小班拔萝卜主题反思
《拔萝卜》教学反思(5篇)
大啊〞时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长〞出来，生动地表 简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班
现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊好奇。 幼儿玩。为此，我确定上这节活动。同时我把目标设为：
因为之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。 1、通过游戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
图片。在图片演示的关心下又给幼儿们讲了一遍故事。小伴侣们理解很快，
通过玩“拔萝卜〞游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行
知道了故事中的六个角色。
的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻
于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲
2、把握角色名称并创编角色动作。
了一遍故事。听完故事回答下列问题时，他们对“嘿呦，嘿呦同伴合作的欢乐。在教学中幼儿
感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的回答出示了相关 很轻松就完成了目标。
故事内容。
《拔萝卜》教学反思 5
活动中，我细心预备了教具〔背景图、各种动物、人物以及大萝卜的
《拔萝卜》这首音乐游戏很特殊，它是一个有人物和动物串连起来的
图片〕，为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。 故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，
在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的 结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别
利的乐趣，获得主动的情感体验。
1、幼儿的角色出场顺序还要再强调。
2、教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探究、体
2、个别幼儿场地位置不清晰。
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》6篇
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》精选6篇（一）小班音乐教案《拔萝卜》教学目标：1. 通过唱唱跳跳的活动，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
2. 让幼儿体验音乐带来的快乐和表达自己的乐趣。
3. 通过拔萝卜的歌曲，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
教学准备：1.《拔萝卜》的音乐录音带或者CD。
2. 一些萝卜的图片或者道具。
教学过程：1. 唱唱跳跳的暖身活动（5分钟）：- 导师可以找一首快节奏的歌曲，叫幼儿一起跟着节奏做一些简单的舞蹈动作，比如摇摆、踢腿等等。
2. 听歌曲《拔萝卜》（5分钟）：- 导师播放《拔萝卜》的音乐录音带或者CD，让幼儿静静地听一听。
3. 学唱《拔萝卜》（10分钟）：- 导师可以先给幼儿唱一遍《拔萝卜》。
- 再让幼儿跟着导师一起唱，注意让他们感受到歌曲的节奏感。
- 导师可以利用一些手势或者动作来引导幼儿跟着歌曲节奏做一些简单的动作，比如拔萝卜的动作。
4. 拔萝卜游戏（15分钟）：- 导师可以准备一些萝卜的图片或者道具，让幼儿来拔萝卜。
- 导师可以把图片或者道具放在离幼儿稍远的地方，然后让他们跟着歌曲的节奏，一边唱歌一边用手将萝卜拔出来。
- 导师可以分成几组，看哪个组拔萝卜最快。
5. 教学反思：- 整个教学过程中，幼儿能够积极参与，表达自己的喜悦和乐趣。
- 歌曲《拔萝卜》很容易让幼儿接受和喜欢，同时也培养了他们的动作协调能力和团队合作意识。
- 后续可以根据幼儿的兴趣和能力，设计更复杂的动作和活动，提升他们的音乐感受和协调能力。
教学反思：1. 教案设计合理，能够引起幼儿的兴趣和注意力，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，幼儿的参与度较高，积极与导师互动，表达了对音乐的喜爱和对活动的乐趣。
3. 导师在引导幼儿唱唱跳跳的活动中，能够观察到幼儿的表现和反应，并及时调整活动的节奏和难度，保持了教学的流畅性。
4. 拔萝卜游戏能够激发幼儿的团队合作意识和协调能力，增加了活动的趣味性和互动性。
幼儿园小班数学教案《拔萝卜》附反思
幼儿园小班数学教案《拔萝卜》附反思一、教学目标1.引导幼儿通过故事情境，理解数字1-5的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的热情。
二、教学内容1.故事《拔萝卜》2.数字卡片1-53.萝卜模型三、教学过程1.引入师：小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，名字叫《拔萝卜》。
这个故事里有很多数字，你们准备好了吗？2.故事导入师：故事开始了，有一天，老爷爷种了一个萝卜，他种的萝卜长得又大又甜。
可是，萝卜长得太大了，老爷爷拔不出来。
于是，他叫来了小兔子帮忙。
小兔子也拔不出来，又叫来了小猴子帮忙。
小猴子还是拔不出来，又叫来了小猪帮忙。
他们一起拔出了萝卜。
3.讨论与分析师：故事里的老爷爷、小兔子、小猴子和小猪都遇到了什么困难？他们是怎么解决的？幼：他们拔不出萝卜，后来一起合作拔萝卜。
师：故事里出现了哪些数字？你们能找到吗？幼：1、2、3、4、5。
4.操作活动（1）分发数字卡片1-5，让幼儿找出与故事中对应的角色。
（2）请幼儿按照数字顺序排列卡片，并讲述每个数字代表的角色。
（3）进行小组比赛，看哪个小组能最快找到萝卜模型，并用正确的数字表示。
师：通过这个故事，我们知道了数字1-5，还学会了合作。
在以后的生活中，我们要像故事里的角色一样，团结协作，共同解决问题。
四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对故事《拔萝卜》产生了浓厚兴趣，能积极参与课堂讨论。
在操作活动中，幼儿能正确找出数字1-5，并能用数字表示故事中的角色。
这说明，通过故事情境，幼儿对数字有了更深刻的理解。
2.教学改进在今后的教学中，可以尝试更多有趣的故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，注重培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，使他们在数学活动中得到全面发展。
3.教学延伸在下次活动中，可以引导幼儿通过绘画、表演等方式，展示他们对故事的理解。
还可以设计更多与数字相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固数学知识。
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《拔萝卜》，主要围绕故事《拔萝卜》展开，详细内容包括：故事情节的理解、角色扮演、歌曲学唱、动作表演等。
涉及教材章节为《拔萝卜》单元。
二、教学目标1. 让学生理解并感受故事《拔萝卜》的情节，培养幼儿的想象力与表达能力。
2. 通过角色扮演、动作表演等形式，培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
3. 学会歌曲《拔萝卜》，并能用动作表现出歌曲的节奏感。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会歌曲《拔萝卜》，进行角色扮演和动作表演。
难点：培养学生的想象力、表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、歌曲《拔萝卜》的音频、头饰、道具（萝卜、小动物等）。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于萝卜的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解故事：展示课件，详细讲解故事《拔萝卜》的情节，引导学生理解故事内容。
3. 角色扮演：将学生分组，每组分配角色，进行故事的角色扮演，培养学生的表达能力。
4. 歌曲学习：播放歌曲《拔萝卜》的音频，引导学生学唱，并进行动作表演。
5. 随堂练习：让学生自由组合，用道具进行表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 角色分配：老公公老婆婆小姑娘小狗小猫萝卜3. 歌曲名称：《拔萝卜》七、作业设计1. 作业题目：回家后，把故事《拔萝卜》讲给家长听，并进行角色扮演。
家长协助孩子用彩纸制作一个萝卜，并带到学校分享。
2. 答案：角色扮演：根据学生表现，家长可适当给予表扬和鼓励。
萝卜制作：鼓励孩子发挥想象力，创作出独一无二的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的参与度和兴趣点，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同完成角色扮演和歌曲表演。
带领学生去菜园实地观察萝卜的生长过程，加深对故事情节的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导。
幼儿园小班语言教案 小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇
幼儿园小班语言教案小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇小班语言拔萝卜活动设计与反思 1《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
幼儿园活动拔萝卜教案及反思
幼儿园活动拔萝卜教案及反思《拔萝卜》是幼儿园最常见的教学活动，那么拔萝卜教案及反思怎么写呢?下面我就和大家共享拔萝卜教案及反思，来观赏一下吧。
拔萝卜教案及反思(一)活动目标：1.学唱歌曲，驾驭歌词中人物出现的依次。
2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。
活动打算：故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。
活动过程：一、谈话导入。
(活动前先听一遍磁带，协助幼儿回忆故事内容，唤起记忆)。
师：小挚友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。
下面，小胡教师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(依据幼儿答复，出示故事中人物图片)师：小胡教师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来细致听一下。
二、完整观赏歌曲《拔萝卜》。
(老师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整观赏)提问：小挚友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来协助他了?小婆婆呢?小姑娘(依次提问，老师将人物图片按依次摆放，随后再完整清唱一遍，便利幼儿听清晰歌词并校对人物依次，属于其次次完整观赏)三、幼儿学唱歌曲。
1. 老师分段清唱歌曲，协助幼儿驾驭歌词，幼儿跟唱。
(重点学习哎哟哎哟;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)2.老师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带着幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也幸免重复唱的枯燥)四、老师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1.师幼共同探讨、创编歌曲中人物的动作。
2.请个别小挚友上台，和教师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小挚友，在座位上边做动作边演唱歌曲。
(此环节看时间来定，时间充裕可多进展几组)五、完毕局部，迁入生活。
师：小挚友们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在娃娃家里，一起分角色表演《拔萝卜》。
那小挚友们，老公公他一个人刚起先拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?(引导相互协助，小挚友之间也要这样)活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)《拔萝卜》教案篇一游戏目标：1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：准备道具若干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。
”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。
两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰活动过程：1、谈话导入游戏冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。
拔萝卜教案反思5篇
拔萝卜教案反思5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班拔萝卜主题反思
小班拔萝卜主题反思一：小班《拔萝卜》游戏活动反思
《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事，在我们玲珑三班又宣起一股热潮。
他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。
由于他们对故事非常熟悉，我再将精炼的歌词唱出来时，小朋友很快就记住了，而且更加投入参与活动。
当我出示故事人物桌面教具时，小朋友被深深吸引。
他们拔萝卜时，小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子，似乎是想多给他们一点力量。
因为我边唱边按顺序出示桌面教具，所以他们对歌词顺序记得很清楚，没有出现合唱混乱的情况。
特别是请小朋友扮演时，小朋友一个个都举起了小手，最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。
上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望，拔不出的焦急，拔出来的喜悦，把各角色特征表现得淋漓尽致。
下面的小观众也看得乐呵呵的。
最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐，表演拔萝卜，这次既有韵律还有歌词提醒孩子，把气氛渲染的更好。
但每次只能上来六个人，如果我多准备几份头饰进行分组表演，让更多幼儿共同参与也许会更好。
最后我把故事人物桌面教具投放在表演区，供他们自由操作。
平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西，不喜欢和同伴共同完成，通过“拔萝卜”的游戏表演，懂得团结的力量。
当遇到困难时，向故事人物一样互相帮助，共同战胜困难，分享成功的喜悦。
>小班拔萝卜主题反思二：小班拔萝卜主题反思>>（1062字）
《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解
萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆
首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
激发幼儿的艺术潜能，体验音乐剧表演所带来的成功和快乐。
孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，其实在课堂中，我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜，可以通过自己的想想任意装扮，第一组的小朋友把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，虽然作品实在称不上好，但我还是给了孩子一定的表扬和鼓励，小班的孩子年龄较小动手能力还不够，可是他们有着与成人不同的世界，他们的世界充满了童话色彩，充满想想，是我们成人无法体会的，在开展了这次活动后，我深深地体会到，教师应根据孩子的需要出发，多给孩子创造一些有意义的环境，让孩子在这一环境中发挥潜能，积极创造，这样，我们会发现很多很多的惊喜。
>小班拔萝卜主题反思三：小班故事《拔萝卜》教学反思>>（515字）
活动过程：
出示教具，边讲故事一边，引导说出故事中的角色。
幼儿都能大声说出老师的提问，对故事也很感兴趣。
第二次我用录音机播放故事，边做相应的表演让幼儿观看，初步理解故事内容。
幼儿在边听故事边看老师表演时都跟着老师一起在做。
听完故事后，我就请幼儿上来戴上头饰表演故事，老师就扮演大萝卜。
一开始我就边讲故事边让幼儿表演，幼儿都不怎么理解自己要做什么。
在表演到自己拔不动时，要请人帮忙时幼儿都会忘记。
后来我利用音乐让幼儿边听拔萝卜的歌曲边表演这个故事的情节。
幼儿在表演的时候都很开心都还能跟着音乐边唱边做动做。
在表演的时候我就问幼儿：“你们这么多人还是拔不动大萝卜怎么办呢？”幼儿马上就反应到叫上做在位置上幼儿一起帮忙拔萝卜。
幼儿们在这次课中都能体验到乐趣。
反思：
在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。
在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。
幼儿都表演的不是很好。
当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。
而且还能更好的理解故事内容，知道人多力量大的道理。
对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。
所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。