大班数学展示课教案10以内加减法
大班幼儿数学10以内加减法活动教案
大班幼儿数学10以内加减法活动教案一、教学目标1.能够灵活运用10以内的加法和减法进行计算。
2.培养幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维能力。
3.提高幼儿参与数学活动的积极性和互动性。
二、教学准备1.心理准备：保持耐心、友善，引导幼儿积极参与。
2.环境准备：确保教室整洁、安静，准备好所需教具。
3.教具准备：数字卡片、计数棒、计数图表等。
4.时间安排：合理安排活动的进行时间，注意保证活动的连贯性。
三、教学内容和步骤第一节：认识10以内的数字1.利用数字卡片让幼儿认识数字0-10。
2.让幼儿通过数数游戏巩固对数字的认识。
第二节：加法活动1.利用计数棒进行加法游戏，如“2+3=？”。
2.引导幼儿用手指表示出加法运算的过程，让他们更直观地理解加法。
第三节：减法活动1.利用计算图表进行减法练习，如“5-2=？”。
2.引导幼儿用计数棒或手指辅助计算，帮助他们掌握减法规则。
第四节：综合练习1.组织幼儿进行综合性的加减法练习，培养他们的计算能力。
2.鼓励幼儿用语言描述计算过程，提高他们的表达能力。
四、教学反思1.教学过程中是否引起幼儿的兴趣，有哪些可以改进的地方？2.幼儿在学习过程中的表现如何，需要针对哪些问题进行重点辅导？3.下一步该如何设计更生动有趣的数学活动，以提高幼儿的学习效果？五、延伸活动1.利用数学故事引导幼儿进行数学思维拓展。
2.进行数学游戏比赛，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学心得在本次活动中，幼儿们积极参与，表现出较高的学习热情。
通过丰富多样的教学活动，他们在10以内的加减法计算能力上有了明显提升。
在未来的教学中，将继续关注每个幼儿的学习情况，精心设计更多有趣的数学活动，促进他们数学思维的全面发展。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的运算》第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：10以内数的加减法运算规则、运用图片和教具进行实践操作、通过游戏和练习巩固加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法运算规则的理解和应用。
重点：熟练进行10以内数的加减法运算，培养学生的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、图片、数字卡片、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生用加减法练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的加减法场景，如：分水果、购物等，引导学生观察并说出其中的加减法运算。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的加减法运算规则，举例说明。
（2）学生跟随教师一起做加减法练习，巩固运算规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出解题思路。
（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。
（3）学生独立完成类似的题目，教师巡回指导。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成加减法练习册上的题目，教师检查并指导。
（2）学生互相交换检查，共同讨论解题方法。
5. 游戏环节（10分钟）组织学生进行加减法游戏，如：算术接龙、找朋友等，提高学生的运算速度和准确性。
六、板书设计1. 《10以内的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规则（2）例题及解题过程（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。
（2）结合生活实际，设计一道加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
（2）应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对运算规则的理解仍需加强。
幼儿园大班数学10以内的加减法公开课教案
幼儿园大班数学10以内加减法公开课教案教学目标：1. 让幼儿理解10以内加减法的基本概念。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿的数学兴趣和思维能力。
3. 提高幼儿的团队合作和问题解决能力。
教学内容：1. 10以内加减法的基本运算。
2. 运用实物、图片等教具辅助教学。
教学准备：1. 纸质数字卡片（09）。
2. 实物（如小玩具、水果等）。
3. 图片或绘画相关的教具。
4. 小组活动所需材料。
教学过程：一、热身活动1. 数字接龙游戏：幼儿围成圈，依次说出一个数字，后面的幼儿需说出前一个数字加1的结果。
如第一个幼儿说“3”，第二个幼儿说“4”，以此类推。
二、引入新知识1. 讲解加减法：使用纸质数字卡片，向幼儿展示加法和减法的基本概念。
2. 实物演示：利用实物（如小玩具、水果等）进行加减法演示，让幼儿更直观地理解。
三、小组活动1. 分组：将幼儿分成小组，每组45人。
2. 活动一：加法接力每组幼儿排成一行，第一个幼儿从一个盒子里抽取一张数字卡片，然后跑向另一个盒子，从里面取出相应数量的实物，跑回交给下一个幼儿。
下一个幼儿继续抽取数字卡片，并加上前一个幼儿的实物数量，直到一个幼儿完成。
3. 活动二：减法拼图每组幼儿获得一张大型加减法拼图，需要通过合作将拼图完成。
拼图上的每个空格代表一个算式，幼儿需要找到正确的数字卡片填入空格中。
1. 集体讨论：教师引导幼儿分享他们在小组活动中的体验和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：教师发放加减法练习题，让幼儿在家中与家长一起完成。
教学评价：1. 观察幼儿在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查幼儿完成加减法练习题的正确率。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家的学习情况。
幼儿园大班科学探索课教案探索自然植物与昆虫的奇妙世界教学目标：1. 让幼儿了解植物和昆虫的基本特征。
2. 培养幼儿的观察力和好奇心。
3. 教育幼儿尊重自然，珍惜生态环境。
教学内容：1. 植物和昆虫的基本知识。
2. 观察和记录的方法。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学《10以内的加减法》一.活动目标:(1)认知目标:进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)动作技能目标:能准确地进行运算并能正确写出算式(3)情感目标:体验动脑筋思考解题的乐趣二.活动准备:物质准备:PPT课件经验准备:幼儿也有认识数字的经验三.活动过程:1.儿歌导入，并引导幼儿看图，激发幼儿的兴趣哎，，老师的小手怎么藏起来了呀，那你们猜猜老师的小手今天可以变出什么呢（变出图片）教师:小朋友们，仔细看看图片，图片里面有什么呀（幼儿回答）教师:小朋友们，这个城堡叫快乐城堡，里面有很多很多神奇和好玩的地方小朋友们想进去看看吗？（想！）小朋友们跟着老师开着小汽车去看看吧！1.教师指导幼儿进行闯关的游戏(1)第一关--蝴蝶关教师:小蝴蝶的花园里有什么呢?有多少只呢?一会飞又来了4只，现在有多少只?(请个别幼儿回答)第二关--蚂蚁关教师:小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?教师:小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢(3)第三关--小白兔关教师:小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵，还有几朵呢(4)第四关--国王关教师:国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?2.设置一个终极挑战，巩固前面的内容，激发幼儿的兴趣教师:小朋友们，让我们最后来玩一个终极游戏吧，看哪个小朋友脑筋动得最快出示图片，让幼儿思考并回答（1.）教师:筐里面有四个苹果，另一个框框里面有一个苹果，小朋友们知道一共有多少个呢（幼儿回答）（2.）教师:筐里面有四个西瓜，另一个框里面有三个西瓜，小朋友们知道一共有多少个西瓜呢（幼儿回答）（3.）教师:筐里面有两个菠萝，另一个框里面有四个菠萝，小朋友们知道一共有多少个菠萝呢？（幼儿回答）（4.）教师:小朋友们看！这个小兔子面前摆了4个苹果，但是因为她嘴馋，把两个苹果给吃了，小朋友们告诉老师还有多少个苹果在筐里面？（5.）教师:小朋友们，一棵大树上有五个苹果，大树底下的鳄鱼叔叔想要摘下来，他一次性摘了三个苹果，小朋友们告诉老师，树上还有几个苹果呢？四.活动延伸设置很多闯关游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中五.活动反思数学是抽象性,逻辑性很强的一门学科,在组织教学时，孩子们兴趣不是很高,主动学习的欲望不强.幼儿园教育指导纲要中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，作为幼儿教师，因为幼儿创设一个主动探究学习的空间，根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主，进行数据教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。
幼儿园大班数学教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思大班教案《10以内加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园大班《10以内加减法》含反思教案吧。
活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3．引导幼儿对数字产生兴趣。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
大班数学公开课10以内加减法教案
大班数学公开课10以内加减法教案一、教学目标1. 能够运用10以内加减法进行简单的运算。
2. 能够理解加减法的意义及应用。
3. 能够灵活运用各类加减法解决实际问题。
二、教学重点1. 引导学生理解加减法的含义及应用。
2. 通过实际操作和示例，帮助学生掌握10以内加减法的运用和计算方法。
三、教学难点1. 通过实例，帮助学生理解加减法的含义并应用到实际问题中。
2. 帮助学生解决一些读题难度大的实际问题。
四、教学步骤1. 教师介绍本节课的教学内容，引入10以内加减法的概念及意义。
2. 以具体的例子向学生讲解10以内加法运算的方法，提醒学生注意进位、借位的情况，并让学生在黑板上模拟运算过程。
3. 以具体的例子向学生讲解10以内减法运算的方法，提醒学生注意退位、借位的情况，并让学生在黑板上模拟运算过程。
4. 引导学生分小组进行小组合作学习，分析和解决小组中出现的实际问题，通过加减法寻找答案。
5. 教师布置课后作业，鼓励学生进一步加深对10以内加减法的理解。
五、教学重点解析1. 教师在讲解过程中，可以使用多种视觉辅助材料（如抽象或具体的图片、动画、游戏等），以提高学生的学习兴趣。
2. 在实际问题的解决中，教师可以鼓励学生自由组合已有的数字，试图寻找到解决问题的最好办法。
3. 要注意在教学中引导学生理解与掌握基础知识的同时，培养对于数学问题的兴趣与思考能力。
六、教学案例【例题1】小明手上有4支笔，小红给了他3支笔，现在他有几支笔？解：小明有4支笔，小红给了他3支笔，那么小明现在有7支笔。
我们可以用加法来解决这个问题，即4 + 3 = 7。
【例题2】小明有8颗糖果，他吃掉了4颗，现在还剩下几颗？解：小明有8颗糖果，他吃掉了4颗，那么他现在还剩下4颗糖果。
我们可以用减法来解决这个问题，即8 - 4 = 4。
【例题3】小狗一共有6个骨头，它已经吃了3个骨头了，还剩下几个？解：小狗一共有6个骨头，在已经吃了3个骨头之后，还剩下3个骨头。
2024年大班数学公开课教案《10以内的加减法》
2024年大班数学公开课教案《10以内的加减法》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《数的运算》第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：复习10以内的数字，学习10以内的加减运算，运用图片、实物等辅助教具，让学生在实际操作中掌握10以内加减法的运算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数字，理解加减法的概念。
2. 培养学生运用10以内加减法解决生活中简单问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的运算规律，进行正确的计算。
2. 教学重点：掌握10以内的数字，运用加减法解决简单问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅水果店图片，引导学生观察图片中的水果数量，复习10以内的数字。
2. 讲解：讲解加减法的概念，以水果为例，进行10以内加减法的运算。
3. 实践操作：将学生分组，每组分配一定数量的水果，让学生在实际操作中练习加减法。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用加减法解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《10以内的加减法》2. 内容：10以内数字复习加减法概念加减法运算规律例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第3页的加减法计算题。
（2）应用题：运用加减法解决生活中的简单问题，如购物找零等。
2. 答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学现象，如家庭购物、时间计算等，将所学知识运用到实际生活中。
组织学生进行小组讨论，分享生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计与答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：在10以内加减法的教学中，正确理解和运用加减法的运算规律是教学的难点和重点。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
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大班数学展示课教案：10以内加减法
背景：
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电
话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
背景：
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
背景：
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了
解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
百度文库-让每个人平等地提升自我
10师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿
你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。