玉石之分古代玉石艺术共28页
《玉石之分——古代玉石艺术》教案
《玉石之分——古代玉石艺术》教案教材分析：本从玉的起源说起，有侧重地介绍了玉器在不同发展阶段的特殊地位、意义以及其特别的制作工艺、人们在长期使用和鉴赏其过程中形成的不同审美倾向等。
玉器最繁荣的时期离现代很遥远，加大了学生学习、理解其特殊意义的难度，因此，教师前要仔细备，认真搜集材料，尤其是搜集一些内容准确又生动的视频资料，帮助学生了解相关历史，了解玉石文化。
学生分析：自古以来中国人对玉就有独特的情感，并在长期使用中赋予其特殊的意义，因此，学生对这部分内容是比较喜欢的；但由于玉器是珍贵工艺品，学生平时又不易直接接触到，所以鉴赏时又存在难度。
教学中应抓住学生的兴趣展开教学，并尽可能地借助图片或视频资料满足学生的视觉需求，加深其对玉器的认识。
教学目标：1认识目标：了解人类审美意识的萌生与发展，了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，并由此对工艺美术获得初步的了解。
2技能目标：初步掌握我国古代玉石艺术的特点，能够对自己身边的玉器及相关工艺品进行一定的欣赏、交流、评论。
3情感目标：感受我国古代玉石文化，感受玉石精品所体现的中华智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。
教学重点：了解古代玉器的特殊地位、特殊意义。
教学难点：结合一定的外资料，了解我国古代玉石文化。
教学准备：教师搜集相关图片资料、视频资料。
教学过程：（一）组织教学：（略）（二）导入：“完璧归赵”的故事（观看视频）（三）讲授新：1玉的起源；对玉的审美认识；玉的种类旧石器时代的先民们在制作石器的过程中，发现有些石材质地坚韧，具有美丽的色彩与光泽，让人看了感到愉悦，便将其珍重地区别开来。
将玉从石头中区分开来，是人类审美认识上的一个重要的发展。
对形体、质感、色彩、对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。
分类：①硬玉、软玉、碧玉、蛇纹玉、水晶、玉髓等。
②工具、装饰品、祭器、陈设等。
（借助图片帮助学生了解）2玉的特殊地位、意义；玉的特殊制作工艺；对玉的审美①原始社会后期和夏商周时代：玉器被赋予特殊的社会意义，成为贵族社会地位与财富的象征，对玉的审美被比附于社会道德规范。
美术鉴赏玉石艺术
●仰韶文化庙底沟类型彩陶
1953年发现于河南陕县庙底沟，分布区域为甘肃、 青海、陕西、山西、河南等省。器形仍以盆、钵、 瓶为主，还出现了瓮、罐等。多平底、大口、曲壁 小底，形体多呈倒三角形，造型挺秀、饱满、轻盈 而稳定。年代约为公元前3900年前后。
纹饰有： ①植物纹。以旋花纹、叶状纹居多。 ②动物纹。有蛙、鸟等，较少见。 ③编织纹。有线、篮、绳等纹饰。 ④几何纹。多由圆点、钩叶、弧线三角和曲线等 组成带状花纹。
美术鉴赏玉石艺术
“君子比德于玉”
玉石之分——古代玉石艺术
玉 yù
①一种珍贵的矿石，质细而坚硬， 有光泽，微透明，可雕琢成簪、 环等装饰品。是工艺美术雕刻的材料： 玉器；白玉；玉佩；抛砖引玉。〈
喻〉洁白、美丽：
②比喻纯洁、美丽、高贵：亭亭玉立；
冰清玉洁。
“石之美者”为玉
良渚文化是我国长江下游太湖流域 一支重要的古文化，以大量殉葬精美 玉礼器为特征的显贵者专用墓地的 发现，成为东方文明圣地。
●马家窑文化马家窑类型彩陶
1924年，因发现于甘肃临洮马家窑村而得名。 分布于青海、宁夏、四川等地。器形以盆、钵、 罐、壶为主，尖底器已消失。年代约为公元前 3300～前2900年。
纹饰有： ①人物纹。如青海大通上孙家寨出土的舞蹈人物 彩陶盆花纹描绘5人一组携手起舞、腰带随之飘动。 ②动物纹。有蝌蚪纹、蛙形纹，最具时代特征的 为旋涡纹和波浪纹，纹饰旋转、起伏，具有强烈的运动感。
中国是瓷器的故乡， 中国瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，
瓷器脱胎于陶器，它的发明是中国古代先民在烧制白陶器和 印纹硬陶器的经验中，逐步探索出来的。
烧制瓷器必须同时具备三个条件： 一是制瓷原料必须是富含石英和绢云母等矿物质的瓷石、瓷土或高岭土； 二是烧成温度须在1200℃以上； 三是在器表施有高温下烧成的釉面。
高中美术《玉石之分-古代玉器艺术》说课稿(1)
高中美术《玉石之分-古代玉器艺术》说课稿(1)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！说课的基本形式是“四大模块”模式，一般由说教材、说教法、说学法、说教学程序等部分构成。
为大家准备一篇，希望给你说课写作带来参考。
《玉石之分-古代玉器艺术》说课稿三教材分析：本课是人民教育出版社普通高中美术鉴赏第二课《传统艺术的根脉--玉器、陶瓷和青铜艺术》第一讲《玉石之分--古代玉器艺术》。
玉器艺术是我国传统文化中的一个精髓部分，它不但具有艺术的审美价值，同时，具有民族精神内涵和寄托。
本课通过对玉器艺术的历史介绍，使学生对玉石的艺术价值和文化积淀有初步的认识，同时激发学生对玉器的鉴赏和玉石文化的浓厚兴趣，提高其审美水平和文化素养，增强民族自豪感。
1.教学目标：（1）知识与技能：通过欣赏中国古代玉器，让学生了解我国玉器工艺的悠久历史和艺术成就。
（2）过程与方法：运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求的发展。
（3）情感态度与价值观：学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉、感知能力，提高自身的审美素养。
2.教学重、难点：重点：（1）玉石雕刻的艺术性。
（2）不同历史时期玉石文化的感悟。
难点：主要是专业名词的理解，同时涉及到中国古代玉器的历史知识和史学背景及生活阅历的整和。
3.教学内容：①从石器制造的发展，看人类审美意识的产生与发展，其中包括对物质材料的形体、质感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。
将玉从石头中区分出来，是人类审美认识上的一个重要的发展。
②古代对玉的材料之美的欣赏和对材料的加工，前后体现着不同的审美观念。
在原始社会后期和夏商周时代，玉器被赋予特殊的社会意义，成为贵族社会地位与财富的象征，对玉的审美被比附于社会道德规范，而在汉代以后，特别为人们所看重的是它的珍宝性。
中国玉石文化鉴赏及分类
中国玉石文化鉴赏及分类
中国玉石文化鉴赏及分类如下：
1、玉石的分类：根据亚洲宝石协会（GIG）的研究，玉有软玉、硬玉之分。
2、软玉的分类：白玉、黄玉、青玉、青白玉、碧玉、墨玉、花玉和瑭玉。
3、硬玉的代表：翡翠。
4、彩石：钻石、玛瑙、水晶、琥珀、绿松石、珊瑚、珍珠等宝石。
5、和田玉：产自新疆和田地区，成分主要有阳起石和透闪石，光泽偏内敛含蓄，在翡翠风靡之前，和田玉一直扮演着“玉石之王”的角色。
6、独山玉：产自河南南阳独山，以天蓝、白天蓝、透水白、红独玉、芙蓉色等颜色为主，以及以上颜色与酱色俏色为一体的独山玉价格最高。
《玉石之分——古代玉器艺术》公开课教案
《玉石之分——古代玉器艺术》公开课教案《玉石之分——古代玉器艺术》教案一、教学目标1.知识与技能初步掌握玉器鉴赏的一般方法，了解玉器的历史，理解“玉文化”在历史上所包含的内容的脉络，从而对古代玉石艺术做一个较全面的了解。
2.情感、态度与价值观在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶。
在轻松愉快的研究活动中，让学生初步了解祖国传统的玉石艺术的历史，了解古代的“君子比德于玉”和民间的吉祥文化，从而继承和发扬我国古代传统文化，增强民族自豪感。
二、教学难点和教学重点玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到。
而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。
教学中对作为工艺品的玉器本身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做一些初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉”的独特的人文精神内涵。
三、教学方式通过实物展示，以激发学生对玉石品鉴的兴趣。
使用多媒体让学生对古代著名玉器的鉴赏做一较深入的体会。
学生带着问题看教材进行自学、分组讨论、师生互动，了解“玉文化”的历史。
4、教学准备1.学生课前搜集一些有关于玉器的知识，（如果有条件）准备一两件常见的玉石首饰2.老师准备多媒体课件、玉石物件和一杯水。
5、教学过程（一）引入新课创设情境在讲桌上摆了四个盒子，里面分别装着四个物品（玻璃、塑料、印石、玉器雕刻器物）。
问题一：请大家判袂一下，它们分别是甚么制作的？把答案写在黑板上（每组派两一个同学到讲台上来当真判袂，能够触摸。
）往往印石和玉学生分不清。
问题二：为何很多同学辨不清印石和玉呢？！因为玉本身就是石头，那么，甚么样的石头被称为玉呢？学生看书回答（P8）（二）玉的鉴别方法老师展示和田玉、翡翠、岫玉、玛瑙等实物饰件，教给学生鉴别玉的方法。
1.水鉴别法：一滴水滴在玉上成露珠状久不散开为真。
2.手触摸法：用手摸或用面颊试，冰凉润滑为真。
3.观察法：将玉器朝向光亮处，颜色剔透、绿色均匀分布为真。
《玉石之分──中国古代玉器艺术》教学设计
《玉石之分──中国古代玉器艺术》教学设计江苏省南通中学艺术学科陈旭一、教学思想这堂课各个环节的设计与实施是基于学生对中国古代玉器在生活中的运用及深刻内涵这一主题而设计的。
这节课的教学设计，我努力以多种教学手法，力图营造出愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习的乐趣，并在此过程中展现艺术的个性。
二、教材分析本节分别从玉的概念、玉的分类、玉器在中国古代人们生活中的运用、玉的审美倾向、玉的内涵等几个重要方面引导学生认识中国独特的玉文化。
作为教材中国工艺美术的开首节，一方面是让学生对中国传统工艺美术之一的玉器艺术作一番初步了解，另一方面也是借玉器的鉴赏了解鉴赏工艺美术的方法，为了后面鉴赏青铜器艺术、陶瓷艺术等工艺美术类型的学习以及将来学习需要打下基础。
三、教学目标1、在欣赏中国古代玉器的过程中，激发学生对玉器的兴趣，增加学生对玉器工艺的艺术视野，提升学生对玉器艺术的审美判断力。
2、以教师为主导，通过师生、生生的互动，在充分参与、研究、探讨、辨别中，感受中国古代玉器作品的美。
3、了解古代玉器的发展、玉的定义和分类、玉器的工艺特色、丰富的玉文化内涵，初步具备辨识玉器的能力。
四、重点难点分析1、教学重点：理解玉器在中国古代社会中的特殊地位和具体的应用。
2、教学难点：在了解中国古代玉器基本知识的同时，渗透、拓宽对“君子比德于玉”的玉文化的理解与感受。
五、课前准备1、教具：课件、图片、截取相关影片片段、师生收集的小型玉石工艺品。
2、学具：收集红山文化玉器相关资料。
3、多媒体美术教室六、教学理念学生在义务教育阶段美术课学习过程中，对中国工艺美术有了一些了解，但由于不同地区，不同学校的美术教学的情况不同，学生美术水平会有比较大的差异。
教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。
借助多媒体、实物教具、具体活动的安排和教学环节的设计，让美术教学过程生动、有趣，营造轻松、高效的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
《玉石之分——古代玉器艺术》
《 玉 “ 春 水 ” 饰 》
（现代）《群芳揽胜》翡翠
三、玉的文化意蕴
为何总把玉与君子联系在一起？君子与 玉的品质有哪些相同之处？
1.玉是权势的象征。 2.玉是财富的象征。 3.玉是人才和道德的象征。
“君子比德与玉” “君子无故，玉不去身”
玉喻五德：仁 义 智 勇 洁
1.玉的材质细腻光滑温和、柔润有光泽 ——仁 2.玉的透明度高表里如一，内外一致 ——义 3. 优质玉可制作乐器，因玉质地坚硬细腻，故击之声 音舒展清扬，散播四方，听起来和悦 是玉石富有智慧 和远谋的表现——智 4. 玉虽硬度不算太高，但韧度在自然宝玉石中居首故 玉有宁折断而不弯曲，显坚贞不屈的勇敢精神，即使 折断也是“宁为玉碎，不为瓦全”。
• 1、新石器时代 • 2、夏商周时期 • 3、春秋战国 • 4、秦汉时期 • 5、元明清时期 • 6、近现代
• 凌家滩玉人
新石器时代
•良 渚 文 化
•红 山 文 化
• 玉龙
–
商代俏色工艺
因 材 设 计
战国时期
《龙凤玉佩》
（ 西 汉 ） 《 玉 仙 人 奔 马 》
金缕玉衣是中国汉代文物，玉衣也称"玉匣"、"玉柙"，是汉代（公元前206年～公元220年） 皇帝和高级贵族死后穿用的殓服，外观与人体形状相同。玉衣是穿戴者身份等级的象征， 皇帝及部分近臣的玉衣以金线缕结，称为"金缕玉衣"，其他贵族则使用银线、铜线编造， 称为"银缕玉衣"、"铜缕玉衣"。 金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服，大致出现在西汉文景时期。据《西京杂志》记载， 汉代帝王下葬都用“珠襦玉匣”，形如铠甲，用金丝连接。这种玉匣就是人们日常说的金缕玉衣。 当时人们十分迷信玉能够保持尸骨不朽， 更把玉作为一种高贵的礼器和身份的象征。
(玉石之分)
传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术之第一课时玉石之分——古代玉器艺术【教材分析】在我国久远的历史进程中，产生的优秀工艺美术品极为浩繁丰富，成就极为辉煌。
而本课将对工艺美术中的玉器进行鉴赏，我们将列举典型例子，精辟剖析，点明美之所在，达到举一反三，培养审美能力的目的，让学生了解到玉器制造的发展，也是人类审美意识的发生和发展，“大圭不琢”，讲解时可以突出玉自身的材质之美，不为过多的雕琢加工所损害，这在传统美学思想中具有重要意义。
谈到玉器，应从玉的质地美，联想到人格的精神之美，使传统文化中的这种借喻的人文价值观在审美过程中体验出来。
中国古代玉器作品突出体现了我们中华民族非凡的创造能力和追求美、创作美的才能，通过欣赏，可以看到我们民族对人类文明的巨大贡献，欣赏这些精美绝伦的工艺美术品，往往会使人不住地感叹，使人荡气回肠，凭添无限自豪之情与振奋之志，这是进行优秀民族文化传统教育、振奋民族精神、励志图强、建设强大祖国的生动教育课。
这一点在教学过程中要始终注意把握。
【教学目标】1、知识目标①通过教师的讲解，了解玉器的基本知识。
②通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌芽和发展。
2、能力目标了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
3、情感、态度价值观目标本课重点培养学生的审美能力，因此在教学过程中可以让学生积极探索利用多种艺术方法创设自然和谐情境，同时利用欣赏古代玉器作品，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
【教学重点】对中国古代玉器的欣赏及一些相关历史文化的了解。
【教学难点】玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到，而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用，教学中需要对古代社会的礼制作一些初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。
【教学准备】教师：课件、玉器学生：精美的石头、一些廉价的玉器，并且在课前预习新课，了解一些古代玉器知识，便于课上交流。
玉石之分-古代玉器艺术
03.
追求玲珑剔透的华丽 之美
突出玉的天然材质， 追求至大至高的朴素 之美
玉的种类
软玉：软玉称真玉，如白玉、青玉、清白玉、碧玉和墨玉等，它们均
具有蜡状光泽，纯洁乳白，从历代玉器看，我国用玉以软玉为 主，古软玉在我国被称为传统玉石。
硬玉： 硬玉，我国俗称“翡翠”，是我国传统玉石中的后起之秀，又是
近代所有玉石中的上品。常见的翡翠颜色有白、灰、粉、淡褐、 绿、翠绿、黄绿、紫红等，多数不透明，个别半透明，有玻璃光 泽。
两汉以后——玉材来源不断扩大，，治玉技艺有很大提高， ——保留其珍宝性
由此可见，在漫长的历史长河中，玉的质密、声悦、色美、 温润，不但使人们喜爱它，敬它，而且灌注于玉器之中以 精神内涵，总是把它和最宝贵、最美的人和事物联系在一起。 玉的审美对中国文化和社会习俗有很深远的影响。
01.
02.
玉器的制作在漫长的 发展过程中，体现什 么样的审美追求？
翡翠与其他玉石相比，具有四大特点：光泽 强、折射率高、比重大、硬度高
四大国宝翡翠
翡翠花熏“含香聚瑞”
高71厘米，宽56厘米， 重274公斤。集圆雕、 浮雕、镂空雕于一体， 综合体现我国当代琢 玉技艺的高、精、尖 水平。
翡翠景观“岱岳奇观”
高78厘米，宽83厘米，重 363.8公斤。这件作品以珍
贵的翡翠展现了泰山正面的 景色。突出了十八盘、玉皇 顶、云步桥等奇景，显示了 泰山的雄伟气势和深邃意境。
篮高64厘米，其中满插牡丹、 菊花、月季、山茶等四季香花 是当今世界最大的翡翠花篮
翡翠花篮“群芳览胜”
翡翠插屏 “四海欢 腾”
高74厘米，宽 146.4，厚18厘米 插屏整个画面以我 国传统题材“龙”
市场上的玉的种类很多，怎样辨别玉的真假？ 02
高中美术《玉石之分-古代玉器艺术》说课稿(7)
高中美术《玉石之分-古代玉器艺术》说课稿(7)---------------------------------精选公文范文--------------------------你参加过说课比赛吗？说课的过程是不同一般教学设计的过程。
整理了这篇，希望有一定的借鉴作用。
《玉石之分-古代玉器艺术》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版高中一年级《美术鉴赏》第二课《传统艺术的根脉--玉器、陶瓷和青铜器艺术》第一课时:玉石之分--古代玉器艺术的教学设计。
我将用五个部分来说一说本节课的教学。
第一部分：说教材《传统艺术的根脉--玉器、陶瓷和青铜器艺术》是中国美术鉴赏部分的第二课，属于工艺美术类别。
本课讲述了古代玉器、陶瓷和青铜器的发展与文化内----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------涵以及它们的审美对中国文化、社会习俗的深远影响。
教材前面一课是《学些美术鉴赏知识》，前课里学生了解美术鉴赏的基本方法在本节课可以加以应用。
这一课我将分为三个课时来讲，本节课着重讲述古代玉器艺术。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
本课所涉及的玉器、陶瓷、青铜器，在中国古代都达到很高的艺术成就，是中华先民对人类文化作出的重要贡献。
课标指出：应鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
结合新课标、教材内容及学生的年----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------龄特点我设计了以下教学目标和重难点：教学目标：1、通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。