部编版二年级语文下册-二下语文《15故事二首 绝句》优秀教学设计合集-微课教案合集
部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》《绝句》教学设计
部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》《绝句》教学设计［教学说明］《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。
全诗色彩明快，意境开阔。
在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句，层层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。
在教学中我还注意通过听配乐诵读，想象画面，展开画面，贴图丰富画面的五步环节引导学生走近诗人，体会诗人作诗的情形并以此作为教学线索，贯穿整个教学情境，帮助学生领悟诗的意境，突破透景悟情的教学重点。
在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用简笔画让学生直观感受“含”字的意思，融听、思、画、说为一体，使学生领悟到“含”字的比喻写法，同时对“含”字作替换比较分析，不仅帮助加深理解句子，而且能使学生在潜意识中领悟到“拟人”这种修辞形式对突出景物描述的生动性以及表现诗意的特定作用，从而使学生深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点。
[教学目标]1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
３、有感情地背诵全诗。
[教学准备]大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。
[教学间时]一课时。
[教学重点]引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。
[教学过程]一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
（齐读课题）绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。
部编版二年级语文下册-二下语文《15故事二首 绝句》优秀教学设计合集-微课教案合集
《绝句》教案教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》，说出诗句描写的画面。
2、通过诗歌中的一句一景，远近交错，动静结合的写法，理解诗意，体会诗人欢快的心情和思乡之情。
教具准备多媒体课件教学过程一、知诗人同学们，我们唐代有很多著名的诗人，其中，“诗仙”是李白，“诗佛”是王维，那还有一位被称为“诗圣”的，你们知道是谁吗？他就是杜甫。
杜甫字子美，号少陵野老，与李白合称“李杜”。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，有《春望》、《春夜洗雨》、《登岳阳楼》、《绝句》等，今天我们就来学习杜甫写的其中一首绝句吧。
二、解题意1、题目绝句是什么意思呢？绝句，它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，每句五个字称“五言绝句”每句七个字称“七言绝句”。
杜甫在随性创作时，时常偷懒不拟题目，便以绝句作为题目，这首七言绝句便是如此。
三、创设情境，品诗意。
1、品古诗、明诗意同学们，诗句中藏着美丽的图画，现在请大家展开想象跟着老师大声的朗读一遍。
学习第一句诗“两个黄鹂鸣翠柳”。
（1）如果给诗配上图画，按照诗句的描绘应该先画什么?(黄鹂）（2）诗中活泼可爱的黄鹂鸟在什么地方呢？（在翠绿的柳树上）可见此时正是早春时节，那黄鹂鸟在树上做什么呢？（鸣叫）这是动作描写，而诗人站在屋前就能看到翠柳和黄鹂鸟，这是近景描写。
你们想一想，美丽的黄鹂鸟会在翠柳上怎样鸣叫呢？（欢快的），那这句诗歌的意思就是：两个黄鹂鸟在翠绿的柳树上欢快的唱歌。
学习第二句古诗“一行白鹭上青天”（1）诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳的鸣叫声，忽然眼前出现了白鹭。
（介绍白鹭：白鹭是一种浑身羽毛洁白的水鸟。
）（2）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行），白鹭正飞向哪呀？（青天：指蔚蓝的天空）。
这句诗的诗意是：一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空。
通过对白鹭飞的动作和远处蔚蓝的天空的描绘，这画面多美啊！学习第三句古诗“窗含西岭千秋雪”（1）春意浓浓，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引了，这时他一抬头却又被另一处景物所吸引了，是什么呢？（是远处的西岭雪山）（2）那里的积雪终年不化，所以诗人称之为“千秋雪”。
统编版二年级下册语文课文(五)15古诗二首绝句 公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文课文（五）15古诗二首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教学教案一、学情分析二年级学生正处于认知发展的关键阶段，对于具象、生动的教学内容具有较高的兴趣和好奇心。
他们已经掌握了一定的识字量，能够初步理解简单的诗句意思，但对于抽象意境的感悟和景物描写的运用仍存在一定难度。
因此，在教学过程中，应注重直观展示与情感体验的结合，激发学生的学习兴趣和创造力，引导他们深入理解诗歌意境并运用所学方法进行创作。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学过程中获得发展和提高。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵全诗。
通过教学，使学生认识诗中的生字，理解诗句的意思，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、想象、感悟，培养学生的审美情趣和想象力，学会运用景物描写的方法进行简单的创作。
3. 情感态度与价值观：通过对《绝句》的学习，让学生感受到自然美的魅力，培养学生对自然、对生活的热爱之情，提高学生的审美情趣和人文素养。
三、教学重点1. 识字写字：让学生掌握诗中的生字，正确书写。
2. 理解诗意：引导学生理解诗句的意思，感受诗歌的意境美。
3. 朗读背诵：指导学生正确、流利地朗读并背诵全诗。
四、教学难点1. 意境感悟：引导学生深入感受诗歌的意境美，理解诗人对自然、对生活的热爱之情。
2. 景物描写：让学生学会运用景物描写的方法进行简单的创作。
五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1. 展示春天美景，营造氛围为了让学生迅速进入学习状态，我首先通过多媒体展示了一系列春天的美景图片，包括翠绿的柳树、欢快歌唱的黄鹂、蓝天下飞翔的白鹭以及覆盖着白雪的西岭山脉。
这些色彩斑斓、生机勃勃的画面立刻吸引了学生的注意力，让他们仿佛置身于春天的怀抱中。
2. 提问引导，分享感受在展示完图片后，我向学生提出了一个问题：“你们喜欢春天吗？为什么？"这个问题立刻引发了学生的热烈讨论。
统编版二年级下册语文 15 古诗二首 绝句公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文15 古诗二首绝句公开课一等奖创新教案15 古诗二首-《绝句》【教材分析】《绝句》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册语文的古诗诵读，《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达。
【教学目标】学习古诗中的生字，弄清诗句的含义。
在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，引导学生通过想象画面，领会诗的意境。
对比中品味用词，想象中感悟诗情。
【教学重难点】引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人用词的精妙之处。
感受色彩美，色彩丰富，表达诗人欢快的心情。
对比中品味用词，想象中感悟诗情。
【教学过程】导入激趣。
孩子们，昨天我们学了一首诗，是杨万里写的。
同学们知道是哪一首吗？对，他写的诗像画画一样，里面有很多的颜色。
比如说到荷叶的颜色，你会想到这首诗中的哪一句话？那荷花呢？2.今天我们还要再学一首诗，这位作者也很像一位画家，因为他的诗中有很多很多的颜色。
名字叫绝句。
板书课题“绝"，一类字，讲解，组词。
【设计意图：在比较中了解“绝句”。
在这一环节,首先回顾上节课《古诗二首》中学习过的第一首古诗《晓出净慈寺送林子方》,点出荷花、荷叶的颜色丰富,由此引出今天学习的古诗“颜色还要多",从而激起学生学习古诗的兴趣】初步感知，认读词语,引读中感受对账。
由《经典诵读》中学生熟知的杜甫所写的另外一首《绝句》引入，引导学生质疑,自己发现问题,,由“五言绝句”引出“七言绝句"。
（培养学生的观察能力和思考能力）出示第一组词语黄鹂，白鹭。
学生读。
这两个事物的名称都和什么有关？怎么去分辨呢？根据图片认识。
白鹭长得很漂亮，而且喜欢一块儿活动，有时候会排成一字往天上飞，于是就有了一行白鹭上青天。
那么除了白鹭会上青天，看图（大雁、大树），他们也会怎样？可以改编诗句。
出示第二组词语：黄鹂白鹭翠柳青天在读的过程中有没有重要的发现？这几个词的第一个字都有什么特点？（颜色）词语放入前两句诗中再读。
部编版二年级下册第15课古诗二首杜甫《绝句》教学设计
《绝句》教学设计一、内容部编版二年级下册第15课古诗二首中杜甫的《绝句》二、目标:1、知识技能目标:通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、过程与方法:学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、情感目标:激发学生学习积累名诗的兴趣，培养学生热爱祖国文化的思想感情。
三、教学重点、难点:重点:读懂诗歌所描绘意境，引导学生透景悟情。
难点：通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人欢快心情。
四、教学流程(一)看得明白1.板书课题绝句2.简介杜甫：(课件出示)3交待以体裁作题目的原因：(课件出示)4.交待写作背景：（课件出示）[设计意图:利用多媒体的教学优势，直观明了。
](二)读得通畅1.学生按自己喜欢的方式自由读古诗。
（课件出示）2.检查生字: 鸣、翠、行、鹭、含、泊（自主识字）3.扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读。
(三)吟得通达1.与学生谈话交流:古人读诗称做吟诗，吟诗时讲究平长仄短。
平即平声，就是要把普通话中的一二声读得长，用符号“-”表示。
2.学生猜:仄声就是把普通话中的什么声调读得怎样，你认为应该用什么符号表示。
(根据学生的交流，老师相机板书)[设计意图:如果单纯地给学生讲“平长仄短”理论知识，学生对这种抽象的东西是不感兴趣的。
采用“猜”的游戏，让学生顺着前面讲的知识点“猜猜”后面的“仄短”内容，学生就学得乐、学得快。
]3.谈话交流:古人就是用“平长仄短”的这种规律吟出古诗的韵味美和节奏美。
同学们，你们今天想当一回古人吟一吟《绝句》吗?老师今天也想当一当古人吟一吟这首诗歌，我们谁先来当古人呢?4.教师示范吟诵《绝句》;自由练吟诗，同桌互吟互评，全班配乐吟。
（课件出示节奏）[设计意图:结合课件朗读节奏，学生对古诗的吟诵从陌生到熟悉，从不会吟到会吟。
第15课古诗二首《绝句》(教案)部编版语文二年级下册
第15课古诗二首《绝句》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《绝句》两首古诗，理解古诗中的字词和句意，了解作者和写作背景。
2. 过程与方法：通过反复朗读、图文结合、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养他们对古诗的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 古诗《绝句》两首：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 古诗的作者和写作背景。
3. 古诗中的字词和句意。
4. 古诗的韵律美和意境美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵《绝句》两首古诗，理解古诗中的字词和句意，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 教学难点：理解古诗中的字词和句意，感受古诗的意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示古诗的背景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：教师带领学生朗读古诗，注意语气、停顿和节奏。
3. 讲解古诗：教师讲解古诗中的字词和句意，帮助学生理解古诗的含义。
4. 感受古诗：通过图文结合、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。
5. 背诵古诗：教师带领学生背诵古诗，巩固记忆。
六、板书设计1. 古诗《绝句》两首：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 古诗的作者和写作背景。
3. 古诗中的字词和句意。
4. 古诗的韵律美和意境美。
七、作业设计1. 朗读并背诵《绝句》两首古诗。
2. 抄写《绝句》两首古诗，注意书写的规范和美观。
3. 家长协助孩子理解古诗中的字词和句意。
八、课后反思本节课通过朗读、讲解、感受等方式，引导学生学习了《绝句》两首古诗。
学生在课堂上积极参与，表现出对古诗的兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对古诗的理解还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
同时，对于古诗的意境美，学生的感受还不够深入，需要在课后进行更多的阅读和欣赏。
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句诗》
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句诗》一、教学目标1. 了解古诗的基本形式和特点。
2. 通过研究和背诵古诗，培养学生的语感和表达能力。
3. 培养学生热爱中华文化的情感。
二、教学重点1. 熟悉和理解15古诗二首《绝句诗》的内容。
2. 掌握古诗的诵读技巧和韵律。
三、教学准备1. 课本《最新部编版二年级语文下册》。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
3. 彩色卡片、图片等辅助教具。
4. 讲解古诗的相关资料。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一些古诗的图片或朗读几句古诗，引起学生对古诗的兴趣。
2. 引导学生谈谈古诗的感受和了解程度，激发学生研究的积极性。
步骤二：研究古诗《绝句诗》（20分钟）1. 课堂集体朗读《绝句诗》。
2. 分段讲解诗句的意思和表达方式，让学生理解诗意。
3. 逐句导读，解释生僻词汇和句子结构，帮助学生掌握句子的意义。
4. 让学生跟随老师朗读古诗，培养学生的语感和对古诗的喜爱。
步骤三：理解古诗意境（15分钟）1. 出示古诗的相关图片、场景或视频，帮助学生更好地理解古诗的意境。
2. 引导学生用自己的语言描述古诗中的景物、情感或寓意。
3. 让学生参与到古诗的创作中，鼓励他们写下自己的感受或类似的古诗。
步骤四：巩固与评价（10分钟）1. 组织学生分组进行小组朗读《绝句诗》，每个小组选取一位代表来朗读。
2. 在小组朗读结束后，全班齐诵古诗，展示学生的研究成果。
3. 教师进行肯定和评价，鼓励学生继续研究和欣赏古诗。
五、教学延伸1. 带领学生了解更多的古诗，拓展他们的古诗知识面。
2. 组织古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣和激情。
3. 鼓励学生自己创作古诗，培养他们的创造力和表达能力。
六、板书设计- 教学目标- 教学重点- 教学步骤- 教学延伸七、课后作业1. 背诵古诗《绝句诗》。
2. 写一段文章，谈谈你对古诗的理解和感受。
3. 收集更多的古诗，写下你喜欢的古诗并解读。
以上为教案内容，祝您教学顺利！。
部编版二年级语文下册-二下语文《15故事二首 绝句》优秀教学设计合集-微课教案合集
《绝句》教学设计设计理念打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。
给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。
设计特色重在学生参与，激发主体情趣。
教学目标：1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教学重点：1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
［齐读课题］2、学习“绝”（课件：出示字理图，演示字理。
）（“绝”与“决”对比练习填空。
）（课件：1、任何事情都不是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。
2、朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。
）3、绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。
二、初读课文，整体感知1、看动画听录音范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？2、学生初读感知你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？诗中的数量词有哪些？诗中的动词有哪些？3、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。
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《绝句》教学设计
教材解析:
《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
教学目标:
知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，理解诗义。
过程和方法：通过学习古诗三部曲的方法,了解诗意,获得情感体验,感受语言的美好。
情感态度和价值观：通过解析诗句，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
教学重难点：
1、理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
2、学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描绘的情景。
教学方法：以导为主,适时点拨
学习方法：自主学习,合作探究,展示交流
教学准备: 多媒体课件
教学课时：10分钟
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们之前学过哪些关于春天的诗？
预设：
2、揭示课题，出示古诗《绝句》
二、解析古诗
（一）知诗人，解诗题
1、你知道《绝句》的作者是谁吗？
杜甫字子美，唐代著名诗人，被誉于诗圣”。
他写的诗风格多样，意境广阔，情感深沉，是现实主义诗人。
本诗是作者晚年的作品。
2、你知道绝句是什么吗？
绝句是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，通常为四句，每句五个字叫五言绝句，每一句七个字叫七言绝句
（二）抓字眼，明诗意
1、自由读古诗说说诗句的意思
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪
门外江里停泊着万里之外东吴的客船。
（三）读诗句，悟诗情
1、你能找出诗中描写颜色的词语吗？
表示颜色的字：黄、白、翠、青
3、这些表示颜色表达了作者明快的心情以及对春天的喜爱。
三、升华主题，收束课文
看到如此美好的景色,我们再来一起读这首诗，再一次感受春的美。
教师小结课堂：真是诗中有画,画中有诗。
板书设计：
绝句
春美愉快。