八年级物理下册 第9章 压强 第1节 压强 第1课时 认识压强 新人教版
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人教版物理八年级下册第九章《压强》第1节 压强
（来自《XXX》）
知识点 2 压强
知2－导
怎样表示压力的作用效果呢？ 为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量 压强： 物体单位面积上受到的压力
公式：压强= 压力
受力面积
p F S
(国际单位制中)
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 P米 受力面积上受 到的压力是1N
知2－讲
【例2】(广州)如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量
为70 kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质 量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正确的是( C )
A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地
知1－讲
【例1】明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有 关系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。
(1)图甲和图乙相比较，可以用来说明_受__力__面__积__相___ 同__时__，__压__力__越__大__，__压__力__的__作__用__效__果__越___明__显___。
(2)图乙和图丙相比较，可以用来说明__压__力__相__同__时__，_ _受__力__面__积__越__小__，__压__力__的__作__用__效__果__越__明__显_____。
桌脚
桌子+砝码重力 桌脚
桌子+砝码重力 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。
知识点 2 压强
知2－导
怎样表示压力的作用效果呢？ 为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量 压强： 物体单位面积上受到的压力
公式：压强= 压力
受力面积
p F S
(国际单位制中)
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 P米 受力面积上受 到的压力是1N
知2－讲
【例2】(广州)如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量
为70 kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质 量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正确的是( C )
A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地
知1－讲
【例1】明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有 关系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。
(1)图甲和图乙相比较，可以用来说明_受__力__面__积__相___ 同__时__，__压__力__越__大__，__压__力__的__作__用__效__果__越___明__显___。
(2)图乙和图丙相比较，可以用来说明__压__力__相__同__时__，_ _受__力__面__积__越__小__，__压__力__的__作__用__效__果__越__明__显_____。
桌脚
桌子+砝码重力 桌脚
桌子+砝码重力 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。
人教版 八年级物理下册 第九章 压强第1节 压强
F=G=mg=ρVg=ρShg 物块对水平面的压强：
p F Shg hg SS
h S
柱形物块对水平面的压强大小只与物块的密度和高度有 关,与物块的质量、底面积等因素无关。
连接中考
例1（2018•武汉）如图所示,在“探究影响压力作用效果的因素”
的实验中,下列说法正确的是（ A）
①甲、乙两次实验中,小桌对海绵压力
啄木鸟
老虎牙齿
电锤破石
仔细观察挖掘机,它的结构应用了许多物理知识,其中哪些地方 应用了压强知识？试列举出来。 （1）增大压强的地方：
___挖__斗__前__端__很__尖_________； （2）减小压强的地方：
___履__带__很__宽_____________。
柱形物体对水平面的压强
物块对水平面的压力：
结论：
1. 在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。
2. 在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
压力的 比较 相同受力面积,比较压力大小
求
作用效果
相同压力,比较受力面积大小
比 值
反映
物体所受压力的大小与受力面积之比 压强
等于物体单位受力面积所受的压力
压力 受力面积
p= F S
知识点 1 压 力
F F
F
垂直作用在物体表面上的力叫压力。
作用点：在被压的面上。 方向：与被压的面垂直。
画一画 画出支持面受到的压力的示意图。
水平
GF
GF
F G
F= G
F≠G
F 与 G无关
注意：压力的作用点在支承面上。
1)压力不是重力。压力可以由重力产生,也可以由其他力引起。
2)压力不一定等于重力大小。
p F Shg hg SS
h S
柱形物块对水平面的压强大小只与物块的密度和高度有 关,与物块的质量、底面积等因素无关。
连接中考
例1（2018•武汉）如图所示,在“探究影响压力作用效果的因素”
的实验中,下列说法正确的是（ A）
①甲、乙两次实验中,小桌对海绵压力
啄木鸟
老虎牙齿
电锤破石
仔细观察挖掘机,它的结构应用了许多物理知识,其中哪些地方 应用了压强知识？试列举出来。 （1）增大压强的地方：
___挖__斗__前__端__很__尖_________； （2）减小压强的地方：
___履__带__很__宽_____________。
柱形物体对水平面的压强
物块对水平面的压力：
结论：
1. 在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。
2. 在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
压力的 比较 相同受力面积,比较压力大小
求
作用效果
相同压力,比较受力面积大小
比 值
反映
物体所受压力的大小与受力面积之比 压强
等于物体单位受力面积所受的压力
压力 受力面积
p= F S
知识点 1 压 力
F F
F
垂直作用在物体表面上的力叫压力。
作用点：在被压的面上。 方向：与被压的面垂直。
画一画 画出支持面受到的压力的示意图。
水平
GF
GF
F G
F= G
F≠G
F 与 G无关
注意：压力的作用点在支承面上。
1)压力不是重力。压力可以由重力产生,也可以由其他力引起。
2)压力不一定等于重力大小。
八年级物理下册_第九章_第1节《压强》课件_(新版)新人教版
实验方法 实验装置 控制变量法
小桌、海绵、砝码
三、压强
1、用来表示压力作用效果的物理量
2、定义：物体单位面积上受到的压力 3、公式： p = 4、单位：牛/米2 N/m2 读作 ：牛每平方米
帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
1Pa = 1 N/m2
1帕含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛
水平桌面上平放一本书，书所受的重力为3 N，与 桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压 解：书对桌面的压力等于它的重力， 强。
阅读书本第29页“想想议议”，提出问题：
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想：
压力大小
设计方法：
受力面积
A：压力相等时，改变接触面积，观 察两次实验中压力作用效果的强弱
B：接触面积相等时，改变压力，观 察两次实验中压力作用效果的强弱
实验
探究影响压力作用效果的因素
1.如何体现压力的作用效果？ 2.如何改变压力的大小和受力面积 的大小？ 3.设计和进行实验时要控制哪些变 量？
F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 对再 桌想 面一 的想 压： 强怎 ？么 增 大 书
F 3N p 60 Pa 2 2 S 5 10 m
答：书对桌面的压强为60 Pa。
课堂小结
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式
第九章 压强
第一节 压 强
情境导入
向同学们出示图钉，提出问 题: 为什么图钉帽做得较大，而它 的头却磨得很尖？
合作探究
2023八年级物理下册第九章压强第1节压强第1课时初步认识压强教案(新版)新人教版
4. 实验操作：通过观察学生在实验操作中的表现，评估他们对压强实验的理解和操作能力，检查他们的实验结果是否准确。
5. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估他们对压强知识的理解和应用能力，检查他们的学习效果是否达到预期。
教师评价与反馈：
教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分，教师需要针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实验操作和作业完成情况等方面的表现进行评价和反馈。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等表现，评估他们对压强的理解和掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估他们对压强知识的理解和应用能力。
3. 随堂测试：通过设计一些与压强相关的随堂测试题，评估学生的学习效果，检查他们对压强概念、计算方法和应用场景的掌握情况。
2. 小组讨论：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，讨论效果不佳，需要进一步激发学生的参与热情和思考能力。
3. 教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，需要增加对学生学习效果的多元化评价。
（三）改进措施
1. 实验操作指导：我将加强对学生的实验操作指导，提供详细的实验步骤和操作规范，确保学生在实验过程中能够准确观察和记录数据。
3. 压强案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解压强的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的压强案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解压强的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用压强知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
教学内容与学生已有知识的联系：在学习压强之前，学生已经学习了力、面积等基本概念。本节课的内容将巩固学生对这些概念的理解，并将其扩展到压强的学习。我们将引导学生运用已有的知识和实验结果来理解压强的概念和计算方法。
5. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估他们对压强知识的理解和应用能力，检查他们的学习效果是否达到预期。
教师评价与反馈：
教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分，教师需要针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实验操作和作业完成情况等方面的表现进行评价和反馈。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等表现，评估他们对压强的理解和掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估他们对压强知识的理解和应用能力。
3. 随堂测试：通过设计一些与压强相关的随堂测试题，评估学生的学习效果，检查他们对压强概念、计算方法和应用场景的掌握情况。
2. 小组讨论：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，讨论效果不佳，需要进一步激发学生的参与热情和思考能力。
3. 教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，需要增加对学生学习效果的多元化评价。
（三）改进措施
1. 实验操作指导：我将加强对学生的实验操作指导，提供详细的实验步骤和操作规范，确保学生在实验过程中能够准确观察和记录数据。
3. 压强案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解压强的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的压强案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解压强的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用压强知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
教学内容与学生已有知识的联系：在学习压强之前，学生已经学习了力、面积等基本概念。本节课的内容将巩固学生对这些概念的理解，并将其扩展到压强的学习。我们将引导学生运用已有的知识和实验结果来理解压强的概念和计算方法。
人教版八年级下册物理 第九章 压强 第1节 压强 第1课时 压力和压强
解：根据p＝可F 知，收割机对水平面的最大压力即最大总重 力：G＝F＝pSS ＝80000Pa×0.2m2＝16000N；则收割机的最 大总质量：m＝＝＝G 1610600k0g0；N 储粮仓中小麦的最大质量：m′ ＝m－m收割机＝16g 00k1g0－N/k1g000kg＝600kg。
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练技法
(2)通过比较图甲和图乙两次实验，探究压转力换的作用效果
与________________的关系，________________一定时，
________越大，压力 的作用压效力果大越小明显。
受力面积
压力
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学知识
4.(2020·滨州中考改编)如图所示，某小组在“探究压力 的作用效果与哪些因素有关”的实验中。 (3)通过比较图________和图________两次实验，探究压 力的作用效果与受乙力面积的关系，丙压力大小一定时，受 力面积越________，压力的作用效果越明显，这种实验 方法叫作__小______________法。
返回
10.(2020·咸宁中考)如图所示，长木板重10N，底面积为
10cm2，现将其底面积的与水平桌面接触，木板静止时对
桌面的压强为____________Pa；在水平外力作用下推动 木板缓慢向左运动1.，5×直10至4 木板全部移到桌面，在这个过
程中，木板对桌面的压强________，木板所受摩擦力的
第1节 压强 第1课时 压力和压强
RJ·八年级物理下册
学知识
1.下列关于压力的概念中说法正确的是( D ) A．压力的大小总等于物体受到的重力大小 B．压力的方向总是竖直向下的 C．压力的大小和方向总跟重力有关 D．压力就是垂直压在物体表面上的力
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学知识
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练技法
(2)通过比较图甲和图乙两次实验，探究压转力换的作用效果
与________________的关系，________________一定时，
________越大，压力 的作用压效力果大越小明显。
受力面积
压力
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学知识
4.(2020·滨州中考改编)如图所示，某小组在“探究压力 的作用效果与哪些因素有关”的实验中。 (3)通过比较图________和图________两次实验，探究压 力的作用效果与受乙力面积的关系，丙压力大小一定时，受 力面积越________，压力的作用效果越明显，这种实验 方法叫作__小______________法。
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10.(2020·咸宁中考)如图所示，长木板重10N，底面积为
10cm2，现将其底面积的与水平桌面接触，木板静止时对
桌面的压强为____________Pa；在水平外力作用下推动 木板缓慢向左运动1.，5×直10至4 木板全部移到桌面，在这个过
程中，木板对桌面的压强________，木板所受摩擦力的
第1节 压强 第1课时 压力和压强
RJ·八年级物理下册
学知识
1.下列关于压力的概念中说法正确的是( D ) A．压力的大小总等于物体受到的重力大小 B．压力的方向总是竖直向下的 C．压力的大小和方向总跟重力有关 D．压力就是垂直压在物体表面上的力
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人教版八年级物理下册第九章《压强》第1节《压强》1ppt课件
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我俩对雪地的 压力差不多，我为 1. 压力
（1）概念：
小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直压在物体表面上的力叫压力。
所压表面。 （2）作用点： 垂直并指向受压表面。 （3）方向：
F
F F
等于重力大小吗？
“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
小数据
一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N， 与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书 对桌面的压强。
解：书对水平桌面的压力等于它所受到的重力，即 F=G=3N F 3N
－－
所以压强p= --- = -------- _ =60Pa S 5×10-2m2
书对桌面的压强为60Pa
用什么办法可以增大压强，什么办法可以减小强？ 下面的图中，哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？
推土机具有宽大的履带 和锋利的土铲 减小压强 增大压强
（4）压力大小：
压力不是重力。
施力物体 受力物体 力的方向 力的大小 压力 重力
某物体 地球 接触面 某物体
可以是任 一般和重力 何方向 大小无关
竖直向下 G=mg
压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
木块对地面的压 力由重力产生 钉子对墙的压力由手对 钉子的压力产生
只有当物体放在水平面时，物体对水平面的 压力等于重力，即 F压 = G 。
p=
F
S
书包带宽， 背起来舒服 从书包中取出一 些书背起来舒服
受力面积S一定时， p= 减小压力F 增大受力面积S， p= 减小压力F
我俩对雪地的 压力差不多，我为 1. 压力
（1）概念：
小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直压在物体表面上的力叫压力。
所压表面。 （2）作用点： 垂直并指向受压表面。 （3）方向：
F
F F
等于重力大小吗？
“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
小数据
一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N， 与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书 对桌面的压强。
解：书对水平桌面的压力等于它所受到的重力，即 F=G=3N F 3N
－－
所以压强p= --- = -------- _ =60Pa S 5×10-2m2
书对桌面的压强为60Pa
用什么办法可以增大压强，什么办法可以减小强？ 下面的图中，哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？
推土机具有宽大的履带 和锋利的土铲 减小压强 增大压强
（4）压力大小：
压力不是重力。
施力物体 受力物体 力的方向 力的大小 压力 重力
某物体 地球 接触面 某物体
可以是任 一般和重力 何方向 大小无关
竖直向下 G=mg
压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
木块对地面的压 力由重力产生 钉子对墙的压力由手对 钉子的压力产生
只有当物体放在水平面时，物体对水平面的 压力等于重力，即 F压 = G 。
p=
F
S
书包带宽， 背起来舒服 从书包中取出一 些书背起来舒服
受力面积S一定时， p= 减小压力F 增大受力面积S， p= 减小压力F
人教版八年级物理下册第9章 第1节 压强(第1课时)课堂笔记+课后习题
日期：________ 班级：__________ 姓名：________________☆课堂笔记☆§9-1压强一、压力1．定义：_______________的力。
2．产生原因：物体间________，且________。
3．单位：____________4．作用点：________________。
5．方向：________________________。
6．注意：放在水平面时压力____重力；压力大小________等于重力；压力方向与重力方向________相同；____是接触力，而____是非接触力。
二、探究影响压力作用效果的因素实验方法：（1）________法：①控制________相同，比较压力大小对压力作用效果的影响；②控制________相同，比较受力面积对压力作用效果的影响。
（2）________法：观察比较____________，来比较____________。
实验器材：小桌、海绵、砝码实验过程：（1）对比____两图，在受力面积相同时，改变________，比较压力作用效果。
（2）对比____两图，在压力相同时，改变________，比较压力作用效果。
实验结论：压力的作用效果与________和________有关。
在受力面积一定时，压力越____，压力作用效果越________。
在压力大小一定时，受力面积越____，压力作用效果越________。
交流提高：（1）本实验中不能比较甲和丙探究“压力大小”因素对实验的影响，原因是________。
也不能比较甲和丙探究“受力面积大小”因素对实验的影响，原因是________。
（2）将小桌和砝码放在木板上，受到压强不变，但压力作用效果不同，原因是________。
（3）将砖块延竖直方向切开，两块受力面积不同，但对海绵的压力作用效果相同，不能认为压力的作用效果与受力面积无关，原因是________________。
八年级物理下册 第九章 第一节 压强课件 （新版）新人教版
(g解=：10因N为/k人g站) 立在地面上,所以 F=G=mg= 60kg×10N/kg=600N
S=2×150cm2=300cm2=0.03m2 P=F/S=600N/0.03m2=2×104N/m2=2×104P
思考: 当人行走时人对地面的压强大，
还是站立对地面的压强大？
三、增大或减小压强的方法：
解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面 的压力等于它的重力，所以
F=G=2.5N
桌面的受力面积 S=0.05m2
所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa
答：书对桌面的压强为50Pa。
例2：质量为60kg的人，他每只脚接触 地面的面积是150cm2，当他站立在地面
上时，人对地面的压强是多少？
S
F－－压力----牛顿(N) S－－受力面积----平方米(m2 )
4、压强单位：
牛/米2（N/m2）；帕斯卡,简称帕(Pa)
注意： 1 Pa = 1 N / m2
受力面积S是两个物体的实际接触面积。
例1：一本教科书平放在1m2的桌面上，书 的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为
5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
注意:
只有当物体放在水平面上时，物体对支持 面的压力才等于物体所受的重力。
3、压力和重力的区别与联系？
内容
压力
重力
定义 垂直作用在物体表面上的力 物体由于地球的吸引而受到力
施力物体
物体
地球
受力物体 作用点
支持物 支持面上
物体 物体重心处
大小
方向
受力示意 图
一般不等于物体重力 总是垂直于作用面
●
F
G=mg 总是竖直向下
S=2×150cm2=300cm2=0.03m2 P=F/S=600N/0.03m2=2×104N/m2=2×104P
思考: 当人行走时人对地面的压强大，
还是站立对地面的压强大？
三、增大或减小压强的方法：
解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面 的压力等于它的重力，所以
F=G=2.5N
桌面的受力面积 S=0.05m2
所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa
答：书对桌面的压强为50Pa。
例2：质量为60kg的人，他每只脚接触 地面的面积是150cm2，当他站立在地面
上时，人对地面的压强是多少？
S
F－－压力----牛顿(N) S－－受力面积----平方米(m2 )
4、压强单位：
牛/米2（N/m2）；帕斯卡,简称帕(Pa)
注意： 1 Pa = 1 N / m2
受力面积S是两个物体的实际接触面积。
例1：一本教科书平放在1m2的桌面上，书 的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为
5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
注意:
只有当物体放在水平面上时，物体对支持 面的压力才等于物体所受的重力。
3、压力和重力的区别与联系？
内容
压力
重力
定义 垂直作用在物体表面上的力 物体由于地球的吸引而受到力
施力物体
物体
地球
受力物体 作用点
支持物 支持面上
物体 物体重心处
大小
方向
受力示意 图
一般不等于物体重力 总是垂直于作用面
●
F
G=mg 总是竖直向下