部编版六年级语文下册第四单元全套课件
石灰吟
于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族 ，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝 名臣、民族英雄。
chuí záo
fén
锤凿焚
左右结构
上下结构
chuí
锤
最后一横要短 一些
写法：左窄右宽， 右部中间“艹”的 一横最长。
záo
凿
里面只有两横
写法：注意“凵” 框儿里面不要写成 了“羊”。
再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建 功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是 三四句，语调激昂一些。
马诗
结构梳理
沙如雪 月如钩
何当 快走
建功立业 报效国家
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人 以马自喻 ，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美 马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千 古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗 吗？今天，我们就来学习这首诗。
马诗
李贺(约公元791年-约817年) ，字长吉，是“长吉体”诗歌 开创者。有“诗鬼”之称，是 与“诗圣”杜甫、“诗仙”李 白、“诗佛”王维相齐名的唐 代著名诗人 。有《雁门太守行 》、《李凭箜篌引》等名篇。
竹：咬定 千磨万击
竹 石
人：任尔
正直倔强 高傲风骨
主题概括
《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中 的岩竹，抒写了诗人 坚忍不拔、顽强不的屈高 尚品质，说明做人要 有骨气，不能随风倒。
第10课 十六年前的回忆
R 六年级语文下册
我们今天的幸福生活来之不易，为了新中国的解放， 无数仁人志士抛头颅、洒热血。李大钊同志是中国革命 先驱，本文是他的女儿李星华回忆父亲遇害全过程的文 章，读来令人动容。让我们走进课文，一起来感受革命 先烈的赤子情怀。
口语交际：即兴发言…………………71 习作：心愿……………………………….72 语文园地………………………………..…73
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激趣导入 板书设计 主旨概括
板书课题 课文讲解 拓展延伸
走进作者 字词学习 课后作业
10 古诗三首
同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些 有关马的知识呢？
小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什
么共同特点？
《竹石》这首诗表达了作者正直倔强的性格，
决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
伴读音乐
一起伴着音乐读一读吧！
《马诗》 马 建功立业，报效国家 《石灰吟》 石灰 不怕牺牲，品格高尚
《竹石》 竹 正直倔强，高傲风骨 共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种 方法叫做托物言志。
部编版六年级语文下册全套精品课件 第四单元
匹配2020年春部编版六年级语文下册新教材
第四单元
10.古诗三首………………………………….56 马诗/（唐）李贺………………………56 石灰吟/（明）于谦…………………..56 竹石/（清）郑燮………………………57
11.十六年前的回忆…………………….…58 12.为人民服务………………………………63 13.金色的鱼钩………………………………66
luò
络
左右结构
右上是“夂” 。
联络 网络 经络
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
读古诗前两句，借助注释理解诗句意 思，思考：诗人描绘了怎样的景象？
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。此指西 北沙漠地带。
指燕然山， 今蒙古国境 内杭爱山。
古代的一 种兵器， 形似月牙 。
最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。 ——李大钊
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊
为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭， 青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇 宙，资以乐其无涯之生。
——李大钊 人生最高理想，在求达于真理。
——李大钊
1.会写14个生字。读读记记“书籍、幼稚、含糊、沉着、 会意”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解含义深刻的句子。领悟课文前后照应的表达方法。 （难点）
千锤万凿
石 灰
烈火焚烧
吟 不怕 留清白
不怕牺牲 品格高尚
我们学过画家王冕的《墨梅》，今天我们 再来学习另一位画家的写的《竹石》。
竹石
郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字 克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一 生只画兰、竹、石，其诗书画，世称 “三绝”，是清代比较有代表性的文 人画家。 代表作品有《修竹新篁图》 等，著有《郑板桥集》。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
全，全然。
石灰的颜色
暗指诗人对高洁品格的追求
后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的 精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎 骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双 关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品 格在人间的追求。
再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高 洁的品格。
1.自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿 2.齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动 形象，你能找出来吗？
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动 形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。
齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意 思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？
作品人物：李大钊（1889—1927），字守常，直隶乐亭 （今属河北）人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的 主要创始人之一和早期领导人。俄国十月社会主义革命后， 编辑《新青年》，传播马克思列宁主义，积极领导了五四运 动。1920年在北京建立共产主义小组。1927年4月6日被张 作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的 工作，4月28日在北京英勇就义。
自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通 诗句。
读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：
石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中要经借助注释理解诗句意思， 说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？
碎成粉末
不怕牺牲
这两句主要写了哪些景物？
大漠沙如雪，燕山月似钩。 这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理 解诗句意思，表达了作者怎样的情 怀？
何当金络脑，快走踏清秋。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？
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(部编版)六年级下册语文课件-第四单元口语交际 (共7张PPT)
1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他
口 表示欢迎。
语 交 际
2.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感 言。
3.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的 话。
4.在街上玩耍，路遇电视台的采访，记者让你谈 谈对“小学生带手机去学校”的看法。
口 选择一个情境，分组交流，说一说面对这种情
语 交
自己的发言还有哪些地方需要改进？
（1）细读课文，思考：不同的植物为 什么开 花的时 间不同 呢？ （2）小组交流：通过读书,你找到答 案了吗 ？ （3）集体交流：你还知道哪些植物开 花时间 不同的 原因？ 用自己 的话说 一说。 (4)朗读课文，使学生了解松鼠的外型 特征、 生活习 性，知 道松鼠 是一种 很讨人 喜欢的 小动物 。 （5）了解本文的说明顺序，培养学生 学会鉴 赏和写 作说明 文的能 力。 （6）增长学生的知识，激发学生仔细 观察生 物的兴 趣。 （7）通过品读、比较、感受课文中准 确的说 明和生 活形象 的描写 ，积累 语言。
（部编版）六年级下册语文课件-第四 单元口 语交际 (共7张PPT)
口语交际：即兴发言
（部编版）六年级下册语文课件-第四 单元口 语交际 (共7张PPT)
课 题
生活中有一些场合，需要我们进行即兴发言。
导 在某些情况下，由于时间紧迫，事先没有太多准
入
备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
想一想，哪些情况下需要我们作即 兴发言呢？
境即兴发言要注意什么。
际
方法提示：
口 ①发言前要明确主题，提前打腹稿，
语 交 际
做到心中有数； ②根据背景、场合决定说什么，发言
要简短有力；
③发言时要条理清晰，重点突出；
2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第四单元第13课金色的鱼钩
努力学习科学文化知识，把我们的祖国建设得更加 美好!
板书设计
金色的鱼钩 夜摸野菜苦钓鱼 忠于革命 命令战士喝鱼汤 忠于党 奄奄一息让鱼汤 舍己为人
课后练习
一、给加点字选择正确解释。（填序号）
光: ①光线。 ②一点不剩。 ③只。 ④露着。
(１) 光吃草根野菜怎么行呢? ( ③ ) (２) 后面山上的野菜挖光了。( ② ) (３) 他光着脚在池塘边钓鱼。( ④ ) (４) 长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。( ① )
2 说一说你对“千斤重”的理解，
并找出对我心情描写的语句。
好像塞了铅块似的
2
每天只吃草根和鱼骨头，老班 长身体能受得了吗？好景不长，就 在我们要走出草地时意外发生了。
2
（１）请同学们阅读课文第三部分并找出有关语句 来谈一谈发生了什么事。 （２）老班长昏倒了，我们每天喝着老班长弄的鱼 汤，而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没 喝，谁能说一说为什么？ （３）学生交流，教师相应追问：你觉得老班长没 有完成任务吗？你怎样评价这位老班长。 （４）这部分的语句运用了哪种描写方法？文中还 有运用这种描写方法的语句吗？
第二部分 （3-22自然段）
写老班长想方设法给我们弄 吃的。
1 可分为四个部分：
第三部分 （23-33自然段）
写我们走到草地边缘，老班 长却牺牲了。
1 可分为四个部分：
第四部分 （34自然段）
写“我”小心的保留着老班 长留下的鱼钩。
PART
2 如何解决3个伤员的温饱问题成
了老班长的心病，他终于想到了解决 的办法，请同学们读一读课文的第二 部分找出老班长想到了什么办法。
肆 总结全文，升华主题
壹
研究思路与方法
The research ideas and methods
板书设计
金色的鱼钩 夜摸野菜苦钓鱼 忠于革命 命令战士喝鱼汤 忠于党 奄奄一息让鱼汤 舍己为人
课后练习
一、给加点字选择正确解释。（填序号）
光: ①光线。 ②一点不剩。 ③只。 ④露着。
(１) 光吃草根野菜怎么行呢? ( ③ ) (２) 后面山上的野菜挖光了。( ② ) (３) 他光着脚在池塘边钓鱼。( ④ ) (４) 长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。( ① )
2 说一说你对“千斤重”的理解，
并找出对我心情描写的语句。
好像塞了铅块似的
2
每天只吃草根和鱼骨头，老班 长身体能受得了吗？好景不长，就 在我们要走出草地时意外发生了。
2
（１）请同学们阅读课文第三部分并找出有关语句 来谈一谈发生了什么事。 （２）老班长昏倒了，我们每天喝着老班长弄的鱼 汤，而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没 喝，谁能说一说为什么？ （３）学生交流，教师相应追问：你觉得老班长没 有完成任务吗？你怎样评价这位老班长。 （４）这部分的语句运用了哪种描写方法？文中还 有运用这种描写方法的语句吗？
第二部分 （3-22自然段）
写老班长想方设法给我们弄 吃的。
1 可分为四个部分：
第三部分 （23-33自然段）
写我们走到草地边缘，老班 长却牺牲了。
1 可分为四个部分：
第四部分 （34自然段）
写“我”小心的保留着老班 长留下的鱼钩。
PART
2 如何解决3个伤员的温饱问题成
了老班长的心病，他终于想到了解决 的办法，请同学们读一读课文的第二 部分找出老班长想到了什么办法。
肆 总结全文，升华主题
壹
研究思路与方法
The research ideas and methods
六年级下册语文课件第四单元《为人民服务》部编版
观点：我们这个队伍是完全、彻底为人民服务的。
在逻辑上结构严谨） 你认为哪些人虽死犹生，他的死比泰山还重?
（2）关于正确对待困难: 说说这篇文章的观点是什么？围绕观点选择了哪几方面内容？ （1）关于正确对待批评的: 所以全体人民包括少先队员都要做到为人民服务。 4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 （1）指名读这一自然段。
兴旺起来，也对解放区
观点：我们这个队伍是完全、彻底为人民服务的。
进行经济封锁） （当时是抗日战争的最关键时刻，日本法西斯敌寇疯狂地在解放区进行“三光”政策。
第一点:我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。
通读全文，从文中找出依据，用“——”画出。 第一点:我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。 李大钊、周恩来、郝副营长、雷锋 小结:我们从这句话中知道张思德是个完全彻底地为人民利益工作的人，这就是毛泽东为他致追悼词的原因。
（2）这一自然段主要讲什么?句与句之间是怎 ②读到这句话时，你会想到哪些事情呢?你参加过哪些互相关心，互相爱护，互相帮助的事呢?(献爱心、漂流瓶……)其实在我们的身边
起来。
（当时是抗日战争的最
第二点:不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处的，我们都要接受并改正。
关键时刻，日本法西斯 读课文3—5自然段，想想毛泽东还要告诉我们什么?请找出有关句子，并用“——”画出来。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。
4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队思伍考的人：都要当互时相关心，互相爱护，互敌相帮寇助。疯狂地在解放区进
学习词语 革命 解放 彻底 意义 文学 泰山 剥削 压迫 批评 兴旺 目标 责任 牺牲 制度 寄托 哀思 炊事员 五湖四海
在逻辑上结构严谨） 你认为哪些人虽死犹生，他的死比泰山还重?
（2）关于正确对待困难: 说说这篇文章的观点是什么？围绕观点选择了哪几方面内容？ （1）关于正确对待批评的: 所以全体人民包括少先队员都要做到为人民服务。 4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 （1）指名读这一自然段。
兴旺起来，也对解放区
观点：我们这个队伍是完全、彻底为人民服务的。
进行经济封锁） （当时是抗日战争的最关键时刻，日本法西斯敌寇疯狂地在解放区进行“三光”政策。
第一点:我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。
通读全文，从文中找出依据，用“——”画出。 第一点:我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。 李大钊、周恩来、郝副营长、雷锋 小结:我们从这句话中知道张思德是个完全彻底地为人民利益工作的人，这就是毛泽东为他致追悼词的原因。
（2）这一自然段主要讲什么?句与句之间是怎 ②读到这句话时，你会想到哪些事情呢?你参加过哪些互相关心，互相爱护，互相帮助的事呢?(献爱心、漂流瓶……)其实在我们的身边
起来。
（当时是抗日战争的最
第二点:不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处的，我们都要接受并改正。
关键时刻，日本法西斯 读课文3—5自然段，想想毛泽东还要告诉我们什么?请找出有关句子，并用“——”画出来。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。
4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队思伍考的人：都要当互时相关心，互相爱护，互敌相帮寇助。疯狂地在解放区进
学习词语 革命 解放 彻底 意义 文学 泰山 剥削 压迫 批评 兴旺 目标 责任 牺牲 制度 寄托 哀思 炊事员 五湖四海
统编版六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言(统编版)课件
（根据新使用的部编版教材编写）
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（根据新使用的部Βιβλιοθήκη 版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）
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部编版语文六年级下册 第四单元 坚守理想与信念 阅读指导课件 (2)
感激与怀念之情
B.以“奶奶的星星”为题,是指奶奶离世后变成了一颗星星,“我”在奶奶
离世多年后终于找到了它
C.文题中的“星星”暗示了文章的主旨,象征着奶奶有爱心、甘于奉献、指
引后人前行的美好品质
D.短文的题目新颖独特,富有诗情画意,充满着美好的情感,能够吸引读者阅
读
6.
“这事大概没人记得住了,也没人知道我那时想到了什么。”
阴、力求上进的精神,容易使读者产生相同的感受
D.短文情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的
日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光的流
逝感到无奈和惋惜
4.下面对短文《光阴》的理解不正确的一项是( D )。 A.这是一篇短小精悍的诗化散文,作者以清丽飘逸的笔触,表达了对时间的 哲理性思考,告诫人们应该珍惜时间 B.作者在文中以“他”指代时间,使时间成为一个具有神秘力量的人物,从 而使难以触摸的事物变得生动可感 C.短文最值得称道的是修辞手法的娴熟运用,使文章有了诗一般的美感 D.短文中作者紧扣“时光”,以时间为序,先写“蓓蕾”,再写“枯黄的树 叶”,最后写了自己对光阴的思考与感悟
6.仔细研读《光阴》,试着用简练的语言概括“光阴”的特点。 ①不随人的主观意志改变自己的步伐; ②容易消逝; ③能改变一切; ④慷慨公正,能一视同仁。
7.读了两篇短文,你有什么感想?请联系生活实际,试着用几句话把你的阅 读感悟记录下来。
时间对于每一个人都是公平的,你珍重他,他就会回报你;你无视他, 他就会离你而去,最后损失的只有你自己。我要珍惜时间,努力学习,让自 己的每一天都充满意义。
起先,合欢树会勾起作者对母亲的深深思念,失母之痛,难以忍受,所 以作者不愿意去看。后来,作者认识到母亲虽然去世了,但深沉的母爱使 作者感到幸福,合欢树曾见证了母亲对自己无私的付出,所以想去看。
部编版语文六年级下册《习作 第四单元 心愿》课件
韦德也笑了，笑得真挚、纯洁。 “为什么？” “老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚 生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音喜悦地
在教室里回荡。 学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，
似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的——我想不
到，家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能得 到实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿 望……
看到这个场面，我既感动又愤怒，为什么一个为社会作贡献的老爷爷不 被人尊重呢？他什么都没做错，却还要向他人赔不是，只是因为他的工 作被人看不起吗？我们难道不应该尊重每个为社会作贡献的人吗？更何 况是一位老人？
现在的我还没办法去做到让社会中的每个人都被尊重，但我会向着 这个方向努力，我会好好学习，长大了为社会服务，尊重每个人。我还 要告诉所有人，职业并无高低贵贱之分，人也不分三六九等，我们都是 生而平等的，应该互相尊重，多对他人笑一笑，给予每个人一份平等的 温暖与尊重。
我认为
“学会选择适当的方式表达自己的心愿”是本单元的习作目标。所谓 选择适合的方式，其实就是选择一种适当的文体。我有一个心愿—— 消灭新冠病毒，我要讲述身边抗击疫情的感人故事。你觉得我应该选 择哪一种方式呢？（ ） A．记叙故事 B．书信 C．日记 D．诗歌
韦德的心愿 一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生：“如果圣诞老 人在圣诞夜给大家送礼物，你们希望得到什么？” 教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后 抢着回答。有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。 一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹 的场面所感染。他家境不好，出生不久便没了父母，是奶奶 一手把他拉扯大的。也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂
手。”朝着心中的愿望，我一如既往地努力着，遇到挫折不轻言 放弃，收获一个小成就也不狂妄自大。梦想让我对明天满怀期待， 梦想让我的脚步更加坚定。
在教室里回荡。 学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，
似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的——我想不
到，家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能得 到实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿 望……
看到这个场面，我既感动又愤怒，为什么一个为社会作贡献的老爷爷不 被人尊重呢？他什么都没做错，却还要向他人赔不是，只是因为他的工 作被人看不起吗？我们难道不应该尊重每个为社会作贡献的人吗？更何 况是一位老人？
现在的我还没办法去做到让社会中的每个人都被尊重，但我会向着 这个方向努力，我会好好学习，长大了为社会服务，尊重每个人。我还 要告诉所有人，职业并无高低贵贱之分，人也不分三六九等，我们都是 生而平等的，应该互相尊重，多对他人笑一笑，给予每个人一份平等的 温暖与尊重。
我认为
“学会选择适当的方式表达自己的心愿”是本单元的习作目标。所谓 选择适合的方式，其实就是选择一种适当的文体。我有一个心愿—— 消灭新冠病毒，我要讲述身边抗击疫情的感人故事。你觉得我应该选 择哪一种方式呢？（ ） A．记叙故事 B．书信 C．日记 D．诗歌
韦德的心愿 一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生：“如果圣诞老 人在圣诞夜给大家送礼物，你们希望得到什么？” 教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后 抢着回答。有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。 一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹 的场面所感染。他家境不好，出生不久便没了父母，是奶奶 一手把他拉扯大的。也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂
手。”朝着心中的愿望，我一如既往地努力着，遇到挫折不轻言 放弃，收获一个小成就也不狂妄自大。梦想让我对明天满怀期待， 梦想让我的脚步更加坚定。
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
部编版苏教版六年级语文下册全套课件5.卢沟桥烽火
英坚 勇贞 善不
桥
城外血战 短兵相接 桥上激战 全歼日军 战 屈
烽 军民团结 大声疾呼 一呼百应 慰劳支援 火 团结一致 共救危难 同仇敌忾
历史意义 拉开全面抗战的序幕
本文通过叙述1937年7月7日“卢沟桥事变”的经 过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭 露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的 滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽 强精神。
人仰马翻：形容混乱或忙乱得不可收拾的样子。 夜以继日：日夜不停。文中指铁路工人不分昼夜地为军队修筑工事。 猝不及防：事情突然发生，来不及防备。 侵占：①用侵略手段占有(别国的领土)。本文义。②非法占有(别
人的财产)。 妄图：狂妄地谋划。本课指日本帝国主义狂妄地谋划侵占全中 伪军：本课指我国抗日战争期间汉奸伪政府组织的军队。 咽喉：①咽和喉。②比喻形势险峻的交通孔道。
卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。 以拉开“序幕”作比，形象地揭示了卢沟桥事变 的重大历史意义。作为中国人民全面抗战的第一枪， 卢沟桥事变将永远铭记在中国人民心中。
仿写： 请你也试着写一句比喻句。 _示__例__：__幸__福__是__染__色__的__画__笔__,_能__染__红__鲜__花__,_也__能__染__绿__树__叶__；___ _能__给__清__澈__的__湖__水__染__上__透__明__的__质__感__,_也__能__给__纯__洁__的__心__灵__涂____ _抹__一__层__辉__煌__。__暂__时__的__，__曙__光__就__在__眼__前__。_________________
(2)“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多 谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三 省，后逐步蚕食华北地区，接着又把侵略的魔爪伸向全中国。
六年级下册语文课件第四单元《十六年前的回忆》部编版
第十六页，共40页。
（1）“被难日”指什么意思? （指李大钊被敌人杀害的日子。）
（2）为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问 题？
（作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是 那样“慈祥”“耐心”的李大钊，竟然“含糊”地回答作者的问题，这 件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度）
（1）“我哪能离开呢?”这个反问句说明李大钊坚决不离开北京，不 离开自己的工作岗位。表现了他对党的忠诚。 （2）“知道现在是什么时候”，他明白自己的处境很危险，但他更 知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的生死置之 度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
第十九页，共40页。
第八页，共40页。
袍 衤包
衤：跟（ 衣服）有关
字义：直腰身、过膝的中式外衣。一般有衬里。是中国传
统服装——汉服的重要品种，男女皆可穿用。
第九页，共40页。
埋头 含糊 军阀 避免 局势 僻静
魔鬼 苦刑 严峻 残暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
第十页，共40页。
朗读课文
1.“父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后， 走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。”
1．学习生字词，正确读写“书籍、抽屉、军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、窝窝头、舅老爷、绞刑”等词语。 这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
/我/紧跟/在他身后，/走出院子，/暂时/躲在一间/僻静的小屋里。
当时中国军阀割据，北洋军阀首领张作霖在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。 砍（ ） （ ）木 竹（ ）
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 “穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。
（1）“被难日”指什么意思? （指李大钊被敌人杀害的日子。）
（2）为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问 题？
（作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是 那样“慈祥”“耐心”的李大钊，竟然“含糊”地回答作者的问题，这 件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度）
（1）“我哪能离开呢?”这个反问句说明李大钊坚决不离开北京，不 离开自己的工作岗位。表现了他对党的忠诚。 （2）“知道现在是什么时候”，他明白自己的处境很危险，但他更 知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的生死置之 度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
第十九页，共40页。
第八页，共40页。
袍 衤包
衤：跟（ 衣服）有关
字义：直腰身、过膝的中式外衣。一般有衬里。是中国传
统服装——汉服的重要品种，男女皆可穿用。
第九页，共40页。
埋头 含糊 军阀 避免 局势 僻静
魔鬼 苦刑 严峻 残暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
第十页，共40页。
朗读课文
1.“父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后， 走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。”
1．学习生字词，正确读写“书籍、抽屉、军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、窝窝头、舅老爷、绞刑”等词语。 这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
/我/紧跟/在他身后，/走出院子，/暂时/躲在一间/僻静的小屋里。
当时中国军阀割据，北洋军阀首领张作霖在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。 砍（ ） （ ）木 竹（ ）
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 “穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。
【精品教学课件】部编版六年级语文下册第4单元 语文园地四
墙角数枝梅，凌寒独自开。
这句诗选自（王 安石《梅花》）诗人 赋予了梅花高洁、坚 强不屈的品格。
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如
果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
⊙父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那
乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
⊙扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两
离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》( A )
(3)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个 剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结 束的呢？ ——《藏戏》( B )
2．下面文章的结尾有什么作用？填字母。 A．首尾呼应，强调主题。 B．融情于景，含蓄深刻，引人深思。 C．以问句结尾，呼应开头，引发读者的思考。
课后练习
一、交流平台
1．下面文章的开头有什么作用？填字母。 A．开篇点题，照应题目。 B．设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 C．开门见山，直接入题。
(1)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那
么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满
心的愉快。
——《草原》( )
C
(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，
二、词句段运用 1．下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向？选一选。
A．生命力强 B．无私奉献 C．坚定顽强 D．一身清白 E．不畏严寒
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
野火烧不尽，春风吹又生。