无领导小组讨论测试工作标准
无领导小组讨论测试的评分依据
1. 发言次数的多少，是否敢于发表不同意见， 是否善于提出新的见解和方案。
3．测试题目的编制程序
工作分析 信息收集 总结提炼 试题评估 试题修正 信息反馈
3．测试题目的编制程序
(1)工作分析 进行有关的工作分析，了解拟任岗位所需人员应该具备的特
点、技能。根据岗位的这些特点和技能来进行有关试题的收集 和编制。 (2)信息收集 收集拟任岗位的相关案例，所收集的相关案例应该能充分地 代表拟任岗位的特点，并且能够让被评价者处理时有一定的难 度。 (3)总结提炼 对收集到的所有原始案例进行甄选、筛选，选出难度适中、 内容合适、典型性和现实性均较好的案例。
3．该问题通常以书面形式给出，最后问题的解答也要求以 书面形式汇报，并且所有组员都要签字承认。
4．在讨论过程中，看谁善于驾驭会议，善于集中正确意见， 并说服他人达成一致意见。为了增加情景压力，评价者可每隔 一定时间给讨论小组发布一些有关议题的各种变化信息，迫使 其不断改变方案并引起小组争议。
无领导小组讨论测试的内容
2．测试题目的编制要求
(1)测试题目应有两套以上，以备测试时临时改 换。
(2)测试题目应内涵深刻、立意高远，同时应使可讨 论的内容具体、以便能正确评价。
(3)测试题目的内容应与拟任职务的匹配，以便达到 最大程度的情景模拟。
(4)测试题目应具有相当难度，而且可以多角度阐述， 适合讨论。
(5)测试者应具有典型性、客观性，可以全面考察被 评价者的能力，而且使被评价者在测试中地位平等、 机会相等。
3．测试题目的编制程序
(4)对所筛选出的案例进行加工和整理 加工和整理使其真正成为具备科学性、实用性、可评性、易评性
等特点，成为既凝练又典型的讨论题。 (5)试题评估 讨论题编制完成以后，对相关的一组人(不是被评价者)进行测试，
来检查讨论题的优劣，检查此讨论题能否达到预期的目的。 (6)试题修正 检验完后，对于那些效果好的讨论题便可以直接使用，而对于那
团队合作能力以及某些个性品质，评价被评价者是 否适合胜任某一管理职位。 2．无领导小组讨论的功能 通过测试被评价者的组织协调、口头表达、洞察力、 说服力、感染力、处理人际关系的技巧、非言语沟 通等各个方面的能力，以及自信程度、进取心、责 任心、灵活性、情绪控制等个性特点和行为风格， 来评价被评价者的个人能力及被评价者之间的优劣。
无领导小组讨论测试工作标准
路漫漫其悠远
少壮不努力，老大徒悲伤
无领导小组运用要求
1．无领导小组讨论，就是指一组被评价者开会讨论一个实际 经营中存在的问题，讨论前并不指定谁主持会议，在讨论中观 察每一个被评价者的发言，以便了解被评价者心理素质和潜在 能力的一种测试方法。
2．无领导小组讨论一般有四至八人参加，要求在给定的时 间内就给定的问题得出一个小组意见。不指定负责人，但可对 同等地位的不同角色加以分配。
1．被评价者在团队中工作与他人发生关系时所表现出来的能力 主要有言语和非言语的沟通能力、辩论说服能力、组织协调能力、合
作能力、影响力、人际交往的意识与技巧、团队精神等。 2．被评价者在处理一个实际问题时的分析思维能力 主要包括理解能力、分析能力、综合能力、推理能力、想象能力、创
新能力、对信息的探索和利用能力。 3．被评价者的个性特征和行为风格 主要包括动机特征、自信心、独立性、灵活性、决断性、创新性、
些不好的讨论题则要进行修正，直至其达到预期的效果。 (7)信息反馈 试题使用后，把测试时的预测结果与工作绩效对比，总结试题在使用
中的优劣，进行信息反馈。
无领导小组讨论测试运用时应注意 的问题
1．施测环境设置应注意的问题 (1)在无领导小组讨论中．环境中的人际距
离应适合从事所欲完成的工作任务，应试者 之间的距离应适中。 (2)评价者与被评价者之间的位ห้องสมุดไป่ตู้关系也是应 该考虑的一个重要因素。尽量让被评价者处 于轻松、自然、没有压力的环境中。
2．施测过程中应注意的问题 (1)确立统一的评定标准。评定标准应该细化到要素的行为
水平不能太抽象，以免评委不得要领．或产生不同的理解，仅 凭简单印象给分。 (2)适当控制小组的人数。被评价者人数以四至六人为宜， 若人数太多，会使评价者的观察点太分散，评定的准确性降低； 若人数太少，则不易形成讨论的气氛，不利于被评价者发挥水 平。 (3)向被评价者宣读的指导语应该事先准备好，保证对每组 被评价者宣读的指导语都是一样的。 (4)在被评价者讨论的过程中，评价者不应介入，不干涉被 评价者的讨论。评价者要认真观察，注意记录被评价者的行为 表现。
2．是否善于消除紧张气氛，说服别人，调 节争议问题，能否创造一个使不大开口的人 也想发言的气氛，把众人的意见引向一致。
3．能否尊重别人，善于倾听别人的意见。 4．语言表达能力如何，分析问题、概括归
纳总结不同意见的能力如何等。
无领导小组讨论测试的作用及功能
1．无领导小组讨论的作用 通过集体性的讨论环境、考察被评价者领导能力、
(3)资源分配的问题 适用于指定角色的无领导小组讨论。是让处于同等地位的被评
价者就有限的资源进行分配，从而考察被评价者的语言表达能 力、分析问题能力、概括或总结能力以及说服力。 (4)不定性问题 让被评价者在两种互有利弊的答案中选择其中的一种主要考察 被评价者的分析能力、语言表达能力以及说服力。 (5)实际操作性问题 给被评价者一些材料、工具或者道具，让他们利用所给的这 些材料，设计出一个或一些由考官指定的物体，主要考察被评 价者的主动性、合作能力以及在一些实际操作任务中所充当的 角色。
无领导小组讨论测试题目的编制
1．测试题目的形成 无领导小组讨论的讨论题一般都是职能性的题目，从形式上来
分，可以为以下五种。 (1) 任意性问题 其答案的范围可以很广、很宽。主要考察应试者们思考问题
时是否全面、是否有针对性、思路是否清晰、是否有新的观点 和见解。 (2)多项选择问题 让被评价者在多种答案中选择其中有效的几种或对备选答案 的重要性进行排序。主要考察被评价者的分析问题实质、抓住 问题本质方面的能力。
无领导小组讨论的具体流程及评分标准
1、主持者或评委介绍讨论要求（1分钟）:1)宣读讨论题目后，选手有5分钟时间构思发言提纲2)宣布讨论开始，在讨论开始时每个人首先用2分钟时间阐述自己的观点。
注意：每人每次发言时间不要超过2分钟，但对发言次数不作限制。
在讨论期间，你们的任务是：1)整个小组形成一个决议，即对问题达成一致共识。
2)小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况和结果。
2、宣读讨论题目（1分钟）3、选手构思发言提纲（5分钟）4、宣布讨论开始5、讨论阶段（25分钟）：1.选手依序号顺序每人阐述观点，依次发言2.自由讨论（在此期间，各评委只观察并依据评分标准为每位选手打分，不准参与讨论或给予任何形式的诱导）3.讨论结束，收回选手发言构思提纲6、报告讨论结果（5分钟）7、评委点评（5分钟）注：上述时间可根据具体需要重新定义。
一、开始阶段1．检查准备情况工作人员应提前10分钟进入考场，检查考场的准备情况。
主要包括场地是否符合要求，所需材料是否准备齐全等。
2．应试者入场应试者入场前应先由工作人员对其身份进行确认，经确认无误后，在工作人员的引导下应试者入场。
注意：应试者入场后，坐在哪个位置，工作人员不应做出具体的指示，而应由应试者自己随意决定。
3．主考官确认应试者的姓名和位置应试者坐下后，主考官应对他们的姓名进行核对，从而使考官将应试者与其所坐的位置对上号。
4．主考官向应试者宣布考试规则和纪律主考官向应试者简单介绍应试者在本次面试中所要做的事情，接下来向应试者宣布纪律，主要是要求应试者间不准相互商议、交头接耳等。
5．向应试者发放材料，宣读指导语向应试者发放材料，包含该次讨论的题目、草稿纸、笔等。
指导语应由主考官宣读。
对于参加任一组无领导小组讨论的应试者，其所得到的指导语都是同一的、明确的，这样才能在不同组的应试者之间保持一致性，并相互可比。
6．让应试者进行5分钟左右的准备每个应试者拿到讨论的题目后，可以有5分钟左右时间进行独立思考，并列出发言提纲，为自己下一阶段的表现做好准备。
无领导小组面试
无领导小组面试导言：在职场中，团队合作和领导能力是非常重要的素质。
而在一些组织中，为了鼓励员工的自主性和团队协作，会采用无领导小组的方式进行工作。
无领导小组，顾名思义，即在团队中没有明确的领导者，成员在组内平等地进行决策和合作。
为了选拔适合无领导小组的团队成员，面试是一个重要的环节。
本文将探讨无领导小组面试的相关内容，包括面试的目的、流程、评估标准以及一些面试技巧。
一、无领导小组面试的目的无领导小组面试的目的主要有以下几点：1.考察团队合作能力：无领导小组强调成员之间的平等合作，每个人都应该能够充分发挥自己的优势，与团队其他成员协作，共同完成任务。
通过面试，可以考察面试者在小组中的合作能力，包括倾听他人意见、有效沟通、分享资源、协调冲突等方面的表现。
2.考察问题解决能力：无领导小组面试通常会设置一些团队任务，要求面试者在有限的时间内解决问题。
这可以考察面试者的问题解决能力，包括分析问题、制定解决方案、实施方案以及评估效果等方面的能力。
3.考察领导潜力：虽然无领导小组没有明确的领导者，但在团队合作过程中，仍然可能出现一些具有领导潜力的成员。
通过面试，可以考察面试者在团队中是否能够展现领导潜力，包括组织能力、激励他人、推动团队目标实现等方面的表现。
4.考察自我管理能力：在无领导小组中，成员需要自我管理，自主安排工作、管理时间和资源，独立完成任务。
面试可以考察面试者在自我管理方面的能力，包括自我规划、自我激励、自我评估以及自我调整等方面的表现。
二、无领导小组面试的流程无领导小组面试通常包括以下几个步骤：1.简介和介绍：面试开始前，面试官会对无领导小组的工作原则、流程和面试的目的进行简介和介绍。
同时，面试官会对面试者进行自我介绍，了解他们的背景和经验。
2.团队组建：面试者会被分成若干个小组，每个小组通常包含4-8人。
面试官可以根据面试者的背景和职务安排不同的组合，也可以随机分组。
面试者需要在短时间内与其他成员快速建立联系，组建一个无领导小组。
无领导小组讨论标准
无领导小组讨论实施方案考评维度1、营销类（含有效沟通、卓越执行、创新解难、团队协作、自我激励与人际拓展、谈判能力)2、非营销类(含有效沟通、卓越执行、创新解难、团队协作)二、考评维度分值标准每个维度满分5分,分数越高，代表该项能力越强。
三、小组划分原则本着尽量使应聘者保持陌生状态得原则,根据应聘者应聘得岗位，按照管理类、营销类、财务类、技术类把应聘者分组。
四、小组讨论规则实施无领导小组讨论时，每组应聘者同时进入讨论会场就座。
讨论过程中须遵循以下规则（组织者在讨论开始时进行介绍)：●讨论过程中强调无领导得规则,讨论开始后面试官保持沉默;●介绍规则时明确时间限制,保证小组按时给出讨论结果。
五、面试官评价指导1)每一维度得满分为５分;对毕业生在讨论中得关于核心素质模型得行为表现进行简要记录;2)觉得特别突出或者比较突出但有些方面拿捏不定得学生，请做好记号以便会后讨论；3)每组讨论完后,及时对结果进行汇总确定分数,如面试结论有分歧,由考官协商达成一致;4)如实在无法达成一致得,可在FBEI面试中进行考核。
2、面试头晚准备好面试组别、每组面试次序与时间、面试通知海报;3、准备物料:评分表(每组2张)、讨论试题及答卷(每名学生１份)、回形针一盒、标示牌(上书营销类、非营销类,每组1个）、学生简历与其她资料(成绩表、笔试答卷)、签字笔（每名面试官1支,另３支给没笔得学生备用)；水性黑板笔(以备修改面试通知使用);带橡皮铅笔（每名面试官1支)。
无领导小组讨论面试官观察记录表(营销类）无领导小组讨论面试官评分标准(营销类）核心能力:无领导小组讨论面试官观察记录表(管理类、技术类、财务类)无领导小组讨论面试官评分标准(管理类、技术类、财务类）。
无领导小组讨论面试评分表
无领导小组讨论面试评分表无领导小组讨论面试评分表该评分表主要评价应聘者在小组讨论中的表现，包括综合分析、组织协调、人际沟通、情绪稳定性、言语表达和举止仪表等方面。
其中，综合分析主要考察应聘者是否能够清晰地抓住问题的关键，分析问题深入全面，有效、准确地综合别人的观点。
组织协调主要考察应聘者在讨论中是否能够求同存异，引导小组讨论方向，恰当地引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换。
人际沟通主要考察应聘者是否能够耐心倾听，理解他人的情绪和观点，有策略地与他人沟通，态度和方式得体。
情绪稳定性主要考察应聘者面对压力和冲突时是否能够沉着冷静、自我控制、积极应对。
言语表达主要考察应聘者是否能够清晰地表达自己的观点和思想，语言生动流畅，能够有效地影响他人。
举止仪表主要考察应聘者的穿着、言谈举止是否表现出良好的素养。
评分表中，权重最高的是团队意识沟通能力，其次是主动性积极性和组织协调能力，再次是判断力、情绪稳定性和外貌气质，最后是言语表达。
评分等级分为优、中、差三个等级，具体评分标准见表格。
在评分时，应聘者的表现将被记录下来，评分人员将根据评分表的标准进行评分，并最终得出总分。
同时，评分人员也会在备注栏中对应聘者的表现进行简要记录。
评分表的使用旨在客观地评价应聘者在小组讨论中的表现，帮助招聘单位更好地选择合适的人才。
外貌气质评价可以分为优、中、差三个等级。
优秀的应聘者会着装得体，自信满满，给人留下良好的印象。
中等水平的应聘者则穿着简单实用，仪表整洁，看起来比较自信。
而差的应聘者则可能会粗心大意地穿着打扮，仪表不整，缺乏自信，甚至会表现出自卑或狂妄的态度。
在员工招聘中，设计评分表时需要从招聘的岗位分析中提取特定的评价指标。
不同的岗位对员工的要求不同，因此评价指标应具有针对性，符合所招聘岗位的要求。
评价指标数量应控制在10个以内，以确保测评官可以在短时间内准确给出评判。
同时，需要确定各能力指标在整个能力指标中的权重，并根据优良中差四个等级分配分值。
TUC北森测评无领导小组讨论
TUC北森测评无领导小组讨论无领导小组讨论测评的百度定义为：无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion）是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。
它通过一定数目的考生组成一组(6—9人)，进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
无领导小组讨论由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策，由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。
在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论)，或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论)，但这两种类型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者应该坐在哪个位置，而是让所有受测者自行安排，自行组织，评价者只是通过安排应试者的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。
无领导小组讨论运用松散群体讨论形式，快速诱发人们的特定行为，并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较来判断被评价者的个性特征，在员工选拔中效果明显。
国外的研究证明，LGD在评价中心的使用频率为59%，而国内的一项研究证明其在研究中心的使用频率为85%。
国家公务员考试也将LGD列入测验的工具。
无领导小组讨论测评在企业中应用最多的是针对管培生的招聘，便于优中选优，找到在群体中组织能力强、领导力素质突出的学生。
对于一些大型组织的中高层干部后备人选，也可以通过此种模式，从团队的头脑激荡中，发现自我的不足，评估团队领导力中的短板。
面试技巧-无领导小组讨论方法特点及评分流程.
无领导小组讨论无领导小组讨论采用情景模拟的方式对考生进行集面子试。
它经过必然数目的考生组成一组(5—7人，进行一小时摆布工夫的与工作有关成绩的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的地位，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织谐和能力、口头表达能力，辩论的压服能力等各方面的能力和本质能否达到拟任岗位的要求，和自信程度、进取心、情绪不变性、反应灵活性等个性特点能否符合拟任岗位的集团气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
一、无领导小组讨论方法无领导小组讨论由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的成绩，并做出决策，由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，特别是看谁会从中锋芒毕露，成为自发的领导者。
在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论，或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论，但这两品种型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者该当坐在哪个地位，而是让一切受测者自行安排，自行组织，评价者只是经过安排应试者的讨论标题，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、本质程度做出判断。
二、无领导小组讨论的特点(1、无领导小组讨论的优点能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者本质；能观察到应试者之间的彼此作用；能根据应试者的行为特点来对其进行更加全面、合理的评价；能使应试者在绝对有意当中暴露本人各个方面的特点；(2、无领导小组讨论的缺点对测试标题的要求较高；对考官的评分技术要求较高，考官该当接受专门的培训；对应试者的评价易受考官各个方面特别是主观意见的影响(如偏见和曲解，从而导致考官对应试者评价结果的不分歧；应试者有存在做戏，表演或者假装的可能性；指定角色的随意性，可能导致应试者之间地位的不平等；应试者的经验可以影响其能力的真正表现。
(3、无领导小组讨论的评价标准在无领导小组讨论中，考官评价的根据标准次要是：受测者参与有效发言次数的多少；受测者能否有随时消弭紧张气氛，压服别人，调理争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并毕竟使众人达成分歧意见；受测者能否能提出本人的见解和方案，同时敢于发表不赞同见，并支持或肯定别人的意见，在坚持本人的正确意见基础上根据别人的意见发表本人的观点；受测者能否倾听别人意见，并互相尊重，在别人发言的时分不强行插嘴；受测者言语表达、分析成绩、概括或归纳总结不同方面意见的能力；受测者反应的灵敏性、概括的精确性、发言的自动性等。
经典无领导小组讨论题目[附答案及解析]
经典无领导小组讨论题目[附答案及解析]专业整理一、无领导小组讨论面试评分规则在无领导小组讨论中，考官会根据以下六个方面来评估你的表现：1.沟通能力你能否准确简洁地表达自己的意思，使用语音、语调、目光和手势等方式来与其他成员进行有效的交流。
2.分析能力你能否全面透彻地分析问题，提出清晰的观点和新颖的角度，并概括总结不同意见。
3.人际合作能力你能否尊重他人，倾听他们的意见，并协调不同意见，使小组成员达成一致。
4.计划性能力你能否清晰周密地解决问题，具备强大的逻辑思维和时间管理能力，准确把握解决问题的要点。
5.自信心你能否积极发言，敢于提出不同意见，并提出新的见解和方案，同时具备说服力。
6.组织协调能力你能否消除紧张气氛，创造一个良好的讨论氛围，并有效地说服和调解争议问题。
二、无领导小组讨论考察个人加分项在无领导小组讨论中，以下四个方面可以为你加分：1.仔细倾听别人的意见并给予反馈你能否在倾听别人意见的同时记录对方的要点，并适时地给予反馈，比如点头示意等，表明你在倾听其他成员观点。
2.对别人正确的意见予以支持你能否适时支持其他团队成员的正确意见，帮助团队按时完成任务，并且期待其他成员能够支持你的意见。
3.适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持你能否在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到其他成员的支持。
4.对别人的方案提出富有创造性的改进点你能否在前面成员已经讨论过的话题上提出富有创造性的改进点，拓展问题的深度和广度，展现你的深层次思考能力。
5.在混乱中试图向正确的方向引导讨论你能否以礼貌的方式引导小组成员向有序、理性的方向讨论，提示大家时间、当前最需解决的问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。
即便引导最终没有成功，但考官会欣赏你有这样的意识。
6.在必要时妥协以便小组在最终期限前达成结论你能否在必要时妥协，以便小组能够在最终期限前达成结论，展现你的团队合作精神。
无领导小组讨论评分表
评提出合理的判断标准；
测评对象得分
总体印象
1
2
3
4
5
6
表现最好的是：
2.能够抓住关键问题，提出个人独到见解；
综合分析能力 （满分20分）
3.及时、全面地把握情境和他人言语中的有效信息；
4.能够有效整合各种方案；
具体行为描述：
5.思维反应敏捷，及时做出合理判断。
1.有效把握分歧、症结，利用讨论规则、逻辑主线等方式引导讨论 摆脱混乱局面；
2.合理利用和分配小组的时间及人力资源；
组织协调能力 （满分20分）
3.能够从全局出发，及时融合各种观点，促成一致结论达成；
4.能够全面、准确地理解和掌握他人观点，与他人深入交流，运用 沟通说服技巧，对团队成员观点达成一致有积极影响； 5.观点清晰，表述流畅，谈吐自然，语言表达灵活适宜，和他人形 成良好的互动，具有亲和力和感染力。
1.能和他人紧密合作，营造良好的讨论氛围；
表现最差的是： 具体行为描述：
2.采取共赢的策略达到目的；
团队合作能力 （满分10分）
3.能注意沟通中的平等地位；
4.讨论中主动积极，鼓励其他人参与；
5.能正视冲突，并推进讨论进程。
总分（满分50分）
无领导小组讨论(1)
5.5 无领导小组讨论的过程控制(五)
B 自由发言阶段 时间控制在10分钟内，考生准备轮流发言，阐明各自的观点。发 言的顺序可以是随机的，以保证每个人都有机会发言。评委会根 据考生的发言，记录发言的观点。
5.6 无领导小组讨论的过程控制(六)
C 讨论辩驳阶段
时间控制在30分钟，考生发言结束后，小组成员的讨 论辩驳开始。这个阶段是最重要的阶段，考生必须充 分展示自己的聪明和才智。表现优秀的人往往在这个 阶段脱颖而出，成为小组的核心人物。同时考生的优 点和缺点也一清二楚。尤其是人际沟通能力、决策能 力、应变能力和组织领导能力充分展露出来。
4.2 无领导小组讨论的试题形式(二)
B 两难问题 让考生在两种互有利弊的答案中选择一种。 考察：考生分析能力，语言表达能力，以及说服能力。 举例：你认为工作取向的领导好，还是以关系取向的领导好？ 回答：有说服力地证明自己的观点。
4.3 无领导小组讨论的试题形式(三)
C 多项选择问题 是指让考生在多种备选答案中选择其中有效的几种或者对备选 答案的重要性进行排序。 考察：考生分析问题的实质，抓住问题本质的能力。 举例：某个市场研究部门收集到了15条关于市场动态的信息，只能
2.3 无领导小组讨论的特点(三)
评价的公平客观性： 考官在对面试者加以评价的时候，主要是依据三个方面的品质：好 与坏、强与弱、主动与被动。其中的好与坏又是最重要的。也就是 说，人的认识喜欢作出判断，一旦作出判断，人的印象就形成了。 因此在传统的面试中，考官容易犯各种各样的偏误，如晕轮效应、 刻板印象、第一印象等。而在无领导小组讨论中，考官主要从可观 察、可比较的行为表现中去评判求职者，因此有别于一般的价值判 断，可以较好的克服认知偏差，得到公平而科学的判断。
无领导小组讨论评分细则5篇
无领导小组讨论评分细则5篇无领导小组讨论评分细则 (1)1、内容结构语言卷面一类文：(100～90分)内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文 (70—79分)内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文(60—69分)内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文(60分以下)内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1)没有标题扣5分。
(2)满分100，酌情按分值打分。
(3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。
(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。
(5)特色加分(3分)。
达到下列三项之一者可加1—3分。
①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
无领导小组讨论评分细则 (2)(一)仔细倾听别人的意见并给予反馈在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈，比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。
(二)对别人正确的意见予以支持团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务，支持是相互的。
(三)适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到别人的支持。