2020届高考语文一轮总复习专题十一小说阅读11.1课件

(8)她说她老母亲睡不好觉，她常常深
夜打电话与她聊聊天。【格 2】之后我们又
谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战
争。
(9)最后我说：“我有好多年没这样畅 快地跟人说话了。”【我 2】
(10)“是吗？好了，就到这里吧，晚安。 祝你做个好梦。”她说。
(11)第二天整整一天，我老在想昨晚的
(提示：本处分析有助于后面“尝试 解题”第 1 题 A 项的判定。)
①处动作描写，巧妙地引出下面“我”与
叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯 女主人公交往的故事。
文诺 8829 的地址，起先他们不理睬我，因为
②处语言描写，交代了故事结局。
我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接
第三步：综合分析，总结归纳，把握主题
线小姐答应帮我查查。
意图
(18)“当然可以。”她说，“你好像很焦
小说通过接线员的一次失误，引出“我”
急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天 与女主人公的相识、亲近、相恋，以及因轰炸
夜里挨了炸弹，号码主人叫……”②
而造成的两人永诀的爱情故事，刻画了女主人
(19)“谢谢，”我说，“别说了，请你别 公热情大方、机智幽默、乐观向上、热爱生活、
说了。”【我 5】
善良真诚、理性克制、关心母亲、真诚待人等
解题”第 1 题 B 项的判定。)
时，格罗斯文诺 8829 老在我脑海里闪现。
【我 3】处心理描写，突出“我” 对格罗斯文诺的喜爱和两人爱情的美
我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电 话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
好，与下文两人的永别形成对比，为下 文写难以言说的悲伤做了铺垫。
(12)“哈罗？” (13)“是我，”我说，“真对不起，打 扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”
刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话
筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码， 也许是命中注定我们要通话，我们在电话中
第二步：微观研判，勾画批注，分 析人物和环境
交谈了 20 多分钟。 (6)“你干吗三更半夜找人说话呢？”
她问。 (7)我跟她说了原因，然后反问：“那
么你呢？”
(一)主要人物——我 【我 1】处时间、事件的介绍，既 交代了故事的背景，也可以看出战争带 给“我”身体和心灵的伤害，还为下文 两人的交往做了铺垫。
了她的性格的直率真诚。 【格 5】【格 8】处的语言描写，可
以看出她虽渴望美好的爱情，但却对爱 情非常谨慎和理性克制。
们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感 情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的
【格 6】处的插叙，表现了她婚姻 不幸、命运悲惨及思念儿子。
魅力胜过了秋波和拥抱。【我 3】
【格 7】处动作描写，表现了她对生活的热
(20)我放下了话筒。
性格特点，表现了对战争的谴责与反思。
(沈东子译，有删改)
提示：本步骤有助于后面“尝试解题”的
第 1 题、2 题和 3 题的解答
[尝试解题] 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的 一项是(3 分)( ) A．小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是 为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲 身经历。 B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，这句话不仅 直接表达了“我”对女主人公的喜爱之情，也为两人进一步交往 做了铺垫。
C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说 了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是 难以言说的悲哀。
D．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真 实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民 众的必胜信念。
[解析] 本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 涉及情节结构、人物语言、主题等。A 项，“更是为了强调这是 作者的一段亲身经历”错误。“我”是小说的主要人物，让 “我”叙述是一种叙述视角。小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被 炸伤”为开头，是为了交代故事发生的背景，表达控诉战争罪恶 的主题思想。B 项，“直接表达了‘我’对女主人公的喜爱之情” 有误，因为此时“我”对女主人公的喜爱之情还没有显露出来， 所以“直接表达”不恰当。D 项，“描绘了一幅世界反法西斯战 争的历史画卷”夸大其词；“表现了民众的必胜信念”于文无 据，应是表现对战争的谴责与反思。
⑤可以营造典型环境，表现人物 景物或场面描写之中
心情、心理活动；⑥还可以暗示
影射
类型
含义
作用
是对一个特定的时间、环境
与地点内许多人物活动的生 ①渲染气氛，烘托事物； 场面
活画面的总体描写。它体现 ②可以更好地塑造人物 描写
在人物活动的动态描写和特 形象和表现作品主题
定环境的渲染上
三、环境描写 小说中的环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、 突出主题，在文学作品中也是人物性格的一个延伸。
语言 它包括对话、独白、旁白 修养和思想性格，反映人物
描写 及对语气的描写
的心理活动，促进故事情节
的发展
类型
含义
作用
动作 描写
是对人物在典型环境中的 行为动作进行描写
传神地摹写人物的Βιβλιοθήκη 理活 动，更好地展现人物的性格 特点
直接揭示人物的内心世界，
心理 描写
是对人物在一定情景中的 想法、感触、情绪、意识 等进行的具体刻画
第
四 部
文学类文本阅读
分
专
题 十
小说阅读
一
【考情分析】
第1讲
整体阅读指导
考点知识梳理
明确小说的 4 大特色 全国卷小说的考查主要围绕小说的 4 大特色命题，即故事情 节、人物形象、环境描写和主题。近几年命题人对命题角度又进 一步细化，具体为把握故事情节、揣摩人物形象、赏析环境描写、 概括探究主题，以及品味赏析语言、赏析艺术技巧、探究标题等。 因此，复习时一定要关注小说的这 4 大特色。 一、故事情节 故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的 一系列事件的发展过程，其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物 性格，从而表现主题思想。
交代人物的思想基础及行动 的内在依据，表现人的思想 品质和性格特征，推进故事
情节
类型
含义
作用
①典型的细节可以刻画人物性
细节 描写
格、追求、爱好；②可以深化主 细节描写是对生活中那
题；③可以推动情节的发展，营 些细致而富有表现力的
造一种氛围，为下文做铺垫；④ 典型环节所做的特写型
可以渲染时代气氛、地方特色； 描写。它渗透在对人物、
四、主题 主题是小说的灵魂，是贯串小说始终的基本思想，它是作者 在现实生活的基础上，通过描绘故事情节、塑造艺术形象对现实 生活的一种反映和观照，主题是否深刻决定着作品价值的高低及 内涵的深浅。
1．主题的常见表现形式 (1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人 性中的真善美及假恶丑。 (2)通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。 (3)针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭 露和鞭挞。
1．情节构成 情节是小说所描写的故事发展演变的全过程，一般由开端、 发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕，后面 还有尾声。前者多为对故事背景的交代，其环境描写多为渲染气 氛；后者多为对故事或人物的后续交代。
2．安排技巧 情节安排的技巧包括线索、悬念、过渡、铺垫、伏笔、照应、 点题，等等，此部分将在后面细讲。
【我 2】处语言描写，突出了战争 对“我”的压抑，写出了“我”与女主 人公交谈的融洽舒畅，也为后文两人进
对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默 感。【格 3】当然还有那悦耳的口音，那么 富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回 旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜
一步交往做了铺垫。 (提示：本处分析有助于后面“尝试
以后一直分居。她今年 36 岁，唯一的儿子 “我”内心的极度悲伤。
在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅 18
(提示：本处分析有助于后面“尝试
岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像 解题”第 1 题 C 项的判定。)
他还活着。【格 6】她形容他像朝霞一样美，
就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美
丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道：
(17)一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就 爱、对美好生活和爱情的追求。
连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声
(提示：本步骤有助于后面“尝试解题”第
代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到 2 题的解答。)
一阵晕眩。【我 4】这意味着那条电话线出了
(三)次要人物——接线员
故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖
二、人物形象 人物形象的核心是思想性格，因此高考考查人物形象时，主 要在概括、分析人物性格方面设题。
1．人物描写的手法
2．人物描写的类型、含义及作用
类型
含义
作用
是对人物形象的外部特征
肖像 进行描绘，具体包括容貌、揭示人物身份地位、生活经
描写 身材、表情、衣着、姿态 历、性格心理等特征
等描写
表现人物身份、地位、文化
阅读方法指导
把握整体阅读 3 步骤
[真题文本] (2019《· 考试说明》题型示例)阅读下文， 回答问题。
战争
■[读文示范] 第一步：宏观入手，切分层次，梳
理小说情节 通过快速阅读，可知小说为我们讲
[美]迈尔尼 (1)1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住 进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我 对自己很失望，对这场战争也很失望。【我
2．主题把握 4 大着眼点 (1)从题材内容着眼，通过抓标题、抓主要事件，把握主题。 (2)从人物塑造着眼，通过主要人物的记叙描写、作者对人物 的介绍评价、人物之间的关系来分析主题。 (3)从情节发展着眼，通过梳理情节、分析情节设置的原因和 品味细节来发掘主题。 (4)从环境描写着眼，通过分析环境的特点和背景介绍来理解 主题。