2017~2018学年度苏科版五年级《信息技术》教学指导意见
江苏版五年级信息技术教案
课题：认识Word［教学目的与要求］1．知识与技能：认识Word的窗口组成，Word的启动方法，Word文档的保存方法。
2．过程与方法：掌握菜单栏、工具栏的使用方法。
3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
［教学重点与难点］1．重点：掌握启动和退出Word的方法2．难点：认识Word 窗口的组成及其主要功能。
[教学准备]用Word编辑的日记、作文的样例。
[教学过程]1．导入出示用Word编辑的日记、作文的样例。
教师：这些漂亮的作品都是用Word 2003文字处理软件制作的。
Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！2．新授（1）Word的启动教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word 2003窗口。
[板书：Word 2003的启动。
执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003”命令。
]学生操作。
教师提示：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试。
请个别学生向全班同学作示范。
讨论坊：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。
（2）Word窗口组成①Word 2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。
②打开Word 2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
③小游戏：游戏一：在菜单中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏。
为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。
苏教版小学信息技术五年级教学计划
小学信息技术五上教学计划一、教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》五年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“网聚彼此生活”，第二单元“体验多彩世界”，第三单元“关注校园环境”。
有以下特点：1、让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的编辑、排版等的基础知识。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重点及难点：（一）教学目标（训练要求）：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。
4、使用网络学习平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
5、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
（二）教学重点、难点：1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
苏科版小学信息技术五年级全册教案
小学信息技术教案五年（上册）1教学课题课型新授1.初识LOGOLOGO识教学内容LOGM面；环境中的1、认识Windows教学目标的启动和退出。
2、初步掌握LOGOt学重点认识LOGO勺命令窗口和视图窗口；教学难点学会应用LOGO勺命令窗口和视图窗口；教学准备极域电子教室、PCLOGO言1.01a版本(for Windows )汉化版教学过程复备22识小海龟，便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。
今天老师向同学们介绍的是PC1.01a 版的汉化版。
二、新授教材（一）启动方法：脑后，进入系统语言图标并双击，进入LOGO2在桌面上找到LOGM面窗口。
LOGO®言系统界面窗口。
3、指导学生进入（二）认识窗口：教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。
和工具菜单栏、、LOG阴言集成环境窗口包含标题栏、1栏。
通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。
、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令2将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。
在命令窗口中语言的提示符。
表示在提示符的后LOGO1）◊”是语言的各项命令。
面就可以输入LOGg言的光标，它是一闪一闪地紧跟LOGO2" | ”是（在问号的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位置。
语言命令后，小海龟就会在）在命令窗口输入3LOGO视图窗口画出相应的画。
、视图窗口是显示所画图画的窗口，小海龟能根据我们3输入的命令不断地移动位置，画出各种美丽有趣的图画。
（三）动手操作：LOGO^令。
1、教师出示下列FD 30 RT 90FD 30 LT 90”中的FD 30 LT 90、教师讲述命令" FD 30 RT 90、2 30参数FD表示前进，命令和参数所表示的含义。
命令表示表示向右转，参数90表示前进的步长数。
命令RT旋转的度数。
，请学生观看视图窗口的小海龟有什3、教师输入命令么变化。
学生回答：小海龟画出一条线段，小海龟向右转了九十度。
2018版五年级信息技术上册教学计划
2018版五年级信息技术上册教学计划第一篇：2018版五年级信息技术上册教学计划2018版五年级信息技术上册教学计划一、教材分析教材的编排体系：本教材根据实际需要，精选了最实用、最新奇的教学内容，同时考虑到学生的年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要栏目：“四格漫画”：从生活中发现问题，明确任务。
“学习目标”：确立目标，分析任务。
“做中学”：在探究过程中逐步找到解决问题的方法。
“小秘笈”：实用的小技巧，适时点拨关键操作。
“练一练”：用学到的知识创新、实践、探索。
“我来说”：记录、分享、表达创新与实践的过程。
“新视窗”：体现信息技术的育人价值，融合人文、科技和传统文化。
全套教材特点：本教材根据实际需要，精选了最实用，最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认识结构的特点。
按照由简到繁，由浅入深，由具体到抽象、循序渐进逐步提升的原则安排教学内容和教学活动。
本教材还对内容进行了精心的设计和编排，设置了丰富多彩，形式活泼的学习模块，借此来发挥学生的想像力和创造惊神，帮助学生逐步养成自主学习认真钻研；积极探索，及时总结，评价的良好习惯，从而进一步提高学生的信息技术能力。
教学重点、难点：教学重点：1、声音及视频文件的录制；2、学习常用软件的使用方法。
教学难点：3、创作动画故事并能使其完整、有层次。
单元教材分析：本教材共三个单元，包含了以下内容：本册分为三个单元：寻找美丽声音，本单元的教学要求以实际操作为主，创设真实的生活需求环境，让学生在已有知识技能的基础上，学会更加科学、合理、高效地获取声音信息、处理声音信息；留住童年记忆, 本单元的教学要求以实践为主，创设真实的生活需求环境，结合美术、摄影等知识，从拍摄视频到剪辑视频，逐渐将自己的作品完善；创作动画故事, 以实践操作为主，通过贴近学生生活的情景设计，将一个一个的图片、声音素材，创作成属于自己的作品。
完整word版,苏教版2018版五年级信息技术教学设计
五年级信息技术教学设计课题第4课青蛙过河教学目标1、了解scratch的舞台大小及坐标概念2、知道坐标相关的控件3、知道侦测控件及其概念。
4、运用侦测与判断创作故事或游戏。
使学生切身感受使用scratch程序带来的乐趣，进一步培养学生对scratch的喜爱。
教学重点对角色进行定位移动教学难点坐标的定位和应用教法设计采用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习问题，通过信息化手段丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效率课前准备教学过程一、兴趣导入前几节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我们的演员小青蛙又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。
二、完成任务：添加背景和角色1、添加背景生可独立完成，师适当指导2、添加角色三、青蛙过河1、讲解坐标的相关概念（师结合PPT讲解）2、与坐标有关的控件介绍（移动、在1秒内滑行到）3、师演示小青蛙移动到指定坐标的脚步设置，4、生交流讨论，分组练习5、作品展示、修改三、青蛙翻跟头使用右转多少度的控件，自主完成练习四、作品展示、修改1、各小组展示组内优秀作品，师点评2、根据点评，修改、完善自己的作品。
五、课堂小结师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解，尝试完成练习课题第7课穿越迷宫教学目标知识与技能：了解侦测与判断的含义和作用，初步掌握侦测与判断控件的使用。
过程与方法：让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。
使学生理解条件判断语句在生活情景中应用方法，让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。
理解小猫在“穿越迷宫”中经历的过程。
情感态度与价值观：通过Scratch游戏作品的制作体验结构化程序设计的思想；激发学生学习编程的兴趣。
行为与创新：运用侦测与判断创作故事或游戏。
教学重点理解侦测与判断的含义教学难点运用侦测与判断创作故事或游戏。
教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准备多媒体网络教室和课件教学过程一、导入师：经过之前Scratch的学习，大家已经能自如地控制角色运动了，小猫还能进行哪些表演呢？（展示穿越迷宫的游戏）我们一起来试试制作一个穿越迷宫的游戏。
苏教版小学五年级信息技术全册教案
第1课初识Scratch【教材分析】本节课是Scratch模块的起始课，主要介绍Scratch的界面和功能，让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。
通过简单的案例让学生感知Scratch的主要功能模块的作用，以及学习简单脚本的编写。
【学情分析】学生在以往的课程中没有任务的编程能力，对于Scratch还是头一回接触。
因此本课是重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
【教学目标与要求】1.认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。
2. 结合生活，熟悉模块的功能。
通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。
3. 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。
4. 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
【教学重点与难点】重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。
难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。
【教学方法与手段】多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】系统控制软件、教学课件。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1. 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？(播放Flash，小猫为主角)2. 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”游戏吧。
3. 师：请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。
4. 师：今天，就让我们一起学习新课：初始Scratch（出示课题）【设计意图】通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。
二、互动交流，初步感知1. 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。
2017-2018苏教版小学信息技术五下 Scratch教学设计2018.2
信息技术始学准备课【学情分析】经过了一个假期，学生对于一些常用的操作已经忘记，如截图保存文件，提交作业等。
这节课和学生一起复习这些常用的操作，以便于后续的学习。
开学第一课摸底打字从而和期末打字测试进行对比。
【教学目标】（1）掌握新建文件夹的方法。
（2）掌握截图保存文件的方法。
（3）掌握提交文件的方法。
（4）掌握记录打字成绩的方法。
组长掌握记录路队情况的方法。
【教学重点与难点】（1）提交文件（2）保存打字成绩【教学方法与手段】直观演示法学生练习【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室截图软件打字成绩记录文档路队记录文档【教学过程】1.上课路队训练：集体队伍行进时做到整齐、安静、走路要有精神。
2.根据上学期的期末表现进行分组，在电子教室端进行点名录入学号和姓名。
3.选择组长，明确组长责任，主要是管理好专用教室上课路队，记录路队情况表，帮助同组有困难的同学完成作业。
4.期初打字测试10分钟年级的最后一篇文章，并进行excel表格登记，同组的同学将成绩登记在组长的电脑上，由组长汇总提交文件。
5.每位学生完成打字成绩登记表，进行重命名，保存在E盘自己的文件夹中，每节课的常规打字成绩记录在表格内，并保存好。
6.教师介绍本学期要学习的软件，学生自己研究软件功能，下节课共同讨论。
7.下课关机，组长检查键盘、鼠标、凳子的放置情况。
安静排队回教室。
第11课初识Scratch【教材分析】本节课是Scratch单元的起始课，从教材的内容角度分析，本课相关的教学重点在于Scratch主要功能模块的认识，以及简单编程流程的学习。
【学情分析】学生在本课的学习之前，已经学习了10个课时的PC Logo语言的编程，有一定的编程基础，理解程序编写的基础知识，因此，本课内容以原有知识储备为基础，旧知识对本课有着重要的引领作用。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）初步了解Scratch的界面。
（2）识记软件的主要功能模块。
苏少版小学信息技术五年级上册教案全册
苏少版小学信息技术五年级上册教案全册目标本文档旨在提供苏少版小学信息技术五年级上册教案全册。
以下是各单元教案的简要概述：Unit 1: 计算机基础本单元将介绍计算机基础知识，包括计算机的定义、功能、组成部分以及基本操作等内容。
通过研究本单元，学生将初步了解计算机的基本概念和使用方法。
Unit 2: 网络安全本单元旨在教授学生在网络使用和浏览过程中的安全注意事项，包括如何避免网络欺诈、保护个人隐私和资料安全等。
学生将能够培养良好的网络安全意识和实践。
Unit 3: 信息搜索与整理本单元将指导学生如何有效地搜索互联网上的信息，并进行整理和归类。
学生将研究使用搜索引擎、收集和整理信息的基本技巧，以及评估信息的可靠性和准确性。
Unit 4: 图片与多媒体本单元将介绍学生如何使用图片和多媒体资源来增强其信息技术表达能力。
学生将研究如何选择、编辑和分享图片，并了解多媒体的基本原理和应用。
Unit 5: 数据处理与分析本单元旨在培养学生进行数据处理和分析的基本技能。
学生将研究如何使用基本的数据处理软件（例如电子表格）来整理、分析和呈现数据，并从中获得有用的信息和结论。
Unit 6: 电子邮件和通信本单元将教授学生使用电子邮件和各种通信工具进行有效的沟通和协作。
学生将研究如何创建和管理电子邮件账户，发送和接收邮件，并了解网络互动的基本礼仪和规范。
总结苏少版小学信息技术五年级上册教案全册旨在帮助学生建立起对信息技术的基本理解和应用能力。
通过本教案，学生将能够掌握计算机基础知识、网络安全、信息搜索与整理、图片与多媒体、数据处理与分析以及电子邮件和通信等方面的基本技能，为他们未来的研究和生活奠定坚实的基础。
以上为苏少版小学信息技术五年级上册教案全册的简要概述。
更详细的内容请参考教材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017~2018学年度
苏科版小学五年级《信息技术》教学指导意见
一、教材分析
本学年度五年级使用经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的2015年7月修订的《小学信息技术（5年级）》教材，每周1课时使用地方课时。
2015版《小学信息技术》教材是江苏省中小学教研室根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013年修订)》精神编写修订，本套新教材对江苏省小学阶段的信息技术课程的目标进行了界定，实现了由计算机知识的传授和技能的训练向信息素养（识别与获取、存储与管理、加工与表达、发布与交流）培养的转变。
帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知识和基本技能，养成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养适应信息社会发展挑战的创新型人才打下基础。
五年级信息技术主要学习内容包括logo语言和Scratch等程序设计，程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一。
选用LOGO语言和Scratch作为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，发展学生程序设计能力，让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在信息技术领域的个性发展提供必要的支持，提高学生信息技术素养，为以后初中、高中的进一步学习程序设计打下良好的基础。
同时它通过直观形象地绘制各种有趣的几何图形和模块组成来学习编程，能充分引起学生的学习兴趣和学习程序语言的积极性。
五年级上学期信息技术学习LOGO语言。
LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它是一种过程性语言，即为达到某种目的而按一定的规则组织起来的LOGO语言的语句集合，这些过程又可作为其他过程的子过程，组织更复杂地的过程，以此来解决复杂的问题。
，包括一般的过程和带参数的过程。
五年级下学期信息技术把原2013版本中四年级的Scratch程序设计等内容调整过来，一方面考虑到学生的认知能力，另一方面也体现了信息技术素养培养的逻辑顺序，scratch程序的命令和参数是通过积木形状模块来实现的，学生通过模块的组成感受编程的过程，在编程的过程中孩子们会经历使用到涂鸦、录音、找图片等有趣的过程，这一模块深受孩子们喜爱。
本教材每课内容除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”和“成果篮”等栏目，相较2013年版本教材取消了“提示牌”，采用了更显著的正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，主要功能有补充说明、名词解释、通过二维码链接网络实现知识拓展，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。
二、教学建议
小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。
教材中“LOGO语言”单元共安排了10课，第1~3课学习LOGO语言的简单画图命令，第4~6课学习LOGO语言的重复命令。
第7课学习彩色图形。
第8~9课主要学习过程的定义、保存和调用。
第10课画组合图形是前面作图命令的综合运用。
“Scratch”单元共安排了13课，第一课主要介绍Scratch
基本知识和工作原理，第二课开始主要介绍Scratch的命令模块的学习和实践操作，第21—23课拓展连接传感器。
在使用新教材进行教学的过程中，建议教师努力做到如下几点：
1. 把握纲要精神，研究教材、教法学法。
因为五年级教材内容调整较大，建议教师认真研读《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》，把握纲要精神，钻研教材、教师教学用书、学生实践指导手册和用好配套的《小学信息技术》（5年级）光盘、教材支持（学习）网站（）。
理解教材调整的目的和依据，参考教师用书，深入研究教材、教法和学法，引导学生积极参与教学过程，提供更多的学生自主学习、建构知识和培养技能的机会，提出学生之间更多同伴合作的要求，指导学生开展探究式学习的方法，促进每一个学生都能全面健康和谐的发展。
2. 注重激发兴趣，打下后续学习基础。
LOGO语言，它的结构非常简单，语言十分精练，具有很强的直观性、会话性、生成性，便于解决很多实际问题。
LOGO语言中引入“小海龟”，就像指挥一个遥控玩具车那样指挥一只小海龟，并且小海龟爬过的地方会留下一条线，构成各种各样的复杂图形。
用LOGO作图时，需要学生清楚地理解有关距离、角度和度数的概念，并且要注意图形中颜色的搭配。
所以，LOGO 语言因其趣味性强而很适合青少年学习程序设计，教师在教学中要避免因求全求深而超出小学生的接受能力，继而影响其学习的积极性。
Scratch部分强调采用综合实践的方式进行学习，化难为易，如寻找画图编辑器与画图软件的相似点，实现迁移；化碎为整，运用流程图等，引导学生从整体理解各流程之间的关系；化编为化，淡化编程概念，结合动画理解编程；化写为示，鼓励学生多想、多说、多演。
3.培养创新精神，实现梯度学习延伸。
教师要认真钻研教材、教师用书和教学涉及的相关软件，面向全体学生，由浅入深，启发引导学生解决实际问题的能力。
引导学生用已学到的知识去积极探求新知识，利用教材中的“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”等思考性内容启发学生，以“任务驱动”为主线，围绕任务去教与学，让学生自己去发现探究，引导学生从模仿到创造，继而进一步促进学生的创造力和想像力的发展，培养学生解决实际问题的实践能力、合作精神和创新精神。
教师可采用大屏幕演示、学生主动探究、小组合作学习、观摩、任务驱动、学生尝试动手操作等教学方法组织教学活动，体验实践的成功与失败，并从中总结解决问题的方法和经验，形成创造性思维能力和探索精神。
由于教材的通用性和普及性，教学内容相对浅显，有条件的学校可以适当补充logo程序的递归调用等内容。
而对于基础较弱学生，可以提供半成品，使其能在别人的基础上有信心更进一步达成任务目标。
4. 借助网络平台，研究探讨、相互学习。
向学生介绍课本推荐信息技术相关学习网站，尝试自主学习。
本学科存在师资队伍分布极其分散，校内教学研讨、相互学习机会少的问题。
信息技术教师要利用自身的学科知识能力优势，比如充分利用网络资源，发挥专业学科网站的引领作用，浏览如/（省教研室--信息技术）、（全国中小学教师继续教育网--信息技术）、（凤凰--苏科版中小学信息技术）、（江苏省中小学信息技术学习网）等学科网站、论坛，积极加入有关信息技术和相关信息技术教育的教师QQ群、微信群、博客等互动交流平台，相互探讨研究，取长补短。
三、教学进度。