为我们所用。
就要从上网开始研究。
以下是我对中学中学生上网情况调查的结果：(一)中学生上网问题存在的原因中学生上网问题的存在，是多方面原因复杂混和而成的。
1.自身方面的问题。
中学生处于从未成年人到成年人的转型期，这个时期是心理发育的关键时期。
在这个时期当中，青少年有很强的好奇心，对任何新鲜事物都乐于尝试，并且容易上瘾。
2.社会方面的原因。
一些网吧老班为了赚钱，根本不管上网者是否未成年人。
学校管理不严格，对学生的要求不到位。
文化稽查部门对黑网吧的管制力度不够，导致许多网吧钻了空子，大肆接纳未成年人。
(二)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。
周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。
而45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。
大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。
2.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%。
24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。
同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。
据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。
中学生上网调查报告（精选5篇）
中学生上网调查报告中学生上网调查报告一、什么是调查报告调查报告是一种说明性的文体，兼有通讯和评论的某些特点，但又与二者有着明显的区别。
与通讯相比，二者都有大量的事实材料，而且对事实的叙述都比较完整；但通讯往往是写一连串的事件情节，有形象的刻画和细节描绘，通过生动的事例和感人的形象来表现主题，而调查报告则侧重用事实说明问题，它的主题是由作者直接表述出来的。
与评论相比，它们都有鲜明的观点，有理论色彩；但评论文章主要是通过逻辑推理和论证来证实其观点，而调查报告则主要通过事实说明其观点，对调查对象作出评价，阐明其意义，或从总结点上的经验入手，讲明某个道理。
二、中学生上网调查报告（精选5篇）在发生了某些事情、情况后，我们通常要进行专项的调查，最终根据调查情况形成调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？下面是小编收集整理的中学生上网调查报告（精选5篇），希望能够帮助到大家。
中学生上网调查报告1在现代资讯发达的时代，网络在人们的生活扮演着越来越重要的角色。
网络有如此大的吸引力。
中学生肯在网上学习是一件好事,因为网上的确有许多许多有用的知识等待我们去学习,查资料，听音乐，看电影，这是善用网络的一个方面,我们应该对此鼓励和支持。
调查主题：中学生上网情况调查人员调查时间：20xx年x月——20xx年x月一、课题背景随着电脑的普及风暴，互联网已经成为一种新的生活时尚，走进了千家万户。
网络世界给人们的生活带来了巨大的变化，青少年已成为网民中的很大一部分。
但互联网给我们带来便利的同时，也平添了许多烦恼。
我们今天的研究课题是--------中学生上网情况。
二、研究目的通过对中学生上网情况的调查，探究中学生的上网情况，分析网络的利与弊，告诉青少年应如何对待网络，让网络这把双仞剑更多地成为学生的好帮手，让祖国的新一代茁壮成长。
三、研究过程一、确定研究目的：提出问题，通过问卷调查和网络查找来了解有关青少年的一些信息。
二、整理数据：把调查的数据分析并整理，然后一一删减。
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1．教育督导按 对象范围 可分为宏观督导和微观督导两类。
1.C2.B3.C4.D5.B甘肃民族师范学院教育调查报告题 目 和政一中学生网络成瘾的原因与对策研究学生 姓名陈莲芳学 号2011011000187专业 班级生物 1102 班教师 姓名马彦男职 称讲师系 别化学与生命科学系页脚内容11．教育督导按 对象范围 可分为宏观督导和微观督导两类。
1.C2.B3.C4.D5.B日 期2012-9-1教务处印制和政一中学生网络成瘾的原因与对策研究21 世纪是信息技术迅猛发展的时代，网络在为中学生搜索信息和与人 交往提供便利的同时，对中学生的身心发展也带来了许多不良的影响。
中学显 然已成为网瘾影响的重灾区，和政一中位于和政县城内比较繁华的地段，故一中 学生接触网络的机会远远高于其它远离县城的中学。
因此，就一中学生网络成瘾 这一问题进行了调查研究，并且分析了原因以及对策。
“网络成瘾综合症”临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明 显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
美国心理学家 Kimberly S.Young 认为 IAD 与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，对学生的损害是多方面的： 学业成绩下降，损害身体健康。
美国心理学会 1997 年正式认可“网络成瘾”研 究，并专门讨论 IAD 的诊断标准。
患上 IAD 的人对网络有一种心理上的依赖感，在使用网络过程中不能 有效地控制时间，经常无节制地花费大量时间和精力上网、从中获得满足感和愉 悦感，使网络几乎成为现实社会的替代品，沉湎于网上的虚拟世界，“嗜网如命”， 出现一些人格障碍，导致个体心理生理受损。
一、中学生网络成瘾 1.强烈的依恋性网络成瘾者的心理和行为为上网这一活动所支配，上网也演变为其主要 的心理需要，上网时间和精力所占比例逐渐加大，进而导致了个体生物钟的紊乱。
当无法上网时，会体验强烈的渴求，甚至产生烦躁和不安的情绪及相应的生理和页脚内容21．教育督导按 对象范围 可分为宏观督导和微观督导两类。
1.C2.B3.C4.D5.B行为反应，上网后情况好转。
上网在其生活中占主导地位，注意和兴趣单一指向 网络，工作、学习动机减弱，生活质量下降。
2.情感淡漠 成瘾者对网友如胶似漆，相比之下对有血肉联系的亲人则显得更为冷漠。
网络成瘾者情绪低落时也不向家人和朋友表露，把情绪隐藏起来转而在网上 倾吐和宣泄。
另外网络成瘾者由于家人对其上网的限制而与家人时常发生冲突。
3.人际交往范围变窄 网络成瘾者往往寻求较高的社会赞许性，但在现实生活中的交往却遇到了相对较多的困难，从而产生严重的社交焦虑。
网上社交的游刃有余与现实生活 的不断遭受挫折，两者的反差势必导致更多的重复上网行为。
网络成瘾者将自己 的人际交往转入虚拟的网络空间，现实的人际关系逐渐疏远或恶化，对周围的人 和环境采取逃避或对抗的态度。
另外，网络成瘾者的语言表达能力下降，出现人 际交往障碍。
4.意志力薄弱 网络成瘾者虽能意识到过度上网所带来的危害，企图缩短上网时间，但总以 失败告终。
经过一段时间的强制戒除之后，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上 网，最后成瘾行为反复发作，并且表现出更为强烈的倾向。
二、中学生网络成瘾现状 中学生是“网络成瘾综合症”的高发人群。
根据调查显示，中学生上网比例 初中生达 39．3%，高中生已达 49．9%。
调查显示，大约只有 29.7%的人上网主 要是学习，23．3%的人主要是在打游戏，46．03%的人主要是在与网友聊天，还 有 8．75%的学生明确回答“不上一次”浏览过未成年人不宜上的网站，有 57．78% 的中学生结交网络朋友，并有 14．3%的初中生、16．47%的高中生与网友见过面。
青少年网络成瘾现象大体上分为６种类型： 1．网络游戏成瘾。
根据对青少年上网目的的调查数据，玩游戏成为青少年上网的首选目的，所 占比例高达 40%以上。
2．网络交友成瘾。
页脚内容31．教育督导按 对象范围 可分为宏观督导和微观督导两类。
1.C2.B3.C4.D5.B通过 QQ 等聊天工具、网站聊天室进行人际交流，沉迷于网络聊天交友而不 能自拔，将网络上的朋友看得比现实生活中的亲人和朋友更重要，追求浪漫故事， 包括“网恋”。
3．网络色情成瘾。
沉湎于网络上的色情内容，包括色情文字、图片、电影和色情聊天等。
4．网上信息收集成瘾。
指在网上搜索或下载过多的对现实生活没有多大意义的资料或数据。
5．计算机成瘾。
对计算机知识特别感兴趣，沉溺于电脑程序，对那些新鲜的软件有强烈的兴 趣，迷恋网络技术包括黑客技术，热衷于自建和发布个人网页或网站等。
6．其他强迫行为。
如参与网上讨论、BBS 发表文章、购物、拍卖等活动。
程度不同、类型不同的青少年网络成瘾者的症状是不一样的，其身心所受的 影响民是大不相同的。
实际上网络成瘾者多是以上几个类型的混合体。
三、青少年网络成瘾的危害性 1.角色的混乱。
青少年网络成瘾者，过度地沉溺于网络中虚拟的角色，容易迷失真 实的自我，将网络上的规则带到现实生活中，造成角色的混乱。
尤其当青少年在 现实社会中与人交往受到挫折时，转向虚拟的网络社会寻求安慰，消极地逃避现 实，这对青少年的自我人格塑造是极其不利的。
2.道德感的弱化。
在网络空间，青少年网络成瘾者由于不必与其他人面对面地打交道，从而缺少现实社会中以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督，他们在 网上自由任性，缺少“慎独”的道德自律，容易在网络游戏、黄色网站中放纵自 己的欲望。
在一项对近 3000 名青少年的调查中，承认访问过色情网站的青少年 占 46.9%[5]（魏宁：《网络成瘾：虚拟空间对青少年的挑战及对策》，《北京教 育》，2003 年 7-8 期，第７页）。
另外，计算机成瘾者也容易在窃取他人电子 邮件或机密信息、制造传播网络病毒等方面，导致网上违规、违法行为。
根据北 京五所高校的一个调查，有 12.5%的人曾经获得他人的邮件，5.4%的人曾发布不 健康的信息。
据调查，有 31.4%的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，页脚内容41．教育督导按 对象范围 可分为宏观督导和微观督导两类。
1.C2.B3.C4.D5.B有 37.4%的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有 24.9%的 人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”（中科院“互联网对新时期青年与青年 工作的影响”课题组：《互联网对当代青年的影响调查》，《北京日报》）。
3.人格的异化。
网络上 90%的信息是英文，网络文化实际上仍受西方文化主导。
西方国家利用网络大力宣扬其政治制度和文化思想，以及网上大量的黄色、暴力等 信息滥泛，青少年网络成瘾者沉迷其中，容易对真实生活中的人和事缺少兴趣， 情感淡漠，和亲人、朋友之间的交往减少，将自己封闭起来。
青少年在网络上无 拘无束的行为习性，容易导致自我约束力的下降，如将这种习性带入现实世界， 容易产生冲突，导致违规甚至犯罪行为。
4.学习的挫折。
据华东某高校对 237 名退学试读和留级学生调查，有 80%的学生是因为迷恋网络而导致成绩下降。
北京某高校曾发生过两个专业 90 多名学生中竟 有超过 1/6 的学生因沉迷于网络而导致考试不及格，最终退学的事件。
美国宾州 某大学调查表明，58%的青年学生因为花在网上时间太多而影响学习（吴正国： 《应对网络世界的诱惑——青少年学生网络心理问题初探》，《江南大学学报》， 2003 年 6 期，第 92 页）。
迹象表明，青少年网络成瘾者多因迷恋网络而无心学 习，学业不佳，这已形成恶性循环。
5.健康的损害。
对于处于身体发育的关键阶段的青少年而言，一旦沉溺于网络世界，长时间面对电脑，日常的生活规律完全被打破，饮食不正常，体重下降，睡眠减 少，身体易变得越来越虚弱，更严重者容易导致猝死。
中学生正处于建立自我同一性，形成价值观的关键期。
过度使用网络会 影响他们的生理和心理的健康发展。
研究表明，中学目前因各种原因退学的学生 中，沉溺网络的占很大比重。
随着网络的进一步发展，网络带来的负面影响会更 加凸现，沉溺网络而严重影响学业甚至退学的人数还将进一步上升，所以，加强 网络成瘾心理的研究具有重要的理论和现实意义。
四、中学生网络成瘾原因 中学生容易上网成瘾大体上是受到主客观因素的影响。
1.主观原因页脚内容51．教育督导按 对象范围 可分为宏观督导和微观督导两类。
1.C2.B3.C4.D5.B中学生身心发育尚不成熟是导致上网成瘾的主观原因。
具体表现在： （1）自控能力欠缺。
中学生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界 的各种新鲜事物都充满了好奇，互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光。
他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。
但中学生正处于 心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制性 和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上 光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住。
（2）认知能力有限。
中国青少年从小接受的是正面教育，在涉及国家 命运和民族利益的大是大非问题上，他们辨别是非和自我控制能力还是很强的。
但是虚拟网络毕竟充斥着大量“垃圾信息”和“虚假资讯”。
对于身处社会边缘、 分辨能力有限的中学生来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。
（3）自我意识强烈。
中学时期是人生中自我意识和叛逆心理最强烈的 时期，中学生急于摆脱学校、教师、家庭的管制，丢开书本，追求独立个性和成 人化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。
网络自由平 等的特性，为青少年创造了“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的天地，成为中学生展 现自我的平台。
（４）形成网瘾的心理原因：高中生精力旺盛，心理上自我意识强，有 实现自我的欲望，富于挑战性、冒险性。
网络游戏迎合了高中生生理、心理特点， 而网络游戏画面变幻莫测，内容惊险刺激，对抗性、投入性强，对高中生有强烈 的吸引力，使之产生强烈的心理共鸣，生理能量得到释放，情绪得到宣泄，心理 得到平衡。
同时据调查显示：中学生网络成瘾患者多半不善交际，有自卑情结， 无法和同学沟通。
新的生活学习环境、人际关系的突变，一部分学生产生失落感， 无法建立新的心理支持系统。
网络提供了一个寻找自我和宣泄不良情绪的平台。
2.客观原因 中学生可能身处的不利环境是导致易上网成瘾的客观原因。
具体表现在： (1)社会环境。
目前网吧遍布大街小巷，尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧 的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施，而不少黑心网吧老板通过各 种手段吸引、保护未成年人上网，使他们逃避各种检查。
富有互动娱乐性的网络页脚内容61．教育督导按 对象范围 可分为宏观督导和微观督导两类。