液体的压强评课稿
人教版初二物理下册液体的压强观评记录
肖永胜
学科组长。成老师从学生夏天游泳时的感受和用蛟龙号潜水器提出问题引入新课，接着由学生实验和教师演示实验，然后小组交流：液体内部压强有何特点？液体内部压强大小；紧接着小组进行试验探究操作，对液体内部压强特点进行探究验证；最后，在描述结论的时候，对小组进行评价。整节课下来，流程完善，过渡自然。突出了物理课以实验为基础的特点。从测评效果来看，效果也应该说是不错的，语言表达很清楚，起到了很好的指个问题的时候，同学们都进行了猜想，并且通过实验探究过程验证、得到了结论：液体内部压强跟液体的深度和液体的密度有关。成老师在教学中充分利用了实验探究来让学生得到液体压强的特点。体现了学生是主体，教师为主导的作用。提高了学生探究问题的积极性。
贾继阳
在教学设计中，成老师为学生创设了创造性思维的表达空间。在小组代表展示的环节中，让学生自己利用身边的器材进行探究，发展了学生的理性思维，对展示小组探究的过程进行一个客观的评价，锻炼了学生的思维能力。
李洪涛
业务副校长。本节课的教学符合我们学校提倡的小组式教学模式，以课件，学案加小组学习的模式。我们学校也全面提升这一模式的教学改革。也是一节很好的示范课，在教学的设计中还要更多的注重细节，从学生的实际学习入手，想学生之所想，悟学生之所悟，帮学生之所需。发挥学生的主动性，能动性，积极性。《液体的压强》一课重点是液体内部压强的特点，难点是探究影响液体压强大小的因素。成老师对教材理解透彻，认真分析了教材的编写意图，并结合我校学生的学情及我校小组教学课堂的理念，把课本知识渗透到生活当中去，把课堂交给了学生，给学生们提供了一个独立学习、合作交流、创新展示的平台。
液体压强评课稿
1、学生分组展示实验时，教师要及时提醒学生，把器材拿的高一些，以防止后面的学生看不见。
2、建议把液体对容器底和容器壁有压强的实验放手由学生完成。
液体压强评课稿（二）
舒迎
柯云峰老师的《液体压强》一节课，有着全新的教学理念，以培养科学素养为宗旨展开教学。教学都紧紧围绕教学目标，教学重难点把握准确，教学思路清晰，课堂结构严谨，环环相扣，过度自然，科学知识用学生实验或是演示实验进行体验，能恰当地运动用了投影等多种教学手段。
张老师首先在黑板上画了几幅图片，然后，提问学生上节课的知识点的记忆情况，在开始提同学上黑板去操作，去画图。接着，就是引入新课，用的是一个潜水员为什么要穿那么厚的潜水衣才敢进入深海当中工作呢？接着就引入了新课课题——液体的压强。张老师思路非常明确，通过四个实验，在学生面前展示，以及中间夹杂的让学生自己动手实验的过程，与学生一起得到了液体压强的四个结论：1.液体对容器底部和侧壁都有压强；2.液体内部一点处对个个方向都有压强且相等；3.当液体一定的时候，水越深压强越大；4.当深度一定时，密度越大，压强越大。中间的过程当中，张老师一直在让学生们积极思考，小组讨论得到的答案与结论，课堂效果非常的活泼和快速。
2、处处体现出预习的有效性。
学生利用提纲进行自主预习后，学习目的明确，活而不乱；展示环节学生利用预习提纲解说到位，尤其是一个男生在展示液体压强公示的推导过程时Байду номын сангаас思维严谨，提问恰当，如果没有课前的有效预习，是不可能达到这样的效果的。
3、难点突破时，教师点拨及时，拓展到位。
在学生讲解液体压强公示的推导过程前，教师进行了适当的铺垫，降低了讲解的难度，进行思维的引领，是学生按照正确的方向展示；得出公示后，及时进行”高度、深度”的易混点拓展，抓住了教学的最佳时机。
液体压强评课稿
液体压强评课稿《液体压强》课堂评课稿尊敬的评课领导、各位老师，大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸能向大家分享我所教授的《液体压强》这节课的评课稿。
《液体压强》是高中物理课程中的重要内容之一，也是学生初步接触到液体静力学的内容。
通过本节课的学习，学生应该能够了解液体的压强是如何产生的，理解液体压强与液体深度、液体密度以及重力加速度之间的关系，并能够应用到实际问题中。
首先，我通过引入现实生活中的实例，如水压给水管道、水龙头的使用，引发了学生对液体压强的思考。
我问学生：“为什么喷嘴较小的水龙头水流更远？”学生们纷纷积极回答，表达了自己的观点。
接着，我通过实验展示了液体压强随液体深度的增大而增大的现象，并用适当的比喻对学生进行解释，让学生很好地理解了液体压强的概念。
接下来，我通过板书和PPT的方式，向学生系统讲解了液体压强的计算公式，并以典型的实例进行了详细讲解，使学生能够掌握液体压强的计算方法。
在讲解的过程中，我注重与学生的互动，引导学生思考，帮助他们理解深度、液体密度和重力加速度对液体压强的影响。
然后，我设计了一道“解决液体压强问题”的小组讨论题目，并组织学生进行小组活动。
在小组活动中，学生发挥了自己的想象力和创造力，围绕问题展开了热烈的讨论。
通过小组讨论，学生既得到了理论知识的巩固，又提高了解决问题的能力。
最后，我进行了板书总结，在总结中强调了液体压强的重要性以及其与实际生活的联系，并提出了一些拓展思考问题，激发了学生对物理学习的兴趣。
总的来说，《液体压强》这节课教学效果较好。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了液体压强的概念和计算方法，而且能够运用所学的知识解决液体压强相关问题。
同时，通过小组讨论的形式，培养了学生的合作精神和创新能力。
但在今后的教学中，我还需进一步完善与学生的互动，照顾到更多学生的个体差异，以促进每位学生全面发展。
谢谢大家！。
初中物理《压强》评课稿
初中物理《压强》评课稿初中物理《压强》评课稿所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编为大家整理的初中物理《压强》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《压强》评课稿篇1一、整体感觉。
老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。
在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。
从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。
李老师落落大方，亲切自然，板书规范。
二、教学过程中的亮点：（1）引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。
因为兴趣是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。
（2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。
学生亲身体验，观察自始至终。
例如：利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深刻。
在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。
在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了极大的提高。
（3）在知识的传播中注重方法。
（4）规范化。
（5）多媒体辅助与板书相得益彰。
多媒体展示精美的图片和受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合默契。
三、但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法。
（1）在课堂的引入部分，用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的兴趣，但是要注意实验的方便和安全性。
沪科粤教版八年级物理下册《研究液体的压强》评课稿
沪科粤教版八年级物理下册《研究液体的压强》评课稿一、教材内容概述《研究液体的压强》是沪科粤教版八年级物理下册中的一篇重要内容。
通过本节课的学习，学生将深入了解液体的压强概念及其计算方式，掌握压强的基本原理和相关公式，并能够运用所学知识分析实际问题。
二、教学目标1. 知识目标•掌握液体压强的概念和计算公式；•了解液体压强的变化规律；•理解液体压强的重要性和应用。
2. 能力目标•能够运用所学知识解决液体压强相关的问题；•能够进行简单的实验观察和分析。
3. 情感目标•培养学生对物理实验的兴趣和爱好；•培养学生的探究精神和创新思维。
三、教学重点和难点1. 教学重点•压强的概念和计算；•压强的变化规律；•压强在实际生活中的应用。
2. 教学难点•压强的计算公式的推导；•压强与液体深度和液体密度的关系。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些难点，教师需精心设计教学方法和实验操作。
四、教学准备为了保证教学的顺利进行，教师应提前做好以下准备工作：•准备教学用的液体容器、水、密度计等实验器材；•准备多媒体设备和相关教学PPT；•查阅相关教辅材料和教学参考书籍。
五、教学过程1. 导入新知识通过展示相关图片或场景描述，引出液体压强这一概念，让学生进入新的学习状态。
可以通过提问激发学生的思考，如：“你们平时都接触过哪些液体？你们有没有注意到液体对容器底部的压强有所不同呢？这是为什么？”2. 概念讲解与公式推导教师通过讲解和示意图，引出液体压强的概念，解释液体压强的定义和计算方式。
同时，教师可与学生共同推导压强的计算公式，并解释公式中各个变量的含义。
3. 实验演示教师进行液体压强的实验演示。
教师可以选择一个简单的实验，如用一个透明的塑料瓶、水和密度计进行实验演示。
教师在实验过程中引导学生观察、思考，并引导学生进行实验数据的记录和分析。
4. 讨论与总结教师带领学生进行讨论，让学生分享实验结果和自己的思考。
在讨论过程中，教师可以提出引导性问题，如：“你发现了什么规律？液体深度和压强有什么关系？液体密度和压强有什么关系？”通过讨论，加深学生对液体压强的理解。
八年级物理下册《液体的压强》评课稿
八年级物理下册《液体的压强》评课稿
本次课堂形式为讲解+实验，旨在通过讲解与实验的结合，让
学生了解液体的压强及其应用，引导学生在实验中探究问题，感受物理实验的乐趣。
一、课前导入
通过举例分析医用针头的设计原理，启发学生思考“为什么液
体可以支撑物体”、“液体的压强与哪些因素有关”等问题。
二、讲解内容
1. 液体的压强
通过讲解液体的分子运动规律，引导学生理解液体的压强概念，并结合实例说明液体的压强与深度、液体密度有关。
2. 压力的计算
介绍压力的定义和公式，引导学生掌握压力计算方法，并结合实例说明压力与面积、力的大小有关。
3. 杠杆原理
通过介绍杠杆原理的定义和公式，引导学生理解杠杆原理在实际应用中的运用，并结合实例说明杠杆原理对液体中物体的浮力的影响。
三、实验环节
1. 实验目的
通过实验了解液体的压强的实验方法，并探究液体深度、液体密度、底面积等因素对液体压强的影响。
2. 实验步骤
（1）将压力计底端浸入液体中，确定液面高度。
（2）用弹簧秤量取液体质量。
（3）将液体从压力计中取出，用容器称取质量。
（4）计算液体的密度，并计算液体的压强。
（5）更换液体、调整压力计高度等，重复实验，比较压强的
差异。
四、课堂总结
通过展示学生实验结果，引导学生总结液体压强的影响因素及其应用，并进一步引导学生探究问题，提高学生的思维敏锐度。
此次课堂，通过讲解液体的压强、压力的计算、杠杆原理的应用等理论知识，结合实验让学生亲手参与、探究，不仅增强了
学生的科学意识，更能让学生以审慎的态度来面对和解决实际问题。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==液体压强评课稿篇一：液体的压强评课稿《液体的压强》评课稿今天有幸听了高楼镇中施林飞老师上的这一节课是一节有创意、较为生动的教学演示课，教学重点突出，教学方法得当，体现了今天教研活动的主题：以实验为基础的特点。
设计巧妙、直观、生动，整个实验符合学生的认识规律，生动、深刻，有利于学生掌握知识，整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。
一、教学过程亮点：（1）引课设疑，激发学生学习兴趣：利用自己改良的裂桶实验装置：让学生将连着橡皮管的塑料瓶举高，让其中的谁不断流入连接的橡皮管中，橡皮管下面连接一个塑料袋，当瓶子被举到一定高度以后，学生能看到塑料袋发生了炸裂，设疑质疑，打开学生想象，引入新课，激发学生学习本节课的兴趣。
（2）体现了科学是实验科学的特点：本节课实验贯穿整个教学始终，教师在设计实验方面下了很大的功夫。
设计合理，在课上收到了良好的效果：演示实验的器材都是经过施老师自己改进过的，实验现象和可见度更加明显，更容易使学生感到实验的可信度；把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究，让全体学生参与，培养了学生的动手操作能力和分析解疑的能力，并培养学生认真、严谨的科学态度；本节课设计的拓展实验：利用学生分组进行探究实验，突破了本节的难点，设计巧妙。
（3）在知识的传播上注意方法：观察实验是科学基本教学方法，猜想和控制变量法是科学中重要的方法。
在探究液体内部压强与哪些因素有关中充分渗透了这些方法（4）贴近生活，体现了科学在生活中的作用：学生在课堂上能通过模范，自己设计出整个探究步骤，并进行实验。
培养了学生解决问题的能力和理论联系实际的能力。
二、改进意见：（1）在概念的教学上，要注意学生的理解。
本节在液体压强概念的引入为难点之一，可以从固体压强进行一个迁移，这样效果会更好一些。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==液体压强评课篇一：液体的压强评课稿《液体的压强》评课稿今天有幸听了高楼镇中施林飞老师上的这一节课是一节有创意、较为生动的教学演示课，教学重点突出，教学方法得当，体现了今天教研活动的主题：以实验为基础的特点。
设计巧妙、直观、生动，整个实验符合学生的认识规律，生动、深刻，有利于学生掌握知识，整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。
一、教学过程亮点：（1）引课设疑，激发学生学习兴趣：利用自己改良的裂桶实验装置：让学生将连着橡皮管的塑料瓶举高，让其中的谁不断流入连接的橡皮管中，橡皮管下面连接一个塑料袋，当瓶子被举到一定高度以后，学生能看到塑料袋发生了炸裂，设疑质疑，打开学生想象，引入新课，激发学生学习本节课的兴趣。
（2）体现了科学是实验科学的特点：本节课实验贯穿整个教学始终，教师在设计实验方面下了很大的功夫。
设计合理，在课上收到了良好的效果：演示实验的器材都是经过施老师自己改进过的，实验现象和可见度更加明显，更容易使学生感到实验的可信度；把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究，让全体学生参与，培养了学生的动手操作能力和分析解疑的能力，并培养学生认真、严谨的科学态度；本节课设计的拓展实验：利用学生分组进行探究实验，突破了本节的难点，设计巧妙。
（3）在知识的传播上注意方法：观察实验是科学基本教学方法，猜想和控制变量法是科学中重要的方法。
在探究液体内部压强与哪些因素有关中充分渗透了这些方法（4）贴近生活，体现了科学在生活中的作用：学生在课堂上能通过模范，自己设计出整个探究步骤，并进行实验。
培养了学生解决问题的能力和理论联系实际的能力。
二、改进意见：（1）在概念的教学上，要注意学生的理解。
本节在液体压强概念的引入为难点之一，可以从固体压强进行一个迁移，这样效果会更好一些。
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《液体的压强》评课稿
今天有幸听了高楼镇中施林飞老师上的这一节课是一节有创意、较为生动的教学演示课，教学重点突出，教学方法得当，体现了今天教研活动的主题：以实验为基础的特点。
设计巧妙、直观、生动，整个实验符合学生的认识规律，生动、深刻，有利于学生掌握知识，整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。
一、教学过程亮点：
（1）引课设疑，激发学生学习兴趣：利用自己改良的裂桶实验装置：让学生将连着橡皮管的塑料瓶举高，让其中的谁不断流入连接的橡皮管中，橡
皮管下面连接一个塑料袋，当瓶子被举到一定高度以后，学生能看到塑
料袋发生了炸裂，设疑质疑，打开学生想象，引入新课，激发学生学习
本节课的兴趣。
（2）体现了科学是实验科学的特点：本节课实验贯穿整个教学始终，教师在设计实验方面下了很大的功夫。
设计合理，在课上收到了良好的效果：
演示实验的器材都是经过施老师自己改进过的，实验现象和可见度更加
明显，更容易使学生感到实验的可信度；把课本的演示实验改为学生的
分组实验进行探究，让全体学生参与，培养了学生的动手操作能力和分
析解疑的能力，并培养学生认真、严谨的科学态度；本节课设计的拓展
实验：利用学生分组进行探究实验，突破了本节的难点，设计巧妙。
（3）在知识的传播上注意方法：观察实验是科学基本教学方法，猜想和控制变量法是科学中重要的方法。
在探究液体内部压强与哪些因素有关中充
分渗透了这些方法
（4）贴近生活，体现了科学在生活中的作用：学生在课堂上能通过模范，自己设计出整个探究步骤，并进行实验。
培养了学生解决问题的能力和理论联系实际的能力。
二、改进意见：
（1）在概念的教学上，要注意学生的理解。
本节在液体压强概念的引入为难点之一，可以从固体压强进行一个迁移，这样效果会更好一些。
（2）本节课没有讨论和合作交流过程，使学生缺乏这种能力的锻炼。
（3）反馈不足：学生提出其他影响液体内部压强的因素时答题方法不明确，没有进行反馈。