大班数学活动数积木教案反思
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。
教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。
教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。
教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。
教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。
教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。
2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。
3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。
然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。
2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。
重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。
2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。
•能够认识、命名不同形状的积木。
•能够比较、分类不同形状的积木。
教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。
•小黑板和彩色粉笔。
教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。
2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。
3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。
5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。
6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。
练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。
8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。
运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。
10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。
反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。
总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。
大班数学公开课教案及教学反思《数积木》
大班数学公开课教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.认识数字0-10，并学会写出0-10的数字；2.理解大于、小于、等于的概念，通过数积木游戏，辨别大小顺序；3.学会数积木游戏，通过拼接积木，学习加减法的概念和方法；4.培养学生的数学思维能力和合作意识。
二、教学内容数学公开课教案：《数积木》三、教学过程（一）启发式教学1.进入情境：老师展示数积木，让学生参观数积木的外观和内容，让学生发现积木上的数字及符号。
2.情境引入：老师提出问题，“你们有没有玩过拼积木游戏呢？今天，我们要来玩一下数积木游戏，看看我们能拼出什么样的数字呢？”3.情境创设：教师把积木放在地上，让学生自由拼接积木，尝试用积木拼出数字和加减法公式。
（二）游戏环节1.游戏第一个环节，学生自由拼接积木，用积木拼出数字和加减法公式。
2.学生在原地拼完后，老师设计小组拼接环节，让学生在小组之间合作，交流，比赛。
3.学生在小组内比赛过后，老师展开答案秀，并引导学生谈论自己的心得和体会。
（三）巩固性训练1.老师出题，让学生在纸上画出拼积木过程，并口算出积木拼成的数字和加减法公式。
2.学生进行口算后，老师出题让学生上来讲解自己口算的过程和结果，并展示出自己的作品。
四、教学反思数积木教学法是一种非常有趣和实用的数学教学方法，非常适合幼儿园大班的学生。
通过这种教学方法，学生可以通过游戏来学习数字和加减法，同时培养学生的思维能力和合作意识。
在教学中，老师要注重情景引入，设计好游戏环节，让学生喜欢上这种教学方法。
同时，对于学生的巩固性训练也十分重要，出题要具有一定难度，让学生在训练中提高自己的能力，从而更好的掌握学习内容。
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思一、教学目标：1. 学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2. 引导幼儿利用积木探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。
3. 练习幼儿手腕协调性，提高幼儿空间想象力。
二、教学内容：1.学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2.在积木搭建的过程中，引导幼儿学会估算和计数。
三、教学准备：1. 积木2. 白纸、笔、橡皮3. 数字卡片4. 师生互动课件4. 测量尺、量角器四、教学流程：1.热身1.1学生自由活动时间。
引导幼儿运用积木进行自由搭建。
1.2 教师出示几张积木模型图片，让幼儿描述积木的形状，激发幼儿对积木的好奇心。
2.授课2.1 引入2.1.1出示幻灯片，教师描述说：“同学们，有一个积木游戏，它可以让我们学习许多的数学知识和技能呢！你们愿意跟我一起玩吗？”2.1.2接着，教师出示一张图片，介绍积木的种类和形状。
2.1.3教师带领幼儿，一起数数一堆积木有多少个。
2.2主体2.2.1 让幼儿分成小组，每组选择一种平面形状，比如正方形，然后利用积木搭建大大小小的正方形，演示积木的搭建方法。
2.2.2让学生观察教师搭建的模型，估算模型的大小、高低，以及模型所需的积木数目，自己搭建同一模型，以自己的眼力估算所需积木数，然后实际计算一下积木数是否相同。
2.2.3接下来，教师出示数字卡片，要求幼儿用积木，搭建相同的数目建筑物，让幼儿在游戏中学习数字的大小，同时交流建筑的大小和建筑物的数目的关系。
2.3小结教师引导幼儿总结所学与得到的快乐体验，并在黑板上记录下幼儿们创造的作品。
五、教学反思在教学过程中，幼儿们非常投入，积极参与，乐于合作，积极动手搭建。
但是，发现幼儿在估算积木搭建时出现了偏差，以及在实际操作中某些动作不够协调。
反思后，下一步将重点强化幼儿的估算能力，同时尝试使用更多的手工制作工具，帮助幼儿练习手腕协调性。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。
2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。
3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。
二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。
大小、颜色、形状要有差异。
2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。
3.教学板书工具。
三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。
二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。
在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。
三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。
经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。
四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。
延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。
不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。
四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。
因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。
2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。
只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。
幼儿园1大班数学优秀教案《数积木》含反思
幼儿园1大班数学优秀教案《数积木》含反思《大班数学优秀教案《数积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点。
2、通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。
2、数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);">"、""。
(1)、出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。
(2)、教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
本.文来源：快思老.师教案网;我们以前学过"="，能放"="吗?引导幼儿认识">"。
重点引导幼儿观察">"像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解">"的含义，说出"8大于6"。
(3)、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出"7大于5"。
三、认识"<"。
(1)、出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出"<"，重点观察""和""和""还是""和""、"<"，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
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大班数学活动数积木教案反思
大班数学活动数积木教案反思
大班数学活动数积木教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数积木教案吧。
设计思路：
在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：我的房子比你造的高！我的房子造的比你大！为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？你用的积木比我多。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：
活动目标：
1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
正方体小积木；积木房图片若干；记录用纸和笔
活动过程：
一、话建筑，赢积木
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，
你喜欢怎样的房子，为什么呢？
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木
（一）数数相同数量的积木房
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）
出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示
重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子，数砖块
（一）造幢房子把分数
导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋
集体点数时一层一层数清楚
（二）学做小小建筑师
导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。