议论文素材大全：50.选择教学设计
议论文论据的选择和使用---教学设计一等奖
议论文论据的选择和运用一、话题探讨：自读《论度量》，读后讨论后面的问题。
论度量（尹荣方）①度量又称气度、器量等，对一个人来说度量有大有小，也有不大不小的。
度量大，是我们中国人所欣赏的一种品性。
人生在世，不如意之事何时没有，又何日没有？度量宽宏，处处能容，事事看得破，自然不忧不惧，坦然处世，这就是大度的好处。
如前人史晋臣所说：“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸开阔，眉目清扬。
”胸襟狭隘、气量窄小的人则难免遇事恼恼、见人耿耿了，然此恼恼、彼恨恨，于事无补，于己无益，是徒然，是白白的了。
②度量大的好处还在于能化解矛盾、消融争端，从而做得成事。
宋朝的韩琦一次与范仲淹议事，意见不合，范仲淹拂袖而去。
此时，韩琦从后面一把拉着范的手说：“希文（范仲淹字），有何事不可以再议？”此刻的韩琦和气满面，范仲淹见此情景，怒气顿消。
③有韩琦的这种度量，则何事不能办成？度量源于德行，故有德者度量必大。
彭思永考举时，贫无余钱，持金钏[注]数只住在旅馆，同考者数人来拜访他，请他拿出金钏赏玩，其中有一人悄悄将一只金钏塞入自己袖中，彭思永瞧在眼里，却不言语。
别人都不知情，惊寻失物。
彭却回答：就这么几只，并未丢失。
众人离去时，那个偷金钏的人作揖告别，抬手不慎将金钏落在地上。
众人此刻都钦佩彭思永的大度，彭某宁可自己在财利上损失，不肯当众出他人之丑，确是厚德大度之举。
④度量不是天生就有的，它在于人的德行，也在于人的见识，有趣有识者才能有度量，德、识是靠不断学习、修行才能获得。
有人问程颐：“度量可学否？”程颐回答：“可，学进则识进，识进则量进。
”夏元吉先生也曾结合自己的体验说：我年幼时，有人冒犯我，我没有不发怒的；长大后，开始是在神色上忍让，然后在心里克制忍耐，时间久了自然习惯绝不与人计较，何尝是不学就能有度量的。
⑤然而大度是一种人生智慧，是一种识见能力，是一种道德高境，它靠不断的修行、学习才能获得。
有人将大度与一掷千金的所谓慷慨等同视之，其实二者相差甚远！有人以为人的度量是天生的，然“性相近，习相远”，结合上述哲人的现身说法，我们相信度量天生的说法也是错误的。
议论文教案
议论文教案
议论文教案
一、教学目标：
1.了解议论文的特点和结构。
2.掌握议论文的写作方法和技巧。
3.培养学生批判性思维和辩证思维的能力。
二、教学准备：
1.课件（包含议论文的定义、特点和结构）。
2.教材（包含一些经典的议论文作文题目）。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生了解议论文的定义和特点，并提出一些相关问题，激发学生的思考和讨论。
2.讲解议论文的结构（10分钟）：
通过PPT讲解议论文的结构，包括引入段、主体段和结论段，以及主题句、论据和论证等重要部分。
3.分组讨论（10分钟）：
将学生分成小组，让他们自由讨论一个给定的议论题目，例如“手机对学生的影响”，并归纳出自己的观点和论据。
4.撰写议论文（20分钟）：
让学生回到座位上，根据自己在小组讨论中的观点和论据，撰
写一篇议论文。
可以提供一些议论文的写作模板和句型，引导学生正确地组织语言。
5.展示和交流（10分钟）：
让学生互相交流自己的论点和论据，并给予评价和建议。
同时，教师也可以给予指导和修改。
6.总结（5分钟）：
让学生总结本节课所学的议论文的写作方法和技巧，并展望下节课的内容。
四、教学反思：
本教案注重学生的自主思考和实践，通过分组讨论和写作实践，培养学生批判性思维和辩证思维的能力。
同时，教师也要根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，提高学生写作的质量和水平。
最后，通过学生的互评和教师的评价，促进学生的共同进步。
语文议论文阅读教学设计
语文议论文阅读教学设计一、引言语文是一门基础课程，而议论文阅读是其重要组成部分之一。
通过教授学生议论文阅读的技巧和方法，可以提高学生的阅读能力、思维能力和表达能力。
本文将介绍一个语文议论文阅读教学设计，以帮助学生理解和掌握议论文的基本结构和阅读技巧。
二、教学目标1.了解议论文的定义和特点；2.掌握议论文的基本结构和写作方式；3.提高学生对议论文的阅读理解和分析能力；4.培养学生进行合理辩证思考和表达的能力。
三、教学准备1.教学资料：准备多篇不同类型的议论文，包括社会热点、文化传统、科技发展等方面的议论文；2.教学媒体：准备多媒体设备，用以展示议论文的范例和相关资料。
四、教学步骤步骤1：引入议论文阅读的概念1.通过例子引入议论文的概念，让学生了解议论文是一种通过辩论和论证来表达观点的文字；2.让学生讨论议论文与其他文体的区别，引导他们发现议论文的客观性和辩证性。
步骤2：介绍议论文的基本结构1.通过多媒体展示，以图文形式介绍议论文的基本结构，包括引言、论据和结论；2.解释每个部分的作用和写作要点，让学生理解结构对于论证的重要性。
步骤3：分析范例议论文1.选择一篇与学生生活密切相关的议论文作为范例；2.通过整体阅读和分段阅读的方式，引导学生分析议论文的结构和表达方式；3.让学生找出议论论点、论据和反驳等要素，理解作者的立场和观点。
步骤4：训练学生的阅读技巧1.指导学生如何快速抓取核心观点，通过标记、摘要等方式帮助他们组织思路；2.让学生学会运用推理和分析思维，理解作者的论证逻辑和意图；3.提醒学生注意议论文中的关键词、论据和过渡词等，以提高阅读理解的准确性。
步骤5：展示学生对议论文的理解和运用1.让学生仿写或改写选定的议论文，锻炼他们运用议论文写作技巧的能力；2.鼓励学生进行小组讨论或辩论，以增强他们思辨和表达的能力；3.展示学生写作成果和辩论结果，以激发他们的学习兴趣和自信心。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的参与和表现，以及他们的写作和辩论成果，进行教学评价。
议论文 教案 初中
议论文教案初中
教案的内容应该根据具体的教学目标和学生的实际情况进行编写。
教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
其中,教学目标是教学过程的最终目标,教学内容
是实现教学目标的主要手段,教学方法是实现教学目标的具体方式,教学评价是检验教学目
标是否实现的重要手段。
教案应该注重教学内容的组织和安排。
教学内容应该按照一定的逻辑顺序进行排列,让学生能够逐步掌握知识。
同时,教学内容还应该与学生的实际生活和社会实践相结合,让学生能
够更好地理解和应用知识。
教案应该注重教学方法的灵活运用。
教学方法应该根据具体的教学内容和学生的实际情况
进行选择和运用。
例如,对于一些理论性较强的知识,可以采用讲解、演示、案例分析等方
式进行教学;对于一些实践性较强的知识,可以采用实验、实习、社会调查等方式进行教学。
教案应该注重教学评价的及时反馈。
教学评价是检验教学目标是否实现的重要手段,可以帮助教师及时了解学生的学习情况和教学效果,从而进行相应的调整和改进。
例如,可以通过
考试、测验、问卷调查等方式进行教学评价,及时了解学生的学习情况,并根据评价结果进
行相应的调整和改进。
教案是教学过程中不可或缺的一部分。
编写一份科学、合理、实用的教案,可以帮助学生更好地学习和掌握知识,也可以帮助教师更好地组织教学内容和教学方法。
因此,教师应该认
真对待教案编写工作,不断总结经验,不断改进和完善教案,以提高教学质量和教学效果。
议论文写作教学设计
议论文写作教学设计一、引言写作是一项非常重要的能力，对于学生来说，掌握好写作技巧，不仅可以提高自己的表达能力，还可以培养逻辑思维和批判性思维。
因此，有效的写作教学设计对于学生的综合素质提升至关重要。
本文将探讨如何设计一堂有效的议论文写作教学。
二、目标设定1. 学生能够理解议论文的定义和特点。
2. 学生能够明确论点，并用合适的论据和例证支持论点。
3. 学生能够使用适当的论证手法，使文章逻辑清晰。
4. 学生能够使用恰当的语言风格和修辞手法，增强文章的说服力。
三、教学活动设计1. 导入环节：引起学生兴趣，激发学习动机。
可以采用举例或提出一个争议性的话题，并让学生讨论。
例如：手机是否应该在学校禁用？2. 知识讲解：介绍议论文的定义和特点。
通过PPT、讲解和示范等方式，向学生介绍议论文的定义和特点，并引导学生理解写作目的和读者需求。
3. 论点与论据：培养论述能力。
教师可以给出一个话题，并引导学生提出几个不同的论点，再让学生寻找合适的论据和例证来支持这些论点。
4. 论证手法：提高语言表达能力。
教师可以引导学生使用不同的论证手法，如对比分析、因果关系、引用权威观点等，让学生了解并运用到自己的写作中。
5. 语言风格与修辞手法：增强文章的说服力。
教师可以向学生介绍不同的语言风格和修辞手法，如排比、夸张、反问等，让学生在写作中灵活运用，增强文章的表达力和说服力。
6. 实践演练：运用所学知识进行写作实践。
学生根据教师提供的议论文题目或自己选定的话题，进行写作练习，并在课堂上进行互评和点评，从中学习和成长。
四、教学评价方式1. 写作作品评价：对学生的写作作品进行评分和点评，鼓励他们在实践中积累经验和改进写作能力。
2. 学生互评：学生之间相互交换作品，进行评价和改进，并提供建设性的意见和建议。
3. 教师点评：教师对学生的写作作品进行评价和点评，指出优点和不足之处，并给予改进方法和建议。
五、总结通过本次教学设计，学生将能够理解和掌握写作议论文的基本要素和技巧。
议论文教学设计
议论文教学设计议论文教学设计在日常学习、工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的议论文教学设计，希望能够帮助到大家。
议论文教学设计1一、教学目的：总体来说，本课的教学目的是让学生学习论证逻辑，辩证思维。
《事物的正确答案不止一个》：这是学生进入中学的第一篇议论文。
全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。
要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
二、教材分析。
《事物的正确答案不止一个》是一篇“一般的议论文”，也可以看做随笔。
对于随笔，不能用一般议论文的方法（所谓三要素、三段论）来解读。
随笔往往信笔由缰，没有严密的论证结构；反而个性鲜明。
本单元的主题词是“关注科学”。
文学和科学是相通的。
在学语文中学科学，在学科学中学语文。
在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
因此确立三个教学目标：（1）理清全文思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系；（2）激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力；（3）引导学生初步了解议论文的一些基本常识，体会议论文论证结构、论证语言的严密性。
其中（1）（2）为教学的重点，（3）为教学的难点。
三、学情分析。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本课可以激发学生的创新精神。
因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
这是学生第一次接触议论文，对议论文的知识术语应点到为止，不宜过分深入，以此来化解难点。
本文观点鲜明、结构谨严，学生理解起来不是太难，教学中应注重学生在读中体味，注重学生自我发现，真正把“主动权”交给学生。
议论文教案设计教案模板
议论文教案设计教案模板导语：议论文是学生在学习中最常接触到的文体之一，因此设计一份议论文教案是非常重要的。
本文将为大家提供一份议论文教案设计的模板，帮助教师们更好地指导学生写作。
一、教学目标1. 了解议论文的定义和特点；2. 掌握议论文的写作结构和技巧；3. 培养学生的逻辑思维和论证能力；4. 提高学生的写作表达能力。
二、教学重点1. 议论文的写作结构；2. 议论文的论证方法和技巧。
三、教学难点1. 议论文的论证过程的逻辑性；2. 议论文的语言表达能力。
四、教学方法1. 教师讲解与学生讨论相结合；2. 课堂练习与作业相结合；3. 学生互相评价与反馈相结合。
五、教学过程1. 导入环节通过提问或展示相关图片引入议论文的概念，让学生了解议论文的定义和特点。
2. 知识讲解（1）结构讲解：介绍议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论等部分。
（2）论证方法：讲解议论文的常见论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。
3. 示范写作教师以一个具体话题为例，进行议论文写作的示范，引导学生了解写作过程和技巧。
4. 学生练习（1）课堂练习：教师提供几个话题，让学生自行选择一个进行写作练习，然后进行互评和讨论。
（2）作业布置：布置一篇议论文的写作作业，要求学生按照教学要求完成，并提醒学生注意写作结构和论证方法。
5. 作品展示与评价学生完成作业后，进行作品展示和评价，教师可以选择几篇优秀的作品进行分享，并对其进行点评和指导。
六、教学反思教师在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和写作能力。
通过示范写作和课堂练习，学生可以更好地理解议论文的写作结构和论证方法。
在作业布置和作品展示中，学生可以互相学习和交流，提高自身的写作水平。
同时，教师也要及时对学生的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高写作能力。
总结：通过本次教案设计，学生可以全面了解议论文的写作结构和论证方法，并通过练习和作业不断提高自己的写作表达能力。
教师要注重培养学生的思辨能力和逻辑思维，通过互相学习和交流，共同提高写作水平。
(议论文素材的选择与运用)教学案例.doc
(议论文素材的选择与运用)教学案例李焕琨【教学目标】1.掌握议论文素材的选择与运用“典型”“新颖”“扣题”“合体”等原那么与方法。
2.能够运用这些原那么与方法进行议论文的写作。
【教学过程】【一】导入新课〔多媒体展示〕譬如大匠操斤，无土木材料，纵有成风尽垩手段，何处设施？然有土木材料，而不善设施者甚多，终不可为大匠。
〔清•刘大櫆〕首先，请一名学生朗读该句；其次，学生自由朗读并疏通意思；再次，请一名学生解释意思；最后，教师点拨过渡：写作亦是如此，如果没有素材，即使构思精致、方法巧妙，也是“巧妇难为无米之炊”；相反，如果有了素材，没有精巧的构思、恰当的方法，也写不出好的文章。
因此，只有将二者有机结合，才能打造作文的饕餮盛宴。
今天，我们以“一念之间”这个作文题为例来一起探索和学习议论文素材的选择与运用。
〔板书：素材选用〕【二】典题投放阅读下面的材料，按要求作文。
一个偶然的意念，会成为改变一生的重要决定。
也许只因为听到一句话，也许只因为读到一行字，也许只因为看到一幅画，也许只因为听到一首歌，也许只因为偶然抬头望见窗外的一朵云……一念之间，人生走出了另一条道路。
请以“一念之间”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体为议论文。
1.学生自由朗读作文题目，考虑什么叫做“一念之间”。
2.班内交流，达成共识，教师总结：一念之间必须具备三个条件——偶然际遇、瞬间决定、产生影响。
【三】素材选择〔一〕典型1.教师：立意完毕，请同学们调动已有的素材储备，想想哪些符合“一念之间”，然后写到黑板上。
学生写到的有：钱伟长、罗琳写《哈利波特》、项羽、刘丽、马克•扎克伯格、侠义翁婿……2.相关学生讲解大家想了解的素材〔马克•扎克伯格、罗琳〕。
3.教师总结：马克•扎克伯格、罗琳这两个素材符合不符合“一念之间”的三个条件？〔学生一致赞同〕符合立意，能够让人信服，这样的素材就是典型的素材。
典型是选材的首要原那么。
〔板书：典型〕多媒体展示高考作文评分标准基础等级之“〔1〕符合题意”。
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议论文素材大全：50.选择教学设计Selection teaching design: 50
议论文素材大全：50.选择教学设计
前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动。
本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（1）引言
在人生的十字路口，就会面临选择。
每个人的选择是与志向兴趣紧密相联的，志向高远，选择才能正确。
正确的方向和道路选定以后，就应以坚韧的毅力勇往直前，切不可半途而废。
（2）事实论据
鲁迅弃医从文
鲁迅原抱着医学救国的初衷东渡日本学医的。
当他从日本人放的电影中，看到中国人被日军砍头示众，周围却挤满了麻木不佳的同胞看热闹，内心受到极大的震动，觉得：“凡是愚弱的国民，即使体格健壮也只能做毫无意义的示众材料或看客，病死多少也不必以为不幸的。
”他认为，能改变人的精神状态，只有文艺。
李于是放弃医学，而改行从事文学创作。
鲁迅终于成为现代伟大的文学家，思想家和革命家。
我们的事业在祖国
在1997年就有247位留法人员回国，他们当中很多人在法
国已有稳定的工作，丰厚的收入，但是他们还是选择返回祖国参
加建设。
他们都些学有专长的人。
有的还是某些科学前沿的专家，如曾任法国血管和血液研究所研究员并获得法国国家级大奖的韩
中朝，在法国以第一发明人资格申请三项环保专利的余德辉，为
法国微动摩擦学派的形成作出重要贡献的周仲荣，在药用植物深
绿卷化学成分和原理作用研究中取得突出成绩的林瑞超，还有在
凝聚物理研究中取得新发现的莫洪。
他们所以决定放弃高薪和优越的生活条件，毅然选择返回祖国，主要原因是他们深深感到，自己的根在中国，自己的事业在
中国。
达尔文的选择
达尔文的父亲是位著名医生，他希望自己的儿子继承自己的
事业也做医生。
可达尔文无心学医，成天收集动值物标本。
他父
亲对他无奈，又把他送进xxx学院，希望他将来当一个牧师。
然
而他的兴趣也不在牧师上，在xxx学院毕业以后，却登上海军勘
探船“贝格号”作历时五年的环球旅行，在动植物和地质等方面
进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
并于1859年出版震动当时学术界的生物进化论巨著《物种起源》。
生物进化论是19世纪自然科学三大发现之一。
（3）理论论据
发展成长的最有力原则在于人的选择。
[英]艾略特《但尼尔•狄隆达》
生活的难处就在于选择。
[爱尔兰]穆尔《折枝》
一个人怎样思想，他就是怎样的人；一个作何种选择，他就是何种人。
[美]爱默生《论文集•第一辑》
在选择面前不作任何去何从选择，本身就是一种选择。
美国谚语
蜜蜂总是绕着好花飞。
俄罗斯谚语
目不能两视而明，耳不能两听而聪。
《荀子•劝学》
我让旁人去嘀咕，自己却干自己认为有益的事。
我巡视了我的领域中的事，认清了我的目标。
[德]马克思
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。
柳青
不要急着决定，因为你经过一夜的深思熟虑之后，会涌现出更好智慧。
[俄]普希金
两只坏苹果之间，没有什么选择。
[英]莎士比亚《驯悍记》
在筑围墙之前，我先要弄清，我把什么围在墙外，什么围在墙里。
[美]弗罗斯特《修墙》
即使在没有肯定的可去之处时，也有必须动身离开的时刻。
[美]威廉斯《大路》
你见了一头熊就要转身逃走；可是假如你的背后是汹涌的大海，你就只好硬着头皮向那头熊迎面走去了。
[英]莎士比亚《李尔王》
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