小学美术苏少版一年级下册《第2课图画与文字》课件PPTA005
符号也是文字的祖先
我们的祖先创造文字的时候，就得到 生活和大自然的启示，无论是象形还是会 意，文字和世界万象都紧密联系，大家来 欣赏远古陶器上刻画的符号。
想想这个陶器身上的符号像什么字？
小学美术苏少版一年级下册 《第2课图画与文字》 类型：获奖课件PPT
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日
月
mù木Βιβλιοθήκη lín甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
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你知道吗 ？
• 汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老 的文字之一，有着六千多年的悠久历史， 我们现在用的汉字已经是简化的汉字了。
• 汉字最初的形态是什么样？
一年级下册美术课件-第2课 图画与文字丨苏少版 (共20张PPT)
象形文字
• 这些文字就象画一样，和 现实中的物象非常的相似, 如今的文字在经过几千年 的演化之后，已经变得更 加抽象简练了。
• 今天我们就来学古人的 方法用图画来装饰文字。
文字演变字例
尝试创造出不同的“鱼”字
岩画是古人雕刻在岩石上的绘画，以描绘 动物狩猎为主,记录人类的生活。
岩画中的各种图画，构成了文字发明 以前，原始人类最早的“文献”。
我们的祖先创造文字的时候，就得到 生活和大自然的启示，无论是象形还是会 意，文字和世界万象都紧密联系，大家来 欣赏远古陶器上刻画的图画。
符号也是文字的祖先
甲骨文主要
汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有着六千多年的悠久历史， 我们现在用的汉字已经是简化的汉字了。
甲骨文
金文
篆书
隶属
楷书
汉字பைடு நூலகம்演变
小小设计师
作品要求
以象形文字为主体，请用记号笔设计自己 的姓名或者选择下面这些你喜欢的汉字创造 性的书写。
目、火、羊、大、小、风、雨、 雷、电、胖、瘦、高、矮、田、 地、天、叶、尺、草、舌……
一年级下册美术说课稿-第2课 图画与文字｜苏少版
一年级下册美术说课稿-第2课图画与文字|苏少版一、教材简介本课是一年级下册的美术课第二课，教材使用的是苏少版《美术与生活》。
本课主要以图画与文字的关系为主要内容，让学生了解图画和文字在生活中的应用，以及图画和文字的组合技巧等。
二、教学过程1. 课前准备首先，老师可以提前准备好一些图画和文字的材料，比如图片、漫画、广告等，为学生展示图画和文字在日常生活中的运用。
2. 导入环节•我们在生活中经常会看到很多图画和文字吧，比如我们常用的交通指示牌、商场广告等等。
•同学们，你们知道图画和文字的各自特点是什么吗？它们之间有什么关系呢？3. 图画和文字的特点及区别1.图画的特点图画是通过画家的感性抒发来表达自己的思想和情感，具有直观性、形象性和丰富的表现力。
2.文字的特点文字是通过人的思维来创造并表达思想和语言，具有简洁明了、规矩定形和语言表达的特点。
3.图画和文字的区别简单说，图画主要是通过画面传递信息和情感，文字则是通过语言传递信息和思想。
图画其实也可以用文字来描述，但文字却无法完全代替图画所表达的含义。
4. 图画和文字的组合接下来，我们来看看图画和文字的组合方式，一起来搭配出一幅漂亮的图画吧！•画面构思：首先，老师可以和学生一起从生活中挑选一个场景或对象来进行画面构思；•绘制图画：然后，学生可以根据自己的想象，用画笔和颜料绘制场景或对象，这样图画就完成了；•添加文字：最后，老师可以在图画上添加一些文字说明，比如地名、对象名称等，从而让图画变得更加丰富。
在画面构思的过程中，可以提示学生图画和文字之间的关系，让学生从中学习到一定的知识，同时实践绘制图画的技能。
5. 小结环节通过本节课的学习，我们已经了解到了图画和文字的特点及各自的优点。
同时，我们也学会了如何搭配图画和文字，从而创造出一幅精美的图画。
三、教学反思本节课主要是让学生了解图画和文字的关系及搭配技巧，同时也提供了一些绘画技能的实践环节。
在教学过程中，老师需要根据学生的基础和课程安排，确定授课难度。
美术,苏少版,小学,一年级,下册,全册PPT课件,江苏凤凰少年儿童出版社
《 美 丽 的 盘 子 》
我 国 六 千 年 前 的 盘 子
《人面鱼纹盆》（６０００年前中国古代仰韶文化彩陶）
古代的盘子
装饰方法：
1勾出轮 2.涂色 3.装饰
谁 最 好
1
?
2
3
动手装饰 我们的教室
美 丽 的 盘 子
春天的色彩
大自然中
文字演变
岩画
文字演变
岩画
文字演变
岩画
文字演变
岩画
文字演变
象形陶文
文字演变
象形陶文
文字演变
符号陶文
文字演变
符号陶文
文字演变
符号陶文
文字演变 甲骨文 原版
文字演变
甲骨文
甲骨文 原版
文字演变
甲骨文 原版
文字演变
甲骨文 拓片
文字演变
甲骨文 拓片
文字演变
甲骨文 十二生肖
文字演变
印第安图画文字
其他民族文字
古埃及文字
其他民族文字
古埃及象形文字
其他民族文字
美索不达米亚古文字
其他民族文字 玛雅文字
其他民族文字 玛雅文字
古文字的运用 古文字动画片
古文字的运用 古文字招贴画
古文字的运用
古文字刻字作品
古文字的运用
艺术家摹写的古文字
古文字的运用
古文字与标识
古文字的运用
春天的色彩
比一比，哪一组色彩更适合表现春天？
你想画一张怎样的画来表现春天？ 用什么材料来画？ 用什么方法画？
作画步骤
1、构思
2、布局
3、涂色
4、修改、完成
你眼中
春天的色彩是什么样的呢？
第2课 图画与文字-苏少2011版一年级美术下册教案
第2课图画与文字-苏少2011版一年级美术下册教案教学目标
1.了解图画与文字的关系和区别
2.能够通过绘制图画来表达自己的想法和感受
3.掌握基本的线条、形状和色彩运用
教学重点
1.图画与文字的区别和联系
2.色彩运用和表现形式
教学难点
1.如何用图画表达自己的想法和感受
教学内容
一、引入
老师把一张只有图片没有文字的故事图片给学生看，让学生自己编写故事，突出图画在表达中的作用，引导学生开始理解图画与文字的关系。
二、讲解
1.图画和文字的区别：
–图画是通过画出的形象，来传递信息和意思。
图画可以通过颜色、线条、形状等来表达出场景的情感，强调来自画面本身的信息交流。
–文字是通过语言文字来传递信息和意思。
文字主要靠文字本身来表达，而不是画面。
2.图画和文字的关系：
–图画和文字可以互相配合，让信息得到更好的传递和表达。
通过图画让文字更加形象具体，通过文字让图画的意义更加明确。
三、实践演习
让学生自由创作一幅图画，介绍一下作品的构思过程，重点强调表现手法和色彩的运用。
四、总结
再一次强调图画和文字之间的区别和关系，让学生明确自己学到了什么内容，对于图画和文字的表达有了更深层次的理解。
教学反思
本次练习的图画主题可选，给学生更多的自由空间，让学生发挥想象力，在实践演习环节表现得很好。
但是，在讲解环节中，与学生进行交流并不是很完美。
下一次教学，在讲解环节，老师应该更多地与学生进行互动式的交流，让学生更好地理解和体会图画与文字之间的区别和联系。
小学美术一年级图画与文字
造型表现——
《图画与文字》
一年级美术名师课程
材料准备：记号笔 彩色卡纸 炫彩棒 油画棒
一年级美术名师课程
一年级美术名师课程
图画
一年级美术名师课程
猜一猜，他们是什么？
一年级美术名师课程
你们是怎么认出来的呢？
一年级美术名师课程
图画与文字
一年级美术名师课程
说一说，它们是什么字？
一年级美术名师课程
抓住特征 简练概括
一年级美术名师课程
一年级美术名师课程
一年级美术名师课程
甲骨文
一年级美术名师课程
世界上唯一仍在使用的象形文字——纳西族东巴文字
一年级美术名师课程
一年级美术名师课程
古 文 字 的 运 用
一年级美术名师课程
古 文 字 的 运 用
山东艺术学院标识
一年级美术名师课程
小学名师课程
THANKS
一年级美术名师课程
一年文字
2. 添画其他文字
3.加粗文字笔画
一年级美术名师课程
4.亮色描边
5.添加装饰（点、线、色块）
一年级美术名师课程
一年级美术名师课程
一年级美术名师课程
作业内容：
1.选择最喜欢的字，用学到的方法完成一幅 象形文字的装饰画。
2.也可以动动脑筋，用其他方法，完成一幅 有创意的作品。
小学美术苏少版一年级下册第2课图画与文字教学设计
小学美术苏少版一年级下册第2课图画与文字教学设计
小学美术苏少版一年级下册第2课图画与文字教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能目标:通过文字的象形性,让学生接触了解文字的构成与文化内涵。
过程与方法目标:欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。
情感、态度与价值观目标:古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨,使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。
2重点难点
教学重点:欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
教学难点:尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字,体验创造乐趣。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
一、走近文字
1. 思考画与字之间的有趣联系
2. 象形文字的简单特征
1. 演示《人的故事》课件(从具象的画意到抽象的字形),启发学生对象形字造字方法的理解。
南京市苏少版一年级美术下册《02 图画与文字》集体备课教案
南京市苏少版一年级美术下册《02 图画与文字》集体备课教案日类型造型表现课时1课时授课人总第3课时教学背景分析教学内容：通过文字的象形性，让学生了解文字的构成与文化内涵，欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和绘画方法表现象形文字，培养孩子对甲骨、钟鼎、石刻书法的感情，加深理解，养成以金石书法为坐标的审美眼光。
这对孩子将来的发展有着无法估计的巨大作用。
学生情况：许多儿童水墨画在追求物形和水墨效果中，忽视了用笔的法度，使笔法正轨消失于物形的轮廓和水墨的渗化中，殊不知笔法是传统书画的精神和灵魂。
“书画同源”的“画”字，其着眼点是放在渐被人们淡忘的笔法上，并从书画最基本的环节入手，旨在恢复中国画的笔法基础。
教学方式、手段：中国古代的视觉造型形式一种是书写、铭文和符号，另一种是图画、纹饰和雕塑。
我们的教学是让孩子关注介于两者间又有重叠的视觉造型──“图形文字”。
弥漫着无穷魅力的几千年前的图形文字是远古时代宗教信仰、礼乐制度、艺术风尚的载体，也是几千年史前文化孕育、积淀、发展、创新的结晶。
运用大量的欣赏图片以及涂鸦式的绘画方法来引导孩子们对古代文字的兴趣与爱好。
教师准备：水墨作画工具（笔墨纸砚）学生准备：水墨作画工具（笔墨纸砚）教学目标知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。
过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。
情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。
教学重难点教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
教学难点：尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造乐趣。
教学设计教学改进导入：师：今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始。
岩壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”“兔子”和“大象”？师：同学们都非常聪明，一下就找到了这三种动物。
小学美术：《图画与文字》参考课件
山东艺术学院标识
古文字的运用
北京奥运标识
学生作业
●你认为汉字是怎样被发明的? ●可以用水墨画工具模写古人的象形文字， 也可以自己创造象形文字，并请大家提意见。
学生作品
学生作品
图画与文字
想一想
图画与文字
谁出现得更早?
现在的汉字，
又怎样被创造?
这些有趣的问题，
你是否也想到?
文字演变
文字演变
文字演变
甲骨文 原版
文字演变
甲骨文 十二生肖
文字演变
甲骨文姓氏
文字演变
甲骨文
青铜器铭文（金文）
古文字的运用
古文字刻字作品
古文字的运用
一年级下册美术课件-第2课 软绵绵的云(12)-湘美版(22张PPT)
我们还可以加上自己的想象
把我们在云上玩耍的情景画下来吧！
• 温馨提示： • 1、用线条流畅的线条画云朵，表现出柔软的感觉 。 • 2、想象丰富、有趣，画面内容饱满。
为了蓝天白云，爱护我们的环境
软绵绵的云
猜谜语：
•大大一团棉花糖， •高高挂在蓝天上。 •天天飘来又飘去， •小小雨滴里面藏。
谜底：云
一起来看看云朵什么样子吧
看着美丽可爱的云彩，我们怎样画出心目中软绵绵 的云呢？
直线宝宝
弧线宝宝
当然是弧线啦
剪贴云朵
• 1.先画形状 • 2.再剪下来
云的பைடு நூலகம்型可不止 这些，看：
还有彩色的云
第2课 图画与文字-苏少2011版一年级美术下册教案
第2课图画与文字-苏少2011版一年级美术下册教案一、教学目标1.了解图画与文字相互作用的关系。
2.学会正确使用不同线条和形状来表达物体的基本特征。
3.能够通过画画以及简单的文本描述来表达自己的想象和情感。
二、教学内容1.图画与文字的关系2.使用简单线条和形状表达物品的基本特征3.通过图画和文本表达个人的想象和情感三、教学流程1. 导入环节1.引出课题：今天我们要学习的是图画和文字的关系，你还记得自己最近画过的一张画吗？2.布置任务：请同学们拿出自己最近画的一张画，交换给旁边的同学，看看他们能否看出你画的是什么。
2. 教学过程(1) 图画与文字的关系1.通过图片展示图画和文字相互作用的关系。
例如，通过加上简单的标签或说明来丰富图画的表达力。
2.让同学们尝试为自己的画作添加标签或说明来增加表达力。
(2) 使用简单线条和形状表达物品的基本特征1.通过教师或教材图片展示物品的不同特征，如形状、大小、颜色等。
2.通过练习，让同学们尝试使用不同线条和形状来描绘物品的基本特征。
3.让同学们在画画的过程中，注意观察和感受物品的特征。
(3) 通过图画和文本表达个人的想象和情感1.让同学们自由发挥，用语言描述自己的情感和想象，然后通过图画把这些表达出来。
2.老师可以提供一些简单的话题，如“我的小动物”、“我最喜欢的颜色”等，让同学们通过图画和文本来表达自己的想法和情感。
3. 结束环节1.老师与学生们一起评价本次课程中有哪些值得学习的内容。
2.布置家庭作业：让同学们回家继续练习画画，并鼓励他们在生活中注意观察和感受物品的特征，以练习对世界的观察和表达能力。
四、教学反思本节课中，我们通过图画和文字的结合来提高同学们的表达能力。
这样的方式不仅提高了他们对物品的观察和理解能力，也让他们更加自信和勇敢地表达自己。
下节课，我们将进一步探讨色彩与图画的关系。