2020春苏教版数学二年级下册-第5单元-5.2 简单的单位换算 教案
简单的单位换算。
(教材第55、第56页)
1.让学生经历长度单位换算方法的探索过程,理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法,能正确地进行换算。
2.培养学生的估计意识和测量能力,发展空间观念。
重点:探索长度单位的换算方法。
难点:理解长度单位换算的算理。
课件、尺子。
师:画一条长1厘米的线段,看着尺子,还可以怎样说它的长度?
生:还可以说长度是10毫米。
师:如果是画一条长1分米的线段,看着尺子,我们还可以怎样说它的长度呢?
生:可以说它的长度是10厘米。
师:通过画线段的操作活动,我们复习了分米、厘米和毫米之间的关系,知道了1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
今天,我们就要应用这些知识进行长度单位之间的换算,帮助我们解决日常生活中的一些问题。
【设计意图:从画线段的操作活动引入新课,既复习了1厘米、1分米有多长,又复习了1厘米=10毫米,1分米=10厘米,使学生感受到这三个长度单位之间的
关系,为探索新知做好了铺垫】
1.教学例3。
师:请同学们拿出一根自动铅笔芯,仔细观察,估一估这根铅笔芯大约有多长,然后用直尺量一量你的铅笔芯的长度是多少厘米。
注意:测量的结果取整厘米。
学生猜测后进行测量,教师巡视了解情况。
师:你测量的铅笔芯的长度如果用毫米作单位,是多少毫米呢?小组内的同学互相说一说自己是怎么想的。
学生在小组内交流自己的想法,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家?
学生可能会说:
·1毫米1毫米地数出来,看铅笔芯长多少毫米。
·10毫米10毫米地数出来,看铅笔芯长多少毫米。
·推想出来的,1厘米=10毫米,几厘米就等于几个10毫米,也就是几十毫米。
……
在学生交流汇报的过程中,重点引导学生说清推想的方法。
师:你觉得哪种方法最好呢?为什么?
(学生根据自己的喜好说想法,关键是说清理由,引导学生学会推想的方法)
2.教学“试一试”。
师:你能解决这道题吗?你是怎么想的?(课件出示:教材第55页“试一试”) 生:因为10厘米=1分米,70厘米里面有7个10厘米,所以70厘米=7分米。
【设计意图:通过估计和测量铅笔芯的长度等活动,使学生在探索、交流中掌握了厘米与毫米的换算方法。
在此基础上,让学生主动尝试,类推出分米与厘米的换算方法。
这样的设计,有利于培养学生的估计意识、测量能力与合作交流的意识】
师:通过今天的学习,你知道了什么?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
简单的单位换算
1厘米=10毫米10厘米=1分米
6厘米=60毫米70厘米=7分米
A类
在○里填上“>”“<”或“=”。
3厘米○3分米5毫米○4厘米10分米○1米1米○9分米7毫米○1分米10厘米○1分米(考查知识点:简单的单位换算;能力要求:能进行简单的单位换算)
B类
拿一些蒜瓣放在盛有少量水的盘子里,先看看它几天后开始发芽,再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。
蒜叶生长情况记录
发芽后的天数 1 2 3 4 5 6 7
蒜叶的长度(毫
米)
(考查知识点:毫米;能力要求:能用毫米作单位进行正确地测量)
课堂作业新设计
A类:
< < = > < = B类:
略
教材习题
第55页“想想做做”
1. 2米=20分米一样长
2. 略
3. 80 5
4. 70 4 9 2 30 60
5. 估一估略3厘米30毫米一样长
6. 略。
二年级下册数学教学设计-5.2《长度单位换算》苏教版
二年级下册数学教学设计5.2《长度单位换算》苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长度单位换算的方法，能够熟练地进行厘米、分米、米之间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 长度单位换算的意义和必要性。
2. 厘米、分米、米之间的换算关系。
3. 长度单位换算的方法和技巧。
4. 长度单位换算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度单位换算的方法和技巧，能够熟练地进行厘米、分米、米之间的换算。
2. 教学难点：理解长度单位换算的原理，灵活运用换算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、长度单位换算表、练习题。
2. 学具：直尺、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出长度单位换算的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍长度单位换算的意义，讲解厘米、分米、米之间的换算关系。
3. 演示与讲解：教师通过实物演示和讲解，让学生了解长度单位换算的方法和技巧。
4. 练习与讨论：学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度单位换算的意义和必要性。
2. 厘米、分米、米之间的换算关系。
3. 长度单位换算的方法和技巧。
4. 长度单位换算在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：进行厘米、分米、米之间的换算。
2. 提高题：解决实际生活中的长度单位换算问题。
3. 拓展题：探索其他长度单位之间的换算关系。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生对长度单位换算的掌握程度，是否存在普遍性问题。
3. 教学过程中学生的参与度，教学效果是否达到预期。
4. 课后作业的完成情况，学生对知识的巩固程度。
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》教案
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》主要让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米之间的转换。
通过本节课的学习，使学生能够理解单位换算的概念，掌握单位换算的方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位的基本概念，如米、分米、厘米，但对单位之间的换算还不够了解。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生在实践中感受单位换算的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算方法，如米、分米、厘米之间的转换。
2.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3.提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算方法。
2.学生能够将所学知识应用于实际生活情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生在实践中感受单位换算的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示长度单位换算的相关内容。
2.教学道具：准备一些长度不一的物品，如尺子、绳子等，用于直观展示长度单位之间的换算。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如教室、操场、家庭等，让学生观察并说出其中的长度单位。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生讲解长度单位之间的换算方法，如米、分米、厘米之间的转换。
通过示例，让学生理解换算的过程，并引导学生总结换算方法。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用所学知识进行长度单位换算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对长度单位换算的掌握程度。
二年级下册数学教案-第五单元第2课时 简单的单位换算苏教版
二年级下册数学教案第五单元第2课时简单的单位换算苏教版教案：二年级下册数学教案第五单元第2课时简单的单位换算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册的数学教材，主要涉及第五单元的第二个课时，简单的单位换算。
具体章节内容包括长度单位之间的换算，质量单位之间的换算以及面积单位之间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握长度单位、质量单位和面积单位之间的换算方法，培养学生对数学知识的运用能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对不同单位之间换算方法的掌握和运用。
教学重点：引导学生通过实际操作和思考，理解并掌握单位之间的换算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，比如“小明身高1米30厘米，用厘米作单位是多少？”来引发学生对单位换算的思考。
2. 讲解新课：通过教学课件，讲解并演示长度单位之间的换算，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
3. 实践操作：让学生使用尺子测量自己的身高，并尝试进行单位换算。
4. 例题讲解：讲解质量单位之间的换算，如1千克=1000克，1克=1000毫克等。
5. 随堂练习：让学生进行质量单位的换算练习，如3千克是多少克？6. 讲解面积单位换算：讲解并演示面积单位之间的换算，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等。
7. 实践操作：让学生使用练习本，尝试进行面积单位的换算练习。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位换算、质量单位换算和面积单位换算的公式和方法。
七、作业设计1. 长度单位换算练习：1米30厘米是多少厘米？答案：130厘米2. 质量单位换算练习：3千克是多少克？答案：3000克3. 面积单位换算练习：1平方米30平方分米是多少平方分米？答案：130平方分米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在单位换算方面存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
二年级下册数学教案-5.2长度单位的换算丨苏教版
二年级下册数学教案5.2 长度单位的换算丨苏教版教学目标：1. 让学生掌握长度单位之间的换算关系，能够熟练地进行长度单位的换算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，能够灵活运用长度单位换算知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够积极参与小组讨论和合作学习。
教学内容：1. 长度单位换算的概念和意义。
2. 常见长度单位之间的换算关系，如厘米、分米、米、千米等。
3. 长度单位换算的方法和步骤。
4. 长度单位换算在实际问题中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：长度单位之间的换算关系和换算方法。
2. 教学难点：灵活运用长度单位换算知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：尺子、卷尺、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 引入：通过实物展示或图片引导学生观察不同长度的物体，让学生对长度单位换算产生兴趣。
2. 讲解：讲解长度单位换算的概念和意义，介绍常见长度单位之间的换算关系，如厘米、分米、米、千米等。
3. 演示：通过实际操作演示长度单位换算的方法和步骤，让学生直观地理解换算过程。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成长度单位换算的练习，巩固所学知识。
5. 应用：设计实际问题的情境，让学生运用长度单位换算知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，培养学生的合作意识和团队精神。
板书设计：1. 长度单位换算的概念和意义。
2. 常见长度单位之间的换算关系，如厘米、分米、米、千米等。
3. 长度单位换算的方法和步骤。
4. 长度单位换算在实际问题中的应用。
作业设计：1. 基础练习：布置一些长度单位换算的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 综合练习：设计一些综合性的练习题，让学生运用长度单位换算知识解决实际问题。
3. 挑战练习：设计一些挑战性的练习题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
课后反思：1. 教学过程中是否充分讲解长度单位换算的概念和意义，学生是否能够理解并掌握。
二年级下册数学教案-5.2 长度单位的简单换算丨苏教版
4完成“想想做做”第5题。
六、小结反思
今天你学会了什么？互相交流再回答.
先让学生根据直观图自主学习、思考：
1厘米=10毫米，6厘米里面有6个10 毫米是60毫米，所以6厘米等于60毫米。
以小组为单位、结合例题思考、发言：
因为10厘米=1分米，70里面有7个10厘米，也就是7个1分米，所以7厘米等于1分米。
四、质疑拓展
先估计第6题中的线段各长多少厘米，再测量线段的长度，验证估计结果的正确性，提问：如果测量的长度用毫米作单位是多少毫米呢？
五、检测反馈
1. 完成“想想做做”第2题
2、完成“想想做做”第3题。
引导学生独立完成，学生交流，并说出思考过程。学生独立完成，集体订正时一定要让学生说出思考过程。
3．完成“想想做做”第4题。
2、做“想想做做”第1题。
指名读出题目的要求，小组交流。指定三人各就一道换算式说说自己是怎样想的。
3、教学试一试
）分米。
自己先想一想，再在小组内交流。让两三个小组的代表汇报本小组的想法。
重点让学生说出推想过程：10厘米=1分米，70厘米就是7个10厘米，所以70厘米=7分米。
第2题，利用测量结果，让学生初步感知正方形的四条边都相等，长方形对边相等等特点。
作业设计
《补充习题》第26页
板书设计
长度单位的简单换算
6厘米=60毫米70厘米=（ ）分米。
修注栏
一、课前预习
第55,56页
二、小组讨论
互相说说例3主要讲了什么内容。
三、交流展示
1、教学例1。
谈话：请小朋友们拿出一枝自动铅笔的笔芯，老师测量出这枝笔芯长6厘米，笔芯的长度如果用毫米作单位是多少毫米呢？
二年级下册数学教案-5.2简单的单位换算丨苏教版
二年级下册数学教案5.2 简单的单位换算丨苏教版教案：二年级下册数学教案5.2 简单的单位换算丨苏教版我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是二年级下册数学教案5.2 简单的单位换算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第五章第二节中的简单单位换算。
具体包括长度单位换算、面积单位换算和体积单位换算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握长度单位、面积单位和体积单位之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单位换算的计算方法和换算关系的理解。
教学重点：掌握长度单位、面积单位和体积单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、三角板。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的长、宽、高，引发学生对长度、面积和体积单位的思考。
2.新课讲解：（1）长度单位换算：以米、分米、厘米为单位，引导学生理解单位之间的换算关系。
举例说明，1米=10分米，1分米=10厘米。
（2）面积单位换算：以平方米、平方分米、平方厘米为单位，引导学生理解单位之间的换算关系。
举例说明，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
（3）体积单位换算：以立方米、立方分米、立方厘米为单位，引导学生理解单位之间的换算关系。
举例说明，1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
3.例题讲解：（1）长度单位换算例题：一根绳子长3米，剪成每段1分米，可以剪成几段？解：3米=30分米，30÷1=30（段）（2）面积单位换算例题：一个长方形的长是4分米，宽是3分米，它的面积是多少平方分米？解：面积=长×宽=4×3=12（平方分米）（3）体积单位换算例题：一个长方体的长是5分米，宽是4分米，高是3分米，它的体积是多少立方分米？解：体积=长×宽×高=5×4×3=60（立方分米）4.随堂练习：（1）长度单位换算练习：一根绳子长2米，剪成每段0.5分米，可以剪成几段？解：2米=20分米，20÷0.5=40（段）（2）面积单位换算练习：一个长方形的长是6厘米，宽是5厘米，它的面积是多少平方厘米？解：面积=长×宽=6×5=30（平方厘米）（3）体积单位换算练习：一个长方体的长是8分米，宽是6分米，高是4分米，它的体积是多少立方分米？解：体积=长×宽×高=8×6×4=192（立方分米）六、板书设计板书内容主要包括长度单位换算、面积单位换算和体积单位换算的换算关系和例题解题过程。
二年级下册数学教学设计-5.2 简单的单位换算丨苏教版
二年级下册数学教学设计-5.2 简单的单位换算丨苏教版教学目标1.掌握长度、容量、重量的基本单位及其换算关系；2.能够进行简单的长度、容量、重量单位换算；3.运用所学知识解决实际问题。
教学重难点重点：1.掌握长度、容量、重量的基本单位及其换算关系；2.能够进行简单的长度、容量、重量单位换算。
难点：1.运用所学知识解决实际问题。
教学内容1.复习1.恢复长度/容量/重量的基本单位2.对长度/容量/重量单位进行换算2.导入1.“小鸟过河”故事，引入长度的换算2.“判断一下”问答，引入容量和重量的换算3.讲解1.长度单位换算1.厘米和分米的换算2.分米和米的换算2.容量单位换算1.分升和升的换算3.重量单位换算1.克和千克的换算4.练习1.完成小组内的长度/容量/重量换算练习；2.转角遇到“闯关成功”的小游戏，检验学生所学知识。
5.总结1.小组组长展示小组的学习成果；2.教师对学生成果进行总结点评；教学方法1.教师讲解；2.小组内合作；3.课堂互动。
教学手段1.课件展示；2.小清新讲解；3.桌面活动。
教学困难及解决方案教学困难关于换算概念的理解难度解决方案教师搭建适合学生的文化背景，增加学生体验与体会。
同时教师的解修改进，对学生有耐心与信心。
教学资源1.电子课件；2.讲解淘宝、养乐多、玻璃球。
参考文献1.《苏教版小学数学5》2.李明教育老师：民乐小学，三年级下册数学教学设计。
二年级下册数学教案-5.2《简单的单位换算》苏教版
二年级下册数学教案-5.2《简单的单位换算》苏教版教学目标1.能够正确地认识长度单位米、厘米、分米、千米。
2.能够灵活运用不同长度单位进行单位换算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容1.长度单位的认识。
2.长度单位的换算。
教学重点1.认识和掌握不同长度单位的含义和大小。
2.能够灵活进行单位换算。
教学难点1.能够灵活运用不同长度单位进行单位换算。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学方式1.教师讲解+学生练习。
2.群组讨论。
教学步骤步骤一：导入1.师生问候。
2.教师出示一张长条木板，并问学生知道它是用什么单位测量的吗？步骤二：讲解1.教师在黑板上绘制出长度单位的列表，并让学生快速识认。
–米：m–厘米：cm–分米：dm–千米：km2.教师进一步解释米、厘米、分米和千米的含义和大小。
3.举例说明如何进行长度单位的换算。
步骤三：练习1.学生进行口算练习，阅读相关的句子并回答问题。
2.学生配合教师，练习用不同长度单位进行单位换算，来巩固所学知识。
3.针对难度较高的题目进行重点讲解。
步骤四：总结1.教师与学生一起总结本节课所学的知识点，强化学生的记忆。
2.教师让学生讲解一些实际生活中使用长度单位的例子。
教学评价1.通过课堂练习，检测学生对所学知识掌握情况。
2.学生口述和小组互评。
总结通过本节课的学习，学生对不同长度单位的认识和换算能力有了显著提升。
他们也更加了解实际生活中，单位换算的应用。
通过练习，学生不仅巩固知识，还锻炼了口算和小组合作能力。
二年级下册数学教案-第5单元 简单的单位换算∣苏教版
二年级下册数学教案第5单元简单的单位换算∣苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第5单元——简单的单位换算。
我们将通过本节课的学习，了解长度单位米和厘米之间的换算关系，学会进行简单的单位换算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握米和厘米之间的换算关系，能够独立进行简单的单位换算，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：掌握米和厘米之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。
难点：理解单位换算的原理，能够灵活运用换算关系进行实际问题的解答。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的尺子，测量一下教室的长度，并记录下来。
2. 讲解米和厘米的换算关系：通过PPT展示米和厘米的换算关系，解释1米等于100厘米。
3. 例题讲解：以一道具体的换算题目为例，讲解换算的步骤和方法。
例题：教室的长度是8米，换算成厘米是多少？解答：8米= 8 × 100厘米 = 800厘米4. 随堂练习：让学生独立完成一些换算练习题，巩固所学知识。
练习题：（1）3米 = _____厘米（2）50厘米 = _____米（3）7米20厘米 = _____厘米5. 板书设计：板书米和厘米的换算关系，以及解答过程中的关键步骤。
六、作业设计作业题目：（1）教室的长度是6米，换算成厘米是多少？（2）小红的身高是1米30厘米，换算成厘米是多少？（3）一张纸的长度是40厘米，换算成米是多少？答案：（1）6米= 6 × 100厘米 = 600厘米（2）1米30厘米= 1 × 100厘米 + 30厘米 = 130厘米（3）40厘米= 40 ÷ 100米 = 0.4米七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了米和厘米之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。
但在实际应用中，还需要进一步加强对换算关系的理解和运用。
二年级下册数学【教学设计】-5.2《简单的单位换算》苏教版
二年级下册数学教学设计-5.2《简单的单位换算》苏教版一、教学背景本节课是数学二年级下册的第五章《计量单位》，本节课是第二节，主要是教学5.2《简单的单位换算》。
在学习本节课之前，学生已经学习了计量单位的知识，包括质量单位、长度单位、容积单位等。
本节课的学习目标是让学生通过实例理解计量单位的换算关系，并能够进行简单的换算。
二、教学目标1.知道计量单位之间的换算关系。
2.理解不同计量单位之间的换算规律。
3.掌握进行简单的计量单位换算。
4.培养学生的量的感觉，加强对数学思维的训练。
三、教学重难点3.1 重点1.计量单位之间的换算关系。
2.如何进行简单计量单位换算。
3.2 难点1.需要理解不同计量单位之间的换算规律。
2.对于一些特殊单位需要进行转化。
四、教学内容与过程4.1 教学内容1.计量单位之间的换算关系。
2.如何进行简单计量单位换算。
4.2 教学过程（1）导入通过学生熟悉的物品展示，对与计量单位换算相关的知识进行渗透学习。
比如班级中最高的男生和女生的身高、水杯和水瓶的大小等等。
（2）新课讲解与举例教师介绍常用的计量单位，并对常用的计量单位进行列举和解释，如长度单位：米(m)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等。
并通过实例，引导学生理解计量单位之间的换算关系。
（3）练习1.教师出示一个长度的换算表格，让学生试着将表格内的单位进行换算。
2.给学生几道具体的练习题目，让学生独立进行计量单位的换算。
（4）拓展让学生找自己家里的物品，观察上面的计量单位，看哪些物品的单位是可以进行转换的。
（5）总结对本节课的学习内容进行总结，标出学生在学习过程中出现的问题并予以指导。
五、课后作业1.让学生自己找一些实例进行计量单位换算，并记录下来。
2.让学生思考一下物品上使用计量单位的意义，并完成一节物理实验的学习。
六、教学评价1.本节课的教学目标明确，教师的教学方式生动活泼。
2.通过实例的介绍，引导学生理解了计量单位之间的换算关系。