哪吒闹海
小学三年级语文《哪吒闹海》原文及知识点
【导语】《哪吒闹海》主要讲了哪吒为民着想，不畏强暴，⼤闹东海，制服龙王⽗⼦，使⼈民⼜过上安定⽣活的故事。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《哪吒闹海》原⽂及知识点），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《哪吒闹海》原⽂ 从前，有⼀位⼤将军叫李靖，皇帝派他镇守东海边的陈塘关。
李靖有个⼉⼦叫哪吒。
哪吒⽣下来之前，在他母亲的肚⼦⾥整整呆了三年。
刚⽣下来的时候，他包在⼀个⾁球⾥头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。
李靖说：“这⼀定是个妖怪。
”他拔出宝剑，向⾁球劈去。
⾁球裂开了，从⾥⾯蹦出⼀个⼩男孩⼉，⽩⽩胖胖的，见了李靖就叫“爹”，见了李夫⼈就叫“娘”，还真惹⼈喜欢。
这时，天上下来⼀位神仙，对李靖说：“恭喜你添了⼀个男娃娃。
这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。
”神仙边说边拿出⼀个镯⼦，⼀块⼿帕，交给李靖，说：“这是我给徒弟的礼物，这镯⼦叫乾坤圈，这⼿帕叫混天绫。
” 哪吒七岁那年夏天的⼀个中午，天⽓⼗分炎热。
哪吒来到东海边洗澡。
他拿出混天绫在⽔中⼀浸，海⾯晃了⼀下；⼜⽤混天绫在⽔中⼀搅，海上掀起了⼤浪，把东海龙王的⽔晶宫震得东摇西晃。
龙王正在龙宫⾥睡午觉，突然感到天摇地动，连忙叫他的⼉⼦敖丙带上夜叉出去看看，到底是怎么回事。
敖丙他们钻出⽔⾯⼀看，原来是个娃娃在洗澡，⽤⼿中的红⼿帕搅起了⼀个⼜⼀个⼤浪。
敖丙⼜⽓⼜急，对⼿下⼈嚷道：“快去，把那个⼩孩⼉给我杀了！” 夜叉举起斧头朝哪吒奔去，对着哪吒就劈。
哪吒连忙⼀闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的脑袋。
别看这⼩⼩的乾坤圈，却⽐⼀座⼤⼭还重，⼀下⼦就把夜叉打死了。
敖丙⼀见，⼤叫⼀声，举起⼿中的枪，⽤⼒⼀挥，海⽔便卷起了巨浪，向哪吒扑去。
哪吒轻轻⼀跃，跳到了半空。
海浪从他脚下汹涌⽽过，扑上了海岸，漫过了海堤，顿时淹没了海边⼀个渔村。
哪吒叫道：“你是什么⼈，敢这样胡作⾮为？” 敖丙傲慢地说：“我是东海龙王的太⼦，你搅翻了我们龙宫，⼜打死了我家夜叉，我现在就要你的命。
” 敖丙说完，举枪就剌。
【神话故事】哪吒闹海的故事
【神话故事】哪吒闹海的故事哪吒闹海的故事是中国传统神话故事之一，讲述了人们的信仰所造就的神明之子哪吒为保护百姓而英勇抗敌的故事。
以下是一篇关于哪吒闹海的故事的1000字汉文版本。
古时候，东海之中有一片乌云密布的河底深渊，名为蓬莱。
那里居住着一群凶恶的水妖，经常出没于海上吞噬轮船，祸害百姓。
这天，东海国王通知当地的神仙们：「水妖的恶行必须收手，我们不能再让百姓受他们的伤害。
」听到国王的命令后，所有的仙人纷纷议论起来，准备派遣能够战胜水妖的大力神。
而最终的结果是，他们决定将一颗蓬莱山上长出的太阳宝珠运到东海，由此形成硬化的海面，让水妖无法躲藏。
于是，大力神托塔李天王带领着仙人们，将太阳宝珠运来。
但就在他们要将宝珠放置在海面上时，突然从海里蹦出许多水泡，其中一颗绽开，一个别致风雅、英俊威武的小男孩从里面走出。
这个小男孩是来自于雷电之中，名叫哪吒。
他身穿火红衣裳，青丝披肩，腰插赤蛇，脚踩两轮祥云，一双金色眼睛显得炯炯有神。
哪吒问大家：「我是谁？我来这里是为了什么？」天王取笑道：「哈哈，你是个喷火吞云的小魔头，听说你喜欢闹事，所以我们让你闹闹水妖。
」哪吒听后，脸上露出险恶的微笑。
他道出了自己的心愿：「我从小都喜欢替百姓除害。
既然你们称我为小魔头，那我就去除那些真正的魔头！」于是，哪吒脱下赤蛇剑，剑光一放，化为赤蛇形状，将太阳宝珠射向蓬莱深渊。
一声巨响，太阳宝珠撞击到海底，海面随之变成了黯淡的灰色。
接着，哪吒将火尖枪指向苍波之上，于是海浪变得越来越大起来，恶浪滔天，无不掀翻百丈高的山峰。
水妖们并不甘心就这样被击败，他们拿出了最后的底牌：黑店子。
黑店子是将海水变成漆黑，令人看不见目标的恶毒咒语。
大家看到这一幕，都在心里暗暗担忧哪吒，毕竟这里的水妖实力诡异得很，其中有许多蛇精蝎子。
面对黑店子，哪吒并不慌张。
他取下自己左眼的金珠，艰难地插进海面，瞬间，半边天都亮了起来。
大家纷纷看到了哪吒站在那里，一袭红衣，手持火尖枪，恶浪将他触碰到的地方化成了泡影。
哪吒闹海神话故事
哪吒闹海神话故事【原创版2篇】篇1 目录1.哪吒闹海神话故事的来源和背景2.哪吒的形象和特点3.哪吒闹海的原因和过程4.哪吒闹海的影响和寓意篇1正文1.哪吒闹海神话故事的来源和背景哪吒闹海是中国传统的神话故事之一，起源于古代的神话传说。
这个故事最早的文献记载见于《山海经》，后来被收录于《封神演义》等文学作品中。
故事背景设定在中国古代的海洋神话世界，描述了东海龙王三太子敖丙与哪吒之间的一场惊心动魄的战斗。
2.哪吒的形象和特点哪吒是中国神话中的一个著名人物，他是托塔李天王李靖的第三子，以勇敢、智慧和神通广大著称。
哪吒的形象经历了从印度到中国的传播和演变，其形象和特点在不同的文化背景下有所不同。
在中国神话中，哪吒通常被描绘成身穿锦绣战袍，手持混天绫，脚踩风火轮的英俊少年。
3.哪吒闹海的原因和过程哪吒闹海的原因与东海龙王三太子敖丙的违法行为有关。
敖丙私自离开龙宫，到人间兴风作浪，引发洪水，危害百姓。
哪吒得知此事后，决定为民除害。
他化身为陈塘关李靖之子，用混天绫将敖丙捆绑，并逼迫敖丙承认错误。
后来，敖丙请求父亲东海龙王前来解救，东海龙王到现场后，见哪吒年幼却英勇无畏，不禁感叹不已。
在东海龙王的调解下，哪吒同意放敖丙一马，但要求敖丙不得再侵犯人间。
4.哪吒闹海的影响和寓意哪吒闹海故事影响深远，不仅在中国神话传说中占有重要地位，还成为民间信仰和文艺作品的重要题材。
哪吒闹海故事的寓意主要体现在两个方面：一是强调正义和勇敢精神，激励人们面对邪恶势力时勇敢站出来；二是强调和谐共处，提倡人类与自然界的和谐共生。
总之，哪吒闹海神话故事不仅具有丰富的文化内涵和艺术价值，还传承了中国古代的道德观念和民族精神。
篇2 目录一、哪吒的出生与成长二、哪吒与东海龙王的冲突三、哪吒大闹龙宫水府四、哪吒的牺牲与复活五、哪吒闹海的意义篇2正文一、哪吒的出生与成长哪吒闹海神话故事的起源可以追溯到古代中国。
故事的主人公哪吒，出生在陈塘关总兵李靖的家庭。
哪吒闹海的过程
哪吒闹海的过程
哪吒闹海的过程始于在江南麒麟山中，洪荒神火神将其所携带的“天鞭”投入了一个陷阱中，哪吒从出生时就把“天鞭”抓住，因而被称为“孩子王”。
后来，哪吒在太白金星的引导下来到青丘西方，并受到妖王九头蛇的
怂恿而闹海。
他的威武彰显，势不可挡，遂令天下百姓闻风而动。
更
有仙族决定以天帝超度其灵魂，令哪吒得以苏醒再次闹海。
哪吒此番闹海发动了天下众神抗争，最后，玉帝建立联军，各方一共
出动了五百多位神将，以一番苦战最终胜出。
而哪吒则在战斗中受伤，被玉帝护送到花果山，他被洗尽罪孽，遂被飞升到了天庭前，受到玉
帝授经，化做神尊。
最后，哪吒成为一个伟大的反抗者，为大家带来了希望，有了“哪吒闹海”的故事，传承着千古的生机！。
哪吒闹海典故和寓意概括
哪吒闹海典故和寓意概括篇一：哪吒闹海典故是中国古代神话传说中的一个著名故事，讲述了哪吒因为与龙王三太子争夺明珠而引发了一场海啸，最后被佛祖收服并度化的故事。
这个故事的寓意在于强调人们应该和谐相处，不要为了个人利益而损害大众利益，同时也展现了哪吒勇敢、正义和不畏强权的形象。
在故事中，哪吒是一个年轻勇敢、正义的神祇，他为了保护百姓免受海啸的侵袭，不惜与龙王三太子发生冲突，最终引发了一场大战。
在战斗中，哪吒展现了强大的力量和勇气，但他并不鲁莽，而是先用智慧解决了问题。
最终，哪吒得到了佛祖的度化，成为了一个慈悲为怀、神通广大的神祇，同时也成为了中国传统文化中的一个重要形象。
哪吒闹海典故的寓意十分深刻，强调了人们应该和谐相处，不要为了个人利益而损害大众利益。
这个故事也展现了哪吒勇敢、正义和不畏强权的形象，让人们对他的英勇行为感到钦佩和敬意。
哪吒闹海典故已经成为了中国传统文化中的一个重要组成部分，深受人们的喜爱和传颂。
拓展:哪吒是中国古代神话传说中的神祇，被认为是雷神的儿子，有时也被称为哪吒元帅。
哪吒的主要形象是一个身穿红色铠甲、手持火尖枪的年轻神祇，常常为了保护百姓而与邪恶势力作斗争。
在哪吒闹海故事中，哪吒的形象得到了进一步的丰富和发展，他不仅能够施展神通，还能够运用智慧解决问题，体现了中国古代传说中神祇的智慧和力量。
篇二：哪吒闹海典故是中国神话传说中的一个著名故事，讲述了哪吒为了拯救百姓而与大海恶势力斗争的故事。
这个故事的寓意在于强调人民的力量和勇气可以战胜一切困难，同时也表达了弘扬正义和不屈不挠的精神。
据传说，哪吒是道教中的神祇，是东海龙王的三太子。
有一天，哪吒听说东海龙王囚禁了百姓，便决定前去解救百姓。
他首先用自己的神通力将大海里的水都吸干了，然后大闹东海龙宫，最终打败了东海龙王。
哪吒还夺取了龙王的龙珠，使得东海龙王变得虚弱无力。
哪吒的行为感动了百姓，他们纷纷赞扬他的英勇和勇气。
最终，哪吒成功地拯救了百姓，成为了一个英雄。
小学三年级上册语文第32课《哪吒闹海》原文及教案
小学三年级上册语文第32课《哪吒闹海》原文及教案【原文】从前，有一位大将军叫李靖（jìng），皇帝派他镇守东海边的陈塘（táng）关。
李靖有个儿子叫哪吒。
哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里整整呆了三年。
刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。
李靖说：“这一定是个妖（yāo）怪。
”他拔出宝剑（jiàn），向肉球劈（pī）去。
肉球裂开了，从里面蹦出一个小男孩儿，白白胖胖的，见了李靖就叫“爹（diē）”，见了李夫人就叫“娘”，还真惹（rě）人喜欢。
这时，天上下来一位神仙，对李靖说：“恭（gōng）喜你添了一个男娃娃。
这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。
”神仙边说边拿出一个镯（zhuó）子，一块手帕，交给李靖，说：“这是我给徒弟的礼物，这镯子叫乾坤（qiánkūn）圈，这手帕叫混（hùn）天绫（l íng）。
”哪吒七岁那年夏天的一个中午，天气十分炎热。
哪吒来到东海边洗澡。
他拿出混天绫在水中一浸（jìn），海面晃了一下；又用混天绫在水中一搅（jiǎo），海上掀起了大浪，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
龙王正在龙宫里睡午觉，突然感到天摇地动，连忙叫他的儿子敖（áo）丙（bǐng）带上夜叉出去看看，到底是怎么回事。
敖丙他们钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。
敖丙又气又急，对手下人嚷道：“快去，把那个小孩儿给我杀了！”夜叉举起斧头朝哪吒奔去，对着哪吒就劈。
哪吒连忙一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的脑袋。
别看这小小的乾坤圈，却比一座大山还重，一下子就把夜叉打死了。
敖丙一见，大叫一声，举起手中的枪，用力一挥，海水便卷起了巨浪，向哪吒扑去。
哪吒轻轻一跃，跳到了半空。
海浪从他脚下汹（xiōng）涌而过，扑上了海岸，漫过了海堤（dī），顿时淹没了海边一个渔村。
哪吒叫道：“你是什么人，敢这样胡作非为？”敖丙傲慢地说：“我是东海龙王的太子，你搅翻了我们龙宫，又打死了我家夜叉，我现在就要你的命。
哪吒闹海神话故事
哪吒闹海神话故事哪吒，是中国古代神话传说中的一位英雄人物，他的故事被流传了几千年，深受人们的喜爱。
其中，最著名的故事之一就是“哪吒闹海”。
这个故事发生在古代东海之滨，讲述了哪吒与龙王的斗争，以及他最终化解海难的传奇经历。
相传，东海龙王敖广有九个龙子，其中最小的一个名叫敖钦，他因为得罪了东海龙王，被贬下凡间，投胎转世为三太子李哪吒。
哪吒自小机灵聪慧，天赋异禀，但因为他的身世特殊，一直备受欺凌和误解。
直到有一天，东海龙王派出巨浪来袭，哪吒挺身而出，与巨浪搏斗，最终化解了海难，拯救了百姓。
从此，哪吒成为了人们心中的英雄。
而后，东海龙王得知了哪吒的身世，便前来找哪吒算账，要求他归还东海的龙珠。
哪吒为了保护人间百姓，毅然决定与东海龙王决一死战。
在激烈的战斗中，哪吒化身为三头六臂，手持宝剑、火尖枪和混天绫，与东海龙王展开了激烈的厮杀。
最终，哪吒以勇猛的战斗力和高超的武艺，打败了东海龙王，夺回了龙珠，保住了人间和平。
哪吒闹海的故事，不仅展现了哪吒的英雄气概和勇敢无畏的精神，更蕴含着中国古代文化中对于正义、勇气和智慧的崇尚。
同时，这个故事也寓意着人们在面对困难和挑战时，要勇敢无畏，勇往直前，不畏艰险，不怕牺牲，才能最终战胜困难，实现自己的理想和目标。
值得一提的是，哪吒闹海的故事在中国文化中有着深远的影响，不仅被传颂千古，还被搬上了大银幕，成为了一部备受欢迎的动画电影。
这部电影以现代的技术手段再现了哪吒的传奇经历，深受观众的喜爱和好评，成为了中国动画电影的一大经典之作。
总之，哪吒闹海神话故事是中国古代神话传说中的一部经典之作，它不仅展现了一个英雄人物的传奇经历，更蕴含着对于正义、勇气和智慧的崇尚。
这个故事不仅在中国文化中有着深远的影响，还被搬上了大银幕，成为了一部备受欢迎的动画电影，深受人们的喜爱。
相信这个故事会继续传承下去，成为中国文化中的一部经典之作。
【神话故事】哪吒闹海的故事
【神话故事】哪吒闹海的故事哪吒闹海的故事是中国古老的神话故事之一，讲述了哪吒斗法海的传奇经历。
以下是一个中文版本的1000字哪吒闹海的故事。
很久以前，东海龙王的老三太子哪吒在阳坡吹着凉风。
突然，一个美丽的小女孩从海边走了过来。
她给哪吒一个金葫芦，并说：“这是我父亲月亮王赐给你的宝贝。
”哪吒非常高兴，感激的接过了金葫芦。
有一天，哪吒去看望好友龙族的龙王。
龙王告诉他，长江发生了大洪水，众多的生灵们正淹没在水中。
龙王希望哪吒能够帮助他们度过难关。
哪吒毫不犹豫地答应了。
哪吒持着金葫芦来到了长江河畔。
他看到滔滔江水在大地上肆虐，水势愈发汹涌。
他马上掀开金葫芦，人形的哪吒瞬间变成了一个大能刮风的青年。
他朝天吐气，大口大口地吸入河水，一滴不让地吞了下去。
河水在他的肚子里被腾腾烧开。
哪吒双手向天，化作一对巨大的金箍棒。
他对天挥动金箍棒，口中高喊：“孩儿，哪吒也不服你的气！来！”在哪吒的指挥下，长江的洪水被随意的吐出，河水恢复了平静，生灵们从危险的泡水中走出来。
哪吒保护着他们回到家中，确保他们安全。
洪水过后，东海龙王非常感激哪吒的帮助。
他决定为哪吒设一个封号，以示荣誉。
哪吒的封号是“三太子”。
受到龙王的封号后，他的势力也日益强大。
哪吒的力量逐渐被人所知，天上地下无人敢与之对抗。
这引起了天帝的不满。
天帝的三个儿子月亮王、风王和雷公都对哪吒心生嫉妒。
他们商量好了，决定联手前去击败哪吒。
一天，哪吒正在海涯听到一阵响亮的脚步声，他居高临下地看着三个儿子朝自己走来。
“哪吒小儿！还不束手就擒！”雷公大吼道。
哪吒嗤之以鼻地回答：“要杀要剐，悉听尊便。
”三个兄弟一拥而上，发出强大的攻击。
风王释放了狂风，月亮王变成眩目的光芒，而雷公的雷电更是犹如鬼魅般猛烈。
哪吒的力量同样无与伦比。
他用金箍棒回敬他们，打得三个兄弟连连后退。
天帝看到他们被哪吒打败，大怒之下亲自下凡。
他化身成了一个老人，找到了太子的母亲玉夫人。
玉夫人见到老人非常高兴，对他献上了茶水。
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教学目标：1、学习课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习字词，理解词义，了解哪吒闹海的经过。
3、理解课文内容，认识到哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。
教学重点：学习字词，了解哪吒闹海的经过，认识哪吒宝贵的精神品质。
教学难点：通过教学关键词，让学生体会龙王父子的可恶、霸道和哪吒机智勇敢的品质。
教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第10课《哪吒闹海》。
2、上节课我们初读了课文，看看这些词语大家还会读吗？（1）CAI 1 摇晃夜叉随即扔去纵身捕鱼混天绫喷出嗷嗷直叫滔天巨浪请同学们齐读，注意读准字音。
（2）这些词也请你来读一读：CAI 2 称霸一方东海龙王父子胡作非为兴风作浪哪吒老百姓（3）上节课我们初读了课文，你能用上这些词说几句话，来概括课文主要说了什么吗？3、这节课让我们再次走进课文，去看看哪吒是怎样闹海的。
二、精读第一自然段，了解故事的起因1、指名读第一自然段，看看哪吒为什么要闹海？2、理解：兴风作浪、称霸一方，体会龙王父子的可恶。
兴风作浪：（1）师：“兴风作浪”是掀起风浪，制造事端的意思。
(2)“兴”在里面的意思最难理解，它是一个多音字，读xīng的时候表示掀起、带动的意思，读第一声的时候，可以组什么词？（3）读作xìng的时候表示心情或情绪，可以组什么词？（4）小结：这是一个多音字，同学们要根据它的意思来正确选择它的读音。
3、龙王父子经常“兴风作浪”，看到这个词语，你仿佛看到什么？（CAI插入动画）4、像龙王父子这样想干什么就干什么，肆无忌惮的做坏事，横行霸道，文中用了一个词语来形容，是哪个词？（称霸一方）谁来读读这一句，读出龙王的可恶、霸道。
5、东海龙王父子这么可恶霸道，人们敢不敢反抗？为什么？6、这时谁挺身而出？引读：哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
7、小结学习方法：同学们真棒，刚才我们用了一边读词一边想象词语背后情景的方法来理解词语，学习课文，接下来我们继续学习哪吒是怎样闹海的？(板书：闹)三、精读二至四自然段，了解哪吒三闹东海的经过，体会哪吒的机智勇敢1、指读第二自然段，去看看哪吒第一次怎样闹海。
（指名读）2、（CAI 出图）哪吒是空手而来的吗？（法宝混天绫乾坤圈）3、这第一闹，哪吒用了那件法宝？书中的破折号就是对这个法宝的解释说明。
那么混天绫的威力到底有多大？谁来读一读？（学生读句）有一个词语最能体现混天绫的威力很大？（滔天巨浪）理解“滔天巨浪”：（1）谁来说说你想象中的滔天巨浪是什么样的？（生述）（2）是啊，这样的滔天巨浪连————学生读句（引读）（3）想想此时的龙王会看到什么？听到什么？心情怎么样？（4）看看课文是怎么说的？指名读句小结：是啊，龙王都害怕了，他想啊，是谁这么大胆敢把我的龙宫搅成这样？4、这个小小的哪吒是怎样使出这样大的威力？再读一读第二段，找出表示他动作的词语。
（CAI显示动词：跳进、取下、一摆）学生读词，你感受到什么？（哪吒的动作很轻松）师小结：是啊，造成这样大的威力，哪吒仅仅只是这么一摆，你觉得哪吒的本领怎么样？（真大、很厉害等）5、总结：这第一闹，哪吒只是用混天绫这么轻轻的一摆就把龙王的水晶宫搅得天翻地覆，接下来的哪吒又是怎么闹的？(请女生齐读第三自然段)6、大家想想，夜叉刚刚从水底钻出来的时候看见哪吒娃娃的模样，心里会想些什么？（生回答）引导读第一句，读出看不起的语气。
7、夜叉看见小孩模样的哪吒，一声不吭，举斧便砍，可见他是——（生答，体会夜叉的残忍。
）师：多么凶残、蛮不讲理呀！指导读好这一句。
8、面对这样凶残可恶的夜叉，哪吒害怕吗？这真让人佩服，请大家再读这一段，看看哪些词句让你觉得哪吒让人佩服？生交流：（1）机灵、随即、一闪——体现了哪吒身手敏捷、机智灵活，让人佩服。
师引导用“换词理解”的方法理解"随即"，从而引导体会哪吒动作很快，很机灵。
指导朗读。
（2）哪吒打死夜叉这第二闹用的是什么法宝？（乾坤圈）哪吒打死夜叉费劲吗？你从哪些词语看出来？（本领大、一下）师：哪吒只轻轻地扔出乾坤圈就把夜叉打死了，足见他武艺高强。
请谁来读读这句，来夸一夸哪吒的本领大。
9、小结：夜叉被哪吒打死了，称霸一方的龙王父子会善罢甘休吗？让我们接着看课文。
看看哪吒的第三次闹海的情形。
10、哪吒打死夜叉的消息传到龙王那里，（CAI出示：龙王听了以后，气得嗷嗷直叫：“ ”。
）师：龙王此时会叫嚷些什么？11、看，气急败坏的龙王这回派谁来了？（CAI出示：三太子）12、三太子跳出水面，气冲冲的说了什么？（学生模仿读）13、理解词语，体会哪吒的机灵。
（1）面对气冲冲的三太子，哪吒害怕了吗？他是怎么做的。
谁来读（指读）。
师：课文中说“哪吒一纵身”谁来做做这个“一纵身”的动作？师：对，一纵身就是垂直往上跳，可见哪吒是多么的——（生：机灵）（2）师：还有一个词也可以看出哪吒的机灵，是哪个词？（生：趁势）师：把文中的“趁势”换掉，能换哪些词？（立即、随即）14、三太子被哪吒打得只好现出原形的时候，哪吒会对三太子说些什么呢？（恶有恶报）15、正像你们说的那样，龙王父子再也不敢胡作非为了，理解：胡作非为。
（1）想想在这个词中，“胡”是什么意思？（2）（CAI出示“胡”的几种解释。
）选择“胡”在这个词中的正确解释。
16、小结:哪吒三闹大海，终于制服了龙王父子。
让我们高兴大声的读出结果（引读第五自然段）。
四、精读第五自然段，了解哪吒闹海的结果1、想想打败龙王父子后，人们会过上怎么的日子？2、聪明、机灵、勇敢的哪吒让人们又过上了太平的生活，人们会对哪吒说些什么？3、如果让你用一个词语来描述你眼中的哪吒，你会用那个词语呢？4、老师也想到了几个夸哪吒词语，来和大家一起分享！（CAI出示词语）5、我有一个提议：带着我们对哪吒的所有的感情来都读一读课题。
师：想一想他三闹东海的英雄举动再来读一读。
师：让我们为哪吒的正义、为哪吒的勇敢再来读一读。
6、小结，作业布置：看来大家都很喜欢哪吒，那就请大家在课后把这个故事讲给更多的人听吧![说课]哪吒闹海是苏教版第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，三闹东海，制服龙王三太子，使人们过上太平的日子。
我们研究的课题在承接了上学期的词语教学的有效策略上，该课又有了进一步的延伸和扩展。
本课的研究重点就在于让学生感悟哪吒的机灵勇敢，本领高强，通过对词语的深层次理解，从而对词语进行积累运用。
今天上的是的第二课时，以哪吒怎样闹海为主线，抓住最能体现哪吒品质的三闹，紧抓重点词语反复品读，通过朗读与想像的结合，激活学生读书的热情。
本文的语言和直白，尤以动词居多，在教学中还原人物形象，还原文本画面，是帮助学生理解词语的最有效的方法。
那么如何让孩子做到积累并运用呢？我们做了这样的设计：一、通过词语的品析进行积累在教学“兴风作浪”一词时，通过对多音字“兴”的词性区分，让学生懂得“兴”在读第一声时做动词用，可以组哪些词呢？读第四声时形容心情好，又给学生进行组词。
在理解了这个字和词的意思的基础上让学生对这个词进行想像：龙王父子又会怎样的“兴风作浪”？这样的理解方式不但可以让学生通过自己的预习读懂词语，更可以通过老师的讲解弄懂这个多音字的区别，从而达到积累运用的目的。
“滔天巨浪”一词，我们也通过这样的方式进行理解，让学生充分想像画面，创设情境，让学生想像龙王会看到什么，听到什么，体验滔天巨浪所带来的后果，感受混天绫法宝的威力之大，感悟到哪吒的本领高强。
由这个词带出的系列词语也就能串联起来。
二、通过品读进行积累哪吒二闹东海的时候，文章有一系列的表示动作的词语是对哪吒的描写，“一下、一摆、一闪、一纵身”等，让学生找出这些动词，并反复朗读，用动作演示读，边读边想，以这样的方式理解词语，使得这些动词和哪吒的形象变得生动起来。
激发学生爱读，乐读的兴趣，那么读词，也是一种有效积累词语的方式。
本文也是重在让学生通过各种方式的朗读，从而达到积累运用的目的。
三、口语交际训练中的积累在哪吒第三闹东海时，设计了两个口语交际的环节，一是，让学生想像嗷嗷直叫的龙王会说些什么？模仿三太子气冲冲的样子说说。
第二个环节是，当哪吒将三太子打得现出原形的时候，哪吒和三太子会说些什么？联系前文，学生就能想出人物的语言，进行对话，如：哪吒会说：“我看你还敢不敢兴风作浪，欺负老百姓？”三太子说：“求求你饶了我吧，我以后再也不敢称霸一方，胡作非为了，你再给我一个机会吧！”这样的一对话，文章中的重点词语就能在学生们的表达叙述中自然而然的表现出来，从而达到积累运用的目的。
四、述中积累因为时间关系，我们未能将复述课文在课堂中展示，这是课后的一项作业，那么通过学生在课堂上的积极参与，理解词语，品悟文章的人物，让学生进行复述课文，也是对词句的积累和运用，学生能在复述中运用到课文中的词语，如果他们理解透了，感悟深了，运用得也就自如了。
本次课旨在想通过各种方法让学生积累文中的词句，但是还有许多做不到的地方还请大家指正。
集体备课发言记录：王雪梅：课堂中以范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、引读等多种形式，引领学生与文本作充分的对话，引导学生反反复复地读，实实在在地品，品字、品词、品句，品出言外之意，弦外之音。
韩景霜：充分运用了艺术“空白”，拓展、丰富、充实了课文内容，调动了学生平常的生活积累和知识积累，还将原来抽象的省略号变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感能力。
郭艳秋：紧紧抓住“闹”这个词语，来引导学生朗读感悟。
学习第一自然段，引导学生边读想：哪吒为什么要闹海？根据学生的回答适时理解重点词语“称霸一方”、“兴风作浪”、“治一治”、“出一口气”，引导学生将文中的哪吒换成第一人称“我”并且加上手势来朗读第一自然段，通过角色互换来加强朗读表现力，然后后让学生说说哪吒闹海的原因，真是水到渠成。
张蓉蓉：《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。
本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难，我将重点放在了训练学生的能力上面。
本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。
1、在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个"闹"字来引导学生朗读感悟。
题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。
通过齐读解课题让学生提出问题，然后将问题总结为三个：哪吒为什么要闹海？哪吒是怎样闹海的？哪吒闹海的结果怎样？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也会体会到哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。
在此基础上，让学生标出重点词；“称霸一方”、“作恶多端”、“兴风作浪”、“治一治”、“出一口气”，通过观看动画让学生理解“称霸一方”、“兴风作浪”，我指名学生朗读这一自然段要求学生边读边感悟，引导学生可以用语气，也可以用手势来加强朗读表现力，但一定要让听的人感受到龙王父子的“恶”和小哪吒的“勇”。