北师大版-数学-一年级上册-8.1 小明的一天 说课稿
第八单元《小明的一天》(说课稿)一年级上册数学北师大版
第八单元《小明的一天》（说课稿）一、教材情况本课程为小学一年级上学期数学课程，教材使用北师大版。
本单元主要介绍了时间的概念，并且通过小明的一天引导学生了解时间的概念和常见时间词汇。
本单元设置3个小节：日常行动时间，时间顺序和工作日时间。
二、教学目标1.学生能够理解时间的概念和常见时间词汇；2.学生能够通过时间顺序，完成简单的时间判断；3.学生能够列举一些常见的日常行动时间；三、教学重点难点1.教学重点：理解时间的概念和常见时间词汇；2.教学难点：完成时间的顺序判断；四、教学内容及方法本单元的教学内容分为3个部分，具体内容如下：第一部分：日常行动时间本部分主要通过小明一天的活动，帮助学生了解日常行动和时间的关系，并且帮助学生记忆常见的日常行动和时间点。
教学方法： 1. 讲解小明的一天时间安排； 2. 利用图片等教具，加深学生印象； 3. 学生描述自己的日常行动和时间点，并与小明的日程进行对比。
第二部分：时间顺序本部分主要通过时间的先后顺序，帮助学生进行时间的判断和排序。
教学方法： 1. 引导学生回忆小明的一天活动，并完成时间的排序； 2. 通过班内或家庭的日常活动，让学生进行时间排序。
第三部分：工作日时间本部分主要通过小明的家长和老师的工作时间，让学生理解工作日时间的概念。
教学方法： 1. 讲解家长和老师工作日的时间安排； 2. 制作班级或家庭的作息时间表； 3. 班级内进行角色扮演，学生体验工作日的时间安排。
五、教学评估本单元的教学评估主要通过以下几个方面进行评价： 1. 学生能够准确表述时间的概念和常见时间词汇； 2. 学生能够进行时间的先后顺序； 3. 学生能够列举一些常见的日常行动时间； 4. 学生能够理解工作日时间概念，并完成相关活动。
六、教学反思教学过程中，我发现学生很快能够理解时间的概念和常见时间词汇，但是完成时间顺序判断还需要加强练习。
下一步我将设计更多与学生相关的时间排序活动，加深学生对时间的认识和理解。
小明的一天-(教案、说课稿、反思).docx
《小明的一天》说课稿教材分析：（一）说课内容：北师大版第一册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》。
（二）教材简析：本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上 6 时起床→ 7 时半上学→ 8 时上课→12 时吃午饭→下午 4 时踢球→晚上 8 时半睡觉。
这一内容在设计上有 3 个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。
（三）教学目标：针对教材内容、学生特点、课标要求，我把本节课的目标定为：1、知识目标：结合自己的生活经验初步认识钟面，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。
2、能力目标：通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。
3、情感目标：在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（四）教学重、难点：重点—正确认读钟面上的整时和半时。
难点—熟悉整时、半时钟面上指针的规律，正确、迅速地说出钟面上的时间。
学情分析：对于刚进学校的孩子来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
有的孩子认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而有些的孩子相对而言就知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。
因此，以学生的生活经验为基础，引导学生自主学习，使课堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华。
教法学法：为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
北师大版小学数学一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》说课稿
北师大版小学数学一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》说课稿尊敬的各位老师：大家好，我今天说课的题目是《小明的一天》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面进行说课。
一、教材分析《小明的一天》是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时的内容，学生初次接触有关时间的知识，内容比较抽象，为后继学习时、分奠定基础。
本节课主要从学生的生活经验出发，让学生在生活中感受数学，学习数学。
基于上述教材分析，我制定了如下教学目标：1.通过观察，认识钟面的构成。
2.在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。
3.结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间，学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。
为了达到既定的教学目标，本节的重点是会认读整时和半时。
难点是通过对比,发现认识整时与半时的特点。
二、教法学法为了激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、动中思。
我通过猜谜语，动手拨，鼓励学生大胆尝试，积极参与学习活动，充分调动学生学习的积极性。
三、教学过程为了突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程1.创设情景会走没有腿，会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起，他时候睡。
猜一猜谜底是什么?(钟表)。
2.探究新知（1）认识钟表(走进钟表的王国,参观美丽的钟表?)（2）认识全钟面①学生自己观察钟表模型,然后说出自己看到的钟面。
(观察1分钟)②教师小结:钟面上有12个数,12个数把钟面分成12个大格；一般情况下,钟面上有3根针,时针、分别、秒针今天我们只研究时针和分针。
盼针是细而长,时针粗短。
（3）认识整时、半时①出示升国旗图片,问我们是几时升国旗,大家还不太了解,我们是8时升国旗,在钟面上如何看。
看分针和时针的指向,(图片)。
老师摆9时,让学生摆10时。
同桌互相检查。
②出示下午上课图片,我们下午几时上课,我们是2时半上课,在钟面上如何表示,看分针和时针的指向,(图片2老师拨口时半,让学生拨4时半,同桌互相检查。
一年级《小明的一天》 说课稿
《小明的一天》说课稿侯欣博尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版一年级数学上册第八单元的内容---《小明的一天》。
下面我从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，板书设计这五个环节进行说课。
一、说教材1.从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是让学生认识整时和半时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分、秒”的教学奠定了基础。
教材在编写上注重从学生熟悉的情境出发,让学生根据具体情境认识钟表。
教材安排了4个整时和2个半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。
这样的编排方式既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到“时间”在生活中的作用。
同时又引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
2.本课的教学目标：（1）、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
（2）、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察，比较的方法。
（3）、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3.本课的教学重难点：教学重点：初步认识钟表，会认读整时和半时。
教学难点：学生能够准确认读半时。
二、学情分析对于一年级的小朋友来说，他们已经在生活中积累了一些认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
有的学生认识了整时与半时，还了解一些关于钟面的其他知识；而有些学生相对而言就知道的很少，因此，我认为本课只有紧密结合生活，以活动的方式展开教学，以高起点的学生带动低起点的学生，才会激发学生的学习兴趣，才能将学生已有的知识转化为教学资源，成为他们原有生活经验的总结和升华。
三、根据学生的年龄特点我采用的教法是：情境创设法游戏激趣法直观演示法学法是：观察比较动手操作合作交流四、说教学流程本节课我设计了以下四个环节：（一）创设情境，激发兴趣。
（二）合作学习，探究新知（三）实践应用，加深理解（四）拓展延伸，总结升华（一）创设情境，激发兴趣。
8.1小明的一天(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
8.1 小明的一天（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：8.1 小明的一天一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及8.1节“小明的一天”。
本节课主要让学生通过观察和描述小明的日常活动，培养学生的数学思维和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，理解小明的日常活动。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用数学语言描述小明的日常活动。
2. 教学重点：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放小明的一天的视频，引导学生观察和描述小明的日常活动。
2. 课堂讲解：根据学生的描述，引导学生用数学语言进行表达，如：小明起床的时间是早上7点，他吃早餐用了20分钟，他上学的时间是早上8点等等。
3. 例题讲解：通过例题“小明跑步的速度是每分钟80米，他跑了10分钟，他跑了多少米？”引导学生运用数学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用数学知识描述自己的日常生活，如：我起床的时间是早上6点，我吃早餐用了15分钟，我上学的时间是早上7点等等。
六、板书设计板书设计如下：1. 小明的日常活动起床时间：早上7点吃早餐时间：20分钟上学时间：早上8点2. 数学知识应用例题：小明跑步的速度是每分钟80米，他跑了10分钟，他跑了多少米？七、作业设计1. 作业题目：描述你的一天，尽量用数学语言进行表达。
2. 答案：如：我起床的时间是早上6点，我吃早餐用了15分钟，我上学的时间是早上7点，我放学的时间是下午5点，我回家的路上用了30分钟，我吃晚餐的时间是晚上6点，我睡觉的时间是晚上9点等等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够运用数学语言描述日常活动，是否能够运用数学知识解决问题。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
北师大版一年级上册数学说课稿-第8单元小明的一天
北师大版一年级上册数学说课稿-第8单元小明的一天1. 前言本教案针对北师大版一年级上册数学第8单元中的“小明的一天”进行教学设计，旨在帮助学生明确时间概念，并能在生活实践中运用数学知识。
通过对“时钟”的学习，掌握对时间的认识和表达，培养学生良好的时间观念。
2. 学情分析学生年龄在6-7岁之间，初次接触时间的概念比较陌生，对于时间的认识和表达也存在着困惑和不清晰的地方。
针对学生的认知水平和日常实践经验，教师应通过简单易懂的讲解和具体实际操作来引导学生全面、正确地掌握时间的概念。
3. 教学目标1.能正确理解“时钟”的作用和结构，并能根据时针和分针位置来表示时间。
2.能掌握时间数字的组合方式和阅读方式，理解时间的进退和大小关系。
3.能通过游戏活动等形式，巩固时间的认知和表达，运用数学知识解决实际问题。
4. 教学内容4.1 时钟的认识时钟是用于表示时间的一种工具，由时针、分针、秒针等组成。
时钟的工作原理是利用机械传动原理和水平振动系统精确表现时间的变化。
4.2 时间数字的表示时间数字包括小时和分钟，并且是由两个数字组成，小时数在前，分钟数在后，用冒号隔开。
4.3 时间的概念时间是指自然界中事物存在、发展和变化所需要的时间长度和时间点。
时间可以分为昨天、今天、明天等不同的时间段。
5.1 导入新知•教师在黑板上画出一个时钟，让学生观察时钟的结构和显示方式。
•教师向学生询问“你们知道钟表是用来干什么的吗？”学生回答后，教师引导学生理解时钟的作用和意义。
5.2 时间数字的表达•教师给学生出示一系列时间数字，让学生能够理解时间数字的基本组合方式，并在黑板上示范表达时间数字的方式。
•通过排队、分组等方式，让学生轮流来输入时间数字。
教师可以在过程中引导学生注意时间数字前后的逻辑关系，从而提高学生的时间数字组合能力。
5.3 时间概念的学习•教师让学生观察图片，然后回答问题：“在左边的房间里的阳台上有什么东西？”在引导学生回答后，教师让学生观察房间里表明时间的时钟。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1一. 教材分析《小明的一天》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小明的一天生活，引导学生学习时间、空间和数量关系等数学知识。
本节课的内容主要包括认识时间、方向和位置以及简单的加减法运算。
教材以故事形式呈现，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的陌生感，但同时他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
学生在日常生活中已经对时间、空间和数量关系有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。
然而，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段引导学生集中注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。
2.教学难点：时间、方向和位置的相互关系，以及加减法运算的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验数学知识在生活中的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：讲述小明的一天故事，引导学生关注故事中的时间、空间和数量关系。
2.新课导入：介绍时间、方向和位置的概念，引导学生认识时钟、地图等工具。
3.教学实践：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握时间、方向和位置的相互关系。
4.巩固练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.拓展延伸：引导学生思考时间、方向和位置在生活中的应用，如导航、规划路线等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间、方向和位置的重要性。
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小明的一天
尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，《小明的一天》。
下面我将以下几方面来对本节课的教学进行介绍：教材分析，教学方法，教学过程分析，板书设计，学习评价。
我们先来看一看对教材的分析，我将分别对教材的地位和作用，教学的目标这两个方面来进行分析。
一、教材分析
从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
教材安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。
一般来说，一名一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的教学目标定为：
1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
2、通过认一认、拨一拨等活动，并结合生活经验学会认读整时、半时。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
本节课的学习，充分认识钟面的外部构成，正确认读整时和半时作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
二、教学方法
为了让一年级的小朋友在乐中学，抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
通过猜谜语、找家、动手拨一拨等形式鼓励学生大胆尝试，多动手操作，动脑思考，动口交流，积极参与学习活动，从而激发学生的认知兴趣，充分调动学习积极性和主动性。
三、教学过程分析
本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了四个教学流程。
第一：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我利用课件播放带谜语的歌曲“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。
这样引出课题。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新
知创设良好的情景。
第二：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步骤是初步认识钟面
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表发现了什么？充分的让学生说一说，数一数。
在交流的过程中，有的学生发现钟面上有12个数，12个大格。
而时针和分针有些同学或许会说有长针，短针。
学生的思维是凌乱的，在教学设计中我充分地考虑到这一点，因此采用了电脑辅助教学，让学生仔细观察时针和分针有什么不同，并做详细介绍，最后得出结论，时针又粗又短，分针又细又长。
这种简短的语言和生动的画面强化了学生对时针，分针的认识，突破了学生的认知困难。
接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，他是个珍惜时间的好孩子，瞧！让我们走进小明的一天。
将在课件上出示课本主题图，把内容引到第二步骤。
第二步骤是初步认识整时、半时。
在这一部分内容里，我出示情境图依此呈现小明一天的作息时间安排，有不少学生能根据生活经验认读钟面。
在完整的看完小明一天的作息时间安排的时候，此时讲6个时间重点突出，为了更好的抓住重点，突破难点，让小朋友们仔细观察这6个钟面时针和分针的位置，并提出谁能给这6个钟面分一分类？能把它们分成几类？引导学生把它分成两类一类：分针都指着12，另一类：分针都指着6。
出示分针都指着12的四幅图，问谁认得这些钟面上所表示的时间，并说说小明在什么时间做些什么.。
让学生观察比较这四个钟面上的时针和分针有什么相同和不同，最后得出小结：分针指着12，时针指几就是几时。
教师在钟面上拔出整时学生说出时间，并说说是怎么想的。
在说拨的过程，适时的引出整时的另一种记法。
紧接着进入老师说出时间，学生拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。
当学生拨钟正确时我会采用“你真棒”及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，启发他们的学习积极性。
拨钟环节，主要让学生充分感受整时时针和分针的位置特征。
当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明九时半做操，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：分针指着6，时针走过9，在9和10中间，是9时半，分针指着6，时针走过8，在8和9中间，是8时半。
从而得出“分针指着6，时针走过几，就是几时半。
”在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，
解决生活的问题，
在进入第三环节之前利用课件播放歌曲《时间像小马车》，通过这一活泼的音乐，寓教于乐，不仅愉悦了学生的身心，还在无形中渗透了珍惜时间的教育。
紧接着进入第三环节第三、应用新知，解决问题
溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我设计了找家的练习。
我会告诉学生由于小动物没按时回家，天黑了找不到回家的路，都快急哭了，只要把小动物身上的时间和房子上的时间相对应的连接起来，小动物们就可以回家了，请小朋友帮忙把它们送回家吧。
一年级的小朋友注意力不持久，通过“找家”游戏中的动物图片和有趣的活动，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读和两种记时法的联系，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要！
第四层：引导学生总结全课
让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西！并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表，让同学们从中懂得珍惜时间合理安排时间的重要！
四、板书设计
接着来说板书设计，板书中我以“长”“短”两字加深学生对时针、分针的区别。
板书了整时时针、分针的指向，半时时针、分针的指向。
板书这样简洁既突出了本课的重点，又给学生留下了深刻的印象。
认识钟表
分针指向12，时针指向几就是几时。
分针指向6，时针过几，就是几时半。
如：8时6时半
五、学习评价
最后来说说我对本节课所用的学习评价，在本节课中，我采用师评，互评相结合的评价方式，我注重学生动手操作能力，语言表达能力以及学习热情的评价，我想以此来发挥评价的激励作用。