口语交际《推荐一本好书》
推荐一本书口语交际
推荐一本书口语交际这是推荐一本书口语交际，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
推荐一本书口语交际第1篇【设计意图】中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。
怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？《去度假》读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。
幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。
读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。
【活动目标】1．理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。
2．在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。
【活动准备】1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。
2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。
【活动过程】1.谈话导入。
师：小朋友，你们喜欢度假吗？幼：喜欢。
师：去度假前需要做什么准备呢？幼1：要准备水。
幼2：要带旅行箱。
幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。
……师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。
2．阅读图书《去度假》。
（1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。
师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。
（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。
）通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。
2.逐页阅读。
（1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。
师：妞妞在哪里？幼：在家里。
师：你怎么知道？幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。
师：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。
推荐一本好书(口语交际)
A、内容健康、生动、有趣的书；
B、语言优美的书； C、图文并茂、给人美感的书；
D、启迪智慧、教人做人的书；
E、使人获得有益知识的书。 ……
“大家好，最近，我看了一本很有意思的书，名字 叫《童年真好》，作者是作家陈章汉。这本书用儿童 化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少 蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无 邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，
(可选做其中一题)
Hale Waihona Puke 1.请你把刚才推荐的内容写成稿
件，准备办一期“好书大家读”
墙报。 2.请家长为自己购买一本同学推
荐的好书，要把这本书的内容跟
家长介绍清楚。
并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使不禁想起自己
小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快
吗?”
(1)把书名、内容说清楚明白；最后还可以加上“能 不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也 会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言。 (2)可以从不同角度介绍——比如有趣的部分、书给 人的启示、快乐等；
并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使不禁想起自己
小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快
吗?”
“大家好，最近，我看了一本很有意思的书，名字 叫《童年真好》，作者是作家陈章汉。这本书用儿童 化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少 蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无 邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，
六年级上册语文教案-练习7 推荐一本书｜苏教版 (2)
苏教2001课标版六年级语文上册《口语交际——推荐一本书》教学设计执教人：裕安区城南镇中心小学王俊2016年10月教师简介：王俊，女，1988年2月出生，大学本科学历，中共党员，小学一级教师，现任裕安区城南镇中心小学六年级语文教师、班主任，六年级年级组长。
从教以来，一直担任语文教学工作，认为教授语文的过程实际上就是“接触美-挖掘美-领会美-创造美”的过程。
在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。
从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术，2015年获得裕安区小学语文优质课大赛一等奖，2016年获得裕安区第二届教学能手称号。
苏教2001课标版六年级语文上册推荐一本书教材分析：《推荐一本书》是苏教2001版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇口语训练课。
这篇口语交际主要是训练同学们把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确的进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标：1、能用普通话清楚、明白地把自己读过的一本书推荐给他人。
2、训练学生的语言表达能力，逻辑思维能力和辨别鉴赏能力，培养学生资源共享的合作交流意识。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。
教学重难点：重点：能用普通话清楚、明白地把自己读过的书推荐给别人。
难点：激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。
教学准备：学生：完成课前预习单，带一本自己喜欢的课外书。
教师：情境视频，ppt课件。
教学过程：一、情境导入：1、播放同学们讨论课外书的视频，激发学生兴趣。
2、学生说说视频中的同学在干什么。
3、你们喜欢读书吗？都读过什么书？最喜欢哪一本？4、既然大家看过这么多好书，好的东西应该拿出来大家一起分享，好书也是一样，应该推荐大家。
引出话题“推荐一本书”。
（板书：推荐一本书）二、尝试推荐1、现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？学生上台试推荐，教师鼓励。
五年级上册语文第八单元口语交际
五年级上册语文第八单元口语交际示例文章篇一：《推荐一本好书》嗨，小伙伴们！今天我要给你们推荐一本超级棒的书，这本书就像一个魔法盒子，一旦打开，就会把你带到一个奇妙无比的世界里去。
我要推荐的这本书叫《夏洛的网》。
这是一个关于友谊的故事，哎呀，这友谊可真不是一般的友谊，就像一颗最最闪亮的星星，在故事的天空里闪闪发光。
书里有个叫弗恩的小女孩，她特别善良。
有一天，她爸爸要杀掉一只小猪，因为这只小猪是一只落脚猪，身体很弱小。
弗恩听到这个消息后，那眼泪就像断了线的珠子一样，噼里啪啦地往下掉。
她大声地对爸爸说：“爸爸，这只小猪也是一个生命啊，你怎么能杀掉它呢？它那么小，那么可怜。
”弗恩的爸爸看着弗恩哭得那么伤心，就把小猪送给了弗恩。
弗恩高兴得一蹦三尺高，就像得到了世界上最珍贵的宝贝一样。
她给小猪取了个名字叫威尔伯。
威尔伯在弗恩的精心照顾下慢慢长大了，可是弗恩家的农场太小了，养不了它了。
于是，威尔伯就被送到了朱克曼先生的谷仓里。
在谷仓里，威尔伯可孤单了，周围都是陌生的动物，它感觉自己就像一个被抛弃的小娃娃。
这时候，一只叫夏洛的蜘蛛出现了。
夏洛可真是一个聪明的家伙，它就像一个智慧的小天使。
有一天，威尔伯听到一个坏消息，它在圣诞节的时候会被做成熏肉火腿。
威尔伯害怕极了，它呜呜地哭着说：“我不想死，我还想活着看这个世界呢。
”夏洛看到威尔伯这么伤心，就对威尔伯说：“你不要哭，我会想办法救你的。
”夏洛想了一个什么办法呢？它呀，开始在自己的网上织字。
它织了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”这些字。
谷仓里的人们看到了这些字，都惊讶极了，他们觉得威尔伯是一只特别神奇的猪。
你说夏洛厉害不厉害？就像一个神奇的魔法师，用自己的网编织出了威尔伯的生机。
随着时间的推移，夏洛因为织网太劳累了，它的身体越来越虚弱。
威尔伯可担心夏洛了，它总是对夏洛说：“夏洛，你休息休息吧，你为我做了太多了。
”夏洛却摇着头说：“不行啊，威尔伯，如果我不继续织网，你就会有危险的。
口语范文介绍一本书口语交际推荐一本书
口语范文介绍一本书口语交际推荐一本书鲁滨逊漂流记》是一本非常好看的、非常有趣的书。
它讲述了商人鲁滨逊不幸遭遇海难，流落到一个荒岛上，孤单地生活了二十八年的故事。
这本书写得非常好，我从一开始就深深地被鲁滨逊的故事吸引住了，恨不得一口气读完它。
我非常佩服鲁滨逊，他不屈不挠，在荒岛上，用自己的头脑和双手，盖房子、种粮食、养羊、造陶器，以百折不挠的毅力改善生活环境；他坚强、乐观，不管遇到什么困难，他都勇敢地面对，不放弃生活的希望；他还很善良，救过一个奴隶，给他取名为“星期五“。
我认为这本书的故事告诉我们，在遇到困难、挫折的时候，坚强和乐观是非常重要的。
我们要学习鲁滨逊，勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。
还有，就是要学习鲁滨逊做一个善于观察生活的人，从生活中学习有用的知识，做一个探险家，这样才是真正的聪明人参考资料：一字一字打出来的我最喜欢的一本书有人喜欢美味的食品.有人喜欢看精彩的电视.而我却喜欢看那普普通通的书--<十万个为什么>.你知道 ___喜欢这本书呢?别急.现在我就告诉你吧!这本书不是一本普普通通的书.这本书含有特殊的意义.这本书是我让妈妈买的.这本书等我都等到花儿也谢了.终于.在生日的时候.妈妈给我买了一本.这本书是妈妈送给我的礼物.因此.这本书含有特殊的意义.这本书还让我知道了许多知识.很多问题也能解答.例如:什么是再生能源.橡皮有什么作用.答案我都明白得一清二楚了.这本书是知识的泉源,是我们最好.最有益的朋友,是建造成功道路的人.所以.我喜欢这本普普通通的书.夏活蒂·勃朗特写的是我最喜欢的一本书.书中的主人公简·爱有着一颗坚强高尚的心灵.她那顽强的精神常常地打动了我.使我迫不及等地几乎一口气读完了这本世界名著. 简爱自幼父母双亡.寄人篱下.饱受欺凌.后来.她进了孤儿院.一个朋友也没有.院长很坏.她让简·爱擦桌子.拖地.稍微碰了一下.她就要打简·爱.简·爱受尽了磨难.后来简爱和一位名叫海伦的小姑娘成了好朋友.但几年后海伦就身患绝症去世了.简·爱很伤心.她又没有朋友了. 就这样.简·爱在孤独中渐渐长大了.她贫穷.矮小.貌不惊人.但她凭着一颗坚强高尚的心灵.自尊自立.当上了一名家庭教师.这个家的主人脾气很温和.他待简·受很好.他们很快就相爱了.然而.就在他们真心相爱的时候.简·爱发现主人还有妻子.简·爱不愿沦为情妇.她伤心地离开了.后来.男主人因为发疯的妻子放火烧了庄园.女主人在火灾中死去.男主人也因此失明.就在男主人绝望孤独的时候.简·爱又回到了男主人的身边.经过了种种艰难.他们终于获得了最真诚.最珍贵的爱情. [不经历风雨.怎能见彩虹?"这是简·爱的真实写照.她经历了风风雨雨.最终获得了最真诚的爱情.这本书的开头和结尾有着鲜明的对比.还突出了中心.那就是只要你付出了努力和汗水.总会有好结果.从一个小女孩到亭亭玉立的大姑娘.简·爱唯一不变的是善良.坚强和自信.她以一个心灵高洁.维护自尊的女性形象.深受广大读者喜爱.这也是这本书一百年来久盛不衰的原因之一. 生活中.像简·爱一样的人很多.他们历尽了磨难.以善良的心赢得了别人的信任.从而也结出了甜果.生活需要真诚.需要付出.愿天下善良的人们终有好报.鲁滨逊漂流记》是一本非常好看的、非常有趣的书。
一本好书教学反思
一本好书教学反思推荐一本好书教学反思推荐一本好书教学反思1这堂《推荐一本好书》口语交际活动，学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地，在班上掀起一股阅读的热潮。
在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。
既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。
因此，我通过各种渠道让学生尽情说，先四人小组交流对好书的看法，然后进行汇报。
接着是小组内一个一个地轮着说，然后组内讨论推出一本最好的书，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。
而其他的同学也能各抒己见，这倒是形成了一种良好的自主交流的场面。
但是，学生在表达过程中，总是时不时地出现一些口语中常见的语病。
而教师为了不影响学生表达的连贯性，没有及时予以纠正，有的帮助学生纠正过来了，可还有一些忘记了。
以后如果再发现学生这样，应该及时纠正。
推荐一本好书教学反思2“推荐一本好书”口语交际活动，学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地，在班上掀起一股阅读的热潮。
在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。
既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。
因此，我通过各种渠道让学生尽情说，先四人小组交流对好书的看法，然后进行汇报。
接着是小组内一个一个地轮着说，然后组内讨论推出一本最好的书，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。
而其他的同学也能各抒己见，这倒是形成了一种良好的自主交流的场面。
本次口语交际的主题是《推荐一本书》。
主要内容为介绍你最喜欢读的一本书，并且说出为什么喜欢这本书？由此我想到本册书上刚学过的课文《一本男孩子必读的书》，介绍的是《鲁滨逊漂流记》，让学生学习介绍自己喜欢的书，不是很好吗？1、介绍喜欢的书的主要内容。
2、介绍自己对书的认识和理解。
3、表明自己喜欢的理由，这个喜欢可以是文中的一句话或者对文中人物的理解等等。
推荐一本好书教学反思3这次的口语交际是向同学推荐一本喜欢的书。
口语交际推荐一本好书
厚薄大小不相同, 世界万物都包容。 只要你能打开看, 增加知识力无穷。
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推荐一本书
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• 爱护书籍吧，它是知识的源泉。 ——高尔基
• 和书籍生活在一起，永远不会叹气。 ——罗曼·罗兰
• 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。 ——笛卡尔
• 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
有人居住，但是我却十分可怜，从小妈妈就去世了，而爸爸在
和阿留申人的战斗中牺牲了，连最最亲的弟弟也被野狗咬死了。
所以。可怜的我就一个亲人也没有了，一次偶然的机会，村民
们都离开了海豚岛，去一个不知名的小岛生活，而我却留了下
来，与海象、海里的动物拼搏着，搭起自己的小屋，与生活斗
争着……
我就是这样一个生活独立的女孩子，我的故事是否深深地
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“大家好，最近，我看了一本很有意思的书，名 字叫《童年真好》，作者是作家陈章汉。这本书用儿 童化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不 少蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真 无邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑， 并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也情不自禁想起自 己小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为 快吗?”
天不负有心人，变成了一个名扬千古的诗人。
看了这本书，我相信同学们一定会变得更加爱学习，
养成一个上课专心听讲，不开小差，按时完成作业的好
学生了。
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向你推荐一本好书
书,是人类进步的阶梯.读一本好书,就是和一些高尚的 人谈话.今天我要向你推荐一本好书,书名叫《怪怪问---动 物篇》.
这本书的内容非常丰富.书里写了许许多多的动物知识, 读了这本书,我们就好像在美丽的动物园里游玩一样,因为 书中介绍了各种动物的习性/特点和外形特征,所以让我们 边开心地浏览边增长了知识..
习作：推荐一本好书(教案)
【设计意图：这一环节意在培养学生分享快乐的意识，培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】
七、自我修改，誊抄习作
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。（你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？）
读了这本书，我最喜欢这本书里的大树了。因为，孩子需要什么，大树就尽量满足孩子，它是一棵多么有爱心的树啊！读了这本书，我想到了妈妈和老师，她们也象大树一样照顾着我，她们很快乐，我也很快乐。同学们，难道你们不想看一看这棵有爱心的大树吗？
2.指名读习作，看看小作者重点介绍了什么？是否有值得借鉴的地方？（作者介绍了书的书名、作者、出版社等基本信息和书的内容，最后重点写了自己的感受。）
习作 推荐一本书
【教学目标】
1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。
（3）其他：
①写好后，把自己的习作读给同学听。
②写后读给大家听一听，评一评，再修改。
③大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。
【设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题。】
4.除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你怎样介绍会更吸引人？
3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
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推荐一本好书要做到的基本要求：
(1)可以介绍书的主要内容,也可以介绍书的作 者、语言等方面的特色，还可以就印象深的部 分谈感想，谈收获。 （2）可以采用不同的推荐形式。 （3）末尾可以加上“这样好的书，你不想一 睹为快吗？”、“但愿它能给你带来美的享 受！”之类极富感情色彩的语句。 （4）说话时态度要大方，声音要洪亮，表述 要清楚明白，有条理。
推荐方法：
★ 新书推介会：以营业员的身份向顾客宣 传、推荐新书。 ★ 好书自述：用第一人称的方式表白自己， 推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。 ★ 讲故事表演：选取书中的一个精彩片段， 边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可 以请老师、同学合作。 ★ 小记者采访：两名同学分别扮演小记者 和书的作者，作者在回答小记者问题的过程 中，适时插入配乐朗诵书的精彩片段、展示 书的内容等，以引起同学们对书的好感和兴 趣。
书籍是人类 进步的阶梯。
——高尔基
猜一猜
厚薄大小不相同, 世界万物都包容, 只要你能打开看, 增加知识力无穷。
名人名言
读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身里路——刘彝 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师— —高尔基 为中华之崛起而读书——周恩来 读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
推荐一本书
什么样的书才是好书？
（1）内容健康向上、生动有
趣的； （2）语言优美的； （3）教人做人道理的； （4）富含科学知识的； （5）图文并茂、给人美感 的……
我爱读我推荐
《格林童话》一直是在中国流传最广的经典童 话之一，它优美的童话故事让一代又一代的读者记 忆犹新，出口成诵，成为人们代代相传的经典大作。 本书精选了格林的大部分童话故事，有《六只天 鹅》、《青蛙王子》、《白雪公主》等好看耐看的 童话。它们用优美的语言，奇特的想象，塑造了一 批善良、朴实、勇敢、勤劳的人物和动物形象。同 时，也描绘出一些狡诈、阴险的反面形象，让读者 不断体会到智慧战胜邪恶的快乐。于是，这些神话 就这样深深地印在人们的心底。但愿这本书能带给 你美的享受。”
推荐内容：
★ ★ ★ ★ ★ 书名； 作者； 主要内容； 精彩的地方； 读这本书后的收获或感受
尝试推荐
“大家好，我是爱读书的小红。最近， 我看了一本很有意思的书，名字叫《智慧背 囊》。这本书给我们讲述了230个故事。全 书38.1万字，平均每则小故事只有1500个 字。每个故事虽然短小，但它给人以启迪， 给人以智慧。读了这本书，我受益匪浅。它 让我懂得了怎样对待自己、怎样对待他人、 怎样做事、怎样做人、怎样思考。它像我的 老师、像我的父母、更像我形影不离的好朋 友。朋友们，这样的好书，你不想一睹为快 吗?”