第九单元 我是体育小明星-数据的收集与整理(一)
二年级下册数学教案-九 我是体育小明星——数据的收集与整理 青岛版(2014秋)(4)
我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教学内容：青岛版小学数学二年级下册第九单元《我是体育小明星----数据的收集与整理（一）》教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好合作学习的习惯。
教学重点：使学生根据信息表会收集、整理数据，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的分类方法并解决统计问题。
教学过程：一、创设情境、导入新课师：孩子们你们喜欢参加运动会吗？你喜欢什么运动项目？看来咱班孩子个个都是体育小明星（板书），今天老师带来四3班运动会比赛的一段视频，请大家边看边记录你从视频中获得的信息，比一比看谁记录得多。
（生边看视频边记录信息）师：你收集到几条信息？生：·······师：刚才视频里有很多信息呢，你们想不想把这些信息都收集下来？那我们再看一次视频，记录得越多越好。
（学生第二次观看视频）师：这次你记录了几条信息？生：... ...师：还有比他记录得更多的吗？其实刚才视频里藏了15条信息呢！（课件出示信息）师：孩子们，看到这些信息，你有什么想法？生：信息太多太乱师：信息太多太乱，怎么办呢？生：要把信息整理一下、要把信息分一分... ...（分一分是个好办法）二、融入情境、探究新知1、初次尝试分一分信息条赶快打开信封，拿出信息条，先读一读，再和同桌试着分一分。
老师巡视，拍照上传，汇报交流，补充质疑，拎出两种合理的分法。
预设：生：我们把获得第一名的放在一起，获得第二名的放在一起，获得第三名的放在一起。
师：这种分法师按什么分类的？生：获奖名次（板书：名次）师：再来看看这个小组是怎样分的？生：我们把跳绳的放在一起，把跑步的放在一起，把投球的放在一起，把立定跳远的放在一起。
二年级下数学教案我是体育小明星数据的收集与整理(一)_青岛版
第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。
本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
2024二年级数学下册九我是体育小明星__数据的收集与整理一统计__数据的收集与整理课件青岛版六三制
(3)涂一涂。 )一样多，( □ )最少。
你问我说
归纳总结：
1.记录数据的方法有很多，最常用、最简便的是画“正”字统计 法。
2.画“正”字记录数据的方法叫作划记法，这是统计学中手工汇 总方法的一种。“正”字的一笔代表一个数据，一个“正” 字代表5个数据。
你问我说
你问我说
你是怎样做记录的呢？
你问我说
用画 的方法做记录，每得一票画一个 。
王 强： 李 亮： 于小美： 刘 明：
你问我说
用画√的方法做记录，每得一票画一个√。
王 强： 李 亮： 于小美： 刘 明：
你问我说
谁能当选呢？ 这是老师记录的：
你问我说
请比较这三种记录方法，你认为哪种更好？好在哪里？
用计票数比较简便。
你问我说
谁能当选呢？ 整理数据、分析数据
姓名
王强
李亮
于小美
刘明
票数
4
9
8
3
观察统计表，从中你知道了什么? 得票最多的是李亮，所以李亮当选了。
合作探索
试一试 1.(1)用画“正”字的方法统计出每种图形的个数。
正正
合作探索
(2)填一填。
9 我是体育小明星——数据的收集与整理(一)
统计——数据的收集与整理
情境导入
谁能当选呢？
根从据图这中些，信你息知，道你了还哪能些提数出学什信么息问？题？
你问我说
统计一下每位候选人的得票结果就知道了。
收集数据 1.请4位同学到讲台前，一位同学唱票，另一位同学监督， 其余两位同学在黑板上做记录。 2.座位上的同学，用自己喜欢的方法在自己的本子上做 记录。
数据整理方法多，不同符号做标记。 “正”字法做记录，每笔代表一个数。 一个“正”5个量，运用口诀算数快。 还可把格子来涂色，数清数量从头来。 最后再把数字标，清晰简便容易做。
青岛小学数学二下《9 我是体育小明星——数据的收集与整理(一)》
第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。
本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
二年级下册数学说课稿-九 我是体育小明星——数据的收集与整理(一)-青岛版
二年级下册数学说课稿-九我是体育小明星——数据的收集与整理（一）-青岛版前言本次课程中，我将带领学生们在数学知识的基础上，了解数据的收集和整理方法，以及如何用数据来描述自己的运动能力和体育爱好。
通过这样的方式，让学生在乐趣中提高数学和运动方面的能力。
教学目标1.学生了解数据的收集和整理方法；2.通过数据描述自己的体育能力和爱好；3.了解简单的统计和分析方法。
教学重点1.数据的收集和整理方法；2.用数据描述自己的体育能力和爱好。
教学难点简单的统计和分析方法。
教学步骤一、导入我们都知道，体育运动是我们每个人都需要关注的事情，它不仅可以提高我们的身体素质，还能够让我们健康成长。
你们中间有没有想成为运动员的呢？有没有想了解自己的运动成绩的呢？今天我们就来一起探讨一下如何通过数学的方法来描述自己的运动成绩和体育爱好。
二、讲解1.什么是数据？数据是指那些能够被收集、记录和描述的信息。
数据可以是数字或文字。
2.如何收集数据？在本次活动中，我们可以通过以下几种方法来收集和整理数据：•抽样调查：通过抽取一部分人或物，来了解整个群体的特点。
•观察：通过观察某些物品或事件，来收集相关的数据。
•访谈：通过问卷调查或面对面访谈的方式，来了解人们的看法和情况。
3.如何整理数据？在收集到数据后，需要对数据进行整理和处理，才能更好地了解它们所描述的信息。
以下是常见的几种数据整理方法：•记录表格：将数据以表格的形式进行记录和整理。
•图表：将数据以图表的形式进行表现和比较。
常见的图表有条形图、饼状图和折线图等。
4.如何描述自己的运动能力和体育爱好？了解了数据的收集和整理方法后，我们来看一下如何用数据来描述自己的运动能力和体育爱好。
以下是一些常见的描述方式：•名次：在一次运动中，你的成绩排名第几？•时间：完成一项运动需要多少时间？•距离：你能够跑多远、跳多高、扔多远？•分数：在一次测试中，你得了多少分？三、练习为了更好地理解上述讲解，我们分小组进行实践练习。
二年级数学下册 第九单元《我是体育小明星 数据的收集与整理(一)》教案 青岛版六三制
及
学情分析
由于在这之前，学生已学过简单的统计表和统计图，对于数据的收集、 整理、分析已接触过，只是不很系统。本单元主要学习用“分段统计”的方 法对数据进行整理。教材借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的 兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、 填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据 提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。
其他
搜集资料通过交流平台，相互学习、不断提高。
课时分配
本单元建议课时数：5课时
我是体育小明星—数据的收集与整理（一）
教学目标
1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。
重点
与
难点
教学重点：对数据进行分段整理、统计
教学难点：在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。
重点措施
与
难点措施
1、加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。
2、开放课堂，扩大学生自主探索的空间。
3、加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。
4、注意概念之间的联系与区别，以进步解决题目的能力。
二年级数学下册九 我是体育小明星——数据的收集与整理(一)
九我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。
本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1 用分类的方法收集和整理数据教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
二年级数学下册 第九单元《我是体育小明星 数据的收集与整理(一)》单元备课 青岛版
第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。
本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数据收集整理》同步测试
一、下面是明明调查本班学生最喜欢吃的水果，每人选择了一张水果卡片如下：
1．数一数，完成下面的统计表。
2．喜欢吃（）的人数最少，有（）人。
3．喜欢吃（）的人数与（）的人数同样多。
4．明明的班级一共有（）人。
5．你还能提出什么数学问题并解答？
考查目的：这道题主要考查学生将收集的数据记录整理到统计表中，呈现出统计结果。
注意：记录整理时不重复、不遗漏。
答案：
1．3,，5，4，13，5，8
2．葡萄3
3．苹果香蕉
4．38
5．喜欢吃草莓的人数比香蕉的人数多多少人？13－5＝8（人）答略。
（答案不唯一）
二、下面的统计表记录的是二年级（1）班同学的课余生活情况：
1．二（1）班同学在课余时间喜欢（）的人最多。
2．二（1）班同学在课余时间喜欢打游戏机的人数比喜欢读课外书的多（）人。
3．你在课余时间喜欢（）。
4．看了上面的统计表，你有什么发现？想给同学们提那些建议？
考查目的：这道题是对于统计表的针对性练习，重在让学生读懂用统计表呈现的数据，通过简单的数据分析解决实际问题，体验统计的价值。
答案：
1．打游戏机
2．16
3．答案不唯一
4．打游戏机的人数较多，读课外书的与去户外玩的人数较少。
建议同学们利用课余时间少打游戏机，多用于读书和室外运动。
三、下面是调查二（2）班学生喜欢的课外书的情况：
1．根据上面的信息填写下面统计表
2．喜欢（）的学生人数最多，有（）人。
3．喜欢《宠物小精灵》的学生人数比喜欢《少儿百科全书》的多（）人。
4.喜欢《奥特曼》和《宠物小精灵》的学生人数一共有多少人？
考查目的：这道题考察的是学生能够找到正确的信息以及能够运用已有的知识经验灵活解决问题的能力，从而较好地完成统计表。
答案：
1．14,9,17 2．奥特曼173．54．14＋17＝31（人）
四、调查全班学生最喜欢的一种玩具。
1．最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）的人数最少。
2．我喜欢（）玩具，喜欢这种玩具的有（）人。
3．请你提出一个数学问题并解答？
4．玩具厂要生产玩具，请你根据调查结果，建议玩具厂多生产哪种玩具，为什么？
考查目的：这道题考察的是让学生在实际调查班里同学最喜欢的玩具过程中，再现收集整理数据从而完成统计表的全过程。
在这个过程中不仅能够检验学生理解、运用本课的统计方法，同时通过简单的数据分析解决实际问题，体现了统计的实际价值。
同时为使统计的结果更贴近学生的实际情况，为此在统计表中留出了一个空白格，目的是让学生可以补充一些与时俱进的玩具。
答案略。
《数据收集整理》同步测试（第2课时）
天津市滨海新区大港第九小学沙春啓
一、体育课上，老师对二年三班同学喜欢的运动项目进行了统计，请同学们仔细观察下面的统计表后回答问题。
1.喜欢（）运动项目的人数最多，喜欢（）运动项目的人数最少。
2.喜欢跑步的比喜欢跳绳的多（）人，
3.二年三班一共有（）人。
4.你还能提出什么数学问题吗？并解答出来。
考查目的：重在让学生读懂统计表呈现的数据，通过简单的数据分析解决实际问题，体验统计的价值。
参考答案：1.（跑步）、（踢毽子） 2.（5） 3.（39） 4.略
解析：通过对统计表呈现的数据额的分析，解决简单的实际问题，并能根据统计表中的数据提出简单的问题并解答。
二、下面是二年一班同学喜欢春游的地方统计表，根据表中的数据回答问题。
1.喜欢去（）的人数最多，喜欢去（）人数最少。
2.喜欢去动物园的比喜欢去游乐场的少（）人。
3.如果让你组织这次春游活动，你想组织同学去什么地方春游？为什么？
考查目的：让学生读懂统计表呈现的数据，通过简单的数据分析解决实际问题，并能做出正确的决定，体验统计的价值。
参考答案：1.（游乐场）、（科技馆） 2.（8） 3.略。
解析：通过对统计表呈现的数据的分析，解决简单的实际问题，数据蕴含的信息不仅指所看到的数量，重要的是还能进一步分析出的信息做出正确的决定。
三、下面是二年二班同学阅读课上阅读图书情况统计表，请同学们仔细观察下表，并回答问题。
1.喜欢阅读（）的人数最多，喜欢阅读（）人数最少.
2.二年二班一共有（）人。
3.学校图书室响购买一批新书，你有什么好的建议。
考查目的：让学生通过对统计表呈现数据的分析，解决简单的实际问题，并能通过对表中数据的分析，提出合理建议，体验统计的价值。
参考答案：1.（十万个为什么）、（寓言故事） 2.（40） 3.略
解析：通过学生对统计表呈现数据的分析，能够解决简单的实际问题，重要的是通过对表中数据的分析，并能提出合理建议，进一步体验统计的价值。
四、胜利小学要举行阳光少年评选。
二年三班要从这两位同学中选一位参加评选，下面是同学们投票的情况。
把上面的统计结果填入下表
1.根据统计结果，应该选（）参加学校阳光少年的评选。
2.你喜欢哪种记录方法，为什么？
3.投票当天有3名同学请假没参加投票，如果他们也投了票，会改变投票结果吗？为什么？说说自己的理由。
考查目的：在学生进一步熟悉调查方法的基础上，重点掌握记录数据的方法，并知道用“正”字记录数据的优点。
根据统计的数据解决简单的问题，
参考答案：李小红15、张鹏22
1.（张鹏）
2.略
3.不会改变，如果这三个人都投李小红，李小红也只有18票，还是比张鹏票少
解析：在用统计表整理、呈现数据后，通过问题进行简单的数据反洗，既解决了问题，还要使学生体会到当两个人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不能影响统计结果。