人教版小学数学一年级下册《第六单元 100以内的加减法(一)：6.小括号》教学课件PPT
作 业 请完成教材第75页练习十七第1题、第2 题、第3题、第4题、第5题。
补充作业 请完成《典中点》剩余习题，具体内容见 习题课件。
6 100以内的加法和减法（一）
第 6 课时 小括号
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 小括号的认识和运用
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
口算。
说一说先算什么，再算什么。
4＋3＋3＝ 10
5＋0＋3＝ 8
7
3＋4＋9＝ 16
5
3＋2＋1＝ 6
7
9－3－4＝ 2
5
10－3＋7＝ 14
14－9－3＝———2 —— 14－(9－3)＝——8———
（选题源于教材P74做一做）
2.在适当的位置添上小括号使等式成立。
14 – ( 9 – 3 ) = 8 79 – ( 8 + 1) = 70
3.说一说下面各题应先算什么，再算什么。 12 – 5 + 4 = _1_1____先__算__1_2_–__5
（2）你还能提出什么数学问题？ 检查完的人中没有近视的有多少人？
6. 36＋40＋2＝78 63－30＋5＝ 38 47＋（18－9）＝ 56 75－（10＋50）＝ 15
59－9－20＝ 30 30＋（11－4）＝ 37 40＋（15－8）＝ 47
7.
8.在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
50－5 ＞ 58－50
15－(9－6)
(9＋18)－20
3．照样子在先算的下面画上“____”。
(1)20－6＋5
(2)39＋(1_5_－__9_)
(3)80－(1_2_＋__8_)
(4)4_2_－__2_0_＋2
4．算一算，比一比。
14－6＋2＝10 14－(6＋2)＝ 6
15－6－3＝ 6 15－(6＋3)＝ 6
26＋30 ＝ 63－7
96－70 ＜ 6Байду номын сангаас70
20＋62 ＞ 62＋8
夯实基础 (选题源于《典中点》经典题库)
1．根据动物的对话，填一填。
(1)
减
加
14－(6＋3)
(2)
加
减
14＋(8－5)
2．下面的算式中，你认为小括号能改变运算顺序
的，将算式下面的 涂上颜色。
(34－20)－8
12＋(8－4)
6
10＋5－2＝ 13
15
7
7－0－6＝ 1
7
探究点 小括号的认识和运用
还剩几个 ？ 你会解答吗？试着列出算式，并说一说你列的 算式的意义。
10 – 2 – 3 = 5 8 5
算法一
可以这样算。
58
也可以先算一共剪掉 几个，再算还剩几个。
算法二
一个算式里有括号， 要先算括号里面的。
10 – （2 + 3） = 5 5
12 – (5 + 4) = __3____先__算__5__+_4_ 14 – 9 – 3 = __2___先__算__1_4__–_9_ 14 – (9 – 3)= __8___先__算__9__–_3__
4.（选题源于教材P75练习17）
63 76
82 33
73
89 64 33
5.
（1）还有多少人没有检查？ 72－40＝32（人）
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库) 5．还剩多少个桃子？(要求算式中有小括号)
40－(6＋4)＝30(个) 辨析：在解决问题时，需要添加小括号时总是“遗忘”。
10 – 2 – 3 = 5 8 5
10 – （2 + 3） = 5 5
5
小括号：
小括号的认识和运用： 1. 小括号有改变运算顺序的作用。 2.一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
归纳总结：
小括号的认识和运用： 1. 小括号有改变运算顺序的作用。 2.一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
（讲解源于《点拨》）
小括号，本领大，运算顺序它指挥。 两只耳朵都要有，写完左边写右边。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1.说一说下面各题应先算什么，再计算。
12－5＋4＝——11——— 12－(5＋4)＝——3———
5
5
5
方法1：
10－2－3＝5
8
方法2：
10－3－2＝5
7
这两种方法有什共同点？ 还有别的方法吗？
方法3： 2＋3＝5（个） 10－5＝5（个）
你能把它们写成一个算式吗？试一试吧。
10－(2＋3)＝ 5 5
你能否根据上面的分步算式确定它的运算顺序吗？ 提示：这里的“（）”叫小括号，使用它可以改变算式
的运算顺序，有“（）”的要先算小括号里面的。
13－4＋5＝14
7＋7－6＝ 8
9
13－(4＋5)＝ 4
14
7＋(7－6)＝ 8
9
1
上计下算两加道减题两的步数式和题运，算要符认号真看清 一算样式，里上有面没的有题括没号有，小有括括号号，的要 下先面算的括题号有里小面括的号，。没有括号，就 从左往右按顺序计算。
100以内的加减法(一)小括号教案-数学一年级下第六章人教版
第六章 100以内的加减法（一）第4节小括号1 教学目标1.1 知识与技能：1、知道有小括号的算式的运算顺序2、会正确计算有小括号的算式。
3、明确小括号的意义和作用。
1.2过程与方法：1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的过程。
1.3 情感态度与价值观：1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系2、渗透符号意识，培养学生独立思考的习惯，初步运用数学语言表达自己的想法。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、明确小括号的意义和作用。
2.2 教学难点1、会正确计算有小括号的算式。
3 专家建议本节课的内容是在学生掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加、减混合实际问题的基础上进行教学的。
小括号的出现可以增加式题的变化，提高学生练习的兴趣，进一步掌握运算顺序。
由于一年级学生理解小括号的意义，离不开情境的支撑，因此，在教学的过程中，教师要充分结合学生熟识的现实生活情境进行教学，让学生明确解题思路，同时，通过结合情境，让学生理解“10-2+3”算式中“先加后减”的算理，从而改变学生已有的“从左往右算”的算法，使他们产生认知上的冲突，感受引入小括号的必要性，并在交流、比较的过程中，理解小括号的意义，感受数学符号的简洁性、统一性，培养学生初步的符号意识。
最后，在对比练习中，使学生对含有小括号的加减混合运算顺序有比较清晰的认识，从而掌握运算顺序，巩固新知识。
4 教学方法复习引入—探究新知—练习巩固—总结提升5 教学用具多媒体课件6 教学过程6.1复习引入1、计算下各题，并说说先算什么，再算什么。
4＋3＋3＝ 9－3－4＝ 10－3＋7＝ 10＋5－2＝师：这里的第2题，你是怎样计算的？生答：先算4+3=7，再算 7+3=10想一想：在做这一类的算式时，我们要按什么顺序计算？同桌之间互相讨论生：从左往右师总结：这些是我们学过的连加、连减、加减混合的两步计算,它们都是按从左往右的顺序计算的，今天我们继续学习这一类的知识。
2020春季 人教版小学数学一年级下册 教案 第6单元 100以内的加法和减法(一)
第6单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课讲授1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。
（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。
出示例1情景图。
师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。
师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。
师：观察得很仔细。
你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。
一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。
师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。
求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。
学生活动，老师巡视指导。
汇报、交流。
生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加减法(一)》备课集体备课解读稿
人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。
我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。
我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。
一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。
1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。
本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。
其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。
（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。
（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。
一年级数学下册教案-第6单元100以内的加法和减法-人教版
第6单元100以内的加法和减法(一)单元学习目标总览内容大纲一、教材简析本单元的主要内容有：整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数，带小括号的两步混合运算及用连加、连减等方法解决较复杂的实际问题。
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是在前面学习了20以内的退位减法和100以内数的认识的基础上进行教学的，是后面学习多位数加减法及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此，这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后计算的速度和正确性产生直接影响，掌握好本单元的知识不仅有利于学生进一步领会加减法的意义，而且还为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分四段编排：一是整十数加、减整十数；二是两位数加一位数、整十数，包括不进位加法和进位加法；三是两位数减一位数、整十数，包括不退位减法和退位减法；四是带小括号的两步混合运算和解决问题。
二、知识结构教学导航一、教学目标【知识与技能】1．进一步理解加、减法的含义，能较熟练地计算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。
2．会计算含有小括号的加、减混合运算，理解小括号在运算中的意义。
3．通过计算加数相同的连加和减数相同的连减运算，掌握解决问题方法的多样性。
【过程与方法】1．借助小棒、计数器等直观学具，通过操作、类比、标注口算过程图等方式，使学生理解算理，掌握算法，逐步形成口算技能。
2．经过小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。
【情感态度与价值观】1．感受知识之间的联系，培养学生学习数学的兴趣。
2．培养学生养成正确计算的良好学习习惯，发展学生初步的概括能力和推理能力。
二、重点难点重点：整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的计算方法。
难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学建议一、课时分配1整十数加、减整十数.………………………………………………………………..2课时2两位数加一位数、整十数.……………………………………………………………3课时3两位数减一位数、整十数.……………………………………………………………3课时4带小括号的两步混合运算.…………………………………………………………2课时5解决问题.……………………………………………………………………………1课时6整理和复习.…………………………………………………………………………1课时二、教学指导1．使学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
第六单元 100以内的加法和减法(一)(人教版小学数学一年级下册教案)
第六单元 100以内的加法和减法（一）【单元教学内容】100以内的加法和减法（一）课本P61---84【学情教材分析】100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
【学段课程标准】一、学段目标相关表述经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。
二、第一学段相关知识技能表述1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。
【单元学习目标】1.通过摆小棒和拨计数器等学习活动，理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数的试题。
2.通过观察主题图和根据图意列出算式并算出得数的探索活动，认识小括号，说出小括号的作用，会说带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
3.通过说一说、算一算的学习活动，会说带小括号的加、减两步式题的运算顺序，能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
4.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
【单元教学重点】100以内的加减法计算。
【单元教学难点】两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
【单元课时安排】整十数加、减整十数2课时两位数加一位数和整十数4课时两位数减一位数和整十数7课时整理和复习2课时整十数加减整十数【学习内容】人教版小学数学一年级下册第六单元62页例1【课标描述】结合具体情境体会加减法运算的意义，能口算简单的100以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程。
人教小学一年级数学下册100以内的加法和减法(一)第6课时《含有小括号的加减混合运算》示范教学课件
画一画：
怎样求还剩几朵花？
有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。还剩几朵花？
从总数中减去第一次剪掉的2朵，再减去第二次剪掉的3朵，就是剩余的朵数。
先算一共剪掉几朵，再算还剩几朵。
有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。还剩几朵花？
10－2－3
8
＝5
从总数中减去第一次剪掉的2朵，再减去第二次剪掉的3朵，就是剩余的朵数。
含有小括号的加减混合运算
你能得到什么信息？
你能提出一个数学问题吗？
有10朵花，先剪掉2
（1）用花朵纸片摆一摆，或者用笔画一画，帮助理解问题情境。（2）根据你的理解，你打算怎样计算呢？跟同桌说一说自己的解题思路。
有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。还剩几朵花？
按从左往右的顺序计算
先算小括号里面的
计算10－2－3和10－（2＋3）时有什么区别？
通过本节课的学习，你有什么收获？
生活中还有哪些可以利用小括号解决的实际问题？找一找，然后讲给你的家人听一听。
有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。还剩几朵花？
10－2＋3
这样列式可以吗？
计算时是先算加法吗？
先算一共剪掉几朵，再算还剩几朵。
有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。还剩几朵花？
太乱了
需要一个简洁、统一的符号。
5
＝5
（ ）
有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。还剩几朵花？
这个算式应先算什么？再算什么？
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一. 教材分析1.内容概述：本单元主要教学100以内的加法和减法。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.地位与作用：本单元是小学数学一年级下册的重要内容，为学生以后学习更高级的数学知识奠定基础。
加法和减法是数学中最基本的运算，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析1.学生特点：一年级学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。
但部分学生在数数、识数方面还存在困难，需要个别辅导。
2.学习需求：学生需要通过生动有趣的教学活动，掌握100以内加法和减法的运算方法，提高数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行100以内加法和减法运算，能正确理解和运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数、识数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解加法和减法之间的关系，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法和减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法和减法的理解。
4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关教学视频、故事素材、游戏素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）设计生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
如：“小猫买鱼”的故事，小猫要用5元钱去买3条鱼，还需要买2个鱼缸，让学生思考小猫的钱够不够。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小猫买鱼的情境图片，引导学生观察和思考。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》同步教学设计
目标： 引起学生对100以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在生活中有什么作用？”
展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。
简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
4. 解决实际问题的方法。
难点分析：学生在解决实际问题时，容易忘记运用加法和减法，导致问题无法解决。
解决方法：通过实际操作，让学生理解加法和减法在解决实际问题中的应用，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握解决实际问题的方法。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
3. 学会用加法和减法解决简单的实际问题。
二、教学难点
1. 不进位加法的计算方法。
难点分析：学生在计算时不进位加法时，容易忘记进位，导致计算错误。
解决方法：通过实际操作，让学生理解进位的概念，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握不进位加法的计算方法。
2. 不退位减法的计算方法。
难点分析：学生在计算时不退位减法时，容易忘记减法的性质，导致计算错误。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一) 》同步教学设计
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
一年级数学下册第六单元100以内的加减法应用教案
一年级数学下册第六单元100以内的加减法应用教案以内的加减法应用教案本次教案主要是针对小学一年级学生学习100以内的加减法应用而编写的，旨在帮助学生更好地掌握加减法的运算方法。
一、教材分析本单元主要包括两个部分：100以内的加法和100以内的减法。
在学习这两个部分的时候，需要强调以下几个方面：1.加减法的概念；2.加减法的小学算法；3.加减法在实际生活中的应用。
二、教学目标1.掌握100以内的加法和减法的小学算法；2.能够运用加减法解决简单的实际问题；3.培养学生的数学思维，提高学生的计算能力。
三、教学重点和难点1.加减法的小学算法；2.运用加减法解决简单的实际问题。
四、教学步骤1.导入通过生活中的实际例子，引导学生认识加减法的概念，如：小明手中有5个苹果，他再拿了3个苹果，那么他手中一共有几个苹果？小明手中有8个苹果，他想分给小红3个苹果，那么小明还剩下几个苹果？2.学习(1)100以内的加法将100以内的加法分为十二类，分别是1+1=2，2+1=3，3+1=4，4+1=5，5+1=6，6+1=7，7+1=8，8+1=9，9+1=10，10+10=20，20+10=30，30+10=40和40+10=50。
通过以下两个方面来进行教学：基础口算能力：通过口算练习，帮助学生掌握100以内的加法口诀；运用实际问题：通过实际问题，帮助学生理解加法的应用，例如：小明买了2支笔，小红买了3支笔，他们一共买了几支笔？(2)100以内的减法将100以内的减法分为十二类，分别是2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9，20-10=10，30-10=20，40-10=30和50-10=40。
通过以下两个方面进行教学：基础口算能力：通过口算练习，帮助学生掌握100以内的减法口诀；运用实际问题：通过实际问题，帮助学生理解减法的应用，例如：小明手中有5支笔，他给小红1支笔，那么他手中还剩下几支笔？3.巩固通过练习加减法的口算，并运用加减法来解决实际问题，巩固学生的学习成果。