九年级英语试卷分析
完整)九年级英语试卷分析
完整)九年级英语试卷分析Analysis of the 2009-2010 academic year first XXXOverall n of the Test:1.Test Structure:The length of the test。
n type structure。
point n。
and the n of listening and written testing are similar to the high school entrance exam.2.Basic Characteristics of the Test:XXX。
It covers a wide range of knowledge and mainly tests the students' n of basic knowledge such as vocabulary and grammar。
as well as their XXX。
The test material is close to the times。
XXX.Student Analysis:Overall。
the test results were not ideal。
There were no excellent students and top students did not perform at their level。
There were many low scores and the distance een the two extremes has not XXX analysis。
it is reflected that students can understandthe XXX。
Some knowledge points have been XXX。
XXX to use this knowledge to solve practical problems is poor。
英语九年级上册期末测试卷面分析
1.还要夯实基础知识。
2.大多数学生的阅读和写作存在问题。
今后教学中要注重听力训练关；强化阅读，正确引导，开阔视野。加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。循序渐进，加强训练，提高写作技巧。要学会互评作文。同时应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
20 -20学年度第一学期ห้องสมุดไป่ตู้末试卷分析
单位：年级：九年级学科:英语分析人：
一、试卷总体评价分析 :
本试卷有一定难度。知识点覆盖面全，知识间联系紧密。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的综合应用能力。
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
差生率
最高分
最低分
1班
50
59.3
14%
40%
22%
107
22
2班
53
67.5
20.75%
40.06%
20.75%
111
16
3班
50
54.8
8%
30%
26%
110
19
总评
153
60.6
14.38%
39.87%
22.88%
三、学生答题情况分析:
1整体情况一般。
单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。以考查句法和语言点为主，考查的方式突出了语境。学生平均得分率不高。
完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语义的理解的考查。
九年级英语试卷分析
九年级英语学科试卷分析纪台镇第一初级中学一、学生得分及答题分析1．听力部分：本次听力部分共20小题，前五个题难度较大，错题率较高。
听短文，填写单词，得分差距也较大，一般能对2—3个。
从听力总分来看，大多徘徊在12分左右。
其中不乏侥幸得分者。
2.单项选择，共15个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
学生错题情况很分散，从得分情况来看大多处于10分左右。
3.完形填空。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
第四个空错的最多，总体得分在6分左右。
4.阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
从多个层面，考查了学生对不同短文的理解情况。
A、C篇错题不多，B篇错的较多，任务型阅读得分更少，主要因为学生基础知识不够扎实，不能灵活运用。
5.词汇知识。
八个小题都是平时经常见到的问题，得分普遍较高。
6.词汇应用。
文章是导学案后的期末测试题，但是由完形填空变形而来，学生得分也不高，一般在7分左右。
7.课文知识。
由于学生对原句理解不够，稍加变化就出错，成绩很不理想。
5分以上的就是高分了。
8.书面表达。
本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。
该题选择了一个考生较熟悉的题目：人口问题。
从学生写作的情况来看，大部分学生写得不够理想，在于平时练笔较少，无完整的话可写，或者以汉语习惯翻译的英文。
总体得分在7分左右。
二、试题分析：本次九年级英语考试分成听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、词汇知识、词语应用、课文知识和书面表达。
考试内容和形式力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领九年级英语教学的正确方向。
三、试题难易分析：听力部分前五个题难度较大，学生听不出对话内容。
听短文，填写单词，难度也较大。
初三英语试卷分析范文 英语试卷分析反思300
初三英语试卷分析范文英语试卷分析反思300平时老师给我们做试卷分析的时候是怎么下手的?让我们一起来看看初三英语的试卷分析范文吧。
下面是小编给大家整理的初三英语试卷分析范文，供大家参阅!初三英语试卷分析范文1一、对命题的评价试卷整体难易度适中，适合考查即将中考的全体学生。
试题知识点多，题量适中，阅读量大;试题考查重细节，重基础，体现灵活运用;语言基础知识考查覆盖面广，重点突出，重视考查学生综合运用语言知识的能力;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;对语言情境的设置合理，注重从语言形式向语言意义转化;试题突出了从考查知识向考查能力的转变，强调学以致用;试题重视语言的交际性，强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。
下面就本试卷各大题学生的做题情况做一分析。
1、单项选择题此题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。
例如第5小题，学生知道此单词的意思，但忘记了构成的短语。
第9小题考查点是定语从句，也是历年来考试中易出错的语法点，学生失分说明学生对于这种语法知识理解的不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。
2、完形填空题此题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
所选课文是一篇记叙文，考查的词汇主要包括名词、特殊疑问词、介词、动词及形容词。
完形填空题的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时往往忽略文意的整体性和连贯性。
此题难度不大，学生答题情况较理想。
3、阅读理解题阅读理解共4个短文，该部分主要检测学生的阅读速度和对语篇的领悟能力。
其中A、B、C短文内容较简单，多数题目的答案是比较明显的，可在做题中仍会有好多细节性的错误，如对题目的理解不透彻、不善于揣测和归纳作者的观点等情况。
D短文的类型学生是比较怕的一种任务型阅读，学生不会用完整的句子来回答问题。
4、词语运用该题也是失分较多的一种题型。
学生要读懂句子，选对单词，注意变化形式，需要他们在平时做题的时候注意总结。
九年级英语测试试卷分析报告(1篇)
九年级英语测试试卷分析报告（1篇）九年级英语测试试卷分析报告 1一、第一部分：听力部分，共四个小题，分别为：听句子，听对话，听短文和听填信息。
所测试的内容是基础的情景听力，考察学生对基本的信息点如：时间，地点，人物，事情的发展的听的能力，听句子和听对话最为简单，大部分学生得分都很高；听短文和听填信息较难，只有__做得较好。
二、第二部分：笔试部分，共个六小题，分别为：第一题：单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。
考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。
覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。
这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
第二题：完形填空。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
所选短文是一篇记叙文，将知识性与趣味性容为一体。
考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。
完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。
完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
第三题：阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。
九年级英语质量分析
下学期九年级教学质量检测英语学科试卷分析
一、试卷分析
（一）试卷的结构和内容分布。
试卷结构合理分值分布均匀。
注重学生对基础知识的掌握考核，难易程度符合中考的7:2:1,试卷由浅入深的全面考察了学生对初中英语具体掌握情况。
（二）试卷特点。
试卷特点难易适中，能够面向大多数学生，注重学生对基础知识的掌握。
考察内容全面，由填词到写句子，由阅读到最后生成的短文，全面考察学生初中英语知识的掌握情况，试题与时俱进，更贴近学生的生活。
二、学生答卷分析
英语学科成绩总表(汉校)
（二）各大题得分情况分析
（三）试题分析
学生综合分析能力有待提升，特别是需要转弯的习题学生不会转弯，总是答不到点上，导致小毛病不断，失分不断。
三、教学中存在的问题
大部分学生基础知识掌握的还可以，但是单词的综合运用还需要加强，有的同学知道填什么单词可是在拼写的时候就拼错了，还有平时对学生单词书写及大小写教育较少，还有待遇提高。
四、对今后教学的建议
在今后的教学中，多注重学生学习的细节，多培养学生分析题和理解题的能力，让学生能够有更大的提高。
九年级英语期中考试质量分析
九年级英语期中考试质量分析宗献彩一、试卷分析：本次九年级英语期中考试试卷总分120分。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识语法和基本技能的考查，试卷质量很高。
二、问题及对策（一）问题1、两极分化明显，班里最高分100分，最低分2 0分。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。
因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地讲语法，学生背语法。
第二大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用27题失分较多，主要是上下文理解不到位。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是需要考虑的问题。
书面表达中学生的主要错误有：1）在句子翻译时不尊重原句的中文意思，改变了句意，句式结构使用错误；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差，出现了很多汉语英语；3）没有打草稿的习惯，导致思路不清晰，结构不分明，内容不知所云；4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）有部分学生书写习惯不好，卷面不整洁。
（二）对策1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。
加大听力训练量。
在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
用好英语报纸上的听力。
2、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。
在课堂教学中，按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。
九年级英语试卷分析(精华版)
20xx-20xx年度九年级期末考试试卷分析20xx—20xx学年度九年级英语期末考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析：一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
各大题得分情况：词汇为40%；单项选择为60%；完型填空为30.5%；阅读理解为24.65%；单词拼写为51.20%；适当词填空为44.20%；书面表达为57％。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题汇词。
总体得分率不高，学生对所记住的单词不会在句子中灵活运用。
继续加强对此题的训练。
适当词填空。
得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。
对基础知识的综合能力太差。
书面表达。
明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
单项选择题。
本题共有15小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。
这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。
完型填空。
难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
阅读理解。
共有两篇，A篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。
但D篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。
如第2失分较大。
由于学生不能理解题的意思，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
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语态的改变，失分较多。
写的时候不觉的费劲。 但个别同学在语言的敏捷应用上欠功夫，不能
5 笔试中的阅读理解，此题考察学生是否具备依据上下文猜想词意
够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去 ,且中式英语较重， 语
进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探究语篇中的表层
言表达不地道，语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还
魏
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三、学生对各题得分状况分析：
三分之一左右。此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言学问，
1 听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用
在特定的语境中运用语言学问进行交际能力。此题学问覆盖面较广，
英语进行释义的能力，用英语回答下列问题的能力，在特定的语境中进
重点，难点比较突出。注重了语言能力考察，以考察动词为主，兼顾
行交际的能力。听力部分共三小节，设计由浅入深，由易到难，循序渐
其它词类，并考察句法，考察方式突出了语境。学生在 10.15 小题失
进，从学问到能力，具有肯定的梯度，对于基础较好的学生来说，此套
魏
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分较多。
动，情节清楚，学生得分较高。B 部分任务性阅读表达了新课标所提
词组把握还不够好，同学失分在第 5,6 小题，他们对定语从句宾语从
在答此题时顾此失彼， 失分较多，此题是整份试题难点之一。
句理解的不够好，说明他们还是不会对语言进行组合，在以后的教学
4. 笔试中的补全对话共两段，这是由对话组成的两篇短文，对话
中要加强对这种题型的训练，让学生多背句子、多背课文，形成肯定
乏肯定的训练。另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧
及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应把握的英语
也把握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，
基础学问和基本能力，
成果也很不理想。
二、总体成果统计表：、
2. 笔试部分的'单项选择题，基础学问题占三分之二，能力题占
含义和深层含义的阅读能力，从而到达获得正确的语言信息的目的。本
存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培育。
大题包括 A,B 两部分，支配的比较合理，由易及难，A 部分短文故事生
四、今后的教学中应改良的措施。
魏
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通过期末这套试卷的分析，教师在以后的教学中，应当在以下几外 方面进行改良。
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九年级英语试卷分析
听力题略显简洁，大部分都在 17-18 分以上，他们对听力题中侧重的 词组及一些英语成语已做到娴熟把握的程度，完全到达了英语教学中
对听力的要求。对有肯定英语基础，但把握不扎实的学生来说，听力
一、试题评价：
还存在薄弱的环节，在三个题型中，第三部分是考查对篇章的理解然
语境不完好，试题要求学生在通读对话和把握大意的基础上，用完好的
的语感。
语言补全对话，使其意思完好。题中的第一个对话，语境相对完好一些，
7.笔试中的书面表达 第一篇小作文，内容比较简洁，学生写的较
学生答的相对较好。但第二个对话，语境虽然清楚，但学生不留意时态， 好。第二篇作文所涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系，学生
3.笔试中选词填空题，此题考察学生的语感和语法，以及对语言学
倡的任务型教学的理念。但因为是主观题，基础差的学生失分较多。
问的综合运用能力，对学生提出了更高的要求。学生答这道题时，不仅
6.翻译句子 此题得总分 的同学不多词做相应的改变，学生
本次命题在考察学生英语基础学问的前提下，注重了对学生语言综
后完成表格，这部分对这类学生来说，仍旧是个难点，缺乏对整个话
合能力和学问迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，削减了词
题、文章的理解，单词记得不牢，语音、语调、连读、弱读方面还缺
汇、语法等单纯学问性的试题，增加了试题的敏捷性、开放性、探究性