【精品】初三英语考试试卷分析
初三英语期末质量分析
初三英语期末质量分析2015.7.15一、试卷分析：本次试题的测试范围是初三英语上册。
这份试卷注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。
整个试卷分为笔试与听力两大部分。
二、本次考试成绩情况:最高分115分，最低分23分。
先从试卷的答题情况来进行分析：本次听力满分的少，大多数在20分左右。
个别的题答案选择错误，上一道题没有听懂，导致下一道题也没有跟上的恶性循环。
证明听力练习在平时的课堂训练当中还是很少的，需要多练听力。
满分的较多。
基础知识涵盖的很又广又全面。
可见大多数的学生基本功比较扎实。
是值得肯定的。
3.完形填空部分同学欠缺做题技巧，不联系上下文，武断的按照个人意志做出选择，导致失分很多。
而部分优生很会联系上下文，根据语境能选出正确的答案，满分的也不少。
4.情景交际此题比较容易做出正确判断，大多数同学都满分。
5阅读理解阅读理解分值较大，大多数学生对A,C和D题的把握较好，答题情况也很令人满意。
失分最多的是B题。
学生们没有很好的理解文章所要表达的内容，或理解的不透，不准，导致失分现象严重。
对于E题而言，答题的方式应教会学生如何进行完整的回答及简答。
能简答就简答是最好的选择。
6根据首字母填空大多数同学都能答对七到八个，掌握情况良好，但是个别同学单词书写时缺少时态，失分实在是很可惜。
7.根据所给单词的适当形式填空填的最好的是第三小题，其余的都没有写出正确的适当形式，所以在词性的讲解上今后要多下功夫。
8.书面表达。
大多数学生能从教材出发，写自己熟悉的刘翔，姚明等运动明星，表达流畅，语法也无大的毛病，整体上来讲，还是非常不错的，但是个别同学把“我最爱的运动明星’的内容写成我”我“如何运动与锻炼的，与中心思想要求上有出入，进行了适当的减分。
九年级英语试卷分析
九年级英语试卷分析曹红艳一、试卷结构二、试卷特点1.本次初三年级英语期末考试内容和形式充分体现了“学以致用”的教学理念。
力图考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领中考英语教学的正确方向。
试题结构分为选择题和非选择题两部分。
试题难度适中。
2.强调词汇在句子语境中的辨析运用。
这点在单项选择和词汇运用两大题中表现得十分充分。
3.选材还让学生体会到了中西方文化中对待相同事物的观点的差异，如阅读理解A的考查。
4.选题来源于教材，忠实于教材，对日常教学具有很好的导向性。
如听力5小题是关于人的品格品质的对话，第8小题是对案件类型的判断。
就连书面表达也可以从课文中得到启发。
5.试卷具有思想性，教育性，启发性。
学生在完成考试练习的同时，思想得到启迪和升华。
如阅读表达是怎样引导学生获得成功，通过向学生展现成功人士的品格品质，指导学生怎样树立正确的价值观，人生观，成为社会有用之才。
三、试卷分析1.听力听力设计总体较简单，得分率较高，能很好地调动学生愿意听，乐于听，并很好地调动了师生在日常教学中的听力练习的积极性。
听力材料大都来源于学生能真实感知的生活。
其中失分率最高的是1，5，13和18小题。
究其原因，学生对英语口头语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息和对信息进行判断、归纳、综合、运用的能力还需逐步提高。
2.单项选择单项选择题紧扣书本中的知识点，10个小题几乎无怪题，难题。
选择题重在考查词汇的辨析运用，如21至26, 六个小题；重在考查学生在真实语言环境中的交际运用，如28，30小题。
突出错误主要在23，26两个小题上。
其中23题学生对against的用法只停留在“反对”的意思层面上，没有体会到句子意思含有“对抗”的意思。
26题中live的各种不同的变化形式和词性的用法，掌握得还不够熟练，这些题的失分在以后的复习中还需多思考，设计出好的练习，帮助学生将知识点掌握得更牢固。
3.完形填空本篇文章选材很有深意，不仅考查了学生的知识能力，同时也让青少年感知到父母无私的爱，无形中化解了对父母的一些不理解，更好地体谅父母。
初三英语考试试卷分析
初三英语考试试卷分析一。
试卷分析。
本次县质检根据漳州市届中考命题方向出的，考试时间120分钟；卷面总分150分；题型和分值与中考一致，但题型的排列与中考有所不一样；内容覆盖面广，考察了初中部英语的全部内容；注重考查基础知识，杜绝了偏、难、怪题的出现。
试题难易适中，难度有所偏高，基本控制在7：2：1这一难度上，但很注重知识点的灵活应用和交际应用；试题内容很贴近生活，且具有较强的趣味性；考察知识点的宗旨还是“万变不离其中”，都是书本知识的改头换面或延伸，注意学科之间的渗透和联系，一。
各大题得分情况。
本人从全班抽出20份试卷进行质量分析，得出各大题的得分数据：大题听力（30）单选（15）完型填空（10）阅读理解（45）综合填空（10）词汇（10）口语应用（10）书面表达（20）得分56.3％66％55％53.6％5％15％35％53.3％二。
学生在考试中存在的问题及今后教学的方向。
从上面的数据可以发现学生在这次考试中存在以下这些问题：1. 各大题的数据表明，学生在各大题还有很大的发展空间，单项填空方面有上及格，其它题型还掌握不好，特别是综合填空和词汇答题特差，因此，今后要加强这些题型特别是词汇和综合填空着两道题型的训练力度及知识点的掌握应用力度。
综合填空的题型属较新题型，学生对这种题型更陌生，更需加强训练。
2. 个别学生没有做好单词的记忆。
词汇应该是送分题，但有点学生把单词写错或不懂得单词意思，导致这一道题非常不好。
而且单词没过关会直接影响到听力。
因此，今后还要继续抓好词汇观，坚持每天听写单词，对没过关的学生继续学习教育，甚至留背单词。
并加强听力训练，每晚听音20分钟。
3. 单项选择为考察知识点的应用，这次考试在这方面成绩有所提高。
今后要加强练习力度，以练习来代替第一轮的知识点讲解复习。
4. 阅读理解能力较差，不会根据文章内容捕捉有效消息进行做题。
今后要在晚自习或刚上课时进行小测，第二节公布分数并讲评答案，分析理解与应用能力。
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）初中英语期末考试试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。
第二，卷面分析。
这个要广泛的看学生试卷完成情况。
找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。
第三，教情学情分析。
对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。
教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。
第四，成绩分析。
班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。
班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。
第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。
第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。
第七，好做法。
说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。
最好列出条目，一项一项的具体做法。
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）每次考试过后，学校都会要求老师作一份试卷分析，以总结学生在本次考试中的表现，方便日后查漏补缺，进行纠正教学。
以下是小编帮大家整理的初中英语期末考试试卷分析（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语期末考试试卷分析1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
初三 英语试卷分析
初三英语试卷分析一、基本情况说明1. 本次考试由学校命题。
依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合能力。
2. 本次考试题型分听力理解、知识运用，阅读理解，书面表达等四大题型。
二、试卷特点及总体评价1. 难易适中,体现区分度本试卷的总体设置以基础为主，各大题学生都能得分，但得满分或高分又较难。
因此，既有利于考察优秀生又利于鼓励后进生为下阶段的学习而做最后的努力和冲刺。
2.突出语境因素和能力考查本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语境因素，即把语言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。
单项选择均衡地涉及语法知识，词汇常用表达法，通过提供的真实，自然的语境让学生学会交际，如22，23，25，27，30。
阅读理解选材背景以联系学习策略，情感态度等方面进行英语情景设置。
书面表达既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。
(1)题目设置大部分考题的设置较灵活，新颖，体现一定的技巧性和创造性,充分考查学生的语言运用能力,符合课标中对试卷的命制要求。
如：听力题20，21，单项选择题22，23，25，27，30；完型填空题35，40，42，45；阅读理解题50，51，52题。
(2)选材方面所选材料语言地道真实,符合讲英语国家的语言习惯。
如完型填空文章,阅读理B，C篇等等,让学生在做题的同时感受西方人的中西文化的差异。
三、得分情况与简单分析年级总成绩：平均分：74.88 及格率：65.90%优秀率：14.65%三五班：平均分：63.06及格率：38.90% 优秀率：5.60%初三（5）班整体情况：1. 听力失分主要在17，18，19，20，21小题,其中第20，21小题最多,是因为学生对题没理解,瞬间反应不来,还有相当一部分学生是由于不会书写单词造成的，故错者较多。
2. 单项选择错题主要集中在30，34小题。
30题考查学生对 if从句的运用。
主要原因在于部分学生没有看完题就选了，还有的学生不会区分主从句，这是知识体系上的缺失。
九年级上册英语期末检测试卷分析
九年级上册英语期末检测试卷分析
一、试卷概述
本次九年级上册英语期末检测试卷，主要考察学生在本学期内对英语知识的掌握情况，包括词汇、语法、阅读理解和写作等方面。
试卷整体难度适中，覆盖面广，对于学生的英语能力有较好的评估作用。
二、学生表现
从整体上看，大部分学生在词汇和语法方面表现良好，能够正确理解和运用所学知识。
但在阅读理解和写作方面，部分学生表现稍显薄弱，需要进一步提高。
三、具体分析
词汇与语法：大多数学生在这部分能够较好地掌握和运用所学知识，但在一些细微之处，如词义辨析和复杂句型结构上仍需加强练习。
阅读理解：部分学生在这方面存在一定困难，主要表现为阅读速度较慢以及对文章深层含义理解不足。
这需要教师在日常教学中加强阅读技巧的指导和训练。
写作：学生的写作水平参差不齐，部分学生存在语法错误、词汇量不足以及内容缺乏深度等问题。
教师在今后的教学中应注重写作训练，提高学生的表达能力。
四、教学建议
根据以上分析，提出以下教学建议：
强化基础知识训练，特别是对于易混淆词汇和复杂语法结构的辨析与运用。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，通过增加阅读量、加强阅读技巧训练等方式进行。
重视写作教学，加强写作训练，提高学生的表达能力和写作技巧。
针对不同学生的问题，进行个性化的辅导和指导。
在教学过程中注重培养学生的跨学科知识和综合能力，引导学生将英语与其他学科结合起来，提高综合素质。
同时，教师应关注学生的学习状态和心理变化，及时给予指导和支持，帮助学生克服困难并提高学习成绩。
九年级英语期末试卷分析
九年级英语期末测试质量分析一、试卷特点试卷紧扣课标的要求，全面考查了学生的学科核心素养，注重综合语言运用。
考察范围是九年级全一册1-10单元的内容。
试卷难度适中，难度比例6:2:2。
但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、学生得失分情况1.听力题：选词填空失分较多，有半数同学得分在1分以下（满分5分）。
基础知识薄弱，变式思维不足2.单项选择：22、23、26、28错误率高，词汇辨析能力不足3.完型填空。
32题、34题错误率高，通过上下文语境获取信息能力不足4.阅读理解：50、58题失分比较集中。
任务型阅读61-65题，半数学生得分在1分或0不能克服生词障碍，表达能力弱。
5.词语运用：英语基础好的学生得分较高，但是基础弱点的学生失分多，差距比较大。
6.书面表达：均分太低，语言表达能力弱，语法错误多。
总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低；低分较多，两极分化的距离还没有缩小。
通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些重要的知识点经过反复练习，掌握得较好，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，对教师的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
三.本次考试对今后教学的启示1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写:能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆，应加强对词的用法及内在含以的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
九年级英语试卷质量分析
九年级英语试卷质量分析一．试卷基本情况分析本次考试试卷主要考查九年级前十个单元的内容。
注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。
试卷组分两大部分:听力部分和笔试部分,共十大题型,总分120分,考试时间为120分钟。
笔试部分中的语言知识运用、补全对话、翻译句子和所给词的正确形式填空以考查课本知识为主;阅读理解、完型填空和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
其中翻译句子和阅读理解在我看来难度较大学生的综合应用素质还有待提高。
本次试卷命题有以下几个导向:1.九年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练;2.要注重培养学生的综合语言运用能力;3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。
二、本次考试成绩情况从考试的情况看,九年级《1》《2》《3》三个班共142人参加考试，最高分114 ，高分分以上共24人，优秀的共39人，及格的共90人。
三、存在问题及原因分析1、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多,尤其是阅读理解,问题设计很灵活,有一定的难度,学生失分最严重。
许多平时优秀的学生在这里失误最多,有几个题目说自己是蒙的。
另外阅读中把抽掉的句子还原到文章中，对学生来说难度大，这可能因为平时课堂缺少了相应的训练,学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺,如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。
2、用单词的正确形式填空要求学生在掌握单词的基础上,能够结合句意写出正确形式,具有很大的综合性,这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力,同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力,主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词,不会在语境中运用所记的词汇。
3 、根据所给的词翻译句子这个大题的得分也比较低，一个是题目综合性比较强，每个句子都是几个语法点结合在一起，或者是好几个知识点合在一起，学生通常是考虑了这个忘了那个。
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初三英语考试试卷分析
一。
试卷分析。
本次县质检根据漳州市届中考命题方向出的，
考试时间12019；卷面总分150分；题型和分值与中考一致，但题型的排列与中考有所不一样；内容覆盖面广，
考察了初中部英语的全部内容；注重考查基础知识，杜
绝了偏、难、怪题的出现。
试题难易适中，难度有所偏
高，基本控制在7：2：1这一难度上，但很注重知识点
的灵活应用和交际应用；试题内容很贴近生活，且具有
较强的趣味性；考察知识点的宗旨还是“万变不离其中”，都是书本知识的改头换面或延伸，注意学科之间的渗透
和联系，
一。
各大题得分情况。
本人从全班抽出2019卷进行质量分析，得出各大题的得分数据：
大题
听力（30）
单选（15）
完型填空（10）
阅读理解（45）
综合填空（10）
词汇（10）
口语应用（10）
书面表达（2019得分
56.3％
66％
55％
53.6％
5％
15％
35％
53.3％
二。
学生在考试中存在的问题及今后教学的方向。
从上面的数据可以发现学生在这次考试中存在以下这些问题：
1. 各大题的数据表明，学生在各大题还有很大的发展空间，单项填空方面有上及格，其它题型还掌
握不好，特别是综合填空和词汇答题特差，因此，今后
要加强这些题型特别是词汇和综合填空着两道题型的训
练力度及知识点的掌握应用力度。
综合填空的题型属较
新题型，学生对这种题型更陌生，更需加强训练。
2. 个别学生没有做好单词的记忆。
词汇应该是送分题，但有点学生把单词写错或不懂得单词意思，
导致这一道题非常不好。
而且单词没过关会直接影响到
听力。
因此，今后还要继续抓好词汇观，坚持每天听写
单词，对没过关的学生继续学习教育，甚至留背单词。
并加强听力训练，每晚听音2019。
3. 单项选择为考察知识点的应用，这次考试在这方面成绩有所提高。
今后要加强练习力度，以练习
来代替第一轮的知识点讲解复习。
4. 阅读理解能力较差，不会根据文章内容捕捉有效消息进行做题。
今后要在晚自习或刚上课时进行
小测，第二节公布分数并讲评答案，分析理解与应用能力。
5. 书面表达的问题也是较为严重的。
主要表
现在这几个方面：组织语言能力不高，很多是土话（中
国式英语）；图与提示词的结合与理解能力不高，造不
了通顺句子，且又喜欢好高骛远，偏要写长句，有的学
生还长篇大论，言多必失；时态应用差；书写不工整。
今后要多加练习写作，写作之前给以适当的提示，并训
练组织语言及时态应用，比如写日记就基本上用一般过
去式；写计划一般用一般将来时态；看图写一句话，如
果时态用的是一般现在时态，引导学生主语人称用第一、第二人称或用第三人称复数，以免谓语动词漏掉三单等等。
6. 此外，本次没有使用答题卡，学生不知怎
用答题卡，有时会抄错了答案，有的涂得不黑或没有满格，着都会影响到成绩。
今后应在每一场考试中加强涂
卡练习以免出错。