一年级语文下册 三字经 1教案 冀教版
冀教版一年级语文下册《八单元 28 《三字经》节选》教案_1
三字经节选教学目标1.能正确流利的读课文，多种方式的读，达到熟读成诵。
2.学生能够简单的了解文章大意。
3.能明白文章中的道理并且受到启发。
教学过程师：上课，孩子们，我们先来听一个好听的故事，想不想听啊？请你认真听，听完告诉我从故事里你知道了什么。
生：小蜜蜂采蜜给朋友吃。
师：你觉得这是一只怎样的小蜜蜂？生：勤劳......师：小动物都这样的勤劳，我们人应该怎样做呢？这节课我们就从《犬守夜》这篇文章里找找答案。
请大家拿出你的讲义，闭紧你的小嘴巴，用你的小眼睛看着文章，用你的小耳朵听准老师的每一个字音，比比谁听的最认真。
（范读第一遍）生听师：刚才大家听的真认真，为自己的优秀表现鼓鼓掌吧。
我再读一遍，这次你们可以试着轻声跟我读，注意，轻声哦，看看谁能做的最棒！生轻声跟读。
师：你们做的真是太棒了，老师送每一个孩子一个大拇指，表扬你们！师：哎呀，看到每个人都在认真的跟着老师轻声读，老师心里可高兴了，如果让你自己读课文，你还能不能读准字音、读通句子呢？快试试吧。
生自由读。
师：大家读得很认真，很投入，快让我听听你们读的怎么样。
咱们火车开起来，一人一读一句。
开火车读。
师：读的真好听，老师也想读了，加我一个行吗？那我读一句，你们读一句吧。
师生对读。
师：用咱们都喜欢的男女生对读来试试吧，女生一句，男生一句，女生先来，再换。
师：如果我们读课文的时候伸出小手拍一拍，感觉会更棒哦，想不想试试？快伸出你的小手来，跟着老师边读边打节奏。
师：真快乐呀，你们高不高兴？读了这么多遍，这几句话到底是什么意思呢？想知道吗？那我来告诉你吧，嗯......我需要6位同学帮帮忙，一人读一行，我负责解释，谁来帮帮我？生读师解释大概意思。
师：听了解释，你们知道课文里都写了哪些小动物吗？他们都有什么本领？师：多么勤劳的小动物们啊！古代也有一个这样的人，鸡一打鸣他就起床练武，特别的勤奋，想听听他的故事吗？从祖逖的身上你们学会了什么？文中的小动物们，还有闻鸡起舞的故事都告诉我们要努力学习，做一个勤奋的人。
三字经教案精选6则
三字经教案精选6则教案一：《三字经》第一章“人之初”一、教学内容教材章节：《三字经》第一章“人之初”详细内容：讲解“人之初，性本善。
性相近，习相远”的含义，以及后续的“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”二、教学目标1. 让学生理解并背诵《三字经》第一章；2. 让学生理解“人之初，性本善”的教育理念；3. 培养学生热爱经典，热爱传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：理解“人之初，性本善”的哲学意义；2. 重点：背诵第一章，理解并实践“教之道，贵以专。
”的教育原则。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 《三字经》文本；3. 笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲解“孟母三迁”的故事，引出“人之初，性本善”的教育理念；2. 讲解：详细讲解“人之初，性本善。
性相近，习相远”的含义，以及“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”的教育原则；3. 背诵：带领学生逐句背诵第一章；4. 实践：让学生分享自己所学所感，讨论如何在生活中实践“教之道，贵以专。
”的教育原则。
六、板书设计1. “人之初，性本善。
”2. “性相近，习相远。
”3. “苟不教，性乃迁。
”4. “教之道，贵以专。
”七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话解释“人之初，性本善。
”的教育理念，并分享一个生活中的实践案例；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他经典著作，如《弟子规》、《大学》等，加深对传统文化的理解。
教案二：《三字经》第二章“ swei zi shi jia ”一、教学内容教材章节：《三字经》第二章“swei zi shi jia”详细内容：讲解“swei zi shi jia，xiao jing zi you”的含义，以及后续的“ren zai shi jia，sheng shi ren you”等内容。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《三字经》第二章；2. 让学生理解“swei zi shi jia，xiao jing zi you”的教育理念；3. 培养学生热爱经典，热爱传统文化的兴趣。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《三字经》第一章；2. 让学生理解并掌握第一章的含义；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《三字经》第一章，理解并掌握第一章的含义。
难点：理解“性相近，习相远”的含义，以及如何将其应用到现实生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本《三字经》五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放《三字经》的动画视频，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读《三字经》第一章，让学生感受古文的韵律和节奏。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解第一章的内容，特别是“性相近，习相远”的含义，结合实际生活例子，让学生理解这一观点。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与本节课内容相关的问题，让学生进行思考和回答，巩固所学知识。
5. 例题讲解（10分钟）教师给出一个与“性相近，习相远”相关的小故事，让学生分析故事中的人物是如何践行这一观点的。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对“性相近，习相远”的理解和例子。
六、板书设计板书《三字经》第一章板书内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生用一句话概括“性相近，习相远”的含义。
答案：性相近，习相远意味着人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
2. 请学生举例说明自己在生活中是如何践行“性相近，习相远”的观点的。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以推荐一些与《三字经》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容细节《三字经》第一章的内容深入浅出地揭示了人性的本质和后天环境对人的影响。
《三字经》教学设计(10篇)
《三字经》教学设计（10篇）字经教案篇一教学目标1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
教学重难点1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
课时安排1课时教学准备1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2．《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1．学生自由读，读通顺、读流利。
2．指名读，一人读一行，纠正字音。
3．练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4．指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。
6．边读边品再读经文。
三、拓展延伸：1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。
要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开始就让我们互相监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
《三字经》教案
《三字经》优秀教案一、教学内容本节课选自《三字经》第一章节，详细内容为：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”此章节主要阐述了人性的本质及教育的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章节的朗读和背诵。
2. 让学生理解“人之初，性本善”的道理，认识到教育的必要性。
3. 培养学生专心致志的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解“性相近，习相远”的含义。
教学重点：熟练朗读和背诵《三字经》第一章节，理解其中寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、《三字经》字帖、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示孔子的名言：“性相近也，习相远也。
”引导学生思考这句话的含义。
（2）引出本节课的主题——《三字经》第一章节的学习。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《三字经》第一章节。
（2）学生自主阅读，理解课文内容。
（3）教师讲解课文内容，帮助学生理解“性相近，习相远”的含义。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）请两位同学上台表演，展示“性相近，习相远”的情景。
（2）引导学生结合生活实际，谈谈自己身边的例子。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解典型例题，让学生理解“教之道，贵以专”的道理。
（2）指导学生运用《三字经》中的句子进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据例题，自主设计一道类似的题目。
（2）学生互相交换解答，教师点评。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章节。
（2）结合生活实际，谈谈你对“性相近，习相远”的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等环节，让学生充分理解《三字经》第一章节的内容。
但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）让学生查阅资料，了解《三字经》的作者及其创作背景。
一年级下册语文教案28.《三字经》节选｜冀教版[001]
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设计教学过程
意图
第二课时
一、复习旧知，弓1入新课。
指名背诵第一部分课文，说一说从中明白了什么道理？
二、品读文句，感悟道理。
交流读书感悟，引导学生理解以下字词的意思：司：主管者。
苟：假使。
曷：怎么。
三、拓展练说，深化理解。
引导学生结合实际，说一说课文中哪一句话给自己的启发最大。
四、指导书写生字。
（一）出示课件，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样才能把字与正确、与好看。
（二）教师范写，重点指导：
非:注意笔顺先左后右，以竖中线为界，左右对称，右竖略长些，左右各有三横，要横序相对，每边的第二横稍短。
司：第一笔“横折钩”占左上格和右半格。
为、玉、义、犬四个字要注意点在字中的占格位置。
五、作业。
课外背诵《三字经》其他片段。
遵循学生认知规律，在理解词语的基础上领悟课文大意、。
给学生充分的时间
读书，养成一边读一边思考的阅读习惯。
冀教版一年级语文下册《八单元 28 《三字经》节选》教案_0
28《三字经》节选试讲教案一、课题名称《三字经》节选二、课型课时讲授课，一个课时（第一课时）。
三、教学目标1准确流利地朗读课文，背诵课文；2了解课文大概意思，明白勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理。
四、教具多媒体课件五、教学方法讨论法、启发法、讲授法六、教学重难点了解课文大概意思，明白勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理。
七、教学过程（一）导入“人之初，性本善。
性相近，习相远……”看同学们对这句话很熟悉啊，那你们知道这几句话出自哪本书吗？——《三字经》，咱们今天就来学习第28课《三字经》节选（板书），在题目中藏着一个生字“节”。
请同学们首先书空，看看这个字怎么写；接着咱们一起来讨论，怎样把这个字写好看（偏旁“草字头”，结构“上下结构”，需要注意的笔画“最后一笔竖要紧贴竖中线”；请同学们描一遍写一遍，咱们比一比看谁写得最工整；请同学来展示，其他人来评价。
古代的小朋友进入学堂首先要学的课本就是《三字经》《百家姓》《千字文》。
古人以前说过：“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”，意思就是说：学会了《三字经》我们就能知道很多事情，懂得很多做人的道理。
今天我们就一起来看看，小文章中藏着什么大道理。
（二）讲授新课1初读课文，读准字词。
.请同学们带拼音自读课文，借助拼音，读准确、流利；同桌互读，纠正读音；带拼音齐读；去掉部分拼音，开火车读；去掉全部拼音开火车读。
2读课文，明道理。
请同学们自己读一遍课文，想一想每句话的意思。
生分句说大意，师补充。
“子不学，非所宜。
（小孩子不好好学习，是不应该的）幼不学，老何为？（小孩子不学习，长大了有什么作为呢？）玉不琢，不成器。
（玉不雕琢不能成为有用途的容器）人不学，不知义。
（人不学习就不懂得做人的道理）犬守夜，鸡司晨。
（狗夜里看守家门，公鸡早晨打鸣叫人起床）苟不学，曷为人？（如果我们不学习，怎么有资格成为人呢）蚕吐丝，蜂酿蜜。
（蚕吐丝来做衣服，蜜蜂酿蜜供人食用）人不学，不如物。
三字经第一课教案
三字经第一课教案教案标题：三字经第一课教案教案目标：1. 通过学习三字经第一课，学生能够理解并背诵三字经中的第一课内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解并解释三字经第一课的意义。
3. 培养学生的口头表达能力，使他们能够用简洁的语言表达三字经第一课的主要观点。
教学重点：1. 理解并背诵三字经第一课的内容。
2. 掌握三字经第一课的主要观点和意义。
教学难点：1. 理解并解释三字经第一课的意义。
2. 用简洁的语言表达三字经第一课的主要观点。
教学准备：1. 三字经第一课的教材和相关教学资源。
2. 多媒体设备，用于播放三字经第一课的录音或视频。
3. 黑板或白板，用于记录学生的回答和讲解重点。
教学过程：引入：1. 向学生介绍三字经的背景和作用，解释为什么学习三字经对他们的成长和发展很重要。
2. 播放三字经第一课的录音或视频，让学生先听一遍，了解整体内容。
理解与解释：1. 请学生阅读三字经第一课的原文，然后提问以下问题，引导学生理解课文的意义：- 这一课的主要内容是什么？- 作者想要传达什么样的价值观和教育理念？- 你认为这些观点在今天的社会中是否仍然适用？为什么？2. 让学生分组讨论以上问题，并鼓励他们提出自己的观点和解释。
口头表达：1. 让学生用简洁的语言表达三字经第一课的主要观点和意义。
可以让他们以小组形式进行演讲或展示。
2. 鼓励学生互相提问和评价，促进讨论和交流。
巩固与拓展：1. 让学生背诵三字经第一课的内容，并进行口头测试。
2. 提供一些与三字经第一课相关的扩展阅读材料，让学生进一步了解中国传统文化和教育。
作业：1. 要求学生写一篇关于三字经第一课的读后感，包括他们对这一课的理解和个人观点。
教学反思：1. 教师应及时反馈学生的表现，鼓励积极参与和思考。
2. 教师可以根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
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教学目标：
知识与技能：
1.认读本课10个生字，会写本课6个生字。
2.自由拼读三字经，有感情地朗读课文。
3.背诵三字经，体会其中包含着的意思。
过程与方法：
1.通过拼读、比较、书写掌握本课生字、新词。
2.通过多读，理解《三字经》的含义。
3.通过熟读，达到背诵《三字经》的目的。
情感、态度与价值观：
二、初读课文
1.师范读。
2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务：
①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
②把诗歌读熟。
3.同桌互读课文。
4.教师指名读课文。
5.教师检查认字情况。
(1)出示生词
如何、公司、酿蜜、风景宜人、意义、司机、甜蜜
(2)开火车读。分男女生读。
三、理解课文
体会《三字经》中为人的深刻含义。
教学重、难点：
识字、写字。背诵课文。体会其中的为人之道。
教学时间：两课时
教学过程：
初次备课
二次备课
一、导入
你知道古代时候，孩子上学的是哪本书吗？（《三字经》），《三字经》就是三个字为一句，它告诉了人们许多做人的道理直到今天人们还在传诵。今天我们来学习其中节选的两段。看看它告诉了我们什么道理？（板书：《三字经》节选）
五、作业
我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。
第二课时
初次备课
二次备课
一、复习
二、合作探究，指导书写。
1．小组合作，书空交流“非、为、玉、义、犬、司”6个字的笔画、笔顺。
2．全班交流。
3．讨论：“非、为、玉、义、犬、司”6个字怎样写才好看？
1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：
读了这组文章，你有什么感受？想说些什么？
点评词义：子：为人子：假使。曷：怎么。
2.先在小组内说一说。
3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。）
四、拓展延伸
你的收获是什么，和我们大家一起分享吧。
非：左右 8 第一笔是竖
为：独体 4 笔顺
玉：独体 5 与王作对比
义：独体 3 第一笔是点
犬：独体 4 不要丢掉最后的点
司：半包 5 笔顺
4．学生自己在书上练习书写。
5．小组互评，教师巡视。
板书：
《三字经》节选
教学反思：