光和影教学实录
小学科学光和影教案6篇
小学科学光和影教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学科学光和影教案6篇教案通常包括详细的课程计划，以指导教师如何达到预定的教育目标，我们可以通过研究其他教师的教案来提高教学质量，下面是本店铺为您分享的小学科学光和影教案6篇，感谢您的参阅。
科学光和影教案精选6篇
科学光和影教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学光和影教案模板6篇
大班科学光和影教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学《光和影》教案（精选14篇）
大班科学《光和影》教案（精选14篇）大班科学《光和影》篇1活动由来及设计思路户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。
我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。
我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。
做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。
孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。
让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。
下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。
活动目标1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
活动准备1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
重点难点重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程1、激发幼儿探究的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
科学教案《光和影》（精选14篇）
科学教案《光和影》（精选14篇）《光和影》篇1一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的`基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系影子的形状和光源照射物体侧面的关系5、回顾和总结1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
幼儿园中班教案《光与影》
幼儿园中班教案《光与影》教学目标：1. 让幼儿了解光的来源和作用，认识光与影的关系。
2. 培养幼儿观察、探索和实验的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：1. 教具：手电筒、各种形状的物体（如球、方块等）、白纸、黑色笔、透明玻璃杯、水。
2. 教学环境：室内或室外明亮的教室。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师用手电筒照射在墙上，引导幼儿观察墙上的光和影，提问：“你们看到了什么？”“光和影是怎么产生的？”“光和影有什么特点？”等。
2. 探究光的来源和作用（10分钟）教师带领幼儿一起观察室内外的光线，引导幼儿发现光的来源，如太阳、灯光等，并让幼儿讨论光的作用，如照明、取暖等。
3. 实验：光与影的关系（15分钟）（1）教师给每个幼儿发放一个手电筒和一个白色纸板，让幼儿用手电筒照射纸板，观察纸上的光和影。
（2）教师引导幼儿用黑色笔在纸上画出不同形状的物体，如球、方块等，再次照射手电筒，观察纸上的光和影的变化。
（3）教师让幼儿尝试改变手电筒的角度和距离，观察光和影的变化，并让幼儿描述观察到的现象。
4. 制作光影画（15分钟）（1）教师给每个幼儿发放一张白纸、黑色笔和透明玻璃杯。
（2）教师示范如何制作光影画：将白纸放在桌面上，用黑色笔在纸上画出一个形状，然后将透明玻璃杯倒置在纸上，用手电筒照射杯子，观察纸上的光和影的变化。
（3）让幼儿自由发挥，用黑色笔在纸上画出自己喜欢的形状，然后制作光影画。
5. 总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿总结光与影的关系，并鼓励幼儿分享自己的制作成果。
教学延伸：1. 带幼儿到室外进行光影游戏，如投射影子、捉迷藏等。
2. 给幼儿提供更多的材料和工具，让他们自由探索光与影的关系，如使用不同形状的物体、改变光源的位置等。
教学评估：观察幼儿在实验和制作过程中的参与程度和表现，以及他们对光与影关系的理解和描述。
幼儿园小班光和影教案最新7篇
幼儿园小班光和影教案最新7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光和影幼儿教案推荐6篇
光和影幼儿教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《光和影》课堂实录
天津市蓟县东赵镇南辛庄小学韩继红
一、情境导入
师：今天这节课老师给大家带来了一段视频节目，请大家欣赏。
（播放手影表演）
师：这是一段什么表演？
生：这是一段手影表演。
师：大家看到的是什么？
生：看到的是手的影子。
师：进行手影表演需要准备些什么？
生：要有灯。
生：要有白色的幕布。
师：对，手影表演要有灯，我们把这盏灯叫做光源。
还要有白色的幕布，它起到的作用是什么？
生：接收影子。
师：说得很好。
我们把接收影子的幕布叫做接收屏，简称屏。
有了光源和屏，就可以看到手影表演了吗？
生：不能，还要有表演者的手。
师：对，我们之所以能看到手影，是因为手挡住了光。
我们把能挡住光的物体叫做遮挡物。
手影表演者正是借助灯光，利用影子的特点，带给了观众奇妙的感官享受。
这节课我们就一起来研究神奇的《光和影》。
（板书课题：光和影）
二、组织活动，开展探究
<一>、认识光源
1、导语：影子的产生离不开光，说一说生活中都有哪些物体会发光？
生：太阳、手电筒、蜡烛、路灯……
师：让我们来找一找我们的教室里有哪些会发光的物体。
生：电灯、实物投影……
2、辨别光源。
师：生活中会发光的物体有很多，他们给我们带来了光明。
我们可以把它们称作光源。
老师准备了一些东西，大家来分析一下它们是不是光源。
（出示蜡烛、打火机、手电筒）
生：它们是光源，因为它们都会发光。
师：（出示蜡烛）这根蜡烛摆在这里，它发光了么？
生：没有。
师：没有发光的物体能叫做光源吗？
生：不能。
师：（点燃打火机）打火机发光了吗？
生：发光了，它照亮了桌子。
师：现在它是光源吗？
生：是光源。
师：（用打火机点燃蜡烛）现在的蜡烛是光源了吗？
生：是。
因为它正在发光。
师：我们看到的十五的月亮又大又圆又亮，那月亮是光源吗？
生：是，因为它很亮。
生：不是，月亮本身不会发光，它反射的是太阳的光。
师：这位同学说的很对，月亮本身是不会发光的，不会发光的物体是光源吗？
生：不是。
师：什么样的物体能算得上是光源？
生：能自己发光、正在发光的物体时光源。
（板书：光源会发光、正发光）
<二>探究影子产生的条件
1、导语：影子的产生离不开光，那有了光就可以产生影子了吗？
（将一束手电筒的光投向黑板）
师：同学们能看到影子吗（不能）
师：（伸出手挡住光）现在可以看到影子了吗？为什吗/
生：因为手挡住了光。
师：我们把挡住了光的手叫做什么？
生：叫做遮挡物。
师：还可以用什么做遮挡物？
生：小木块、笔、铅笔盒、改正带、书、橡皮……
师：这些遮挡物有什么特点它们是透明的还是不透明的
生：不透明的。
师：如果换成透明的物体可不可以老师准备了一块透明的玻璃，我们来试验一下。
（将手电筒的光照在玻璃上）大家能看到玻璃的影子吗
生：不能。
师：为什么？
生：因为玻璃不能挡住光。
师：所以要想产生影子，遮挡物必须是不透明的。
师：有了光源和遮挡物就能产生影子吗（将一束光投向教室窗玻璃，前面放一块小木块）大家能看到小木块的影子吗
生：不能。
师：（将光投向黑板）现在能看到小木块的影子了吗？
生：能。
因为有了接收屏。
师：所以影子的产生需要满足什么条件？
生：要有光源、遮挡物、接收屏。
师：有了光源、遮挡物、接收屏就一定能产生影子吗你们的结论经得住考验吗（将遮挡物放在接收屏的后面）你们能看到影子吗
生：不能。
师：为什么？
生：遮挡物要当在光源和接收屏之间才能产生影子。
师：（教师演示）现在能看到影子了吗？
生：能。
师：影子的产生需要什么条件？
生：要有光源、遮挡物和接收屏，并且遮挡物要当在光源和接收屏之间。
<三>探究影子的特点
1、导语：我们知道了影子产生的条件，现在我们利用手里现有的文具也来做一做影子的游戏，在做的时候请同学们仔细观察：影子有什么变化吗影子的变化可能和哪些因素有关（学生利用手里的文具盒、橡皮、尺子等做影子的游戏）
2、师：影子有什么变化吗是一成不变的吗
生：影子有变化。
我发现影子有时大有时小。
生：我发现影子有时长有时短。
生：我发现影子的方向不一样。
生：我发现不同物体影子的形状不一样。
师：那影子的这些变化可能和什么因素有关呢？
生：可能和光源的远近有关。
生：可能和光源的位置有关。
生：可能和物体的形状有关。
生：可能和光源照射的角度有关。
……
师：怎样验证你们的猜测呢？
生：做实验。
师：下面我们就通过实验来验证一下我们的猜测。
首先我们先来选取其中的一个因素来进行研究。
我们就先来研究影子的变化是否和光源照射的角度有关。
实验一：
师：我们在做实验之前先要做什么？
生：制定实验计划。
师：好。
现在请同学们小组讨论一下，制定你们小组的实验计划。
（生小组讨论，制定实验计划。
教师巡视指导。
）
师：现在请各个小组汇报一下你们的实验计划。
生：我们要研究的问题是：影子的变化是否和光源照射的角度有关。
我们的猜测：影子的变化和光源照射的角度有关。
要改变的条件：光源照射的角度，不改变的条件：光源的远近。
实验方法：用手电筒从不同的角度照射小木块，观察影子的变化。
……
师：还有哪个小组进行补充吗老师有一个问题：在这个实验当中要改变的条件是什么（生：光源照射的角度。
）不改变的条件是什么（生：光源的远近）但在实验中要想只改变光源照射的角度而不改变光源的远近，操作起来容易吗大家可以动手试一下。
（学生动手试做。
）
师：大家发现了什么问题
生：在改变光源照射角度是光源的远近很容易改变。
师：如果这个实验这么做得出的实验结论科学吗？
生：不科学。
师：那怎样才能解决这个难题呢？大家来动脑筋解决这个问题吧！
生：可以用尺子量好手电筒到小木块的距离。
师：这是一个办法，谁还有更好的方法吗？
（生沉默。
）
师：老师想到了一个好办法。
（出示实验装置）我们可以借助一根线绳，线绳的一端固定在纸屏上，另一端系在手电筒上，只要我们拉紧线绳，手电筒到小木块的距离就不会随着光源角度的改变而改变了。
解决了这个难题，下面让我们小组合作进行实验。
（学生小组实验，教师巡视指导，学生填写实验记录单）
小组汇报实验结果。
教师板书。
实验二：
师：刚才我们用实验验证了影子的变化与光源照射的角度有关。
那影子的变化是否与光源的远近有关系呢？我们还是用实验来进行验证。
学生小组合作制定实验计划。
小组汇报试验计划。
师：刚才在同学汇报时老师听到了同学们的实验方法有两种：一种是小木块不动，改变手电筒距小木块的距离；另一种是手电筒不动，改变小木块距手电筒的距离。
这两种方法都很好。
同学们在用自己小组的方法完成实验后可以再尝试用另一种方法试验一下。
学生小组实验，教师巡视指导。
学生根据实验现象讨论得出实验结论。
小组汇报实验过程。
教师板书。
实验三：
师：同学们做起实验来还真有些小科学家的味道呢！老师记得同学们在玩影子游戏的时候，有的同学就发现钢笔的影子和橡皮影子的形状不一样。
那影子的形状会和什么因素有关呢？
（教师演示实验。
）我们还是用这块小木块来进行研究。
大家看小木块的每个面的形状一样吗？
生：不一样。
师：我们先用手电筒照射它长方形的一面，大家仔细观察它的影子的形状。
我们再用手电筒照在它正方形的一面，大家再来观察它影子的形状。
两个面影子的形状一样吗？
生：不一样。
师：那影子的形状和什么因素有关呢？
生：（学生思考）和照射面的形状有关
师板书。
师：像这样从不同的侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
投影在我们的生活中有着非常广泛的应用。
如：电影、皮影、实物投影、广告灯箱、街道上的交通标志等等。
三、课堂小结
师：同学们，现在我们回顾一下这节课我们都学到了那些关于光和影的知识？生：我知道了能够自己发光且正在发光的物体是光源。
生：我知道了影子形成的条件：要有光源、遮挡物和接收屏，遮挡物还要挡在光源和接收屏的中间。
生：…….
四、拓展应用
师：这节课我们学到了这么多关于光和影的知识，那么我们能不能利用所学到的知识编排一个手影节目呢？
生：能！
师：老师期待着你们在以后的科学课上精彩的展示。
（下课）
附：试验计划、实验记录单。