2021人教版物理九年第15章第4节《电流的强弱》学案
电流的强弱 学案doc
5.4电流的强弱学案学习目标：1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中有关用电器工作的电流值。
2. 会使用流表，能正确读出在电流表的示数。
学习重点：电流表的使用规则和读数学习难点：电流表的正确的连接自主学习：一、电流1、电流是表示物理量，用字母表示。
2、电流的国际单位是，简称，符号。
电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________.电流单位的换算关系是：1 A=________ mA 1 mA=_______ μA 1 A=________μA1 mA=_______ A 1μA=_______ mA=_______ A3、阅读“小资料”：了解一些用电器的电流值。
计算器中电源的电流约100μA=_______ mA=_______ A半导体收音机电源的电流约50 mA=_______ A=________μA手电筒中的电流约200 mA=_______ A房间灯泡中的电流约_______家用电冰箱的电流约_______家用空调的电流约_______雷电电流约_______二、电流表在实验室中测量电路中电流的大小，经常使用____________.1、认识电流表：●表盘上有一字母，（表示电流值的单位是A）。
●调零螺丝：使用电流表前，若指针未指在零刻度线上，可调节调零螺丝使指针指在__________上。
●三个接线柱：两个红接线柱(正接线柱)，分别标有“0.6A”和“3A”；一个黑接线柱(负接线柱)，标有“－”●两个量程：把“－”接线柱和“0.6A”接线柱接入电路时，量程为____________，分度值为____________。
把“－”接线柱和“3A”接线柱接入电路时，量程为____________，分度值为____________。
●两排刻度：把“－”接线柱和“0.6A”接线柱接入电路时，读数时按照下面一排数字“0~0.6”来读。
把“－”接线柱和“3A”接线柱接入电路时，读数时按照上面一排数字“0~3”来读。
九年级物理全册 第15章 第4节 电流的强弱学案(无答案)(新版)新人教版
内容学习注解学习目标：知识：知道电流的概念，会进行电流单位的换算；会对电流表正确读数。
技能：通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表。
情感态度与价值观：培养将物理知识应用于生活实际的意识。
重点：知道电流的概念，会进行电流单位的换算；会对电流表正确读数。
难点：过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表。
学习过程：一、课前预习1.知识回顾（1）叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有。
（2）叫做并联，在实际生活中，并联的用电器有。
2.新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
（1）电流是表示的物理量，电流的符号是，在国际单位制里，电流的单位是，简称，用符号表示。
电流的单位还有、等。
（2）电流的单位A、mA、μA的换算关系是怎样的？请写在下面。
_________________________________________________________________。
二、创设情境，导入新课思考：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。
同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
这节课我们来看看这方面的知识。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流的强弱自主阅读P45的这部分内容，看看小资料中的常见的电流。
2.电流表及其使用（1）叫电流表，其元件符号为。
（2）观察电流表①三个接线柱：、、。
②若接“-”和“0.6”,量程为 , 选用这一量程时，表盘上每大内容学习注解②电流表必须要和被测用电器串联；③不能将电流表直接连在电源两极上；④选择合适的量程，被测电流不能超过量程。
（2）怎样读数①看清电流表的量程：0～0.6A，0～3A。
②看清电流表分度值：0～0.6A（0.02A），0～3A（0.1A）。
③接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多少了。
五、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（3分×24=72分）1.电流表是测量的仪器，它的电路符号是。
九年级物理15.4 《电流的强弱》教案
课时教案《电流的强弱》教学反思刚上了《电流的测量》一课，课堂上与学生配合得很好，发言讨论时气氛热烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的科学探究课。
下面是我个人对这节课反思。
一、深挖教材，明确教学目标，达到良好的教学效果。
在备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。
二、将抽象知识生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念。
电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。
本节课中首先展示水流带动水车的运动的课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。
在认识电流大小的现象时，教师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。
然后教以学生使用电流表测量电流大小的方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。
从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。
三、激发学生的兴趣，让学生参与知识形成的过程，培养学生的探究能力。
在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。
从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第4节《电流的测量》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第4节电流的测量【板书设计】第4节电流的测量一、电流的强弱1.电流的强弱:电流就是表示电流强弱的物理量,通常用字母I代表。
2.电流的单位:安培,简称安,符号是A。
毫安(mA)、微安(μA)。
关系:1 mA=10-3 A 1 μA=10-6 A。
3.常见的电流值。
二、电流的测量1.连接电流表:(1)电流表必须和被测的用电器串联。
(2)电流必须从“+”接线柱流进去;“-”接线柱流出来。
(3)必须正确选择电流表的量程(可以用试触法确定量程的选择)。
(4)任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
否则,会烧坏电流表和电源。
2.电流表的读数:(1)先看接线柱。
(2)确定使用的量程。
(3)确定分度值。
(4)接通电路后根据表针的位置读出几个大格几个小格,确定电流表的读数。
教学反思对于初中物理来说，对电流的理解和电流的测量是电学中的重要内容，因此电流的测量是电学内容的基础、重点。
在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。
从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。
本节课我将信息技术与教学相融合，过程设计符合学生的认识规律，取得了较好的学习效果，但是课程中还是存在着一些问题影响着教学效果：（1）对于电流概念的得出，过于生硬不利于学生的理解。
（2）对于与电流表的使用，课堂考察不全面，不能全面了解学生的掌握情况。
（3）在电流表测量电路中电流的实验过程中，不能充分反馈学生使用上存在的问题。
针对以上问题，为了让学生进一步理解电流这个概念，可以利用多媒体设计一个flash 动画，将电流与水流做对比。
人教版九年级物理上册同步教案 第15章 第4节 电流的测量
第十五章 电流和电路第4节 电流的测量方式 【情景导入】 多媒体展示图片：图15－4－1导入语：电流看不见、摸不着,怎样认识它呢？我们都知道,从水龙头中流出的水流有大小之分,同样电路中的电流也有强弱之分,本节我们就来研究电流的强弱。
(运用类比法,将电流与水流类比,学生容易理解接受。
)电流表使用方法归纳——“三两”“三两”⎩⎪⎨⎪⎧“两看”⎩⎪⎨⎪⎧看量程和分度值看指针是否指“零”“两要”⎩⎪⎨⎪⎧要“串联”要“＋”入“－”出“两不”⎩⎪⎨⎪⎧不能超过电流表的最大测量值不能将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上[考点小说] 电流表是初中物理电学部分的重要仪表之一,了解电流表的外部结构和电流表的使用方法,能熟练使用电流表测量电路中的电流,是学生应该掌握的基本技能,也是中考的重点考查内容。
一般以填空题、选择题、作图题的形式呈现。
电流表的读数与使用 [源起教材P45]图15.4－1电路中的电流可以用电流表测量。
图15.4－1是学生实验中常用的一种电流表。
这种电流表一般有两个量程。
例如,当左端标有“－”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时,表的量程为0～0.6 A,此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取；当左端接线柱和右端标有“3”的接线柱接入电路中时,表的量程为0～3 A,此时要按表盘上排的数值读数。
例1 [昆明中考] 如图15－4－2所示,所测电流是________A。
[答案] 1.4图15－4－215－4－3例2 [株洲中考] 图15－4－3是实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端。
当导线a、b分别与标有“－”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图所示。
此时,电流是从导线________(选填“a”或“b”)流入电流表的,其示数是________A。
为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“________”的接线柱相连,b与标有“________”的接线柱相连。
人教版-物理-九年级全一册-15.4电流的强弱教案
教学过程设计何读出的。
教师点评读数方法。
课堂小结：学生总结电流的单位和电流表的使用方法。
读数的方法。
其它同学补充共同总结读数的方法：①观察接线柱；②分析分度值；③看偏过了多少格。
法，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
让学生对知识进行回顾，概括加深对知识的印象。
课堂练习课内练习：动手动脑学物理。
课外作业：1．2.6×10-2A= mA= μA；35 mA= A.2．请读出下图电流表的示数。
3．下列电流值中，最小的是（）A．0.4A B.0.5×105μAC.480mAD.9.6×10-4A4．如图所示电路中，电流表测量的是A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和L2的电流D．电源供给电路的总电流5．如图所示，M、N表示一个电流表的两上接线柱，a、b、c、d表示电路中的四个连接点，若想用此电流表测量小灯泡的电流，则以下连接正确的是（）。
A．M接a，N接bB．M接d，N接aC．M接c，N接dD．M接d，N接c6．小明测量得到家里只有一种用电器工作时，电路中的电流为5A，该用电器可能是（）A．电视机B．半导体收音机C．微波炉D．日光灯7．有0～0.6A和0～3A两个量程的电流表，实验中需用0～0.6A这一量程，但这一量程的刻度值不够清楚，某一次测量中，从0～3A量程的刻度盘上发现指针正好指在2.3A的刻度线上，则测得的实际电流大小为（）A．0.43A B．046AC．0.7A D．2.3A8、如图所示，是实验室中常用的一种仪表的示意图。
请写出你从图中得到的两条信息：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．在方框中画出灯泡L1和灯泡L2并联、电流表测灯泡L1电流的电路图，并在图上连接实物图。
板书设计5.4 电流的强弱单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）构造电流串连接“+”进“-”出电流表的使用量程的选择量程读数分度值多少格。
2021人教版物理九年第15章第4节《电流的强弱》教案2
2021人教版物理九年第15章第4节《电流的强弱》教案2【教材分析】电流是摸不着，看不见的，然而电流的强弱能够通过间接的手段（产生的效应）来认识。
课本中确实是通过“流过手电筒的电流和流过汽车头灯的电流，它们的强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。
然后告诉学生电路中的电流能够用电流表来测量。
引导学生如何样连接电流表，以及对电流表如何样读数。
字母I是表示电流那个物理量的物理量符号，而字母A是电流的单位安培的符号，这关于初中学生来说专门容易混淆，教学中应该反复区别它们。
读出电流表的示数，是电学实验中必须具备的差不多技能，它是教学的重点，如何将电流表连入电路中是教学的难点。
【教学目标】（一）知识和技能1．明白电流是有强弱之别的；2．明白电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．明白电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。
（二）过程与方法1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3．通过电流表的读数，训练学生的观看能力和准确读数的技能。
（三）过程与方法1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
【教学重点】读出电流表的示数。
【教学难点】将电流表正确连入电路中。
【教具预备】多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、幻灯机、多媒体。
【教学方法】自学法、讨论法、自主合作探究法。
【教学过程】一、情形引入［投影］：①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。
②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。
③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。
［演示］：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。
教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。
同学们看到电流了吗？提醒同学们观看：两只灯的亮度情形？什么缘故会发生如此的情形？学生：灯的亮度不同。
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第4节《电流的测量》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电流的测量》教案◆教材分析《电流的测量》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第四节的内容。
本节由电流的强弱和电流的测量两个部分组成，与前面所学的电流的形成及电流的方向等内容一起，构成了电流概念的基本知识框架，尤其是电流表的正确使用要求，是电学实验中的基本测量工具。
◆教学目标【知识与能力目标】1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
【过程与方法目标】通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用电流表的方法。
【情感态度价值观目标】1．通过小组间的实验合作，培养学生积极参与、团结合作的良好品质。
2．使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
◆教学重难点【教学重点】电流表的连接和读数【教学难点】电流表的连接。
多媒体课件，调光灯，导线，小灯泡，开关、电流表，电池等。
一、新课引入情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。
总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。
活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。
根据学生所质疑的问题来自学课本的45页，完成问题。
活动3：阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。
归纳总结：（1）电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。
◆教学过程◆课前准备1A=103mA=106μA。
（2）几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A，家用节能灯的电流值约0.1A。
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2021人教版物理九年第15章第4节《电流的强弱》
学案
印前签字：班级：姓名：
学习目标：
知识：明白电流的概念，会进行电流单位的换算；会对电流表正确读数。
技能：通过实物观看认识电流表，并在实验中能正确使用电流表。
情感态度与价值观：培养将物理知识应用于生活实际的意识。
重点：明白电流的概念，会进行电流单位的换算；会对电流表正确读数。
难点：过实物观看认识电流表，并在实验中能正确使用电流表。
学习过程：
一、课前预习
1.知识回忆
（1）叫做串联，在实际生活中，
串联的用电器有。
（2）叫做并联，在实际生活中，
并联的用电器有。
2.新课预习：依照要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
（1）电流是表示的物理量，电流的符号是，在国际单位制里，
电流的单位是，简称，用符号表示。
电流的单位还有、等。
（2）电流的单位A、mA、μA的换算关系是如何样的？请写在下面。
_________________________________________________________________。
二、创设情境，导入新课
摸索：我们明白，小灯泡发光是因为有电流连续流过小灯泡。
同一个小灯泡接在
不同的电路中，明、暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
这节课我们来
看看这方面的知识。
三、课内学习，合作探究，展现汇报：
1.电流的强弱
自主阅读P45的这部分内容，看看小资料中的常见的电流。
2.电流表及其使用
（1）叫电流表，其元件符号为。
（2）观看电流表
①三个接线柱：、、。
②若接“-”和“0.6”,量程为 , 选用这一量程时，表盘上每大
内容学习注解
②电流表必须要和被测用电器串联；
③不能将电流表直截了当连在电源两极上；
④选择合适的量程，被测电流不能超过量程。
（2）如何样读数
①看清电流表的量程：0～0.6A，0～3A。
②看清电流表分度值：0～0.6A（0.02A），0～3A（0.1A）。
③接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，如此就能明白电流是多
少了。
五、当堂检测（100分）（请勿提早做）
(一)想一想，填一填（3分×24=72分）
1.电流表是测量的仪器，它的电路符号是。
2.家用照明灯泡工作电流是0.27安培，手电筒灯泡工作时电流是300毫安，正
常工作时的电流大。
3.使用电流表时应注意：①电流必须从电流表的接线柱流入，从接
线柱流出，否则，表针将；②被测电流值不能超过电流表的量程，实验室用
的电流表有两个量程，分别是和；③电流表应联在
电路中使用；④绝对不能直截了当把电流表接在上。
4.电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会显现________（“通路”、
“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会
________________________，在不明白待测电流大小的情形下，可采取________的方
法选用电流表量程。
5.如图所示连入某电路的电流表，使用的是和两个接线柱，量程是，
刻度盘上每个大格表示安培，每个小格表示安培，若通过电流表的电
流是0.32安培，请你在图示刻度盘上画出表针的位置。
6.上图中两只电流表的刻度盘也许是你没有见过的，请试着读出指针所指的示
数，左边电流表的示数为，右边电流表的示数为。
7.完成下列单位换算 3×l07 μA= mA= A
(二)聪慧的选择（3分×4=12分）
8.一位同学在使用电流表测较大的电流时，应该使用“－”和“3”两个接线柱，
但错误地使用了“－”和“0.6”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，如此会显
现（）
A．指针不动 B．指针反向偏转
C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏
9.某同学在做“用电流表测量电流”实验中，闭合开关发觉电流表指针反方向偏
转，产生这一情形的可能是（）
A.电流表坏了
B.电流表量程选大了
C.电流表量程选小了
D.电流表正负接线柱接错了
内容学习注解 10.如图所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中电路正确的是( )
11.如图所示，电流表使用正确的是( )
（三）画一画，更清晰（16分）
12.现有如图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关操纵整个电路，电流表A1测干路电流，电流表A2测灯L1的电流，画出电路图，并连接实物图（通过每个灯的电流大约为0.2A）
六、课后反思：这节课你有什么收成？（写在反思横线上）
反思：
月日。