四年级语文上册 第六单元 22《梅花魂》作者简介 陈慧瑛素材 鲁教版
4 梅花魂
课题“梅花魂”有什么深刻含义?
“梅花魂”指梅花的精神，也 就是那种“不管历经多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天 立地，不肯低头折节”的精神。
课堂小结
本文以梅花为线索，讲了外祖父 的几件事，从中表现了这位老人对 梅花的挚爱，表达了身在异国的华 侨眷恋祖国的思想感情。
3、无法回国
呜呜地哭
4、送“我”梅图
教“我”学梅
5、递“我”手绢
眼含泪水
表现了外祖父对祖国的热爱和眷恋。
细品片段 借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开 得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，
﹏﹏﹏﹏﹏ 我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
梅花的秉性是什么？用“——”在文中划出来。 与梅花相对应的中国人的秉性是什么？用“﹏ ﹏” 在文中划出来。
diàn
玷污
码头
撩乱 手绢 华侨 眷恋
整体感知
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快速默读全文，用简短的一句话概括课文主要内容。
作者由梅花想起了外祖父，回忆了跟外
祖父有关的几件事。
作者以“梅花”为线索，写了外祖父的
几件事，抒发了外祖父思念家乡、眷恋祖国
的深情。
理清思路 给课文分段并概括段意。 第一部分（ 1 ）：“我”由梅花想起外祖父。
6 梅花魂
拓展延伸
状元成才路 状元成才路
随堂练习
一、多音字组词。
fèn（ 分外 ）
状元成才路
分 fēn（ 分别 ） 折 状元成才路
zhé（ 折服 ） shé（ 折本 ） zhē（ 折腾 ）
二、课内语段阅读。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我 们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花， 她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈 精神，愈秀气。她是最有( )、最有( )、最 有( )的！几千年来，我们中华民族出了许多有 气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎
这首诗写出了梅 花怎样的特点？
梅花
王安石
梅花不畏严寒， 独自开放。
墙角数枝梅，凌寒独自开。 状元成才路
遥知不是雪，为有暗香来。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
敢于拼搏，不畏艰险的乐观性格。
梅 落叶乔木，常于深 冬初春季节开放，性耐寒。 原产于中国，后引至韩国、 日本。梅花是中华民族的精 神象征，象征坚韧不拔、自强不息、清高孤傲、 不屈不挠的品格。与松、竹合称“岁寒三友”， 又与兰、竹、菊并列为“四君子”。
外祖父为何珍爱梅花？这说明了什么？
梅花
象征
中华民族精神
状元成才路 状元成才路
珍爱 梅花
保持梅花的秉性，
状元成才路
保持中国人的气节
状元成才路
对祖国的思念与热爱。
你觉得梅花的品格是怎样的？
她却不一样，愈是 寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神，愈秀气。 她是最有品格、最有灵 魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节 的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。
鲁教版语文四上《梅花魂》ppt课件1
找一找：
从哪些词句可以看出外祖父对梅花的珍爱？
1、唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人 碰也碰不得。 2、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上 面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 3、有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子 要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？” 4、训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子 慢慢抹净。
Q3：请简要说说你对这些诗句的理解？
春草明年绿，王孙归不归。 明年春天绿草如茵的时候，您会不会回来？
自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁。 在空中随风飘舞的飞花，轻得好像夜里的梦， 漫无天际落着的雨丝，细的好像心中的愁绪。
Q4:外祖父为什么要让作者读诗？你从这些诗 句中体会出外祖父怎样的思想感情？
接受中华文化的熏陶
★我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个 脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 ★有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好， 这清白的梅花，是玷污得的吗？” ★训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
Q：这三句话分别是对外祖父什么的描写？
神态，语言，动作。
Q:既然要赠送，为什么不一起送，直到“我” 登上轮船时才送第二件珍品呢？
梅花魂
☆ 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗
（元·王冕）
句
☆ 遥知不是雪，为有暗香来。
欣
（宋·王安石）
赏 ☆ 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（毛泽东）
☆ 红梅不屈服，树树立风雪。
（陈毅）
幽芳 漂泊 葬身 颇负盛名 腮边 玷污 稀罕 白杭绸 风欺雪压 品格 灵魂 骨气 磨难 欺凌 大抵 顶天立地 秉性 所谓 凉飕飕 撩乱 梳理 衰老 泪眼朦胧 珍藏 华侨 眷恋
谁能举出中华民族有气节的人物的名 字和他们的事迹呢？
四年级上册语文教案22、梅花魂 鲁教版-精选教学文档
《梅花魂》教学设计教学要求：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。
教学难点：理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学方法：朗读法，情景教学法。
教学准备：梅花图，《红梅赞》歌曲，《一剪梅》《我的中国心》歌曲。
教学时间: 一课时。
教学过程：课前：看梅花图上课之前，我请大家欣赏欣赏几幅梅花的图片。
看的时候，我有个要求：那就是认真看，一会，请大家用一个词来形容你看到的梅花。
生谈，板书。
（纯洁、冷艳、不畏严寒……）一、揭题。
是啊，别的花大多是春暖才开花，只有梅花才在严冬开放。
越是寒冷，越是风欺雪压，花开得越精神，越秀气。
今天，我们再来学习一篇和梅花有关的课文！题目是《梅花魂》。
魂是生字，请大家跟我一齐书空。
齐读。
二、感知：检查预习。
1、课文都已经预习过了，谁能说说课文主要写了什么。
谁还想说说（2～3人）（生：身在异国的外祖父非常喜欢梅花。
……）2、在预习课文时，你有什么不懂的地方吗？师过渡：检查完大家的预习后，我有两点收获：A外祖父很喜爱梅花；B大家提的问题比较有深度,看来是经过认真思考后产生的。
这让我太高兴了，我相信通过这节课的学习，这些问题都会迎刃而解的。
三、品读。
（一）爱梅花1、现在就请大家认真默读课文，画出外祖父喜爱梅花的句子，然后在旁边写写自己的体会和感受。
2、请你把找到的词句读给同桌听听，然后讲讲你的感受和理解。
3、全班交流。
（根据学生的发言相应出示）A：①外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
②书房里那一幅墨梅图，他很珍惜。
读读这两句话，那个句子更好，为什么？读出你的理解。
B：外祖父“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”标出描写外祖父动作的词，你体会到了什么？很喜欢墨梅图、很小心。
你能读出这种情感吗？指名读、联系上文对比读、小心翼翼地像呵护婴儿的那样读。
小学语文_《梅花魂》教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教版四年级上册第22课《梅花魂》教学设计【教材分析】本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
【学情分析】四年级的学生现阶段已经掌握了基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容，体会表达的主要思想感情；联系上下文理解词句的意思；初步了解首位呼应写法的形式及作用；对课文中不理解地方提出疑问等等【教学目标】１、自主认识本课生字新词，会读“分外、抹净、血色”等词并注意其中的多音字，通过找近义词、联系上下文等方法理解“秉性、大抵、颇、愈”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点品读课文第3自然段和外祖父阐述梅花品格的部分。
3.了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
尝试多角度理解“梅花魂”中“魂”字的含义。
4.引导学生学会通过朗读、分析、联想、对比三次哭的不同、了解文章背景、联系生活实际等方法不断深入体会文章表达的思想感情，挖掘文章背后的语言并体会作者如何运用语言文字表达思想感情。
【教学重点】把握文章主要内容，引导学生通过朗读、分析、联想、对比三次哭的不同、了解文章背景、联系生活实际等方法不断深入体会文章表达的思想感情，挖掘文章背后的语言并体会作者如何运用语言文字表达思想感情。
【教学难点】了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
理解“梅花魂”中“魂”字的含义。
【教学准备】制作多媒体课件；找相关音乐（《我的中国心》、《梅花三弄》）；查找有关梅花的诗词；学生完成预习卡。
【课时安排】2课时本课教学安排两课时完成：第一课时完成“导入新课，质疑课题”“整体感知”“重点深读”“领会文章写作特点”环节。
第二课时完成“总结全文”“交流小练笔”“拓展阅读”环节。
本次教学设计为第一课时。
【教学过程】一、读文导入，质疑课题1.读文导入“故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
四年级语文上册 梅花魂作者简介陈慧瑛素材
陈慧瑛
陈慧瑛，著名女作家、女诗人。
现任厦门市人大侨务外事委员会主任、厦门市作家协会主席。
兼任中国散文诗学会副会长、中国散文学会理事。
出生于新加坡一个华侨书香世家，后回祖国求学，毕业于厦门大学中文系，16岁起在正式报刊发表文学作品。
十几年来，在中国内地及欧美、东南亚、港澳台等地200多家报刊发表散文、诗歌、报告文学、小说等作品共500多万字，有各种作品在国内外文学评奖活动中获奖。
已出版《归来的啼鹃》、《月是故乡明》等16部著作，其中《无名的星》荣获中国作协1989年举办的全国优秀散文集大奖。
1。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册梅花魂(精品)
《梅花魂》教学设计教学目标:知识与技能：学习本课的生字新词。
正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
情感态度价值观：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点，难点：通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学准备：制作多媒体课件。
学生收集一些写梅花的诗词学生学唱歌曲《红梅赞》《我的中国心》教学时间：一课时一、谈话入题，赏梅花1、导语引入：同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。
春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。
梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。
我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。
梅花不愧是花中之王，花之君子。
2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。
3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。
二、理清脉络，知梅花1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？2、讨论交流，理清条理，出示小标题。
(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)三、细读引导，悟梅花1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。
你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：（1）、联系上下文；（2）、抓重点词句（3）、联系自己的生活实际；（4）、用朗读的方式；（5）、其它自己喜欢的方法。
2、自学体会，动手圈画。
3、读句交流，谈理解。
4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。
5、练习有感情地朗读这一段。
梅花魂
边听边想象文章所描写的情景， 想想写了关于外祖父的哪几件事？
⑴外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流 出眼泪。 ⑵外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心 弄脏，他竟大发脾气。 ⑶外祖父因不能回国而难过得哭了。 ⑷外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。 ⑸分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢 送给“我”。
一、吟诗颂词 ，悄然泪下
我的中国心
长江长城 黄山黄河 河山只在我梦萦 在我心中重千斤 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 无论何时无论何地 心中一样亲 我的中国心 流在心里的血 洋装虽然穿在身 澎湃着中华的声音 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 就算生在他乡也改变不了 我的中国心 烙上中国印
腮边
华侨 梅花魂 细绸子 梳理
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一 样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵 魂、有骨气的！几千年来，我们中华民 族出了许多有气节的人物，他们不管历 尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都 是顶天立地，不肯低头折节。他们就像 这梅花一样。一个中国人，无论在怎样 的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
这梅花，是我们中国最有名的花。旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精 神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、 有骨气的！几千年来，我们中华民族出 了许多有气节的人物，他们不管历尽多 少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶 天立地，不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。一个中国人，无论在怎样的境 遇里，总要有梅花的秉性才好！
6 .梅花魂
魂：精神。
梅花魂：梅花的精 神和品格。
放开声音，把课文读 正确、流利，注意生字的 读音。
腮边 玷污 秉性 衰老 华侨 眷恋 葬身异国 颇负盛名
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陈慧瑛
陈慧瑛，著名女作家、女诗人。
现任厦门市人大侨务外事委员会主任、厦门市作家协会主席。
兼任中国散文诗学会副会长、中国散文学会理事。
出生于新加坡一个华侨书香世家，后回祖国求学，毕业于厦门大学中文系，16岁起在正式报刊发表文学作品。
十几年来，在中国内地及欧美、东南亚、港澳台等地200多家报刊发表散文、诗歌、报告文学、小说等作品共500多万字，有各种作品在国内外文学评奖活动中获奖。
已出版《归来的啼鹃》、《月是故乡明》等16部著作，其中《无名的星》荣获中国作协1989年举办的全国优秀散文集大奖。