初一音乐下册第二课《母亲》 音乐优秀教学设计教案实录精选
《母亲》教学设计（精选12篇）
《母亲》教学设计（精选12篇）《母亲》篇1一、交流感受，触发情感1、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。
今天，就让我们一起走进13课，来了解母亲。
（生齐读课题）。
同学们，老师告诉你：强调不同的词语，读出来的意思也不一样。
你再来读读这个题目，你可以读出几种意思呢？（强调第一次：从来没有抱过母亲，初次体验。
强调抱：这个姿势很特别，小孩子才会用这个词语。
强调母亲：抱得不是别人，而是母亲，一个生我养我的人。
）根据你的理解，我们再次读一读课题。
2、打开书，自己大声地读一读课文，可以圈圈、画画、批注一下。
（生读书）读完全文后，你能用一个词或者一句话谈谈你的感受吗？生回答。
（母亲了不起，感动……）师：相信学了课文后，每个人不仅仅是感动，而是对母亲的由衷地敬意。
二、精读感悟，体会情感1. 循题入文，探寻爱的足迹师：课题是《第一次抱母亲》，文中有两处直接描写了“我”抱母亲的情景，请大家自由读课文，把他们画出来，读一读。
（生边读课文边找句子）师：大屏幕出示句子：（1）“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔到。
”（2）“我坐在床沿上……我将她轻轻地摇动。
”指名读这两处。
短短几十字，字字含情，句句有爱，这两次抱母亲有何区别呢？（第一次重，第二次轻）为何有这样大的区别呢？包含着怎样的情感呢？让我们来仔细品读。
2. “轻重”对比，体会“我”的难过师：请大家默读课文第1自然段，思考两个问题：（1）一开始“我”在什么情况下要抱母亲？（2）划出“我”抱母亲的动作，你能看出“我”当时是怎么想的吗？生：“我”一开始抱母亲是因为母亲病了。
生：母亲不仅病了，而且病得很重，护士来换床单，母亲连起身下床都很吃力。
师：是啊，在这种情况下，母亲确实需要有人抱她下床，“我”这个做儿子的当然义不容辞了。
我们来交流第二个问题：（动作词：左手托住，右手托住，使劲一抱）你能模仿这个动作做一做吗？生：从“使劲”“用力过猛”“差点仰面摔倒”，可以看出，“我”当时以为：母亲一定很重。
母亲歌曲教学反思教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练演唱《母亲》这首歌曲，了解歌曲的创作背景和歌词含义。
2. 能力目标：培养学生音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：通过歌曲学习，让学生感受到母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏以及歌词的记忆。
2. 教学难点：歌曲情感的表达和演唱技巧。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放《母亲》歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 提问：这首歌曲的名字是什么？你们知道这首歌是谁唱的吗？这首歌曲表达了什么样的情感？（二）新歌教学1. 教师范唱歌曲，引导学生跟随旋律一起哼唱。
2. 分句教学，逐句教唱，注意歌词的发音和节奏。
3. 学生练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
（三）歌曲情感体验1. 教师讲解歌曲的创作背景和歌词含义，引导学生理解歌曲情感。
2. 学生分组讨论，分享自己对母爱的理解和感悟。
3. 学生代表分享讨论成果，全班共同感受母爱的伟大。
（四）演唱技巧指导1. 教师示范演唱技巧，如呼吸、共鸣等。
2. 学生练习演唱，教师点评并指导。
（五）课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大。
2. 学生齐唱《母亲》，表达对母亲的感激之情。
四、教学反思1. 教学过程中，教师应注重学生的情感体验，引导学生感受母爱的伟大，培养学生的孝敬父母的情感。
2. 在歌曲教学过程中，要注重学生的演唱技巧培养，提高学生的音乐表现力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分展示自己的机会。
4. 教师应善于运用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
5. 教师在课堂教学中，要注重培养学生的团队协作能力，让学生在互动中共同进步。
6. 教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本次教学反思，教师可以总结经验，改进教学方法，为今后的教学工作提供借鉴。
《母亲》教案
《母亲》
教学目标：
1、通过学习，了解祖国音乐的特点，激发学生对国内音乐的兴趣。
2、有感情地唱好《母亲》。
教学重、难点：
1、体会歌曲表达的感情。
2、让学生掌握音乐速度的相关知识。
3、让学生了解人声分类。
教具准备：
视频、音频、课件。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课。
师：大家听过哪些歌曲啊？
生：回答。
师：老师今天就带给大家一首捷克的歌曲——《母亲》。
三、歌曲基本内容介绍。
师：作曲家戚建波的音乐风格你始终充满着浓郁的中国味道。
经常会在他的音乐里听到使用中国传统乐器的曲风；无论是喜庆的锣鼓，还是充满风情唢呐与笛子，都能够让人感受到一种亲切质朴；无论是深情的二胡还是他在乐曲里运用的充满振奋的和声，都能够带给人们如同在读中国三字经的感觉，其中他写的《母亲》这首歌曲在2000年央视“情系西部”晚会选用，并获得全国广播新歌金奖
四、聆听歌曲。
师：大家注意听歌曲的速度和情绪。
五、学唱歌曲。
师：现在我们来形容一下歌曲的速度。
是快速、中速还是慢速。
这些有什么区别呢？
师：我们来用不同的速度感受一下。
师：大家发现其中的区别和奥妙了吧！
师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。
师：让我们带着感情再来演唱一遍歌曲。
齐唱歌曲。
六、总结。
相信大家学习了这首歌之后对捷克的这首歌曲有很多认识和看法，大家课下可以和同学、老师多多沟通哦。
《妈妈》优秀教案（精选5篇）
《妈妈》优秀教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《妈妈》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《妈妈》优秀教案1教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数：两课时教学过程：第一课时一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初毒感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。
推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。
音乐《妈妈》教学设计
音乐《妈妈》教学设计音乐教学设计：《妈妈》一、教学目标：1.了解和感受《妈妈》这首歌曲的情感表达；2.通过唱歌、边拍手、边舞蹈等形式，培养学生的音乐表达能力；3.通过音乐学习，培养学生的情感体验和表达能力；4.培养学生的协作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1.教学歌曲：《妈妈》；2.教学形式：学生集体唱、拍手、舞蹈等。
三、教学过程：第一课时：1.引入歌曲：教师播放《妈妈》这首歌曲，师生一起欣赏。
2.导入专注：教师与学生一起闭上眼睛，静静地倾听这首歌曲。
让学生用心感受歌曲中表达的情感，并对歌的名称进行猜测。
3.学唱歌词：教师逐句教唱歌词，学生跟随教师一起唱。
之后，教师和学生一起唱整首歌曲。
4.情感表达：学生拍手跟随歌曲的节奏，并利用身体语言表达对母亲的思念、爱和感激之情。
5.学生表演：学生分组，以小组为单位进行表演。
要求学生结合歌曲中的情感，自由发挥，表达对母亲的爱。
第二课时：1.复习上节课的内容：教师与学生一起回顾上节课所学的歌词和动作。
2.歌曲赏析：教师与学生一起再次聆听《妈妈》这首歌曲，并让学生发表对歌曲的感受和体会。
3.舞蹈编排：教师与学生一起进行简单的舞蹈编排，让学生用舞蹈来表达歌曲中的情感。
教师可以给予一些建议和指导，但鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4.小组合作：学生按小组进行编排，每个小组编排一个舞蹈节目。
教师可根据学生的实际情况，进行适当的指导和帮助。
5.表演展示：各小组进行表演展示，学生之间互相观摩和评价，给予鼓励和反馈。
第三课时：1.彩排：学生进行最终的彩排，完善舞蹈表演。
2.深化理解：教师与学生一起讨论《妈妈》这首歌曲中所表达的情感。
引导学生进一步理解歌曲的含义，以及自己对母亲的感激和思念之情。
3.演出：学生进行最终的演出，向其他班级或学校进行展示。
四、教学评价：1.观察学生对《妈妈》这首歌曲的情感理解和表达能力；2.观察学生在唱歌、拍手和舞蹈中的参与度和表现力；3.观察学生在小组合作和表演中的团队合作精神。
《母亲》教案
《母亲》教案
教学目标：
1. 了解《母亲》这首诗的作者、背景和主题。
2. 学习诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
3. 培养学生对母爱的理解和感激之情。
教学准备：
1. 《母亲》的诗歌原文和翻译版本。
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生课前阅读材料，包括关于母爱的文章或故事。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对母爱的思考和回忆，激发学生的兴趣。
Step 2：诗歌欣赏（15分钟）
教师向学生介绍《母亲》这首诗的作者、背景和主题，并朗读诗歌原文。
然后，教师与学生一起分析诗歌的结构和语言特点，引导学生理解诗歌的意义和情感表达。
Step 3：诗歌鉴赏（20分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个诗句或段落进行深入分析和讨论。
学生可以从词语的选择、修辞手法的运用、意象的描绘等方面进行分析，并写下自己的理解和感受。
Step 4：分享和总结（15分钟）
每个小组派代表分享他们的分析和理解，其他小组进行提问和讨论。
教师引导学生总结诗歌的主题和情感表达，并与学生一起讨论母爱的重要性和影响。
Step 5：拓展活动（10分钟）
教师可以布置一些拓展活动，如要求学生写一篇关于自己母亲的作文，或者设计一份感恩母亲的手工礼物。
教学评价：
教师可以通过观察学生的参与度、讨论的质量和作品的创新程度等方面进行评价。
同时，学生也可以互相评价和给予建议，以提高诗歌鉴赏和写作能力。
音乐《母亲》说课稿
环节六
理性思考母爱及其内涵
(用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱)
羊有跪乳之恩,鸦有 反哺之孝,动物尚懂 感恩,更何况我们人 呢!
此时此刻你最想对妈妈说什么或做什么?
你还会唱哪些关于妈妈的歌, 用歌唱的方式来赞一赞我们的妈妈吧!
千言万语，无法表达对母亲的挚爱；千恩万谢，谢不尽 伟大母亲的浩瀚鸿恩。
课堂小结
学情分析
我授课对象是，中职一年级 学生，随着年龄的增长，他 们与家长的距离越来越远， 常把妈妈叮嘱当成唠叨，对 妈妈产生反感与厌恶的情绪， 因而我在教学中多角度引导 学生，理解母亲的艰辛，激 发对母亲的热爱之情，在孩 子与母亲之间架起一座美丽 的心灵之桥。Βιβλιοθήκη 音乐体验法创设情境法
师生互动
多媒体教学法
环节三
(初听感受)
联系生活实际听 了这首歌你想 到了什么或你 想说什么?
环节四：逐段欣赏歌曲，（理解性的欣赏音乐阶段）
按节奏、旋律、速度在音乐中的表现对比欣赏A,B两段
旋律 节奏 速度
情绪本身就有一种向上、 愉悦，使人振奋的音素、 用稍快速度。
悲伤沉痛、忧郁、沉重、 肃穆、回忆、柔和、悲痛、 用稍慢速度体现压抑的情 绪。
自主学习合作探究
说教学流程
情境导入
歌曲简析
整体感知
小结作业 感受音乐 表现力
拓展延伸
理性欣赏
环节一 (导入新课)
这位战士怀 里抱着的就 是短信宝宝。 2008年汶川 地震时，他 的位母亲用 身躯挡住了 垮塌的墙体， 给了三个多 月大的婴儿 第二次生命， 并编辑了一 条短信： “亲爱的宝 贝，如果你 还活着，请 你一定要记 住，妈妈爱 你!”
节奏紧密、音值短、表现 上行旋律线高涨、 激动、紧张情绪、音的连 激动情绪。 接紧凑。
有效掌握小学音乐课《妈妈》教案
有效掌握小学音乐课《妈妈》教案。
《妈妈》是小学音乐课中常用的一首歌曲，它表达了孩子们对母亲感激之情。
下面，我们就以《妈妈》为例，介绍如何有效地掌握小学音乐课教案。
教师应该对《妈妈》这首歌曲进行全面的了解。
了解歌曲的背景、内容、曲调、歌词等各方面。
同时，教师还要结合小学生的认知和心理特点，设计出富有创意和可行性的教学方案。
在教学过程中，教师应该注意语言表达和形象展示，使小学生能够理解和接受这首歌曲。
演唱是《妈妈》重要的一环。
教师可以通过听录音或观看演出等方式，让小学生充分了解这首歌曲的演唱方式和技巧，并让其尝试模仿。
此外，教师还可以提供一些音乐素材，如节奏打拍、音高跟唱等，让小学生通过听、说、唱、做的方式来学习这首歌曲。
教师应该引导小学生加深理解，进一步掌握这首歌曲。
通过问答、分析、讨论等方式，让小学生从不同的角度来思考这首歌曲，理解其深刻的感情和内涵，并在学习过程中激发小学生的学习兴趣，提高其对音乐的热爱和学习积极性。
要有效地掌握小学音乐课教案，教师必须具备丰富的音乐知识和教学经验，掌握教学规律和方法，注重理论与实践结合。
只有通过不
断地努力和实践，才能取得良好的教学成果，使小学生在音乐学习中取得积极的成果。
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[初中音乐]第2册《母亲》
教学目标：
1、聆听并大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。
2、能将理论知识转化为实践能力，欣赏作品并能更好的表达情感。
3、通过欣赏音乐了解作品的情感并讲解，达到感染听众传递情感的目的。
教学理念：
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界在音乐审美的过程当中，情感的作用是非常重要的，我在这堂课的教学中创设了一个特定的音乐情境，使学生在聆听、表现音乐的活动中通过想象，逐步加深情感体验对音乐产生共鸣，使情感得以升华，心灵得以净化。
教学重点：
让学生欣赏“爱”的歌曲，表现人与人的和谐统一，充满了人性美，让学生感受人间最美的真情。
教学难点：
通过歌曲，让爱铺满大地温暖人间，使学生的情感在爱的旋律中一次次被感染、被净化。
进一步激活学生的情感，让他们充分感受和体验真情的可贵，爱的伟大。
教学过程：
一、1．激情引趣式的导入：
播放钢琴曲《秋日的私语》，让学生朗读母亲的事迹。
听赏《爱的奉献》
师：同学们还听过哪些爱的歌曲？你们有过帮助他人的经历吗？
2、听赏《让世界充满爱》
学生齐唱，引导学生饱含深情地演唱。
二、让学生看一些图片是穷苦山区的母亲的照片，让学生看后谈一谈他们的感想。
播放四张图片，学生小组讨论。
三、演唱歌曲《母亲》
这首歌曲让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，爱的伟大。
四、课间小节：
听赏：1、《感恩的心》
2、《世上只有妈妈好》
五、板书设计：
《母亲》
一、母亲节日
二、欣赏歌曲
三、学唱《母亲》
六、总结：
同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你们走到天涯海角，请你们不要忘记家乡，忘记我们的母亲。