与数学教学有关的名人名言
数学名人名言手抄报内容
数学名人名言(一)1 . “数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学。
” ——诺瓦利斯2. “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。
” ——牛顿3. “数统治着宇宙。
”——毕达哥拉斯4. “数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。
”——高斯5. “上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
” ——克隆内克6. “上帝是一位算术家”——雅克比7. “一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。
”——维尔斯特拉斯8. “纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
”——怀德海9. “无限! 再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
”——希尔伯特10. “发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。
”——达尔文11. “给我五个系数，我将画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
”——柯西12. “纯数学是魔术家真正的魔杖。
”——诺瓦列斯13. “如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
”——柏拉图14. “整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
”——伯克霍夫15. “数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。
”——A.埃博16. “生命只为两件事，发展数学与教授数学” ——普尔森17. “我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。
” ——牛顿18. “如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。
”——拉格朗日19. “我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。
可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。
我对自己的工作总是不满意。
”——拉格朗日20. “一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。
”——拉格朗日21. “看在上帝的份上，千万别放下工作! 这是你最好的药物。
”——达朗贝尔22. “有时候，你一开始未能得到一个最简单，最美妙的证明，但正是这样的证明才能深入到高等算术真理的奇妙联系中去。
名人数学经典名言
名人数学经典名言名人关于数学经典名言1. 数学是研究抽象结构的理论。
——布尔巴基学派2. 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
——恩格斯3. 数学是一切知识中的最高形式。
——柏拉图4. 自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。
正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。
——Chancellor,W.E5. 一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。
分母越大，则分数的值就越小。
----托尔斯泰6. 天才=1%的灵感+99%的血汗。
---- 爱迪生7. 要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是…正号‟还是…负号‟，倘若是…+‟，则进步;倘若是…-‟，就得吸取教训，采取措施。
” ----季米特洛夫8. 近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。
并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。
----爱因斯坦9. 一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。
----拉格朗日10. 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。
——A·埃博11. 数学是各式各样的证明技巧。
——维特根斯坦12. 数学是人类的思考中最高的成就。
——米斯拉13. 数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特14. 数学是上帝描述自然的符号。
——黑格尔15. 第一是数学，第二是数学，第三是数学。
——伦琴16. 没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，YJBYS很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。
——希尔伯特(Hilbert)17. 现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。
——邱成桐18. 没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。
关于数学的名人名言警句（精选140句）
数学的名人名言警句关于数学的名人名言警句（精选140句）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的名言吧，在议论文中，引用名言，不但体现语言的丰富，还能增强观点的说服力，使文章顿时有了亮色，起到锦上添花的效果。
什么样的名言才经典呢？下面是小编为大家收集的关于数学的名人名言警句，希望对大家有所帮助。
数学的名人名言警句篇11、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
――康托尔2、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。
——舒尔（I·Schur）3、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
——纳皮尔4、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。
但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。
——贝尔斯5、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。
——麦克斯韦6、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。
——卢卡斯7、数统治着宇宙。
——毕达哥拉斯8、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
——柏拉图9、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。
——维尔斯特拉斯10、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
――哥德11、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
——华罗庚12、数学的本质在于它的自由。
――康托尔13、数学是各式各样的证明技巧。
——维特根斯坦14、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。
——罗素15、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。
因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
数学名人名言素材
数学名人名言素材数学是一门极富有挑战性和创造性的学科，涉及到各个领域，从数学基础知识到高级数学应用，数学学科的研究由来已久。
数学名人的思想和成就不仅使数学学科日益丰富，而且对人们的生活和科学技术发展有着深刻的影响。
数学名人各自有非常有趣的故事和经历，他们的名言也不乏旁征博引和启迪人心的智慧。
下面是一些数学名人的名言素材。
1. “数学是科学皇后。
” ——克拉拉·白朗士（Clara L.S. Whitney）克拉拉·白朗士是一位著名的数学家和教育家，她对数学的研究和推广在当时非常有影响力。
她的名言“数学是科学皇后”意味着在一个有科学和科技趋势的世界中，没有哪个领域比数学更完美地描述和解释这个世界。
2. “数学是一门严密的逻辑科学，同时也是一种博弈和艺术。
” ——美国数学家艾伦·图灵艾伦·图灵是一位伟大的英国数学家，计算机设计师和密码破解者。
他对人工智能的贡献意义重大，他创造了图灵测试，以分辨人工智能是否能像人一样思考。
他的名言把数学的独特性描述为严密，博弈和艺术，揭示了数学学科的广阔性和不同方面的重要性。
3. “数学本质上是集合论的一部分。
” ——伯特兰·卡奈（Bertrand Russell）伯特兰·卡奈是一位著名的英国哲学家，数学家和逻辑学家。
他的名言认为数学本质上是集合论的一部分，意味着所有数学学科都可以归结为集合和它们之间的关系。
4. “数学家应该极力避免歧义。
” ——亚伯拉罕·伯克（Abraham De Moivre）亚伯拉罕·伯克是一位著名的数学家，他是概率论和统计学的先驱之一。
他的名言强调数学家必须避免使用引起歧义的术语，因为歧义会影响到数学家们的工作和成就。
5. “数学不是科学，而是语言的艺术。
” ——大卫·希尔伯特（David Hilbert）大卫·希尔伯特被公认为是20世纪早期最伟大的数学家之一。
中国数学的经典名人名言
中国数学的经典名人名言
1.天才由于积累，聪明在于勤奋。
--华罗庚
2.日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。
--华罗庚
3.锦城虽乐，不如回去故乡;乐园虽不好，非子市之地。
归去来兮。
--华罗庚
4.天才由于积累，聪明在于勤奋。
--华罗庚
5.时间就是个常数，花费一天等同于浪费24小时。
--陈景润
6.攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫
和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。
--陈景润
7.时间就是个常数，花费一天等同于浪费24小时。
--陈景润
8.攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫
和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。
--陈景润
9.迟序之数，非出来民间故事，有形可检，有数可以发推。
--祖冲之
10.数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。
--陈省身
11.数学就是一门诠释的学问，从一组公设，经过逻辑的推理小说，赢得结论。
--陈
省身
12.我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做“干下去还有50%成功的希望，不干便是100%的失败。
”
13.我国知名数学家华罗庚在谈及自学与积极探索时表示：“在自学中要勇于搞加法，就是乘以前人已经化解的部分，看一看除了那些问题没化解，须要我们回去积极探索化解。
”。
关于数学的名人名言
关于数学的名人名言1、纯数学是魔术家真正的魔杖。
——诺瓦列斯2、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
——高斯3、数学支配着宇宙。
——毕达哥拉斯4、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
——笛卡儿5、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。
——克莱因6、数学是一种会不断进化的文化。
——魏尔德7、数学是一种别具匠心的艺术。
——哈尔莫斯8、数学是一切知识中的最高形式。
——柏拉图9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
——恩格斯10、数学是研究抽象结构的理论。
——布尔巴基学派11、数学是无穷的科学。
——赫尔曼外尔12、数学是上帝描述自然的符号。
——黑格尔13、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特14、数学是人类的思考中最高的成就。
——米斯拉15、数学是科学之王。
——高斯16、数学是各式各样的证明技巧。
——维特根斯坦17、数学是符号加逻辑。
——罗素18、数学是打开科学大门的钥匙。
——培根19、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
——努瓦列斯20、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
——冯纽曼21、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
——德摩22、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。
——开普勒23、数学的本质在於它的自由。
——康扥尔24、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。
——C·F·高斯25、数统治着宇宙。
——毕达哥拉斯26、数缺形时少直观，形缺数时难入微“又说”要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。
——华罗庚27、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
数学名人名言整理归纳
数学名人名言整理归纳1. 爱因斯坦：“数学是科学的灵魂。
”这句话已经成为数学界的经典名言。
在爱因斯坦看来，数学是科学领域中最基础、最重要的学科，其他学科都离不开数学，而且数学蕴含着思维的本质。
2. 牛顿：“我是站在巨人的肩膀上看世界的。
”牛顿认为，自己的成就并不是靠个人的天赋和努力实现的，而是在前人的基础上进行进一步的发展和突破，所以他要向前辈们致敬和感谢。
3. 柯西：“数学不仅是一门科学，也是美的艺术。
”在柯西看来，数学既有严谨的逻辑性，也有优美的感性美。
数学家应该具备严密的思维和艺术品味，才能真正驾驭数学这门学科。
4. 康托尔：“数学是科学的法律。
”康托尔认为数学是科学的基石，是科学中普遍适用的规律。
数学家应该从数学的角度来研究其他学科的规律，而不是仅仅将数学看作是一门独立的学科。
5. 狄利克雷：“数学是一种练习思维的工具。
”狄利克雷强调，数学的价值不仅在于它本身，更在于如何用它来锻炼思维能力，使我们能够更加有理有据地思考和解决问题。
6. 高斯：“数学是科学中的女王。
”高斯在《数论初步》中如此形容数学，是因为他认为数学不仅有内在的美感和优美的数学结构，而且具有普适的智力能力和逻辑思维，能够深刻影响人类思维的发展。
7. 希尔伯特：“数学要么是无限的，要么没有意义。
”希尔伯特认为，数学并没有终点，是无限的、终极的、无穷的。
但正因为数学是无限的，才使得数学充满了无限的美感、无限的发展前景和无限的学问。
8. 庞加莱：“科学没有终点，至少是抵达不了终点的。
”庞加莱强调，科学研究的本质不是在于追求终极目标的达到，而是在于持续不断地探索和研究。
只有不断地前进和突破，才能推动整个人类文明的进步。
9. 图灵：“数学是一种只需要笔和纸的游戏。
”图灵认为，数学是一种纯粹的思维游戏，只需要一支笔和一张纸，就能够进行探索和研究。
在数学领域中，创立理论和问题的探究是完全依靠思维能力来完成的。
10. 伽罗华：“严谨性是数学的灵魂。
关于数学的名人名言
关于数学的名人名言关于数学的名人名言11.数学支配着宇宙。
——毕达哥拉斯2.数学是一种会不断进化的文化。
——魏尔德3.数学是一种别具匠心的艺术。
——哈尔莫斯4.数学是一切知识中的最高形式。
——柏拉图5.数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
——恩格斯6.数学是研究抽象结构的理论。
——布尔巴基学派7.数学是无穷的科学。
——赫尔曼外尔8.数学是上帝描述自然的符号。
——黑格尔9.数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特10.数学是人类的思考中最高的成就。
——米斯拉11.数学是科学之王。
——高斯12.数学是各式各样的证明技巧。
——维特根斯坦13.数学是符号加逻辑。
——罗素14.数学是打开科学大门的钥匙。
——培根15.数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
——努瓦列斯16.数学的本质在於它的自由。
——康扥尔17.数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。
——C·F·高斯18.数统治着宇宙。
——毕达哥拉斯19.上帝是一位算术家——雅克比20.天才?请你看看我的臂肘吧。
——拉码努扬21.学数学，绝不会有过份的努力。
——卡拉吉奥多里22.在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
――康托尔23.在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。
——广中平佑24.在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。
——罗素25.我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
——纳皮尔26.无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
——D·希尔伯特27.新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。
——华罗庚28.学习数学要多做习题，边做边思索。
先知其然，然后知其所以然。
——苏步青29.第一是数学，第二是数学，第三是数学。
——伦琴30.上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
——L·克隆内克31.数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
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与数学教学有关的名人名言
1、陈重穆教授：数学教学要“淡化形式，注重实质”。
2、马明老师：“数学教学要深入到数学思想方法的层次。
”
3、钱阳辉老师：“如果知识背后没有方法，知识只能是一种沉重的负担；如果方法背后没有思想，方法只不过是一种笨拙的工具。
”
4、乔治·波利亚说：“教师在课堂上讲什么固然重要，然而学生想的是什么则更加千百倍的重要。
”
5、奥苏伯尔说：“影响学生学习新知惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。
”
6、王西文老师：“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。
只有触及到人的灵魂，并引起人的灵魂深处的变革，才是真正的教育。
”
7、钱守旺主张：“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。
”
8、赞可夫：“教学一旦触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。
”
9、叶澜教授有一句著名的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
”
10、魏书生：“改变后进生最好的办法就是让他管事。
”
11、华应龙说过：“正确有可能是一种简单的模仿，但错误绝对是一种创新体验。
”
12、叶柱老师提出的观点：“改进预设”比“善待生成”更重要。
13、著名科学家杨振宁也曾指出：优秀的学生倒不在于他优秀的成绩，而在于他优秀的思维方式。
14、蒙台梭利的名言：“我听过的，就忘记了；我看过的，就记住了；我做过的，就理解了。
”
15、培根说：“数学是思维的体操。
”
16、陶行知说：“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。
”
17、爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
”
18、苏霍姆林斯基说：“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的引爆器，马上使学生在思维中出现问题。
”“观察是思考和识记之母。
”
19、皮亚杰说：“一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
”
20、第斯多惠说：“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
”
21、费赖登塔尔说：“数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳。
我们也必须在数学中学会数学。
”
22、布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”
23、巴甫洛夫说：“习惯只不过是长串的条件反射，其获得保持和消
失都是训练得来的。
”
24、威廉姆·亚瑟·沃德说：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。
”
25、达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”
26、陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”
27、叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
”
28、叶圣陶说：“教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
”
29、第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
30、爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
”
31、李政道说：“好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出问题。
”
32、陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”
33、纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”。
34、亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”
35、斯托利亚尔说：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。
”
36、契可夫说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用”。