幼儿园组织机构
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构幼儿园是为了满足幼儿教育和照料需求而设立的教育机构。
一所幼儿园的组织机构是其运行的基础，它涉及到教师、职工和家长等多个层面。
下面将从幼儿园的组织结构、职能部门以及人员职责等方面来探讨幼儿园的组织机构。
一、组织结构幼儿园的组织结构应该是清晰而有效的，以使各职能部门间的工作协调。
一般而言，幼儿园的组织结构通常包括行政管理部门、教学管理部门和后勤保障部门。
1. 行政管理部门行政管理部门是幼儿园的核心，负责组织和协调幼儿园的全面运营。
这一部门通常包括园长、副园长和行政助理等职位。
园长是幼儿园的最高管理者，负责指导和管理全园工作。
副园长通常协助园长处理日常工作，并在园长无法履职时代理其职责。
行政助理负责协调园务事项，包括办公室管理和人员调配等。
2. 教学管理部门教学管理部门是幼儿园的教育核心，负责制定和实施教育计划以及教学活动。
该部门通常包括教学主管、班主任和教师等职位。
教学主管是幼儿园的教学负责人，负责指导和管理教师的教学活动。
班主任通常负责一个班级的管理和教育工作，包括与家长的沟通和学生行为的管理。
教师是幼儿园的教育骨干，他们负责教授和引导幼儿学习，提供优质的教育服务。
3. 后勤保障部门后勤保障部门提供对整个幼儿园的支持与保障，确保幼儿园的正常运行。
该部门通常包括行政助理、保育员、保洁员和餐饮人员等职位。
行政助理协助园务事宜，保育员负责幼儿的日常照料和安全保障，保洁员负责保持校园环境的整洁和卫生，餐饮人员负责为幼儿提供合理的膳食。
二、职能部门幼儿园的职能部门是根据其组织结构和工作需要而设立的。
一个完善的职能部门体系可以实现各项工作的有效分工和协同合作。
比较常见的职能部门包括教务部门、行政办公室、财务部门、人力资源部门以及保卫部门等。
1. 教务部门教务部门是负责学校教务工作的部门，包括教学计划的制定、课程的安排和教学资源的管理等。
教务部门的职责是确保幼儿园教学工作的高效和有效进行。
2. 行政办公室行政办公室是幼儿园日常事务管理的核心部门，负责文件管理、行政办公和办公设备的维护等工作。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构一、组织机构概述幼儿园是为了提供给3-6岁儿童良好教育环境和教育服务的教育机构。
为了有效管理和运作幼儿园，组织机构的建立是必不可少的。
本文将详细介绍幼儿园的组织机构，并说明各个部门的职责和工作内容。
二、组织机构架构1. 校长办公室校长办公室是幼儿园的最高行政机构，负责全面领导和管理学校的日常工作。
校长是幼儿园的最高行政负责人，负责制定教育方针、决策重大事项，并协调各个部门的工作。
2. 教务处教务处是负责幼儿园教学工作的部门，主要职责包括：- 制定教学计划和教学大纲；- 确保教学质量，监督教师的教学行为；- 组织教研活动，促进教师的专业发展；- 统计和分析教学数据，提供教学报告。
3. 行政办公室行政办公室是负责学校行政管理的部门，主要职责包括：- 处理学校的行政事务，包括文件管理、档案管理等；- 组织和协调各类会议、活动；- 负责学校的后勤保障工作，如设备、资金、人力资源管理等。
4. 教学部教学部是负责幼儿园教学工作的具体实施部门，主要职责包括：- 制定教学计划和教学方案；- 安排教师的教学任务和班级管理；- 监督教师的教学质量，提供教学指导和培训；- 组织评估和考核教师的教学效果。
5. 学生工作部学生工作部是负责幼儿园学生管理和服务的部门，主要职责包括：- 组织学生入学和转学手续；- 维护学生的日常纪律，处理学生违纪行为；- 关注学生的成长和发展，提供心理辅导和关爱服务；- 组织学生活动和社团活动，促进学生的全面发展。
6. 家长工作部家长工作部是负责与家长沟通和协调的部门，主要职责包括：- 组织家长会议和家长培训；- 与家长保持良好的沟通，了解家长的需求和意见；- 协调家长和学校之间的关系，解决家长的问题和困惑；- 组织家长参预学校活动和志愿服务。
7. 后勤保障部后勤保障部是负责学校后勤工作的部门，主要职责包括：- 维护学校的基础设施和设备，保障学校正常运转；- 管理学校的资金和财务，制定预算和财务计划；- 负责学校的食堂、保洁和安全工作；- 组织学校的维修和改造工程。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构一、幼儿园的组织机构概述幼儿园是为了提供给3至6岁儿童教育和照顾的机构，其组织机构通常包括管理层和教育层两个主要部分。
管理层负责幼儿园的整体管理和运营，包括行政管理、财务管理和人力资源管理等；教育层则负责儿童的教育和培养，包括教学管理、教师培训和课程设计等。
二、管理层组织机构1. 幼儿园园长办公室园长办公室是幼儿园管理层的核心部门，负责整个幼儿园的决策和管理工作。
园长办公室通常由园长、副园长和行政人员组成，他们负责制定幼儿园的发展战略、制定年度工作计划、协调各部门工作以及与家长和社区的沟通等。
2. 行政部门行政部门是幼儿园管理层的重要组成部分，负责幼儿园的日常行政管理工作。
行政部门通常包括人事部、财务部和后勤部等。
人事部负责招聘、培训和管理教职员工；财务部负责财务管理、预算编制和经费审批；后勤部负责幼儿园的设施维护、安全管理和卫生保洁等。
3. 宣传招生部门宣传招生部门负责幼儿园的宣传推广和招生工作。
该部门通常由宣传招生主管和宣传招生人员组成，他们制定宣传策略、设计宣传材料、组织招生活动以及与家长进行沟通等。
三、教育层组织机构1. 教学管理部门教学管理部门是幼儿园教育层的核心部门，负责教学管理和教师培训等工作。
该部门通常由教学主管和教研人员组成，他们制定教学计划、指导教师教学、评估教学效果以及组织教师培训等。
2. 班级管理部门班级管理部门负责幼儿园各个班级的管理工作。
每个班级通常设有一名班主任，负责班级的日常管理和教育工作。
班主任与教学管理部门密切合作，共同制定教育教学计划，并与家长保持密切联系，及时了解儿童的学习和生活情况。
3. 课程设计部门课程设计部门负责幼儿园的课程设计和教材选择等工作。
该部门通常由课程主管和教研人员组成，他们根据儿童的发展特点和学习需求，制定符合教育目标的课程，并选择适合的教材和教具。
四、幼儿园组织机构的特点1. 分工明确幼儿园的组织机构各部门分工明确，各司其职。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构引言概述：幼儿园是为了提供儿童早期教育和照顾而设立的学校，其组织机构是为了保障幼儿园的正常运行和教育质量的提升。
本文将从幼儿园组织机构的角度，分五个部分进行详细阐述。
一、行政部门1.1 幼儿园负责人幼儿园负责人是幼儿园的核心管理者，负责制定和实施幼儿园的教育方针、管理政策以及教师培训计划。
他们还负责与家长和社区进行沟通，协调幼儿园的各项工作。
1.2 行政助理行政助理是协助幼儿园负责人进行日常行政管理的人员。
他们负责办公室的日常事务，包括文件管理、会议安排、人员调度等。
行政助理还负责与学校外部的相关机构进行沟通，如教育局、卫生部门等。
1.3 人事部门人事部门负责幼儿园的人员招聘、培训和管理。
他们负责制定人员招聘计划，审核人员的资格和背景，组织新员工的培训，并对员工进行绩效考核和薪酬管理。
二、教学部门2.1 教育主管教育主管是负责制定幼儿园教育方案和教学计划的人员。
他们负责指导教师进行教学活动，监督教学质量，并与家长进行沟通，了解幼儿的学习情况。
2.2 教师团队教师团队是幼儿园教学部门的核心力量。
他们负责为幼儿提供全面的教育和照顾，制定教学计划，组织教学活动，并对幼儿进行评估和记录。
教师团队还与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长和发展。
2.3 特殊教育师特殊教育师是负责为有特殊教育需求的幼儿提供个性化教育的专业人员。
他们与教师团队合作，为特殊幼儿制定个别教育计划，并提供专业的支持和指导。
三、后勤保障部门3.1 保洁人员保洁人员负责幼儿园的清洁和卫生工作。
他们负责保持教室、活动室、厕所等场所的清洁和卫生，并定期进行卫生消毒工作，确保幼儿的健康和安全。
3.2 饮食部门饮食部门负责为幼儿提供营养均衡的膳食。
他们制定食谱，采购食材，进行食品加工和烹饪，并确保食品的安全和卫生。
3.3 安全保卫人员安全保卫人员负责幼儿园的安全工作。
他们负责维护幼儿园的安全设施，制定安全管理制度，进行安全巡查和应急预案的制定，并协助处理突发事件。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构一、组织机构概述幼儿园是为3-6岁儿童提供教育和照应的机构，其组织机构是保证幼儿园正常运行和有效管理的基础。
本文将详细介绍幼儿园的组织机构，包括管理层、教学团队和支持部门。
二、管理层1. 校长办公室校长办公室是幼儿园的最高行政机构，负责整体规划、决策和管理。
校长是幼儿园的领导者，负责制定教育目标、管理团队和监督幼儿园运行。
2. 行政部门行政部门负责幼儿园的行政管理工作，包括人事管理、财务管理、后勤保障等。
人事管理负责招聘、培训和考核教职工；财务管理负责预算、会计和资金管理；后勤保障负责幼儿园的设施维护、安全管理和卫生保健。
3. 教务部门教务部门是幼儿园的教学管理机构，负责制定教学计划、教学方法和评估体系。
教务部门还负责教师培训和教学研究，以提高教师的教育水平和专业素质。
三、教学团队1. 教师团队教师团队是幼儿园的核心力量，负责幼儿的教育和照应。
教师应具备专业知识和教育技能，能够根据幼儿的特点和需求，制定适宜的教育方案和活动计划。
教师团队应保持良好的团队合作和沟通，共同提升教育教学质量。
2. 班级管理团队班级管理团队由班主任和保育员组成，负责幼儿的日常管理和照应。
班主任是班级的教育者和管理者，负责制定班级教育目标、管理教学进程和与家长沟通。
保育员负责幼儿的生活照料和安全保障。
四、支持部门1. 家长委员会家长委员会是家长的代表组成的机构，旨在促进家校合作和家长参预幼儿园的管理和教育活动。
家长委员会负责组织家长会议、采集家长意见和反馈、协助幼儿园开展各项活动。
2. 学生事务部门学生事务部门负责学生的档案管理、学生活动组织和学生安全管理。
该部门负责采集和整理学生信息，组织学生参加各种活动，并确保学生在校期间的安全。
3. 健康与安全部门健康与安全部门负责幼儿园的健康管理和安全保障工作。
该部门负责制定健康管理制度、组织健康检查和疫苗接种，以及制定安全规章制度、开展安全教育和应急演练。
五、总结幼儿园的组织机构是保证幼儿园正常运行和有效管理的基础。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构一、幼儿园的组织机构概述幼儿园是为了提供给3-6岁儿童进行学前教育的机构，其组织机构是为了有效管理和运营幼儿园的各项工作。
幼儿园的组织机构通常由园长、副园长、教研组、教师团队、行政办公室和后勤保障部门等组成。
二、园长1. 职责：负责整个幼儿园的管理和运营，制定教育教学方案，协调各部门工作，与家长进行沟通等。
2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教育管理经验。
三、副园长1. 职责：协助园长进行管理工作，负责教育教学的组织和实施，管理教师团队，协调家长关系等。
2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教育管理经验。
四、教研组1. 职责：负责制定教育教学计划和教学大纲，组织教师进行教学研讨和培训，提高教师的教学水平。
2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教学经验和教研能力。
五、教师团队1. 职责：负责幼儿的日常教育教学工作，制定个别化的教学计划，关注每个幼儿的成长和发展。
2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的幼儿教育经验和教学能力。
六、行政办公室1. 职责：负责幼儿园的行政管理工作，包括人事管理、财务管理、档案管理、协调各部门工作等。
2. 背景要求：通常需要具备行政管理或相关专业的本科及以上学历，具备一定的行政管理经验。
七、后勤保障部门1. 职责：负责幼儿园的后勤保障工作，包括食堂管理、保洁、安全管理、维修等。
2. 背景要求：通常需要具备相关专业的本科及以上学历，具备一定的后勤管理经验。
以上是幼儿园的组织机构的基本概述，不同幼儿园的具体组织机构可能会有所不同，但总体上都是为了保障幼儿园的正常运营和儿童教育教学的顺利进行。
幼儿园的组织机构的合理性和高效性对于提供优质的学前教育至关重要。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构引言概述：幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，其组织机构的设置对于教育质量和管理效率至关重要。
一个完善的组织机构可以有效地保障幼儿园的正常运行，促进幼儿的全面发展。
本文将详细介绍幼儿园的组织机构，包括管理层、教职员工、教学团队、家长委员会和学生会。
一、管理层1.1 幼儿园园长：负责全面管理和领导幼儿园的日常工作，制定教育教学计划和管理方针。
1.2 行政助理：协助园长处理行政事务，协调各部门工作，保障园所的正常运行。
1.3 财务人员：负责幼儿园的财务管理，包括预算编制、经费审批和财务报表的编制。
二、教职员工2.1 教师：负责幼儿的教育和教学工作，制定教学计划、组织教学活动，关注幼儿的发展和进步。
2.2 保育员：负责照应幼儿的日常生活，包括饮食、卫生、安全等，协助教师进行教学工作。
2.3 特教老师：负责幼儿的特殊教育需求，为有特殊学习难点或者行为问题的幼儿提供个性化的教育服务。
三、教学团队3.1 教研组：由幼儿园的教师组成，负责教学研究和教学改进工作，共同探讨教学方法和教育理念。
3.2 评估组：负责对幼儿进行综合评估，了解幼儿的学习和发展情况，为教师提供有针对性的指导和匡助。
3.3 活动组：策划和组织幼儿园的各类活动，包括假期活动、主题活动、亲子活动等，丰富幼儿的课余生活。
四、家长委员会4.1 家长代表：负责代表家长参预学校的管理和决策，促进家校合作，共同关注幼儿的成长和发展。
4.2 家长志愿者：参预学校的志愿服务活动，为幼儿园提供支持和匡助，促进家长与学校的互动和沟通。
4.3 家长培训：组织家长培训活动，提高家长的教育意识和教育技能，共同推动幼儿的成长和发展。
五、学生会5.1 幼儿代表：由幼儿自己选举产生，代表全体幼儿参预学校管理和活动组织，培养幼儿的领导能力和团队合作精神。
5.2 学生活动委员会：负责组织和策划幼儿园的各类学生活动，包括节日庆祝、运动会、文艺晚会等，丰富幼儿的校园生活。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构一、概述幼儿园是为3-6岁儿童提供教育和照顾的机构，其组织机构是为了有效管理和运营幼儿园的各项工作。
本文将详细介绍幼儿园的组织机构，包括教学管理部门、行政管理部门和教职工队伍。
二、教学管理部门1. 教学领导团队教学领导团队是幼儿园的核心管理团队，由园长、副园长和教务主任组成。
他们负责制定和实施教学方案，指导教师的教学工作，确保教学质量和教学目标的达成。
2. 教研组教研组由教师组成，负责教学研究和教学改进。
他们定期召开教研会议，分享教学经验和教学资源，共同研究教学方法和策略，提高教学水平。
3. 班级管理团队每个班级都有一支班级管理团队，由班主任和教师组成。
班主任负责班级的日常管理和学生的教育照顾工作，教师负责教学工作。
他们与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
三、行政管理部门1. 行政领导团队行政领导团队由园长、副园长和行政主任组成，负责制定和实施幼儿园的行政管理政策和规章制度，协调各部门的工作，确保幼儿园的正常运营。
2. 人事部门人事部门负责幼儿园的人员招聘、培训和考核工作，管理教职工档案和工资福利等事务。
他们确保教职工队伍的稳定和发展。
3. 财务部门财务部门负责幼儿园的财务管理工作，包括预算编制、经费使用和财务报表的编制等。
他们确保幼儿园的财务状况良好，合理使用财务资源。
4. 后勤部门后勤部门负责幼儿园的后勤保障工作，包括食品供应、环境卫生、设备维护和安全管理等。
他们确保幼儿园的环境安全和设施设备的正常运行。
四、教职工队伍1. 教师团队教师团队是幼儿园的核心力量，由专业教师组成。
他们负责幼儿的教育和教学工作，根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教学计划，促进幼儿的全面发展。
2. 助教团队助教团队协助教师完成教学工作，负责照顾幼儿的生活和安全，协助幼儿的学习和游戏活动。
他们与教师密切合作，共同关注幼儿的发展和需求。
3. 行政人员行政人员负责幼儿园的行政事务和后勤工作，包括人事管理、财务管理和后勤保障等。
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第二课 组织理论及其思想概述
（四） 新制度理论
新制度理论从组织的制度环境入手，以 组织领域为基本分析单位，强调组织是开放 系统，认为组织特别强烈地受到制度环境的 影响，而对组织产生作用的并不只是理性的 或效率的因素。社会性建构的观念体系和规 范制度对组织产生了巨大的控制性影响，既 控制其构架又控制其运作。
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王厂长的等级链
第
2单元
组织与幼儿园组织结构建设
引导案例
王厂长认为，一个人的管理能力是有限的，所以规定领导人的 直接下级只有5～6人。他现在的直接下级相对多了一点，有9个人 (4个副厂长，2个顾问，3个科长)。他提出：“这9个人我可以直 接布置工作，有事可直接找我，除此以外，任何人不准找我，找 我也一律不接待。” 王厂长的主张是否合理？做好管理工作的前提是什么？什么 是组织？组织结构设置对于管理有什么作用？
王厂长的等级链
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第一课 组织概述
一、 组织的含义和功能
（一）组织的含义
一般意义上，组织是指了达到某些特定目标，在分工合作的 基础上构成的人的集合。组织作为人的集合，它是人们为了实现 特定目的，有意识地协同劳动而产生的群体。虽然不同的组织所 从事的活动各不相同，但这些组织都有目的、有计划、有步骤地 对个体行为进行协调，形成集体的行为。
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第三课 幼儿园管理的组织
（五）方式、形式、手段的组织
时间组织是围绕任务，在时间安排上体现 轻重缓急，确保重要工作首先完成。空间组织 是指对幼儿园场地的合理安排和使用。幼儿园 应保证一定面积的绿化带和充足的幼儿户外活 动场地。户外活动场地应充分利用，使之发挥 最大的空间使用价值。另外，要避免各种公共 活动室闲置。总之，在空间组织中，应力求使 幼儿园每一位工作人员、每一名幼儿都能最大 限度地享用空间，体现空间最大的价值。
的管理方法代替旧的经验管理。同时，泰勒把工人看作机
器的附属物，是一种理性的“经济人”。
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第二课 组织理论及其思想概述
（二） 法约尔的行政管理理论
法约尔继承和发展了泰勒的科学管理思想，他非常强调 组织层面的控制，要求管理者要“按原则办事”,而不是专 断地或按某一特别的方式做事，他为此提出了14条管理原 则和管理的五大基本职能，计划、组织、指挥、协作和控 制这一组织功能理论影响至今。
韦伯的科层制组织理论的主要观点如下： （1） 任何组织都必须由某种形式的权力作为基础，以保证组 织的秩序并达到组织目标。 （2） 组织内的各种职务和岗位要按照职权等级来组织，形成 一个逐级分层指挥系统。 （3） 组织内人员的任用应通过正式考试或培训，使人员能胜 任职务的要求。 （4） 组织内每个成员都必须严格遵守规章和纪律，没有例外 。
幼儿园组织与管理
第
2单元
组织与幼儿园组织结构建设
第一课 组织概述
第二课 主要组织理论及思想概述 第三课 幼儿园管理的组织 第四课 幼儿园管理体制
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第
2单元
识 目
组织与幼儿园组织结构建设
标
知
了解组织的基本知识的基本原则； 明确园长负责制的含义和园长的工作职责； 认识幼儿园规章制度制定的基本原则。
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第二课 组织理论及其思想概述
（二） 梅奥的人际关系理论
控制是指检查目标完成情况，对个体和部门工作进行反 馈，并采取修正措施保证实际工作与目标一致而进行的活动。
为了确保组织目标及为此制定的行动方案顺利实现，管理者
必须根据计划目标确立控制标准，如数量、定额、指标、规 章制度、政策等，并对各项活动的执行情况进行检查，发现
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第二课 组织理论及其思想概述
（四） 赫茨伯格的双因素理论
4. 1.
引起工作满意的因 素是内在的或心理 的因素
工作满意的因素，由于 可以满足个人心理成长的 需要，称为激励因素；而 工作不满意的因素，因为 只能防止个人对工作的厌 恶，称为保健因素。
3.
2.
工作满意的因素 一般决定态度的 短期改变
或预见到偏差应及时采取措施予以纠正。
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第二课 组织理论及其思想概述
（三） 马斯洛的需求层次理论
马斯洛认为，人有五种不同层次的 需求，即生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求和自我实现需求，但在不 同时期表现出来的各种需求的迫切程度 是不同的，人的最迫切的需求才是激励 人的主要原因和动力。
三、 现代组织理论阶段
（一） 组织理论概述
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第二课 组织理论及其思想概述
（二） 权变理论
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第二课 组织理论及其思想概述
（三） 组织生态学理论
组织理论发展的一个新的分支是运用达 尔文的生物进化论思想，从生物学角度研究 组织问题。组织生态学理论的基本命题是： 组织形式对环境的适应性决定组织的存亡。 环境对组织形式的“自然选择”过程是：某 一群落中的组织带有可遗传的不同变异特征， 当选择的压力出现时，群落内具有适应环境 特征的组织将存活和繁殖。
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第三课 幼儿园管理的组织
二、 幼儿园管理的组织结构设计
（一）幼儿园组织结 构的类型和层次
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第
2单元
能 目
组织与幼儿园组织结构建设
标
技
具备规划幼儿园组织结构的基本能力； 能够合理运用所学理论处理幼儿园管理中的组 织问题。
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第
2单元
组织与幼儿园组织结构建设
引导案例
王厂长总结自己多年的管理实践，提出在改革工厂的管理机构 中必须贯彻统一指挥原则，主张建立直线参谋系统。他认为，一 个人只有一个“婆婆”，即全厂的每个人只有一个人对他的命令 是有效的，其他人给出的命令都是无效的。例如，书记有事情只 能找厂长，不能找副厂长。下面的科长只能听从一个副厂长的指 令，其他副厂长的指令对他是不起作用的。这样做，中层干部很 高兴，认为是解放了。原来工厂有13个厂级领导，每个厂级领导 的命令都要求下属执行，中层干部经常吃不消。一次，某中层干 部开会时在桌子上放下一个本、一支笔就走了，散会时他也没回 来。事后，王厂长问他为什么这么做，他说有三个地方要他去开 会，所以只能这样做，以便应付另外的会。 ……
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第三课 幼儿园管理的组织
（四） 时空组织
时间组织是围绕任务，在时间安排上体现 轻重缓急，确保重要工作首先完成。空间组织 是指对幼儿园场地的合理安排和使用。幼儿园 应保证一定面积的绿化带和充足的幼儿户外活 动场地。户外活动场地应充分利用，使之发挥 最大的空间使用价值。另外，要避免各种公共 活动室闲置。总之，在空间组织中，应力求使 幼儿园每一位工作人员、每一名幼儿都能最大 限度地享用空间，体现空间最大的价值。
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第二课 组织理论及其思想概述
（5） 在解决组织问题方面，多数人具有发挥相当 高的想象力、独创力的能力。 XY理论提出，管理的重点是关心人，培养人的归 属感，充分发挥人的才能，鼓励工人参与管理，引 导工人在实现组织目标的同时达到自身发展的目标。
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第二课 组织理论及其思想概述
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第二课 组织理论及其思想概述
（五） 组织决策理论
组织决策理论的代表人物是西蒙和马奇，该理论把决 策概念引入组织分析。他们认为决策是最能表明组织性质 的统一概念，是组织管理的核心，组织就是一个决策的场 所。西蒙建立了系统的决策理论，并提出了“人有限度理 性行为”的命题和“令人满意的决策”的准则。西蒙认为 完全理性的“经济人”模式有两个缺陷:其一，人不可能是
完全理性的，人们很难对每个措施将要产生的结果具有完
全了解的正确的预测；其二，决策过程中不可能将每一个 方案都列出来。
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第三课 幼儿园管理的组织
一、 幼儿园管理的组织内容
（一） 任务组织
任务组织是根据幼儿园工作计划，使幼儿 园工作人员明确前一个阶段工作中的问题，本 阶段工作的目标、任务、基本原则和要求等。 在此基础上，把全园工作任务逐层分解为各部 门工作任务及个人工作任务，使各部门及个人 分工明确，各司其职，协调一致地完成全园的 工作任务，实现工作目标。
独立组织
非独立 组织
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第二课 组织理论及其思想概述
一、 古典组织理论阶段
（一） 泰勒的科学管理理论
泰勒倡导的科学管理，主要探讨了在工厂如何提高劳 动生产率的问题，其代表作是1911年出版的《科学管理原
理》一书。书中提出了工作定额原理，标准化原理、计件
工资制等内容。泰勒认为，科学管理的根本目的是谋求最 高的效率，达到最高效率的重要手段是用科学化和标准化
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第二课 组织理论及其思想概述
三、 行为组织理论阶段
（一） 巴纳德的社会协作理论
该理论的核心是组织平衡论，认为组织的平衡是组
织得以维持和发展的基本要求。巴纳德认为，一个组织
的成立要具备三个条件： （1） 能够互相进行信息交流的人们。
（2） 这些人们有协作的意愿。
（3） 为了实现一个共同目的。
引起工作不满意的因素是外在 的或物质的因素
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第二课 组织理论及其思想概述
（五） 麦格雷戈的XY理论 麦格雷戈把传统的管理观念称为X理论，包括以下内容： （1） 一般人的天性是厌恶工作。
（2） 必须强制大多数人为实现组织目标而努力。
（3） 大多数人的个人目标与组织目标存在冲突。 （4） 一般人宁愿选择受到指挥也不愿承担责任，安全高于一切。 （5） 多数人都是为了满足基本的生理需要和安全需要，选择在经 济上获利最大的事去做。 （6） 人群大致分为两类，多数人符合上述假设，少数人能克制自 己，这部分人应当负起管理的责任 。
行政管理理论是法约尔的杰出贡献之一，他对组织理 论的独特贡献是提出了与物质条件相对应的社会组织这一 概念，并将管理与组织结合起来，认为管理的功能只有通 过组织机体才能产生出来。所以，法约尔管理理论从本质 上说是关于组织的理论。