2019最新人教版三年级上册数学第七单元教案
三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形（人教版）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形的周长、面积的计算。
3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、特征及周长、面积的计算。
2. 教学难点：长方形和正方形在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。
2. 利用实物模型、图片等教学具，帮助学生直观地理解长方形和正方形的定义及特征。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
4. 通过解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用实物模型或图片，引导学生观察长方形和正方形的物体，如书本、桌面、魔方等。
（2）请学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、比较，总结长方形和正方形的特征。
（2）讲解长方形和正方形的定义，强调它们之间的联系与区别。
（3）引导学生发现长方形和正方形的周长、面积的计算方法。
3. 实践应用（1）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）设计一些长方形和正方形的拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
4. 总结提升（1）请学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及计算方法。
（2）引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑设计、物品包装等。
5. 作业布置（1）完成教材Pxx页练习题。
（2）观察生活中长方形和正方形的应用，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了长方形和正方形的定义、特征及计算方法。
人教版三年级数学上册教案第七单元《解决问题的策略》
人教版三年级数学上册教案第七单元《解决问题的策略》一、教学目标1. 了解解决问题的基本策略。
2. 研究运用策略解决实际问题。
3. 培养学生的问题解决能力和创造思维能力。
二、教学重点1. 理解并能够运用解决问题的基本策略。
2. 学会运用策略解决实际问题。
三、教学内容本单元的内容主要包括以下几个方面：1. 了解解决问题的基本策略：探究规律、逻辑推理、分解问题、分类讨论等。
2. 研究并运用不同的策略解决实际问题。
3. 提供多种问题情境，让学生在实践中学会灵活运用策略解决问题。
四、教学过程1. 导入通过一些简单而有趣的问题，激发学生的思维，引起他们对问题解决策略的关注和兴趣。
2. 概念讲解简要介绍解决问题的基本策略，如探究规律、逻辑推理、分解问题、分类讨论等。
帮助学生理解每个策略的含义和思考方式。
3. 实例讲解通过一些具体的例子演示不同的策略如何应用于实际问题的解决中。
鼓励学生参与讨论，提出自己的解决思路。
4. 练活动设计一系列练活动，让学生独立或小组合作解决问题。
活动可以包括分析图表、推理判断、解决实际情境等，以提高学生的问题解决能力和创造思维能力。
5. 总结和归纳对本节课所学的策略进行总结和归纳，强调策略的重要性和应用价值。
五、教学评价教师通过观察学生的问题解决过程和结果，评价学生对策略的理解和运用能力。
可以使用口头评价、书面评价或综合评价等方式。
六、教学资源教材、黑板、彩色笔、练题、实物物品等。
七、教学延伸优秀学生可进行更高难度的问题解决活动，提高他们的思考能力和创造力。
同时，老师可以鼓励学生在日常生活中运用所学策略解决实际问题。
以上是本单元的教案内容，希望对您的教学有所帮助！。
数学人教三年级上册第七单元教学设计
数学人教三年级上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版三年级上册第七单元主要内容包括两位数乘一位数、三位数乘一位数、四则混合运算等。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生解决实际问题能力的关键。
教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生探索和发现数学规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数和三位数的加减法，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行乘法运算和四则混合运算时，可能会遇到一些困难，如运算速度慢、错误率高、对运算定律理解不深等。
因此，在教学本单元时，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算，能正确进行四则混合运算，并理解运算定律。
2.过程与方法：学生通过自主探索、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法，四则混合运算的运算顺序和运算定律。
2.教学难点：两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算过程，四则混合运算的运算顺序和运算定律的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对数学问题的兴趣，引导学生主动参与学习。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算过程和四则混合运算的运算顺序和运算定律。
2.学习材料：为学生准备练习题和作业，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题——两位数乘一位数。
引导学生思考：如何计算购买物品的总价？从而激发学生的学习兴趣。
三年级上册第七单元数学教案3篇
三年级上册第七单元数学教案3篇三年级上册第七单元数学教案三年级上册第七单元数学教案2课题：周长第2课时总第课时教学目标：1.通过学习，使学生理解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维和空间思维能力。
教学重点：理解周长的含义。
教学难点：多角度寻求解决问题的策略。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.初步观察。
导入：(动画课件)今天老师给大家带来一位新朋友——加菲猫。
为了参加全民运动会，它每天都要到操场上跑步锻炼身体。
瞧,它已经整装待发，开始锻炼了。
请同学们认真看它是怎么跑的，跑了多远?(演示)指名回答。
(加菲猫沿着操场跑道，跑了一圈。
)教师提示：一圈也就是一周。
2.完整感知，认识周长。
师：(课件演示)我们称操场跑道一周边线的长度为这个操场跑道的周长。
谁能一边指着一边说一说什么是操场跑道的周长?(指名说)3.揭题：今天这节课我们就来认识周长。
(板书：周长)二、互动新授1.迁移类推，理解含义。
师：生活中很多物体的表面都有周长，请你指出课桌面的周长。
学生动手操作后，在小组交流指的方法。
让一名学生演示，并说出指的方法。
(从一点起，沿着桌边用手画一周，又回到刚才的起点，就是一周长。
)小结：桌面一周边线的长，就是这个桌面的周长。
2.观察比较，理解周长。
师：(出示教材第83页例3情境图)你能指出每个图形的周长吗?请你用笔描一描。
(1)让学生独立在课本上描出教材第83页例3中图形的周长。
(2)学生小组内交流。
(3)让学生上台指出每一个图形的周长。
3.归纳周长的含义。
师：根据你自己的理解，说一说，周长指的是什么?集体交流：生1：周长就是四周边线的长。
生2：周长就是一周的长。
生3：周长就是平面图形一周的长度。
师小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。
4.量算结合，再识周长。
提问：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢?你有办法知道例3中你所喜欢的物体的周长吗?(1)学生独立思考，动手操作。
人教版三年级数学上册第七单元复习教案
第七单元复习教案复习内容人教版三年级上册教材第七单元“长方形和正方形”第79～88页。
知识梳理内容重点知识四边形的认识(1)有四条直边和四个角的封闭图形是四边形。
(2)四边形的特点:有四条直边,有四个角。
长方形和正方形的特征(1)长方形有四个直角,对边相等。
(2)正方形有4个直角,4条边相等。
周长的含义封闭图形一周的长度就是周长。
长方形、正方形的周长计算(1)长方形的周长=(长+宽)×2(2) 正方形的周长=边长×4解决实际问题用同样大小的正方形拼成长方形,长和宽越接近,周长越小。
复习目标1.使学生进一步认识长方形、正方形的特征。
2.理解周长的含义并能正确计算长方形、正方形的周长。
复习重难点理清本单元的知识脉络,在探索中进一步提高学生利用长方形和正方形的相关知识解决问题的能力。
复习方法本单元主要采用整理归纳法和比较的方法。
通过对本单元的知识点进行归纳、梳理形成系统的结构,并通过对四边形、长方形和正方形的特征、周长进行对比,发现异同,加深认识。
复习过程一、回忆梳理,构建网络导入新课:师:这一单元我们进一步详细地认识老朋友长方形和正方形,今天我们一起对“长方形和正方形”这一单元进行回顾。
1.明确任务。
课前老师已经布置作业,让大家找全这部分的知识点并用自己喜欢的方法进行整理,下面大家先把自己的学习结果在组内交流,相互补充,最后选择一份最好的整理结果在班上汇报。
2.组内交流。
3.全班汇报,形成网络。
(教师根据学生的汇报,板书知识网络)师提醒:前面同学汇报的时候,下面同学一定要认真倾听,看他们找到的知识点全不全,对于他们的整理你还有什么修改或调整的地方。
分三方面汇报,汇报完一方面,其他学生补充,完善。
(1)四边形的认识预设:在大家的共同交流下,应该汇报出如下知识点:①四边形的特征;②长方形和正方形的特征。
(2)长方形和正方形的周长预设:汇报的知识点有:①周长的含义;②长方形和正方形的周长计算公式。
三年级上册数学教案《 第七单元 第3节【第二课时】解决问题 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第3节【第二课时】解决问题人教新课标一、教学目标1.知识与能力–能够灵活运用“增加”和“减少”这两个概念解决问题。
–能够用数学语言描述问题，使用适当的运算符号表示运算关系。
2.过程与方法–能够理解问题的要求，分析问题的关键点。
–注重培养学生观察问题、归纳规律、运算求解的能力。
3.情感态度价值观–培养学生的观察、思考、合作意识，培养学生积极主动解决问题的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生能够在日常生活中理解问题，用数学语言描述问题，运用所学数学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生正确理解问题，培养学生的问题分析与解决能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2.教材准备：课本、练习册。
3.学生准备：文具、课本。
四、教学过程1.复习导入–复习上节课所学内容，引导学生回顾“增加”和“减少”的概念及运用方法。
2.新课讲解–通过实际生活中的例子，引导学生理解“增加”和“减少”的意义。
–介绍运用加法和减法运算符号解决问题的方法。
3.示范演练–通过几个简单的例题，向学生展示解决问题的步骤和思考方法。
–引导学生一起讨论解决问题的思路，培养合作意识。
4.小组练习–安排学生分组，让他们利用所学知识解决一些实际问题。
–老师巡视指导，及时纠正错误，鼓励正确的解题思路。
5.课堂讨论–在小组练习后，整理学生的答题思路，展开全班讨论，分享解题方法。
–鼓励学生积极发言，引导学生提出问题，互相学习。
6.作业布置–布置相应的作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
–提醒学生按时完成作业，并督促他们查漏补缺。
五、教学反思本节课主要围绕“增加”和“减少”概念展开，通过实际生活中的问题情境，引导学生掌握解决问题的方法。
在教学过程中，部分学生对概念理解不够深入，需要进一步引导和讲解。
对于学生的表现，需要及时给予鼓励和指导，激发他们学习数学的兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握数学知识，提高他们的解决问题能力。
三年级上册数学教案《 第七单元 第2节 【第一课时】 认识周长 》人教新课标
三年级上册数学教案《第七单元第2节【第一课时】认识周长》人教新课标一、教学目标1.知识目标：能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2.能力目标：通过实际例子能够应用周长的计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握周长的概念和计算方法。
•教学难点：应用周长概念解决实际问题。
三、教学准备1.教材：三年级数学上册教材《人教新课标》2.教具：计算器、白板、彩色粉笔3.资料：周长计算练习题四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生回顾上节课学习的内容，复习周长的概念。
•提出问题：你们对周长的概念有什么理解？周长是什么？如何计算周长？2. 学习新知（15分钟）•介绍周长的定义：周长是封闭图形的边界长度。
•讲解计算周长的方法：根据不同图形的特点进行计算。
•举例说明如何计算简单图形的周长，如正方形、长方形等。
3. 练习（20分钟）•学生进行周长计算练习，老师巡视指导学生解题方法。
•带领学生一起解决周长计算实际问题，鼓励学生积极思考、讨论解决方案。
4. 拓展应用（10分钟）•老师给学生出示一些更复杂的图形，让学生尝试计算其周长。
•学生互相交流解题思路，展示解题成果。
5. 归纳总结（5分钟）•教师与学生共同总结今天的学习内容，强化周长的概念和计算方法。
•引导学生展示解题过程和结果，共同评价。
五、课堂作业1.完成教师布置的周长计算练习题。
2.思考并解决下列问题：如何利用周长概念解决日常生活中的问题？六、教学反思本节课主要围绕周长的概念展开，通过理论讲解和实践练习，加深学生对周长的理解和掌握。
课堂氛围活跃，学生表现积极，但需要注意引导学生运用周长知识解决实际问题的能力培养。
以上为三年级上册数学教案《第七单元第2节【第一课时】认识周长》的内容，希望对您有所帮助！。
三年级上册数学教案《 第七单元 第1节 【第一课时】认识四边形 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第1节【第一课时】认识四边形一、教学目标1.认识四边形的基本特征和分类。
2.能够辨认出日常生活中常见的四边形。
3.能够用文字和图片描述四边形的性质。
4.培养学生观察和分类的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识四边形，辨认四边形的特征。
2.教学难点：认识不规则四边形，掌握四边形的分类和性质。
三、教学准备1.教材：《人教新课标》三年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粘贴纸、图片等。
3.教学环境：教室需要整洁、宽敞，保持安静。
四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示几张不同形状的图形让学生观察，引导学生讨论这些图形有哪些相同的特征。
–引出“四边形”的概念。
2.探究（15分钟）–让学生分组，观察课桌、椅子等日常生活中的四边形，并分类讨论。
–教师引导学生总结四边形的共同特征，如四条边、四个顶点等。
3.讲解（10分钟）–教师通过黑板或彩色粘贴纸展示各种四边形的图片，讲解各种四边形的特征和分类。
4.练习（20分钟）–学生进行练习，根据图片判断四边形的种类并说出理由。
–学生在小组内讨论，找出生活中的不规则四边形，并描述其特征。
5.总结（5分钟）–教师和学生一起总结本节课所学的内容，强化四边形的认识和分类方法。
五、课堂作业1.完成教师布置的四边形分类习题。
2.利用手机或其他工具，拍摄周围环境中的四边形，写出特征描述。
六、教学反馈1.记录学生在本节课的表现，包括参与讨论、探究四边形的能力等。
2.根据学生的表现调整下堂课的教学方案，更好地促进学生的学习。
以上为本节课的教学计划，希望学生能认真学习，掌握四边形的基本特征和分类方法。
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（四）认识长方形和正方形各边的名称。
自学课本第80页,再指一指长方形的长和宽,正方形的边长。
三、应用拓展,巩固提高
1．画一画。完成做一做第1题。
2．拓展练习：在一张长方形纸片上剪出一个最大的正方形。
完成做一做第2题。
3．猜一猜。
完成练习十七的第3题。
4.完成练习十七的4—8题
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1．经历从现实生活中认识周长的过程,使学生建立周长的概念,认识周长的含义,会指出并能测量物体和简单图形的周长。
2．使学生通过观察、测量和计算等活动,引导学生探究周长的计算方法。
教学重点
通过动手操作感知周长的含义。
教学难点
引导学生探究周长的测量方法,学会测量周长。
教学准备
课件、教材83页的图形。
2019最新人教版三年级上册数学第七单元教案
教师
姓名
任教
学科
数学
任教
班级
三年级
第七单元
单元主题
（内容）
四边形；长方形、正方形的认识以及周长；解决问题
单元目标
1.通过观察、操作等活动,使学生认识四边形,进一步认识长方形、正方形的特征。
2.结合实例使学生知道周长的含义,能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
教
单元教学重点
1.感知四边形的特征,能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
2．认识长方形和正方形的特征。
3.探索并发现长方形、正方形的周长的计算方法,会求长方形、正方形的周长。
单元教学难点
1.小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。
2.引导学生探究周长的测量方法,学会测量周长。
3、引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
3.使学生能根据长方形、正方形的周长公式,解决生活中的实际问题,感受数学和生活的联系。
4.通过多种活动,发展学生的空间观念。
单元教学
内容分析
本单元的主要内容有：四边形、长方形和正方形的周长。这部分内容是在学生直观认识角、线段、三角形、长方形和正方形的基础上,再一次认识四边形、长方形和正方形以及它们的周长,并会计算长方形和正方形的周长。同时又为后续四五年级学习长方形和正方形的面积、长方体和正方体做好铺垫,是一个承上启下的内容
刚才我们一起认识了四边形,其实在我们生活中也有很多四边形。请同学们试找一找身边哪些物体的表面是四边形。
4．动手画一画。完成做一做的第2题。
（针对同学画出的四边形进行评价）
三、练习巩固
完成练习十七的1-2题。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你对四边形有哪些认识？征：有四条直的边,有四个角
作
业
设
计
四边形的特点；随意画四边形
教学重点
认识长方形和正方形的特征。
教学难点
小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特点。
教学准备
长方形、正方形纸片,直尺
教
学
流
程
主体设计新课标第一网
备注
一、联系生活,揭题引入
1．谈话：数学书的封面是什么形状？手绢的面是什么形状的？
2．导入新课：在我们生活中有许多物体的表面是长方形或正方形,长方形和正方形还藏着很多秘密。今天就来研究长方形和正方形。（板书课题:长方形和正方形）
突破教学重难点的方法策略
1、从生活情境中引入新课。
2、在教学中注意学生的实践活动。
3、采用循序渐进的方式学习新课。
教学方法
谈话法、引导法、创设情境法
单元课时的划分
四边形1课时
长方形、正方形的认识1课时
周长1课时
长方形、正方形的周长1课时
解决问题1课时
教案
课题
四边形
课型
新授
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1．让学生通过对四边形的观察和直观感知,能够区分和辨认四边形,
教
学
流
程
主体设计新课标第一网
备注
一、复习导入
1．请同学们回忆一下,我们学过哪些平面图形？
2．我们已经认识了4种平面图形,今天我们要认识一个新朋友——四边形。（板书课题：四边形）
二、探究新知
1．教学例1
（1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片,我们一起试着找一找？课件出示例1图形：
（2）你觉得哪些是四边形吗？（生说,师点击涂色）
二、自主学习,合作探究
（一）研究长方形的特征
1.出示自学提示：
（1）长方形的边有什么特点？角有什么特点？
（2）小组同学互相合作,用尺子量一量,折一折。
（3）记录自学结果。
2．汇报交流
（1）长方形有四条边。师问：你是用什么方法知道长方形有四条边？
（2）上下两条边,左右两条边的长度相等。师问：你是通过什么方法知道长方形的对边相等呢？
板
书
设
计
四边形
四边形的特征：有四条直的边,有四个角
教
学
后
记
课题
长方形和正方形的认识
课型
新授
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1．借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述；能判断一个图源自或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2．经历探索长方形和正方形特征的过程,培养学生的合作意识,发展空间想像力和创新意识。
（二）研究正方形的特征
1．引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。
2．四人小组交流。
3．全班交流并总结正方形的特征。
（正方形有四条边,四条边都相等,四个角都是直角。）
（三）比较长方形和正方形的相同点和不同点。
1．学生独立思考后,四人小组交流汇报。
2．全班交流汇报。
相同点：四个角都是直角。
四、学生小结,畅谈收获
这节课你有什么收获？评价你和同学在这节课的表现。
作
业
设
计
练习十七的3、4题
板
书
设
计
长方形和正方形
长方形特征：有四条边,对边相等,四个直角。
正方形特征：有四条边,四条边相等,四个直角。
相同点：四个角都是直角。
不同点：长方形对边相等,正方形四条边都相等。
教
学
后
记
课题
认识周长
课型
新授
（3）其他同学想的一样吗？
（4）集体反馈,：为什么这些是四边形,而那些却不是？
2．概括四边形的特征。
（1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报）
（2）师：对,像这样由四条直直的边围成的,有四个角的图形都是四边形。（板书：四边形的特3．生活中的四边形。
3、完成做一做的第1题。
2．掌握四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
3．通过找一找、说一说、画一画等多种活动,使学生感受到生活中的四边形无处不在,并渗透分类思想。
教学重点
认识四边形及其特征
教学难点
培养学生的观察比较和概括抽象的能力,发展学生的空间观念。
教学准备
课件、长方形、正方形的纸