青岛版小学科学四年级下册《航海家的发现》教学设计

航海家的发现
一、导入新课
师：听说咱们班的同学特别聪明，那现在让我来考考大家吧，假如你正站在海边等待着亲人们归来，（出示海天连接图）他们正坐着这艘帆船从远方行驶过来。

（帆船图片）在海天连接处你会先看到船的哪个部分？
生：先看到桅杆......
师：真实的情况是这样的吗？（真实的情况是怎样的呢？）让我们一起来揭晓答案吧！
出示帆船从远方行驶过来动画
师：看来咱们班同学果然很聪明，你们的想法是对的，那看到这种现象后，你会产生什么疑问？
学生提出问题：为什么会先看到桅杆呢？
师：问得好，其实，早在两千多年之前，我们的古人就发现了这个奇怪的现象，而且也产生了和同学们相同的疑问。

他们经过一番思考，提出了一个大胆的猜想，海面会不会像伞面一样是弧形的而不是平的呢？（画弧形）有了疑问，就要想办法来验证，假如是你，你会用什么方法来验证呢？（实验）同学们能不能设计一个对比实验来证明一下海面到底是平的还是弧形的？
学生讨论实验方法
汇报并完善方案（2—3名学生汇报方案）
师：待会我们可以驾驶着小帆船分别在桌面和伞面上行驶，看看究竟会看到什么现象？做实验时，每个组选一个同学当小船长，其他同学观察，想一想，在观察的时候要注意什么呢？
（到哪里观察，视线怎样？）
出示“观察要求”
实验验证（用桌面和伞面做对比实验）
汇报结果并得出结论：海面是弧形的。

师：通过这个实验，我们证明了海面是弧形的，那你们能推测一下地面是什么形状吗？（弧形）我们把海面和地面连起来就可以得到一个什么形状？（边画边说）由此我们就可以推测出来地球可能是一个球体。

二、航海家们是怎样证实地球是球体的。

师：不过，这只是我们的推测，科学是严谨的，光靠推测是不行的，还要通过实践来证明，早在16世纪，就有一位伟大的航海家通过自己的亲身实践证明了地球是一个球体。

他是怎么证明的呢？让我们一起来看看。

出示麦哲伦环球航行故事
师：航海家们通过环球航行证明了地球确实是一个球体。

因此我们把这个伟大的发现称为航海家的发现。

（出示课题：航海家的发现）那同学们你们想不想也做个航海家呀？
生：想。

师：待会就让我们追寻着麦哲伦船队的脚步也来来做个小航海家，（出
示地球仪）在地球仪上走一走，大家在走的时候，一定要注意观察他们的航行路线和方向。

在走之前，我们首先来确认一下地球仪的方位，上北下南，左西右东。

学生分组走。

师：现在谁愿意当小船长，领着大家走一走？（可以让学生拿着小船走一走，如果屏幕高可用激光笔。

）
师：同学们看，麦哲伦船队在航行过程中是朝什么方向走的？（西）当然，有时
为了绕开大陆，需要改变航线，向南走或者向北走，但他们有没有走回头路？他们总体上是朝着向西的方向航行，最终回到了西班牙。

他们用自己的亲身体验确切地证明了地球的确是一个球体。

三、从古至今人们认识地球形状的历程
师：但是，你们知道吗？从古到今，人们认识地球的过程是非常漫长的。

人们是怎样逐步认识地球的呢？课前，同学们搜集了资料，谁愿意把你的资料和大家分享一下。

（加入地球大小的资料）
学生汇报资料
学生展示“天圆地方”
师：这是中国的古人对地球形状的猜想。

学生展示古印度人的猜想
师：多么富有想象力的想法呀。

学生展示“浑天说”
师：在东汉时期我国的古人就已经想到地球可能是一个球体了，多么了不起呀！
学生展示帆船资料
师：这是人们根据日常生活中的现象推测出地球表面的样子。

学生解释月食资料
师：通过一些天文现象，也能帮我们推测出地球的形状。

学生展示麦哲伦资料
师：这是人们第一次用实践证明了地球是一个球体。

学生展示加加林登上太空看地球
师：咱们中国第一个登上太空的人是谁呢？
生介绍杨利伟资料
师：这是中国人第一次从太空中看地球。

学生汇报地球大小的资料：人们测量出地球的半径为6400多千米。

师：光从这个数字同学们可能很难想象出来地球到底有多大，老师这里也有一段资料，相信看完之后，大家对地球的大小会有一个形象的认识。

出示地球大小资料
师：刚才，同学们都展示了自己搜集的资料，很全面也很有价值。

看来，你们课下都下了不少功夫哟！（同学们搜集的资料都很有价值）老师这里也有一段相关的资料，跟你们分享一下。

播放认识地球历程的视频
师：随着科学技术的发展，现在人们已经登上了太空，看到了地球的真实面貌。

2003年咱们中国的宇航员杨利伟也登上了太空，想不想看看杨利伟叔叔从太空中看到的地球是什么样子的？咱们一起来欣赏一下。

播放杨利伟太空看地球视频
师：说一说你看到了一个什么样的地球？
学生说
师：通过亲眼所见，人们才真正相信了地球确实是一个球体。

四、应用
师：这节课，我们追寻着古人的脚步认识了地球的形状和大小，其实，在生活中，如果你是一个善于观察的孩子，你也会发现一些关于地球形状的蛛丝马迹。

下面我来考考大家的观察力，看你在下面的情景中会发现什么？
师：有两位科学家分别在中国的北京和澳大利亚的悉尼，（出示两个人站在两个位置的地球仪）在同一晚上同一时刻，拍摄下了当地的星空图。

（出示图片）观察一下，你有什么发现？
生：是相反的。

师：为什么会这样呢？
学生解释
师：下面还有一种现象，看你能不能有所发现？
播放月食视频
师：你们知道这是什么现象吗？
生：月食。

师：那你知道月食是怎么发生的吗？
学生解释
师：同学们看，地球影子的边缘是什么形状的？为什么会看到这种形状呢？
生：因为地球是球体，它的影子是圆形的。

师：下面是一个更大的挑战，看看同学们能不能根据你了解的知识来迎接挑战。

出示日落图片
师：这是日落时的景色，同学们看美不美呀？老师就特别喜欢欣赏夕阳西下的美景，老师在一个地方看到日落后，觉得意犹未尽，我还想接着再欣赏一次，同学们能不能帮老师来想想办法。

学生说方法
当学生说登高的方法时
师：那你觉得高度要怎样才行？（足够高）同学们知道世界上最高的建筑是什么吗？（出示迪拜塔）阿拉伯的迪拜塔是世界上最高的建筑，它的高度高达828千米，并且塔里有一个能飞速上升的电梯，你觉得在这里老师的愿望能实现吗？事实证明确实如此，人们在这里的确能欣赏两次日落。

看来同学们想的方法非常有用。

等有机会咱们可以亲自去看看，
师：同学们真聪明，想到了这么多好办法，等有机会，老师一定要亲自去试一试。

其实关于地球还有更多的奥秘等着我们去探索，希望同
学们都能做一个善于思考、勇于探索的人，将来会发现更多关于地球的奥秘。