人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案精选
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案精选教案：《小蝌蚪找妈妈》一、教学内容人教部编版一年级下册第2课《小蝌蚪找妈妈》。
本节课主要内容是通过学习课文，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会小蝌蚪找妈妈的艰辛历程，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，学会尊敬父母、感恩父母的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和理解，课文的朗读和复述。
难点：理解小蝌蚪成长的过程，体会小蝌蚪找妈妈的艰辛，培养学生的同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、小蝌蚪和青蛙的图片、视频播放设备。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔和彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放小蝌蚪找妈妈的视频，引导学生关注小蝌蚪的成长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，教师重点讲解，让学生正确认读和理解生字词。
3. 课文朗读与理解（15分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容，回答相关问题，体会小蝌蚪找妈妈的艰辛。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？培养学生的合作意识和口语表达能力。
5. 随堂练习（5分钟）学生用彩纸和画笔描绘小蝌蚪找妈妈的过程，锻炼学生的动手能力和创造力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小蝌蚪找妈妈板书内容：1. 生字词2. 小蝌蚪的成长过程3. 小蝌蚪找妈妈的艰辛4. 关爱动物、尊敬父母七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 作业答案：学生根据自己的理解和想象，用画笔和彩纸描绘小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生掌握了生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握生字的结构和易错点；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察、思考和讨论，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生对家庭、亲情的认识和理解。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生观察、思考和讨论的能力。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学准备：1. 教材《小蝌蚪找妈妈》。
2. 相关图片、视频等媒体资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 利用图片或视频展示小蝌蚪的形象，引导学生关注。
b. 引导学生思考：你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它们是如何找到妈妈的？a. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
b. 教师讲解生字词，引导学生掌握生字的结构和易错点。
c. 学生齐读课文，巩固生字词。
3. 讨论交流：a. 教师提出问题，引导学生思考和讨论，如：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服困难的？b. 学生分享讨论成果，培养观察、思考和表达能力。
4. 朗读感悟：a. 学生分组朗读课文，注意语气、表情和动作。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 总结拓展：a. 教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
b. 学生展示自己的绘画作品，描绘小蝌蚪找妈妈的过程。
c. 教师给予评价和建议，提高学生的审美和创造力。
6. 作业布置：a. 回家后向家长讲述课文内容，巩固知识点。
b. 书写生字词，提高书写能力。
7. 板书设计：小蝌蚪找妈妈困难克服困难找妈妈的过程教师在课后对教学情况进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。
寓知识的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。
故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。
《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案，力图落实和体现上述教学理念。
为了从知识、能力、情感三角度落实好__的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。
【教学特色】以“趣”为经，以“学”为纬。
【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，__语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。
全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。
根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：知识目标：⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。
能力目标：⑴正确流利有感情地朗读课文。
⑵借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。
德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。
【教学主要环节和意图说明】一、变──变序教学，突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。
都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。
因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。
为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。
变序法流程体现在：１、小蝌蚪的外形特点怎样？（学习第一自然段）２、青蛙妈妈的外形特点怎样？（学习第四然段）３、小蝌蚪身体发生了几次变化？（找出小蝌蚪身体变化的句子）４、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈？（指导对话朗读）变序处置，我认为有三点好处：１、对比鲜明：让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？２、重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最后教学，使全文重点得到突出。
一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
情感态度与价值观目标
懂得青蛙是人类的好朋友，树立 保护益虫的意识。
渗透遇事主动探索的思想，培养 学生主动探索、团结合作的精神
。
感受小蝌蚪找妈妈过程中的情感 变化，体会小蝌蚪对妈妈的思念
之情。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文背景介绍
简要介绍《小蝌蚪找妈妈》的 故事来源和作者，帮助学生了
解故事背景。
更好地理解和掌握了课文内容。
03
学生表现与反馈
学生表现积极，参与度高，对课文内容表现出浓厚的兴趣。同时，通过
课堂练习和课后作业，发现学生对生字词的掌握程度还有待提高。
对未来教学的展望与改进
教学内容与方法
在未来的教学中，可以尝试引入更多的背景知识和相关文化，帮助学生更好地理解课文内 容。同时，可以运用更多的教学方法和手段，如多媒体教学、情境教学等，激发学生的学 习兴趣和积极性。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
黑板
用于写课题、生字、重 点句子等教学内容。
粉笔
与黑板配套使用，用于 书写。
教学挂图
展示与课文内容相关的 场景或人物，帮助学生
理解课文。
生字卡片
用于展示生字，方便学
04
投影仪
用于播放课件、视频等教学资 源。
电脑
与投影仪配套使用，用于播放 教学资源。
鼓励与肯定
对于表现良好的学生，给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和学习动 力。同时，也要鼓励学生在学习中互相帮助和合作，共同进步。
07
作业布置
第一课时作业
1 2 3
朗读课文
要求学生回家后朗读《小蝌蚪找妈妈》全文，注 意读准字音，读通句子，不加字、不漏字。
《小蝌蚪找妈妈》教案（精选16篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案（精选16篇）《小蝌蚪找妈妈》教案篇1[教学要求]一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
三、分角色有感情地朗读课文。
[课时安排]两课时。
第一课时：激发学习情绪。
自学课文。
结合检查自学情况教学生字词。
试读课文。
理清层次、分段。
范读课文。
复习生字词。
第二课时：讲读课文。
朗读全文。
简要复述。
〔教学过程〕第一课时一、导语，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。
）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））二、自学课文。
揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
lǐ鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。
guī乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
dūn蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
1/3 1 2 3 下一页尾页pī披让学生联词。
（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。
）bì碧绿让学生组词造句。
（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。
）shāng衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。
四、试读课文。
可采取全班轮读的方式进行。
（一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。
（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。
）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？课文可分成三段：1. 池塘里有一群小蝌蚪。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，能正确书写“池塘、妈妈”等词语。
2. 过程与方法：通过观察插图，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文情感的深入体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察插图，吸引学生注意力。
2. 学生自由发言，描述插图中的场景。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文韵律。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文内容。
2. 学生回答问题，表达自己的看法。
3. 教师总结，加深学生对课文的理解。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考小蝌蚪找妈妈的过程教会了我们什么。
2. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。
3. 教师点评，总结活动收获。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生抄写生字词，加强记忆。
2. 让学生复述课文，提高表达能力。
教学反思：本节课通过观察插图，引导学生学习生字词，理解课文内容，并进行拓展活动，让学生深入体会课文情感。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱大自然、关爱动物的情感。
六、课堂互动（15分钟）1. 教师提出问题：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”引导学生分组讨论。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
七、课文解析（15分钟）1. 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生举例说明课文中的修辞手法。
3. 教师总结，提高学生对课文表达方式的感悟。
八、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？2. 学生回答问题，表达自己的感受。
一年级《小蝌蚪找妈妈》知识点大全
一年级《小蝌蚪找妈妈》知识点大全 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。这里给大家分享一些一年级《小蝌蚪找妈妈》知识点，欢迎阅读! 一年级《小蝌蚪找妈妈》原文 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 一年级《小蝌蚪找妈妈》知识点 字：腿、披、游、蹦、跟 词：池塘、脑袋、快活、鲤鱼、衣裳 重点句子： 1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 2、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 3、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!” 4、小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 5、不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 一年级《小蝌蚪找妈妈》教案 设计意图： 这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。 活动目标： 1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热情和关怀。 2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。 活动准备： 1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。 2、池塘。(提供绿色彩带) 3、幼儿操作用图片2幅。 4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪。 活动过程： 一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。 二、 引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、 提供材料,让幼儿看图编故事 1按照图书顺序编故事 2 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述 四、 集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后教师提问： 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听? 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗? 5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领? 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情) 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。
人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及练习题
人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及练习题小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
词：池塘、脑袋、快活、鲤鱼、衣裳重点句子：1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”3、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”4、小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
5、不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
méiyǒu、xiànzài、shénme二、比一比，再组词。
迎（）阿（）变（）仰（）河（）弯（）参考答案：一、看拼音，写词语。
（没有）（现在）（什么）二、比一比，再组词。
迎（迎合）阿（阿姨）变（变化）仰（仰头）河（河水）弯（弯曲）。
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人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、
知识点及教案
人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》知识点
字：腿、披、游、蹦、跟
词：池塘、脑袋、快活、鲤鱼、衣裳
重点句子：
1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”
3、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”
4、小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
5、不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。
【学习目标】
1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
【教具准备】
1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。
2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。
二、整体感知课文
播放多媒体课件，教师范读课文。
三、学生自读课文
1、标出不认识的字。
2、读准字音。
四、检查学习生字的情况
1、课件展示生字。
指名读，正音。
2、教读，齐读，开火车读生字。
3、指名介绍记字的方法。
4、组词练习。
小蝌蚪找妈妈教学设计
五、检查学生初读课文的情况
分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习：
1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。
（可以加上动作）
2、读第2自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？
⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。
并在课文中画出相关语句。
板书：长出两条后腿。
课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。
分角色读。
⑴从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）
板书：四条腿宽嘴巴。
3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。
⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
⑴交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？
⑴分角色读。
六、小结
第二课时
一、自读课文
二、图文结合，理解内容
1、自读第4、5自然段。
讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？
2、小蝌蚪又有什么变化？
3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。
4、齐读课文最后一段。
画出小蝌蚪最后变化的词句。
教师板书：尾巴消失捉害虫。
5、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。
三、分角色朗读全文
四、复习生字，指导书写
出示字卡，检查识字情况。
1、出示“我会写”的字，学生读一读。
2、观察田字格里的字，想想该怎么写？
3、学生描红，临写，师巡视辅导。
4、展示学生的书写，评议书写情况。
五、演一演
学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。
评出表演得好的小组予以奖励。
六、拓展学习（作业）
1、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。