五年级英语下册Unit5Whosedogisit单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit 5 Whose dog is it?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.
（4）能够掌握主要功能句型。
例如：Whose…is it? It’s… Whose…are these / those? They’re …What is / are …doing? …is / are v.-ing…能够在实际生活中熟练运用这些句型，完成询问以及回答他人物品归属情况。
（5）能够掌握字母组合ng / nk的发音规则，能够读出符合ng / nk发音规则的单词，能够根据发音品写出符合ng / nk发音规则的单词。
2.能力目标
（1）通过对本单元新知识的学习，能够正确掌握重点词汇和重点句型，能够灵活运用于真实交际语言环境中。
（2）能够表演对话情景和趣味故事内容。
（3）能够在单线上正确抄写句子，能够做到书写规范不错格。
3.情感目标
（1）能够积极主动参与各种学习训练活动，乐于合作，积极交流，踊跃表演。
（2）能够加强学习英语的自信心，提高交际能力。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating?
No. They’re playing with each other.
2.教学难点
（1）能够掌握主要功能句型。
例如：Whose…is it? It’s… Whose…are these / those? They’re …What is / are …doing? …is / are v.-ing…能够在实际生活中熟练运用这些句型，完成询问以及回答他人物品归属情况。
（2）能够表演对话情景和趣味故事内容。
四、教学方法
充分运用多媒体进行教学活动，充分展示网络相关的教学资源、自制PPT课件、歌曲、录音，鼓励学生积极参与各种游戏训练活动,激励学生积极参与表演活动。
五、教学时间
本单元共分六个课时
第一课时：A. Let’s try Let’s talk
第二课时：A. Let’s learn Look, say and complete.
第三课时：B. Let’s try let’s talk
第四课时：B. Let’s learn Let’s play.
第五课时：B. Read and write Let’s che ck
第六课时：A. Let’s spell B.Let’s wrap it up C. Story time
六、知识点拨
名词性物主代词和形容词性物主代词的用法比较
物主代词实际上是人称代词的所有格形式，根据其句法作用，物主代词可以分为形容词性和名词性两种。
形容词性物主代词一定要后接名词（如：This is my bed. 这是我的床。
），名词性物主代词可以独立使用，无需后接名词（如：This bed is mine.这张床是我的。
）
1.形容词性物主代词的基本用法
形容词性物主代词一般位于名词前，用作定语，限定该名词的意义。
例如：
My name is Mike. 我叫迈克。
.
His grandparents are in Beijing. 他的爷爷奶奶在北京。
2.名词性物主代词的基本用法
⑴名词性物主代词在句中独立使用，即其后不接名词，其句法作用相当于一个名词。
例如：Ours is a clean and so big bedroom. 我们的卧室是一个干净并且很大的卧室。
（用作主语,一般用于正式文体）
My bike can’t work. Could I use yours? 我的自行车坏了，我可以用一下你的吗?（用作动词的宾语）
Whose bag is this? —It’s hers.这是谁的书包?——是她的.（用作表语）
Joe is a classmate of mine. 乔是我的一个同班同学。
（用于双重所有格）
⑵名词性物主代词用作主语时，谓语动词的数应随所指者的数而定。
例如：
Is this magazine yours or his? —It’s his. Mine is on my desk. (Mine = My magazine) 这本杂志是你的还是他的？—是他的。
我的杂志在我的课桌上面。
Whose clothes are these? —They are Tom’s. Yours are on your bed. (Yours =Your clothes) 这些是谁的衣服?—是汤姆的。
你的衣服在你的床上。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it(第6课时)教案 人教PEP版
(5)举一反三
例句：I’m looking at the bear。 I’m dancing like a bear。
2.Answer the questions
学生根据文章内容，回答书中两个问题，最后核对答案。
3.Story time
1教师简单讲述故事内容。
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision）
备注
1.听声音或看动作，猜动物
2.活动:最佳《动物世界》解说员
教师播放动物 在吃食或奔跑的画面，由学生抢答。
Ⅱ.Presentation
1.Байду номын сангаасead and write
(1)教师导入：Do you like animals? Do you want to go to the zoo to see the animals with me？ Now Let's go。
(2)布置阅读中的任务。
请学生认真阅读Robin at the zoo 部分，思考对话中谈到几种动物?各种动物各自在做什么？
（3）检查学生阅读的结果。
教师提问:How many animals do they talk about? What are they? What is the monkey doing？ What is Robin doing?
2播放录音，生边听边阅读。
3师提问 What are the monkeys doing? Whose tail is that? Are the monkeys taking picture s,too？
4教师播放录音,请生跟读两遍，找出问题的答案。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）第一篇：新人教五年级下册Unit5 whose dog is it 教案Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen.Thisis her pen.This is my pen.This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers 课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!This is his dog.It's his．That’s her dog.lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog.It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk.It’s theirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster.He's ours.然后出示单词ours和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
PEP人教英语五年级下册Unit-5---Whose-dog-is-it教案
Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学内容：A. Let’s learn A. Look, say and complete教学目标：知识与技能：1.、掌握名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2.、能用句子：“It’s mine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。
学习重、难点：1、重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法2、难点：1〕区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。
2〕在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教具准备：PPT教学过程：Step 1: Warm-up1. 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》2. 教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。
3. 活动让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen.然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。
This is his pen. This is her pen. This is my pen.等。
Step 2: Presentation1.教学Let’s learn〔1〕教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?〔2〕学习单词his和hers课件出示Let’s learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It’s his. That’s her dog.It’s hers.然后出示单词卡片his 和hers.并请全班跟读。
板书his dog=his her dog=hers学习单词ours 和theirs〔3〕教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习ours 和theirs，然后指着某张课桌对全班说This is their desk. It’s theirs.出示校长照片说：She’s/He’s our head master. He’s ours.然后出示单词ours和theirs.全班学生跟读并拼写。
Unit5 Whose dog is it？ (教学设计) PartB -五年级英语下册人教PEP版
1.已有知识背景：
已学过如下动词：
climb eat play
jump drink sleep
2.本课重点
能够在情境中运用句型
Is he/she v-ing?
Yes, he/she is . / No, he/she isn't. He / She is v-ing.
教学
工具
ppt
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
教学任务三：
交际应用与对话
完整感知单词和对话后再通过小组创编对话和创编对话拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。
Step4 : Practice
1.出示新场景，提供示范图片和对话要求学生角色扮演。
2.出示对话模板和词组素材，要求学生根据模板和素材与同桌创编新对话。
---I like ____ best because they are _____.
本环节通过视频导入，回顾A部分有关名词所有格和形容词性物主代词的内容，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
教学任务二：
新知操练
学习新词和目标句型后，通过听力选择正确答案，回答问题，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
教学任务一：
情境导入
通过观看视频初步了解话题，通过复习情境引导学生主动探索新知。
Step 1 :Lead in
1.观看let’s sing歌曲视频。
2.Sharpeyes复习A部分名词所有格和形容词性物主代词。
3.转盘游戏操练对话:Which animals do you like best?
人教PEP五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it 教案
Unit 5 Whose dog is it?第一课时一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。
4. 能够在语境中理解生词his的意思，并能正确发音。
5. 能够运用核心句型问答图片物品，找到物品主人。
三、教学重难点1. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。
2. 能够运用核心句型问答图片物品，找到物品主人。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放五年级下册Unit4歌曲“When is your birthday?”，学生齐唱歌曲以活跃气氛。
2. 师生运用上节课所学重点句型进行简单对话。
参考句型：When is China’s National Day? It’s on …When is Children’s Day? It’s on …When is April Fool’s Day? It’s on …When is New Year’s Day? It’s on …When is your birthday? It’s on …When is your mother’s birthday? It’s on …Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 教师出示本部分图片，让学生观察。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。
(3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。
五年级英语下册教案：Unit 5 Whose dog is it (A Let’s learn)
人教版小学英语三年级起点：五年级下册Unit Five Whose dog is it?Part A Let ’s learn / Look, say and complete单元人教版小学英语三年级起点五年级下册 Unit Five Whose dog is it? 主题研制立足农村现状，创设情境教学单元解读单元教学内容及分析本模块的教学内容是结合实物进一步学习人称代词中的形容词形容词性物主代词和名词性物主代词的用法及区别，呈现本单元的核心句型和词汇。
Part A部分通过陈洁和麦克看照片的情境以及Zoom和Zip聊小狗展示让学生感知句型的语义和语用情景，本部分的核心句型：Whose…is it? It’s …句型在语境中用询和回答问物品是归谁所有。
Part B 部分Sam和Chenjie谈论小狗Fido的事情引出语句——现在进行时陈述句和一般疑问句及其答语的句型。
Part C部分通过Story time环节来放松学生学习心情，了解动物们的生活习性。
学段课标要求掌握“四会”单词，灵活运用课标句型单元教学目标1.掌握重点单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours, climbing, eating,playing, jumping, drinking, sleeping2.掌握重点句型；The yellow picture is mine. Are these all ours.3.掌握现在进行时句型结构。
4.正确运用与区分形容词性物主代词和名词性物主代词。
教学建议在教学中要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。
在单词教学中建议教师把词汇教学重点放在培养学生的自主学习能力上。
课时安排建议本单元用6课时完成，具体分配如下：Let’s try.Let’s talk. 1课时Let’s learn. Look, say, and complete. 1课时Let’s spell. 1课时Let’s try. Let’s talk. 1课时Let’s learn.Let’s play. 1课时Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. Story time. 1课时课时设计课时解读教学内容Unit Five Whose dog is it?Part A Let’s learn / Look, say and complete教学目标一、语言知识目标：1.能够在情境中学习并运用句型：Whose … is it? It’s ….能够在老师的帮助下理解对话大意。
五年级英语下册Unit5Whosedogisit课时5教案人教PEP
Unit 5 Whose dog is it?第 5 课时Part B Let’s try & Let’s talk教学目标:1. 掌握六个动词的-ing 形式：climbing, eating, drinking, playing, jumping,sleeping。
2. 能运用句子“What are these rabbits doing?” 询问动物正在做什么并回答“They’replaying with each other.”。
3. 学唱歌曲《Animals，animals are everywhere》。
教学疑难:1. 重点：掌握六个动词的-ing 形式；初步掌握句型“What is/are... doing?” 的意义与用法，并能够运用句型“It is/They are+ 动词-ing.” 描述动物正在做的事情。
2. 难点：掌握 climbing 的读音。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带、卡片教学过程:一复习与热身学生欣赏歌曲《Animals，animals are everywhere》。
二导入【活动】头脑风暴1. 请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。
2. 教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。
T：（出示猴子图片）Please look at the picture. Say the animal word and then spell it．Ss：monkey, M-O-N-K-E-Y, monkey, 猴子。
以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat， bear。
三新课呈现1. 学习Let’s learn。
（1）介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢？请看 PPT。
Look at the animals. Who are they? They are rabbits, dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing? 引导学生回答：They’re playing. 教师重复：Playing，playing，they’re playing. 教师边说边将 playing 卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：Playing，playing，they’re playing with each other.（2）以同样的方法教学：climbing，eating，drinking，jumping 和 sleeping。