三年级美术上册教案-第3课 大人国与小人国3-人教版
《大人国与小人国》教学设计
教材分析：
大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。
如：《白雪公主》中的七个小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩，《西游记》等；通过观看影片片段、欣赏趣味性图片，直观地让学生感受到大与小的差异，并在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
教学目标：
知识目标：能够明白大小是通过相互比较才可以体现出来的。
能力目标：能够用对比的方法表现“大人国”或“小人国”。
情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，锻炼想象力。
教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
培养学生留心观察生活的习惯。
教学难点：对比方法的应用。
人物与周围环境的对比、色彩的对比。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入：
通过观察游戏导入。
请学生观察老师出示的不同大小的“树”，通过引导观察导入新课，学习知识点：大小是通过比较得来的。
并引出人物—“格列佛”。
二、新课：出示课题《大人国与小人国》
1、播放《格列佛游记》的电影片段，学生看完后谈谈感受。
设
问：说说是从哪些地方感觉到格列佛到了小人国的呢？通过学生的观察与反馈，巩固“对比知大小”这一概念。
2、欣赏一组趣味性图片，选择性的请学生举例说明图中的大小对比。
并利用本班学生的趣味图片，激发学生兴趣，引入下一环节。
3、角色扮演，“我的奇遇记”。
假设主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？让学生捋顺一下头绪，自己创作一个童话故事，并讲给同学们听听！
4、欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。
5、画出自己的想法。
（1）老师示范作画步骤。
以便学生能够更加准确的传达自己的想法。
（2）学生作画。
学生实践，教师巡视，个别辅导。
要求：清楚的表现到的是大人国，还是小人国，用喜欢的表现手法画出自己的神奇旅行。
三、展评作品、小结：请学生讲讲所画的故事。
教师评、互评与自评结合，以鼓励为主。
四、课后拓展
提示除了绘画形式之外，还可以通过泥塑等形式来表现立体的大人国和小人国。
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，
落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4. 你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出
的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地
的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。
三年级上册美术教案-3 大人国与小人国 人教新课标
三年级上册美术教案-3 大人国与小人国人教新课标课程概述本节课是三年级上册美术课的第三节，学习重点为了解颜色的魔力与设计语言。
教师将通过启发式教学，让学生了解大人国与小人国的区别。
通过观察和分析图像，讨论大人国和小人国的颜色、形状、手势，最终让学生能够明白设计语言和颜色对于绘画、创意和视觉传达的重要性。
教学目标1.能够理解大人国和小人国的区别。
2.能够用图片和色彩表达情感和故事。
3.了解设计语言和色彩对视觉传达的重要性。
教学重难点1.如何通过图片和色彩表达情感和故事。
2.如何让学生能够理解设计语言和色彩对视觉传达的重要性。
教学内容•了解大人国和小人国的区别•通过图片和色彩表达情感和故事•讲解设计语言和色彩对视觉传达的重要性教学步骤步骤1：引出话题教师通过展示图片和视频引出话题，让学生自由发言，了解他们对大人国和小人国的看法和理解。
引导学生关注图片中的形状、手势和颜色。
步骤2：学生分组将学生分成小组，每组不超过5个人。
让每个组负责讨论一张图片，分析其中的设计语言和色彩，并用自己的话表达出图片所传达的情感和故事。
步骤3：分享结果让每个小组向其他小组分享他们的思考和结论。
教师逐一点评每个小组的表现，并指导他们如何更好地用色彩和形状表达情感和故事。
步骤4：练习让学生练习如何利用设计语言和色彩表达情感和故事。
教师可以提供几张图片供学生自由绘画和设计，并指导他们如何运用所学的知识和技能。
步骤5：总结让学生回顾本节课所学的知识和技能，并让他们分享自己的感受和收获。
教师总结课程内容，并再次强调色彩和设计语言对于视觉传达的重要性。
常见问题解答Q1：什么是大人国和小人国？A1：大人国和小人国是指人们内心中善恶两重天的表达，即良心良善、恶心恶念。
大人国是指良心良善的一面，而小人国则是指恶心恶念、私欲的一面。
Q2：为什么颜色和形状对情感和故事表达很重要？A2：颜色和形状是视觉传达的基本元素，不同的颜色和形状传达出来的信息和情感都是不同的。
第3课 大人国与小人国(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第3课大人国与小人国（教学设计）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解大人国与小人国的概念，掌握描绘大人国与小人国的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作三、教学重点与难点1. 教学重点：描绘大人国与小人国的方法和技巧2. 教学难点：如何将大人国与小人国的特点融入到画作中，使作品具有创意和生动性四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大人国与小人国的图片，引导学生了解大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解描绘大人国与小人国的方法和技巧，分析大人国与小人国的特点，引导学生学习如何将特点融入到画作中。
3. 实践环节：学生根据所学内容，创作一幅关于大人国与小人国的画作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，总结本节课的学习内容。
六、板书设计1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作七、作业设计1. 画一幅关于大人国与小人国的画作2. 写一篇关于大人国与小人国的故事八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生是否掌握了描绘大人国与小人国的方法和技巧？3. 学生的作品是否具有创意和生动性？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？本节课通过讲解大人国与小人国的概念、描绘方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的热爱。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的绘画水平。
人教版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
教案：人教版三年级美术上册《第3课大人国与小人国》教学设计教学内容：本课将引导学生通过欣赏和分析经典绘画作品，了解和掌握大人国与小人国的概念与特点，学会如何运用对比手法表现两种不同规模的人物形象，培养学生对绘画创作的兴趣和想象力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解大人国与小人国的概念，学会对比手法表现不同规模的人物形象。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 如何运用对比手法表现大人国与小人国的规模差异。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示经典的大人国与小人国绘画作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过大人国与小人国吗？他们在哪里？然后简要介绍大人国与小人国的概念。
Step 2：欣赏与分析（15分钟）教师展示经典的大人国与小人国绘画作品，如《大人国》和《小人国》。
引导学生观察和分析作品中的大人国与小人国的特点，以及画家是如何表现这两种不同规模的人物形象的。
Step 3：实践与指导（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一幅经典作品进行模仿和创作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地完成作品。
Step 4：展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，从表现手法、创意等方面进行鼓励和指导。
Step 5：总结与拓展（5分钟）教师总结本课的重点内容，强调对比手法在表现大人国与小人国中的应用。
同时，鼓励学生在课后继续探索和创作，激发他们对美术的热爱。
板书设计：大人国与小人国对比手法作业设计：1. 模仿经典作品，创作一幅大人国与小人国的绘画作品。
2. 写一篇短文，描述自己创作的作品，包括创作思路和感受。
人教版美术三年级上册《第3课 大人国与小人国》教学设计3
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计3一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册第3课的内容。
本课以童话故事《格列佛游记》中大人国与小人国的场景为创作题材，让学生了解大小对比的概念，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生拓展思路，提高审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，对新鲜事物充满好奇。
他们在生活中积累了许多关于大与小的经验，能够理解大小对比的概念。
但部分学生可能对绘画技巧和创意表达尚有欠缺，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解大小对比的概念，培养创新意识和动手能力。
2.提高学生的审美素养，培养观察能力和想象力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握大小对比的绘画技巧，创作出富有创意的作品。
2.难点：如何巧妙地运用大小对比，使画面具有趣味性和故事性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事引导，激发学生的兴趣和想象力。
2.示范教学法：教师演示绘画过程，引导学生掌握技巧。
3.讨论交流法：学生之间互相欣赏、评价，提高审美能力。
4.欣赏教学法：分析优秀作品，培养学生的创新意识和审美素养。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：童话故事《格列佛游记》相关图片、优秀作品示例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述童话故事《格列佛游记》中大人国与小人国的有趣情节，引导学生关注大小对比的概念，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）展示童话故事中的大人国与小人国图片，让学生直观地感受大小对比的效果。
同时，呈现一些优秀作品示例，让学生了解大小对比在绘画中的应用。
3.操练（10分钟）教师演示绘画过程，讲解如何运用大小对比技巧。
学生在教师指导下，尝试自己动手绘画，发挥创意。
4.巩固（10分钟）学生相互欣赏、评价作品，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
美术《大人国与小人国》(经典教案)人教版小学
《大人国与小人国》优秀教案教材分析：1、指导思想（1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。
在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。
通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
（2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
（3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对同学非常了解。
2、教学内容与目标（1）显性内容与目标应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。
应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。
（2）隐性内容与目标通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3、教学重点与难点重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。
4、学习资料水彩笔、油画棒一、导入：1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。
今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。
二、新授：1、认识大小要相互比较。
（1）[ 投影- 大飞机] 同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。
（2）[ 投影- 小飞机] 那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。
（3）原来，大小是通过比较才干显示出来的。
2、交流生活中大与小对比的现象。
（1）我们生活中有很多大小对比的现象。
《大人国与小人国》教案
《大人国与小人国》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册美术教案 第3课《大人国与小人国》人教新课标
三年级上册美术教案第3课《大人国与小人国》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解大人国与小人国的故事背景，培养学生对比例、大小、空间的感知能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作，提高学生的美术表现能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 大人国与小人国的故事简介：介绍故事的主要情节，让学生对大人国与小人国有基本的了解。
2. 观察与讨论：引导学生观察图片，讨论大人国与小人国的特点，如人物的大小、建筑的比例等。
3. 创作指导：指导学生如何运用比例、大小、空间等元素进行创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生对比例、大小、空间的感知能力，提高学生的美术表现能力。
2. 难点：如何引导学生运用比例、大小、空间等元素进行创作。
教具与学具准备1. 教具：大人国与小人国的故事书、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过故事书、图片等方式，导入本课的主题——大人国与小人国。
2. 观察与讨论：引导学生观察图片，讨论大人国与小人国的特点，如人物的大小、建筑的比例等。
3. 创作指导：指导学生如何运用比例、大小、空间等元素进行创作。
4. 学生创作：学生根据所学内容，进行创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价。
板书设计1. 《大人国与小人国》2. 重点内容：大人国与小人国的特点、创作方法等。
作业设计1. 作业内容：根据本课所学，创作一幅关于大人国与小人国的画作。
2. 作业要求：运用比例、大小、空间等元素，表现大人国与小人国的特点。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生对大人国与小人国有了更深的了解，提高了学生的美术表现能力和创新思维。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生进行观察和讨论，激发学生的想象力，提高学生的审美能力。
教学重点与难点在以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
人教新课标三年级上册美术 3《 大人国与小人国》教案
人教新课标三年级上册美术 3《大人国与小人国》教案一. 教材分析《大人国与小人国》这一课题源自于刘易斯·卡罗尔的著名小说《爱丽丝漫游奇境记》，通过描绘两个极端尺寸的国度，引发学生的遐想和探究欲望。
本课为人教新课标三年级上册美术课程，旨在通过对比和讨论，让学生了解和欣赏大人国与小人国的美术作品，并鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础和审美能力，对于大小、比例、夸张等表现手法有了一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于想象，对于奇幻的主题容易产生兴趣。
然而，对于如何将想象融入美术创作中，可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大人国与小人国的美术作品，提高审美能力。
2.培养学生发挥想象，创造具有个人特色的美术作品。
3.培养学生对比、讨论的能力，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解大人国与小人国的美术作品，学会欣赏和评价。
2.教学难点：如何引导学生将想象融入美术创作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解大人国与小人国的美术作品，引导学生欣赏和评价。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生发挥想象，创作作品。
3.讨论法：分组讨论，对比大人国与小人国的美术作品，提高团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：大人国与小人国的美术作品图片、视频资料，教案，画材。
2.学生准备：美术本、画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大人国与小人国的美术作品图片或视频，引导学生关注两个国度的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现大人国与小人国的美术作品，让学生对比欣赏，引导学生关注作品中的大小、比例、夸张等表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生发挥想象，创作具有个人特色的美术作品。
学生在教师指导下，进行创作实践。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，进行自评、互评，提高学生的审美能力和评价能力。
三年级上美术教案-大人国与小人国-人教新课标
三年级上美术教案-大人国与小人国-人教新课标一、教学目标1.能够了解大人国和小人国的概念，区分它们的不同特征。
2.能够通过绘画表现大人国和小人国的生活环境、人物形象。
3.能够用合适的媒介制作出描述大人国、小人国的画面。
二、教学重难点1.了解大人国和小人国的概念，分析它们的建构方式和特征。
2.通过绘画表现大人国和小人国的生活环境和人物形象。
三、教学内容1. 学习大人国和小人国•了解大人国和小人国的概念，学习它们的建构方式和特征。
•区分大人国和小人国，分析它们生活环境和人物形象的不同之处。
2. 学习绘画技法•学习绘画的用具、材料和技法。
•练习如何用线、面构成画面，表达对象的形态、色彩和质感。
3. 制作大人国与小人国的画作•通过对大人国和小人国的认知，设计创作符合课题的画面。
•运用所学绘画技巧，完成画作并适当地用色。
四、教学重点1.分析大人国和小人国的概念，了解它们的生活环境、人物形象等基础内容。
2.学习绘画技术，掌握实现绘画目的所需用具和技法。
3.用自己的理解和表达方式，完成具备创意性的画作。
五、教学过程1. 了解大人国和小人国•利用板书或PPT介绍大人国和小人国的概念、特征等，引导学生理解它们的建构方式。
•带领学生分析大人国和小人国的不同，以形象化方式描述它们的生活环境、人物形象，激发学生对两者的好奇心和探究欲。
2. 学习绘画技法•老师向学生介绍绘画用具、材料和技法，帮助同学们认识常用绘画工具，以及用水彩、粉笔等画材表现画作效果的不同之处。
•教师选取几种基础绘画技法，包括线描、色块、立体等，让学生熟悉理解它们的要素和表达方式。
3. 制作大人国与小人国的画作•以小组为单位，学生协作完成大人国和小人国的画作，先使用铅笔勾勒出大致的画面轮廓和部分细节，再采用其他绘画材料对画面进行填充、涂鸦等。
•老师以讲评的方式对每组画作进行点评，帮助学生发现不足之处，引导学生通过改进提高画作水平。
六、教学评估1.学生对大人国和小人国的认知情况，以讨论、问答等方式进行考察。
三年级上册美术教案 3《大人国与小人国》人教版
3《大人国与小人国》一、教材分析本课是根据《格列佛游记》故事书设计的一节绘画创作课，属于造型表现领域。
教材力求体现“大”与“小”的表现。
教材中展示的学生作品，更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。
知道“大”与“小”是比较出来的。
通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
运用视觉启发和讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
二、学生分析三年级学生富于幻想，爱动，爱玩，敢想敢做，对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解，充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识，激发他们的好奇心和求知欲望。
让他们大胆地创作独特的作品，为突显孩子的绘画特色，创造一个良好的时机，而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。
三、教学目标知识与技能：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
过程与方法：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲望，培养个性。
四．教学重难点教学重点：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
教学难点：凸显主人公的“大”或“小”的表现方法是否有创意。
五、教学流程（一）激趣导入1、通过谈话的方式，知道同学们喜欢看书。
再通过猜一猜的方式，问同学们大屏幕上的图片是哪个童话故事的情节。
【设计意图：根据学生的年龄特点，这个年龄阶段的孩子想象力丰富，喜欢看童话，尤其像《格列佛游记》探险类的童话书籍。
在这个环节中，我采用让学生猜出这是《大人国与小人国》的故事情节。
知道“大”与“小”自然地引出本节课的美术学习内容。
】2、揭示课题故事中的主人公格列佛像邀请咱们一起去参观《大人国与小人国》，你们想去吗？今天我们一同走进大人国与小人国的童话世界，学习大与小的美术知识？板写课题《大人国与小人国》【设计意图：通过讨论、交流，给学生创设了一个文化情境。