中学生培优补差工作计划模板
九年级培优辅差工作计划(4篇)

九年级培优辅差工作计划本期我又一次担任九年级语文课教学,由于他们是新生,大多数来源于村小,知识面比较狭窄,语文素养较差,学习方法也比较死板,因此,为了在本学期中有效的提高成绩,使学生在语文素养上有明显的提高,特制定以下培优转差计划。
一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的4、5班共有学生____人,从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习基础不够扎实,学习不够灵活,知识面比较狭窄,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数学生的态度也不够端正,书写较潦草,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。
让差生在我班消失,争取让优生突破____%。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
培优辅差工作计划初中(五篇)

培优辅差工作计划初中(五篇)培优辅差工作计划初中篇一一、指导计划提高资优生的自主自觉学习能力,进一步巩固和提高中专生的学习成绩,帮助差生适当进步,让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩,培养更好的学习习惯,形成基本的语文能力。
二、制定目标:在下半个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力,并协助老师实施补差工作,帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是在基本的考试能力方面。
三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。
四、主要措施:l、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;充分利用课外时间进行辅导工作。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。
优生学适当增加题目难度。
6.肯定差生取得的每一个进步,鼓励他们继续奋进,在优秀学生中树立榜样,激发他们的学习热情和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法,给予正确的引导,朝着正确的方向发展,确保差生改善目前的学习不良状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
以上是为了弥补学习上的差异。
对于思维的提升,一定要做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,爱护他们,让学生感受到老师对他们的重视,激发他们的学习热情。
了解学生的学习态度、习惯和方法。
从而根据学生的心态提供相应的辅导。
总之,无论是优等生还是差等生,我都尽可能的关注他们每一个人,设法提高他们对语文的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的.兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。
2024年初中培优辅差工作计划模版(3篇)

2024年初中培优辅差工作计划模版一、指导思想:本次期中水平测试结果表明,本班学生在学习上存在显著差异,导致课堂上出现诸多问题。
为了解决这些问题,本计划旨在提升优秀学生的学习自主性和自觉性,进一步巩固中等生的学习成绩,同时帮助学习困难的学生取得进步。
通过教师的指导和优秀学生的帮助,逐步提高学习困难学生的成绩,并培养他们良好的学习习惯和生活习惯,增强纪律意识和思想道德水平,形成良好的个人素质。
为了确保辅导计划的实施效果,本计划将发掘并培养尖子生,挖掘他们的潜能,从能力培养入手,培养良好习惯,形成扎实的基础,并协助教师进行辅导活动,以提高班级整体素质和成绩。
二、目的:1. 全面提升学生学习的主动性和积极性。
2. 促使学生转变学习观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,激发学习活力。
3. 帮助学生树立学习信心和勇气,克服自卑心理。
4. 在学生中营造“赶、帮、超”的学习氛围,使每个学生都能发挥所长,学有所用。
三、基本情况:1. 学生情况分析:本年级共有学生____人。
从学习态度、知识技能掌握情况以及日常行为规范来看,仅少数学生学习积极性高,目标明确,上课专注,对数学课兴趣浓厚,动手能力强,作业能按时完成且质量较高,自我要求严格,尤其是班干部能起到模范作用。
然而,大部分学生学习态度不够认真,纪律和生活习惯较为松散,自我控制力较弱,存在上课讲话、做小动作、不完成作业等问题。
2. 培优辅差对象:①学业成绩优秀及表现积极的学生(优生)培养对象:赵晓雅、王慧宇、赵艺茹、王若涵、李欣怡。
②辅助学习困难的学生(辅差对象):谢广发、常晓静、王成武。
四、具体措施:培优:1. 每周选择性地开设一节思维训练课程。
2. 在日常教学中,有针对性地对优生进行分层练习培养。
3. 每天布置一题弹性作业,确保优生得到充分的练习。
辅差:1. 通过以点带面的方式全面提高,转变学生的学习观念。
2. 鼓励优生分享自己的学习方法,进行经验交流。
3. 发挥优生的榜样作用,影响学习困难的学生,形成积极向上的学习氛围。
初中培优辅差工作计划(共4篇)

初中培优辅差工作方案〔共4篇〕第1篇:初中地理培优辅差方案张庄中学地理培优辅差方案一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成根本才能。
培辅方案要落到实处,开掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的素养和成绩。
二、学困生形成原因情况分析^p1、学习态度不端正,认为地理科是副科,可学可不学;2、学习习惯不扎实,课前不能自觉地预习新课、复习旧知识;课上不能集中全部精力听课;课下不能主动完成作业;3、缺少老师、同学关爱,对地理学习失去信心、兴趣,直至破罐子破摔、厌学。
三、优秀生学习方法分析^p1、重视地理学科的学习,有明确的学习目的、端正的学习态度、合理的学习方案。
2、擅长学习、总结,学习方法恰当,课前充分预习,做好相关预习资料,找到学习难点;课后及时稳固复习,加强重点理解记忆。
3、课堂上专心听课,边听边考虑,能有力地借助地图发现地理规律,进展总结归纳;发现问题,及时解决。
四、培优辅差措施及方法〔一〕、学困生转化:〔包含到达的目的〕1.对差生施行多做多练措施,加强作业管理,小组合作,组长负责的方法。
2.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。
4、让学生先敢于亲近你,而这项工作就需要老师认真细致的去完成。
平时和他们多接触,并要求用自己的真诚热心去感化他们,和他们多谈心,多沟通,及时理解他们的想法,有进步时,及时表扬,犯错误时,及时疏导。
5、利用家访的时机,与学生家长获得联络,及时理解学生思想动态和校外学习生活情况,并结合自身教学需要调整工作策略和方法。
培优补差工作计划(21篇)

培优补差工作计划(21篇)培优补差工作计划1期中考试结束了,取得好成绩是学生最重要的事情。
结合上半学期数学工作的得与失,我对培养优秀生和补差工作做了如下安排:一、指导计划提高资优生的自主自觉学习能力,进一步巩固和提高中专生的学习成绩,帮助差生适当进步,让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩,培养更好的学习习惯,形成基本的语文能力。
二、制定目标:下半学期,学员可以按计划提高读写能力,帮助老师补课,帮助差生进步。
化妆对象能按照老师的要求做好,成绩有了一定的提高。
尤其是在基础考试能力上。
三、定内容:训练主要是继续提高学生的阅读能力,拓展课外知识。
补考的内容是教学生敢于做题,懂得做题,安排更多的基础内容让学生掌握。
四、主要措施:1.上课时,差生在板子上表演,中等生批改,优等生解决问题;充分利用课外时间进行辅导。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.在课堂上创造机会,用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。
优生学适当增加题目难度。
6.肯定差生取得的每一个进步,鼓励他们继续奋进,在优秀学生中树立榜样,激发他们的学习热情和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法,给予正确的引导,朝着正确的方向发展,确保差生改善目前的学习不良状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时联系家长,帮助解决贫困生的学习问题。
以上是在学习上的培优补差,对于思想上的培优补差,务必做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
总之,不管是尖子生还是差生,我都尽可能地关注他们每一个人,努力提高他们对语文的兴趣,努力在课堂上用各种形式的教学方法激发他们的兴趣,吸引他们的注意力。
课堂之外,我尽力让他们保持兴趣,努力让每一个学生在我的教育下每天都有收获,每天都有进步。
初中培优辅差工作计划5篇大全精选

初中培优辅差工作计划5篇大全精选为平衡好整个班的整体情况,让优生继续保持,提高差生的学习成绩,需要做好培优辅差的计划。
今天小编在这给大家带来初中培优辅差工作计划,接下来我们一起来看看吧!初中培优辅差工作计划1一、指导思想:老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯,成功的欣赏者;作为教师不仅要注重工作方法,而且要讲求教学艺术。
随着新旧交替变革,新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战,教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求,让所有学生都赢在起跑线的终点,结合我校生员实际与低年级学生差异性进二、学情分析培优生:程思怡费丹彭世锦黄柳张子奇刘小龙郭雄刘克一刘芳学困生;周兵扬凡刘庆邓佳庆邓浩石颖张迎三、学困原因:1、学生学习习惯较差,上课不会听讲,注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。
4、家庭因素,缺乏必要的辅导。
四、措施方法:1、关爱学生,做学生进步的欣赏者。
法国教育家第惠多斯说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓励”,而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励,对于每一个学生都是值得的,都将会产生令人欣喜的力量。
心理学研究表明,在鼓励中成长的孩子学会自信,在赞扬中成长的孩子学会自爱,在挑剔中成长的孩子学会谴责,在敌意中成长的孩子学会争斗。
对于班级里每一个学生来说,他们都是处于发展中的个体,是逐步走向成熟的个体,而且这种发展具有差异性。
差异来自遗传与环境的共同作用,存在于个体之间,存在于个体自身。
就德智体美劳各育而言,每个学生的发展是不一样的,因此教师要承认这种差异,尊重这种差异。
每个班主任都应该“蹲下身子,走下讲台,到孩子中间”,用儿童的视野看儿童,用学生的视野看学生,而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬,要学会说“太好了,你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心,一双能发现学生闪光点的慧眼,欣赏学生的每一点进步,哪怕只是小小的进步,及时给学生鼓励、表扬,呵护他们的那一份来之不易的成功。
2024年初中培优辅差工作计划范文(四篇)

2024年初中培优辅差工作计划范文为进一步促进学生的全面发展,针对优秀学生的培养与学业困难学生的辅导,我特制定以下规范措施:一、强化学生的理想教育。
理想是人生的灯塔,为生活赋予意义与方向。
故需逐步引导学生树立崇高且可实现的目标,既要有远大抱负,亦需设立通过努力即可达成的小目标,以此激励学生不断前行,迈向成功。
二、深化学生思想工作。
1. 以爱心为基,开启学生心扉。
通过频繁的交流与关怀,让学生感受到教师的关注与支持,进而激发其学习动力。
同时,密切关注学生思想动态,及时给予引导与帮助。
2. 加强家校合作。
定期与学生家长沟通,全面了解学生的家庭背景与生活状况,共同为学生的健康成长与学业进步提供有力支持。
三、优化课堂教学。
鉴于学生厌学或缺乏主动性的现象,主要源于学习信心的缺失,故需充分备课,包括学生、教材与习题的准备。
在课堂上,应多鼓励学生,发现并放大其优点,设计吸引其兴趣的问题,逐步重建学习自信,提高学习积极性。
同时,针对不同层次的学生,精选习题,实施差异化教学。
四、实施针对性辅导措施:1. 在课堂上为学业困难学生创造更多参与机会,通过鼓励与启发,提升其学习兴趣与参与度。
采用“一帮一”模式,让优秀学生带动学业困难学生共同进步。
2. 深入了解学业困难学生的学习方法,给予科学指导,帮助其调整学习策略,提升学习效果。
3. 实行分层作业制度,针对不同层次的学生安排不同难度的习题,确保每位学生都能在适合自己的水平上得到锻炼与提高。
4. 定期举办学习经验交流会,邀请优秀学生分享学习心得,促进全体学生的共同进步。
5. 建立激励机制,对学业困难学生的每一点进步都给予肯定与鼓励,增强其学习动力与成就感。
6. 关注中等成绩学生的学业状况,保持其成绩稳定并寻求进一步提升。
我将秉持“抓两头、促中间”的教学原则,科学指导学生学习方法,全面提升学生的整体素质与学习水平。
2024年初中培优辅差工作计划范文(二)一、指导原则鉴于本校的实际情况,特别是五年级学生在学习和纪律上的显著差异,本计划旨在提升优秀学生的自主和自我驱动学习能力,进一步强化中等生的学术表现。
初中培优辅潜工作计划(三篇)

初中培优辅潜工作计划一、基本情况分析:本学期担任七年级一班数学教学工作,有学生____人。
通过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡,高分低分落差很大,优生吃不饱,差生吃不了的现象较严重,因此只有对优生和差生进行分层教学,才能避免成绩参差不齐,仅靠课堂教学是不够的,必须进行培优补差工作。
二、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,提高数学计算能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养解题能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和计算能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、指导目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高数学计算和知识的运用能力,成绩稳定在____分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是计算这一基本的能力。
四、指导内容:培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能力。
介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,简单计算至少能做正确,可先布置他们每天适量练习。
独立完成,保证每个差生有题可做。
训练差生的计算能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。
五、培优对象:____等。
六、辅差对象:____等。
七、主要措施:1.利用课余时间课外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外练习,不断提高做题和数学能力。
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中学生培优补差工作计划模板
根据xx学校实际情况及发展需要,受校委会委托,由教导处牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。
为了达到干有目标,教有内容,导有措施,做有方法,特制订我校培优补差工作计划。
切实做到:严格时间,保证质量,责任到人,奖罚分明。
一、培优工作计划
1、各学科要分年级对各班的优秀生进行培优思想教育,培养学生热爱学习,渴求知识的兴趣和愿望。
2、各教研组要认真制订培优工作计划,做到:定培训时间,定培训地点,定培训教师,定培训内容,定培训目标,定培训措施。
3、辅导教师每周培优不少于一次。
每次辅导要有详实的辅导记录,辅导前,要把教案交教导处审定,辅导后,交教导处存查。
4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷,及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。
5、培优期间,要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
6、建立学科性趣小组,加强对优生的个别辅导,提升优生的性趣爱好。
7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感,创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习,保护好孩子的好奇心,激发他们的求知率。
9、辅导教师要有计划有目的的为优生送资料,介绍方法,鼓励他们拔尖成才。
为了搞好培优工作,教导处要及时组织竞赛与检查,积累这方面的典型事例,发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人才,确保培优工作落到实处。
二、补差工作计划
学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。
如,行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性,都直接影响着孩子的进步,他们受惯了批评,得不到爱心,常常明知故犯,不求进取,根据“学困生”的心理特点,特制订以下补差计划:
1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望,各学科要分年级对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。
2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。
补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感,设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑,满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
3、爱护“学困生”要从三方面做起:①生活学习中多鼓励;②目标的确定要因人而异,最好让“学困生”本人来制定;③对于“学困生”的不良习惯,不可操之过急,要把爱心化为一种关注和期待,笑纳“学困生”的各种进步。
4、各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间,定培训地点,定培训教师,定培训内容,定培训措施,定培训目标。
5、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与自习,有针对性的给以补课。
6、利用自习课,解决班集体存在的共性问题及作业中的错误;利用空余时间,解决个别“学困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后,利用课堂时间,有意识地解决当堂中的问题;周末利用家访时间,可上门给“学困生”补课;每逢节假日时间,各学部可针对性的给“学困生”做无偿补课。
7、各学科对于“学困生”的变化,补课教师的补课成效,要与期中、期末考试挂勾,一般通过计算全班25%的“学困生”的名次之和,与第一次考试的情况作比较,来计算每一学科的转化快慢、评出优劣。
9、一个学期,教导处要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查,了解“学困生”的心声,听取“学困生”家长的反映,掌握任课教师的教学态度与补课作风,努力提高教学质量,逐步达到学校没差生。
10、各教研组要加大对“学困生”的补差力度,定期和不定期地检查各教师的补课情况。
侧重点还是要放在课堂关注,和面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。
总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
为了搞好培优补差工作,教导处要根据平时的检查积累,结合各学科的评比,一学期召开一次培优补差表彰大会,推动教学质量稳步向前发展。