统编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》公开课PPT课件
头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞 歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这 的确是很可爱的景象。只有一个角落还是 冬天。这是花园里最远的角落，一个小男 孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树 枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。
这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风 还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树 枝垂下去，然而孩子还是太小了。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
读第14、15自然段，感受巨人和孩子 们的幸福。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们 的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨 人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去，巨人老了。他不再跟孩 子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子 们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花 园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子 们却是最美丽的花。”
孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔 跑，那巨人在哪里呢？
他离家去看朋友。
他去那儿住了多久？ 他离家去看朋友，在那里一住就是七年。
读到这，巨人给你留下了怎样的印象？ 巨人害怕孤独。
有一天，巨人回来了，看见孩子们 正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？ 请默读第3～5自然段，圈画关键词句。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩 子们吓得跑开了。
硕允砌覆啸缕搂颊
会写的字：
shuò yǔn qì pái jìn chénɡ
硕允砌牌禁惩
zōnɡ xiào shì jiá chāi
踪啸私颊拆
词语归类
叱责 北风呼啸 快乐欢叫
自私 冰雹疯闹 增添春意
脸颊 小鸟歌唱 立刻逃走
拆除 桃花盛开 景象可爱
巨人
花园
孩子
这三组词在课文中分别是描写什么的？
整体感知
春天来了，乡下到处开着小花，到处 有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧 是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱 歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也 忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中 伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马
上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和 霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘 记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！” 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有 的树枝涂成了银色。他们还请来北方同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
读第10～11自然段，思考：
➢ 巨人的花园是怎样的景象？巨人听到 了什么？看到了什么？
➢ 巨人的花园为什么出现了这么奇特、 可爱的景象？
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
自由朗读第12～15自然段，并思考： 巨人有什么转变？用横线画出写巨人语 言、动作、心理活动的句子。
巨人看见这个情景，心也软了。他对 自己说：“我多么自私啊！现在我明白为 什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔 自己先前的举动。
春天为什么不到这儿来了？你明白吗？ 请联系上下文说一说。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门， 走进花园里。孩子们看见他，非常害怕， 立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
你想象中的巨人是什么样子？
把他跟他身边的孩子比一比，你 发现了什么？ 太超常了
童话中的人物就 是这样的奇妙。
初读课文
阅读要求： 自由读课文，注意读准字音，读通
句子。 想一想：故事的主人公是谁？他给
你留下了怎样的印象？
字词学习
会认的字：
shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu jiá
“我自己的花园就是我自己的花园，” 巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得 的。除了我自己以外，我不允许任何人在里 面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，
挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重罚
你看到了一个怎样的巨人？
一个自私的巨人。 一个脾气暴躁的巨人。
读第6～15自然段，边读边想象画面， 并思考：巨人的花园发生了哪些变化？
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见 了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门 外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外 唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌 了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时， 雹停止了疯闹，北风也不不再吼叫，一缕
阳光从窗外射进来。“春天到底来了。” 巨人说。他跳下床往外看。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙 上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在 桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴， 纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们
美 丽 的
孩子的乐园 尽情玩耍，共享欢乐
花
他说：“这是个好地方，我们一定请雹来 玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在 屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着 圈子用力跑。
乡下
巨人的花园
巨人的花园是怎样的景象，能用一句 话说一说吗？
巨人的花园，仍旧是冬天。 能用一个词说说吗？ 凄凉。
可是春天始终没有来，夏天也没有来。 秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人 的花园却什么也没有。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们 也飞来歌唱。
别的孩子看见巨人不再像先前那样凶 狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回 来了。
读了这一部分，你有什么发现？
故事神奇，春天同孩子们在一起。
看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。 他明白了什么呢？请写下来。
小练笔： 巨人终于明白，__________________
第1课时 第2课时
第1课时
26 巨人的花园
作者介绍
奥斯卡·王尔德（1854—1900）人物。他在英国文学史上具有特殊的 地位，被誉为“才子和戏剧家”。
主要作品：《道林·格雷的画像》《快 乐王子》《石榴屋》等。
巨人的花园
你是从哪个词语知道这是一篇童 话的？说说你的理由。
我有许多美丽的花，可孩子们却是 最美丽的花。
孩子是春天。
明白了这个道理之后，巨人变了，他不 再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。
巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎 来了春天……你看到了怎样的画面？
巨人把花园和孩子们分享后，他还那样 孤独寂寞吗？
巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子
抓住主人公 的形象，的确是 了解童话内容的 一个好方法。
第2课时
上节课，我们走进了童话的王国，感 受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。 这节课，我们将继续走进《巨人的花园》， 进行一次心灵的旅行。
课文解读
这是孩子们在 巨人的花园里玩耍 时的情景，你看到 了什么？你仿佛听 到了什么？
我看到了孩子们在巨人的花园里 快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听 到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦 耳的歌声。
课后拓展
王尔德的童话故事，语言华丽唯美， 情节纯真生动。细细地研读，你可以从这 些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生 的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这 些优秀的童话故事。
板书设计
孩子的乐园
鸟语花香，硕果累累，
孩
巨 人 的 花 园
欢声笑语
子
是
巨人的 赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌 最
花园
孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱 巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子
________________________________。
示例1：没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩 子的地方，鲜花盛开。 示例2：有孩子的地方鲜花盛开，桃树绽出 绿芽，到处草翠花开；没有孩子的地方鲜 花凋谢，到处都被冰雪覆盖。
用对比的手法，让我们感受到巨人是 真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温 暖了，你们说的这些，用书上的一句话说， 就是——
读课文，思考： ➢ 故事的主人公是谁？ 巨人 ➢ 他给你留下了怎样的印象？你是从文中
的哪些语句中读出来的？
巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨 人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
巨人给我留下的印象是知错能改，我是 从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有 孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起 在花园里玩这些情节中感受到的。
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2020统编语文四年级下册：26巨人的花园-公开课PPT课件
在英文中找不出来能够跟它们相比 的童话。
体感知
自读要求： 1.读准字音，读顺句子。 2.你能复述一遍这篇童话的主要内容吗？
洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷 愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视 拆除 告示牌 火辣辣 狂风大作 雪花飞舞 鲜花盛开
绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开
细节分析
孩子们玩耍时，花园里什么样？
围墙拆除了， 春天回来了……
从那以后，巨人的花园又成了孩 子们的乐园。
幸福源于宽容、善良和共享！
原文结尾
许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。 他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在 一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游 戏，一边欣赏着自己的花园。他常说： “我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最 美的花朵！”
巨人回来，禁止孩子们来玩耍， 花园什么样？
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒 风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天 天狂风大作，雪花飞舞。
孩子们从围墙的破损处进了花园, 给花园带来春意，可巨人又是怎样说 的呢？
“好容易才盼来春天，你们又来 胡闹。滚出去！”
鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖
这样的花园, 让我感觉＿＿、＿＿……
春天鲜花盛开
夏天绿树成荫
秋天鲜果飘香
冬天白雪一片
村里的孩子都喜欢到那里玩，花园 里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天,巨人突然回来了……
阅读课文3—6自然段
巨人旅行回来后,发现孩子们在花 园,他是怎么说和做的呢?
“谁允许你们到这儿来玩的!都 滚出去!”
巨人在花园周围砌起围墙，而 且竖起一块“禁止入内”告示牌。
在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一 个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标 准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
体感知
自读要求： 1.读准字音，读顺句子。 2.你能复述一遍这篇童话的主要内容吗？
洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷 愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视 拆除 告示牌 火辣辣 狂风大作 雪花飞舞 鲜花盛开
绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开
细节分析
孩子们玩耍时，花园里什么样？
围墙拆除了， 春天回来了……
从那以后，巨人的花园又成了孩 子们的乐园。
幸福源于宽容、善良和共享！
原文结尾
许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。 他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在 一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游 戏，一边欣赏着自己的花园。他常说： “我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最 美的花朵！”
巨人回来，禁止孩子们来玩耍， 花园什么样？
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒 风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天 天狂风大作，雪花飞舞。
孩子们从围墙的破损处进了花园, 给花园带来春意，可巨人又是怎样说 的呢？
“好容易才盼来春天，你们又来 胡闹。滚出去！”
鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖
这样的花园, 让我感觉＿＿、＿＿……
春天鲜花盛开
夏天绿树成荫
秋天鲜果飘香
冬天白雪一片
村里的孩子都喜欢到那里玩，花园 里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天,巨人突然回来了……
阅读课文3—6自然段
巨人旅行回来后,发现孩子们在花 园,他是怎么说和做的呢?
“谁允许你们到这儿来玩的!都 滚出去!”
巨人在花园周围砌起围墙，而 且竖起一块“禁止入内”告示牌。
在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一 个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标 准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
四年级下册语文课件-26巨人的花园(第一课时) 人教部编版(共21张PPT)
初读课 文
带着两个问题初读课文。
有小1孩子的花园是怎样的景象？ 没有小2 孩子的花园是怎样的景象？
初读感 知
再一次自由默读课文，小组之 间交流：读过文章之后，你眼前出 现了哪些画面？
感知画
面
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔 嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花，秋天结出丰硕的果子。
巨人打开花园，花园里鲜花盛开，生 机勃勃。
内容感 知
花园里的画面为什么一直在变化呢？
孩子
巨人的态度
学写生 字
注意整体结构
硕允砌牌禁 注意笔画写
惩踪啸私颊拆
观察字形
写好笔画
巩固练 习
打开“基础训练-《巨人的花 园》”，一起来闯关吧！
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么 动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。 “我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
感知画 面
观察课文的第一幅插图，说说你看到 了怎样的画面。
巨人在疯狂地赶走 花园里的孩子们！我看 到了巨人的硕大的脚和 孩子们惊慌逃开的样子。
感知画
面
在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小 鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子 们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽 的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告 牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有 雪和霜两位。
四年级下册语文课件-26 巨人的花园人教部编版 (共34张PPT)
许多年过去,巨人老了....他说:“我有 许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。”
孩子们回来了,花园里又是四季各有各的美丽。巨人虽老 得不能和孩子们一起玩耍,但依旧能欣赏花园的美景、孩 子的可爱,并能得到那么多孩子的爱。有孩子就有春天, 会分享就成乐园。
说说巨人的转变
巨人叱责到花园里玩的孩子，不允许孩子们进人他的花园。 巨人期盼春天来到他的花园里。 巨人明白了没有孩子的地方就没有春天,快乐要和大家分享。 于是巨人拆除了花园的围墙，把花园给了孩子们。
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》优质课件
请你自由朗读课文，找出相关语句，并在后 面作适当的批注。
2.交流：走进“美丽”的花园
这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美
比喻。写
丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红 出了大花 色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。园的美丽。
这里有哪些美丽的景象？
柔嫩的青草
星星似的美丽小花
十二棵桃树春天开花，秋天硕果累累
你能通过朗读来表现花园的美丽吗？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红 色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
是啊，花园是如此美丽，春天各种小 花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。 读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？
一、复习导入
第二课时
上节课，我们初步学习了童话大师王尔德 童话中最优美、最有诗意的一篇，初步欣赏了 花园中的美丽、迷人景象，课时，是谁让花园 里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的？
巨人
二、品读课文
（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私
1.自主学习。默读课文第3—8自然段，找到巨人说 的话和行动。
2．角色朗读并指导朗读。 “你们在这儿做什么？”他斥责道。孩子们吓得跑开了。
二、初读课文
1. 自由朗读课文。要求读准字音， 读通句子，读顺课文。
我会认
shuò yǔn qì fù 柔嫩 丰硕 允许 砌墙 覆盖 禁止
xiào lǚ lǒu jiá 呼啸 一缕烟 搂抱 脸颊 踪迹
始终 吼叫 自私 举动 凶狠 拆除
我会写
硕允砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊拆
请将生字按结构分类。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了 银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天 在花园里呼啸着。
2.交流：走进“美丽”的花园
这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美
比喻。写
丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红 出了大花 色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。园的美丽。
这里有哪些美丽的景象？
柔嫩的青草
星星似的美丽小花
十二棵桃树春天开花，秋天硕果累累
你能通过朗读来表现花园的美丽吗？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红 色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
是啊，花园是如此美丽，春天各种小 花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。 读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？
一、复习导入
第二课时
上节课，我们初步学习了童话大师王尔德 童话中最优美、最有诗意的一篇，初步欣赏了 花园中的美丽、迷人景象，课时，是谁让花园 里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的？
巨人
二、品读课文
（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私
1.自主学习。默读课文第3—8自然段，找到巨人说 的话和行动。
2．角色朗读并指导朗读。 “你们在这儿做什么？”他斥责道。孩子们吓得跑开了。
二、初读课文
1. 自由朗读课文。要求读准字音， 读通句子，读顺课文。
我会认
shuò yǔn qì fù 柔嫩 丰硕 允许 砌墙 覆盖 禁止
xiào lǚ lǒu jiá 呼啸 一缕烟 搂抱 脸颊 踪迹
始终 吼叫 自私 举动 凶狠 拆除
我会写
硕允砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊拆
请将生字按结构分类。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了 银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天 在花园里呼啸着。
2020统编语文四年级下册：26巨人的花园 完美版PPT课件
禁但止不了知_为_孩_什_子_么禁，止巨了人_春的__花天__园禁里止仍了然__是_友_冬_谊_天禁，止天了天__狂_温_风_暖
大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
只留下了_寒___冷__留下了___荒__凉__留下了___孤___独_
唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡 闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不 知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩 在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有 春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
你从这篇课文里懂得了什么道理？
只有能和，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
主要内容
巨人的心究竟是怎样任性、冷酷，使美丽的花园变得荒凉了呢？ 请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地
方感受到他的任性和冷酷。
板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花 园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！” 板块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起 “禁止入内”的告示牌。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我， 正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
只留下了_寒___冷__留下了___荒__凉__留下了___孤___独_
唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡 闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不 知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩 在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有 春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
你从这篇课文里懂得了什么道理？
只有能和，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
主要内容
巨人的心究竟是怎样任性、冷酷，使美丽的花园变得荒凉了呢？ 请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地
方感受到他的任性和冷酷。
板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花 园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！” 板块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起 “禁止入内”的告示牌。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我， 正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》优质课件
小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。
2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子，有什么作用？
写到一位妇人和她生病的孩子，用他 们代表了当时苦难的下层人民，同时也从 侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人 又有什么转变。
参考答案： 花园的变化：春天，花园里绿草茵茵， 鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。 孩子们在花园里快乐地做游戏。
单单在巨人的花园里仍旧是冬天的景象??雪用他的白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸着??于是雹也来了??对比对比我不懂为什么春天来得这样迟巨人坐在窗前望着窗外那凄凉的花园我盼望天气快点儿变好
看图猜一猜
26 巨人的花园
作者介绍
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰。 英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的 代表人物。
和花园里不同的景象。
B. 作者用花园外的美丽反衬花园里的寒 冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无 情。
C. 因为巨人禁止孩子们进入花园，没有 孩子的地方就没有春天，所以景色会 有这么大的差异。
三、课外阅读。
于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕 大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连 一座的屋顶，朝远方飞去。
春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。 霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。
孩子们爬进花园，花园里的春天来了， 桃花盛开，小鸟歌唱。
孩子们因害怕巨人逃走，花园里又出 现了冬天的景象。
桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。
花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨 人一起玩耍。
巨人的变化：巨人回家，赶走孩子， 砌起高墙，挂出布告牌。
好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来 了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子，有什么作用？
写到一位妇人和她生病的孩子，用他 们代表了当时苦难的下层人民，同时也从 侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人 又有什么转变。
参考答案： 花园的变化：春天，花园里绿草茵茵， 鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。 孩子们在花园里快乐地做游戏。
单单在巨人的花园里仍旧是冬天的景象??雪用他的白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸着??于是雹也来了??对比对比我不懂为什么春天来得这样迟巨人坐在窗前望着窗外那凄凉的花园我盼望天气快点儿变好
看图猜一猜
26 巨人的花园
作者介绍
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰。 英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的 代表人物。
和花园里不同的景象。
B. 作者用花园外的美丽反衬花园里的寒 冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无 情。
C. 因为巨人禁止孩子们进入花园，没有 孩子的地方就没有春天，所以景色会 有这么大的差异。
三、课外阅读。
于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕 大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连 一座的屋顶，朝远方飞去。
春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。 霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。
孩子们爬进花园，花园里的春天来了， 桃花盛开，小鸟歌唱。
孩子们因害怕巨人逃走，花园里又出 现了冬天的景象。
桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。
花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨 人一起玩耍。
巨人的变化：巨人回家，赶走孩子， 砌起高墙，挂出布告牌。
好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来 了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
第26课《巨人的花园》第课时人教(部编版) (共23张PPT)(完美版课件)
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向 我们介绍了什么？
我会认
shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu diāo jiá
硕 允 砌覆 啸缕搂 凋 颊
我会写
硕 允砌牌禁 啸 私颊惩踪拆
qì
砌
笔顺
组词 砌墙 垒砌 造句：建筑工人砌墙的动作
很熟练。
jìn
禁 笔顺
组词 禁止 禁闭 禁区 造句：图片上是禁止停车的标志。
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
26.巨人的花园
第1课时
学习目标
1.会认“硕、允、砌”等9个生字，会写“硕、允、砌”等11 个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、洋溢”等词语。 2.有感情地朗读课文。 (重点)
巨人的花园是什么样的呢？
鲜花盛开
绿树如荫
鲜果飘香
白雪一片
王尔德：英国著名的作家、诗人、剧作家。他的 一生留下了9篇童话。最著名的是《自私的巨人》 和《快乐王子》。这篇课文《巨人的花园》就是 根据《自私的巨人》改编的。
jiá
颊
笔顺
组词 脸颊 两颊 造句：因为开了她的玩笑，她显得不
好意思，两颊绯红。
chāi
拆
ห้องสมุดไป่ตู้别忘了这一“丶”
笔顺
组词 拆开 拆借 拆卸 造句：他拆开信后，整个人变得 目瞪口呆。
词语解释
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。 造句 节日的城市到处洋溢着欢乐的气氛。
覆盖：遮盖。
造句 厚厚的积雪覆盖住了原 野和村庄。
叱责：大声地叱责，本文指巨人用严厉的话赶走孩子们。 造句：面对妈妈的叱责，我很羞愧。
任性：放任自己的性子，不加约束。 造句：随着年龄的增长，我们变得不再任性。
部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》优秀课件
孩子是春天。
明白了这个道理之后，巨人变了，他 不再孤独，而是变得快乐；不再自私，而 是变得宽容；不再冷酷，变得热情。
巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎 来了春天……你看到了怎样的画面？
巨人把花园和孩子们分享后，他还那样 孤独寂寞吗？
巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后，巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬 上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨 人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
巨人给我留下的印象是知错能改，我是 从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有 孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起 在花园里玩这些情节中感受到的。
第2课时
上节课，我们走进了童话的王国，感 受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。 这节课，我们将继续走进《巨人的花园》， 进行一次心灵的旅行。
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》优秀课件
分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露， 滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。
分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人 忧愁减半；分享，能使人幸福美满。
课外语文
在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花 园”呢？请你把故事与别人分享一下吧！
这座花园可以是带来快乐的 任何事物，比如书籍、足球、玩 具、生日蛋糕等。
第八单元•第26课
巨人的花园
第一课时
图文导入
巨人的花园是什么样子的？一起来看看吧！
请大家认真听课文朗读。
【注】如有需要，此处可以插入资源——【情境课文】巨人的花园。
作者简介
王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美 主义代表人物。
主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》，诗集《里丁监 狱之歌》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
园里长满了柔嫩的( 青草) ，草丛中到 处露出星星似的美丽( 花朵 )。
还有十二棵( 桃树 )
春天开出( 淡红色和珍珠色的鲜花 )
秋天结出 ( 丰硕的果子 )
小鸟们 （ 在树上唱着悦耳的歌 ）
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的 花园，这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外，我 不允许任何人在里面玩。
大
可爱
美丽
欢乐
Hale Waihona Puke 整体感知巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？ 巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习！
第八单元•第26课
巨人的花园
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如 花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什 么转变呢？我们一起来看看吧！
品读课文
分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人 忧愁减半；分享，能使人幸福美满。
课外语文
在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花 园”呢？请你把故事与别人分享一下吧！
这座花园可以是带来快乐的 任何事物，比如书籍、足球、玩 具、生日蛋糕等。
第八单元•第26课
巨人的花园
第一课时
图文导入
巨人的花园是什么样子的？一起来看看吧！
请大家认真听课文朗读。
【注】如有需要，此处可以插入资源——【情境课文】巨人的花园。
作者简介
王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美 主义代表人物。
主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》，诗集《里丁监 狱之歌》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
园里长满了柔嫩的( 青草) ，草丛中到 处露出星星似的美丽( 花朵 )。
还有十二棵( 桃树 )
春天开出( 淡红色和珍珠色的鲜花 )
秋天结出 ( 丰硕的果子 )
小鸟们 （ 在树上唱着悦耳的歌 ）
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的 花园，这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外，我 不允许任何人在里面玩。
大
可爱
美丽
欢乐
Hale Waihona Puke 整体感知巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？ 巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习！
第八单元•第26课
巨人的花园
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如 花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什 么转变呢？我们一起来看看吧！
品读课文
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》优秀课件
从那以后，巨人的花园又成 了孩子们的花园。孩子们站在巨 人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽 情地玩耍。
幸福源于宽容、善良和分享！
巨人最后明白了什么？
唤来春天，需要一颗 （ 宽容、友善热情、温暖 ）的心。
我有许多美丽的花，可孩子们却 是最美丽的花。
孩子们使巨人感受到了分享的快乐。
结构梳理
巨 任性、冷酷 人 的 花 善良、宽容 园
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看 见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只 有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人 走过来。
对巨人语言、孩子行为、环境变化的描写，既表现了巨人的 自私，又说明了巨人、孩子和花园景色变化之间的关系。
词语积累（ABB式词语）
“吓得跑开了”表现了孩子们的恐惧。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随
便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于
是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩。
禁止了——春天进入花园
禁止了——温暖进入花园
禁止了——欢乐进入花园
禁止了——幸福进入花园
语文 四年级 下册
26 巨人的花园
第一课时 第二课时
巨人的花园 是什么样子的呢？ 一起来看看吧！
第一课时
王尔德，十九世纪后期英
国著名作家、诗人、剧作家， 唯美主义的代表人物。
主要作品：长篇小说《道 林格雷的肖像》，诗集《里丁 监狱之歌》，童话剧《快乐王 子》《少年国王》《夜莺与玫 瑰》 等。
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jiá
颊
笔顺
组词 脸颊 两颊 造句：因为开了她的玩笑，她显得不