三年级数学上册第六单元教案(北师大版)
三年级数学上册第六单元教案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第六单元教学计划教学内容乘与除教学目标知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算;在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。
情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。
教学重点理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。
能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
教学难点理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。
能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
授课内容蚂蚁做操第课时教学目标知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
情感态度与价值观：培养交流合作意识.教学重点学会用竖式计算乘法。
教学难点如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
教学方法尝试教学法，讲解法教学准备点子图，多媒体电脑，小黑板教学步骤教师活动学生活动二次备课一、情境导入：出示情境图，导入新课。
二．探索新知：、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；2、谁愿意根据题中的信息提出乘法问题？谁能完整地说给大家听？3、谁愿意解答她刚才提出的问题？师板：12×4=48（只）指名说算法。
4、用点子图引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）让学生在点子图上圈一圈，算一算。
（2）汇报不同的思考过程。
要求学生说清先算什么，再算什么，最后算什么。
5.乘法竖式的学习。
（1）让学生尝试用竖式（2）学生方法交流。
（3）师讲解乘法竖式的简写写法及每步的含义。
三、拓展应用、圈一圈，算一算。
4×2=2×3=让生独立完成，指名说出圈法2、填表。
大车限乘客30人，小车限乘客10人帮助学生理解题意后，再填写表格。
集体订正。
四、总结：说一说，你是怎样计算两、三位数乘一位数的乘法的？学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；同桌互相提问题。
指名根据题意，提问题。
指名列式。
学生尝试口算。
指名说算法。
生在点子图上圈一圈，算一算。
指名汇报。
2×448学生尝试用竖式计算生交流不同的方法。
指名说每步的含义。
作业设计53页第2题板书设计蚂蚁做操2×4=482×448教学反思授课内容去游乐场第课时教学目标知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：经历算法探究过程，体验出发计算过程和方法。
运用迁移，类比和推理，解决实际问题。
情感态度与价值观：结合教学，培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点进一步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点进一步学会用不同的方法解决生活中遇到的实际问题。
教学方法情境教学法，类比迁移法教学准备小黑板教学步骤教师活动学生活动二次备课一、情境导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去游乐园玩，好吗？板书课题二、探索新知：、请学生独立看图，先自己说说图意，再讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！3、谁愿意把自己的问题说给大家听？指名列式，12×5=（元）5、引导学生尝试用不同的方法计算利用学生的资源，出示三种不同的方法。
（1）口算：10×5=502×5=1050+10=60（2）竖式2×5606.13人坐电动火车需要多少元？指名列式，指名2生板书。
集体订正。
7.追问：14人,15人,16人坐电动火车分别需要多少元？学生体会：个位满几十，就向十位进几。
8.小结.两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法的注意点,个位满几十，就向十位进几。
三、拓展应用.做一做，算一算学生圈一圈，填一填，指名汇报。
2.竖式计算236×2×5四、总结今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？学生倾听学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲。
学生根据问题，列式，其实生列竖式计算。
生尝试用不同的方法计算。
，汇报算法。
学生体会：个位满十，向十位进一。
学生想一想，指名列式，指名板书。
其余生用口算，竖式算一算。
指名板书。
其余生用竖式算一算。
生尝试解答。
集体订正。
让学生用自己的话小结。
学生圈一圈，填一填，指名汇报。
指名板，其余生练习集体订正。
作业设计55页第3题第1竖行竖式计算板书设计去游乐场5人坐太空船需要多少元？2×5=60（元）2×560答：5人坐太空船需要60元.教学反思授课内容乘火车第课时教学目标知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观：在计算时要耐心仔细，养成检查的良好习惯。
教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学方法尝试教学法，情境教学法教学准备多媒体教学步骤教师活动学生活动二次备课一、导入新课：同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、探索新知：、出示火车车厢：卧铺车厢和硬卧车厢，最后出示主题图。
（1）请学生独立看图，（2）谁能提出数学问题，（3）谁愿意把自己的问题说给大家听？（4）谁愿意解决她刚才提出的问题？2、5节卧铺车厢可乘多少人？（1）指名列式：72×5=（元）（2）引导学生讨论算法，汇报算法。
第二种算法：72×536引导学生讨论：假如竖式上的“0”漏写，得36，对吗？答：5节卧铺车厢可乘360人.3.练习：7节硬卧车厢可乘多少人？生在书上填写。
4.小结：连续进位的乘法计算需要注意的问题。
学生讨论后得出：（1）书写格式（2）计算顺序:从个位算起，哪位满几十就向前一位进几。
计算时，不要忘了加进上来的数。
三、拓展应用、采蘑菇。
3、摘香蕉。
让学生先估算，再计算。
4.森林医生。
让学生观察，交流每道题出错的原因，四、总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？学生倾听学生想一想，说一说学生议一议。
先自己说说图意，再讲给同桌讲一讲；说给你的同桌桌听一听，互相解决提出的问题！指名说学生讨论算法，汇报算法第一种算法：70×5=3502×5=10350+10=360学生练一练学生讨论指名板演，其余生练习。
集体订正。
学生讨论让学生寻找信息，合理地提出问题，并解答二生板，其余生练习，集体订正。
作业设计57页第2题板书设计乘火车5节卧铺车厢可乘多少人？72×5=360（元）第一种算法：70×5=3502×5=10350+10=360第二种算法：72×536教学反思建国路小学大学区三数（上）集体备课教案执笔：东关小学：康晓玲授课内容去奶奶家第课时教学目标知识与技能：结合“去奶奶家“的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
过程与方法：学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法。
情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
教学重点学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
教学难点学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法。
教学方法尝试教学法，练习法教学准备实物投影仪教学步骤教师活动学生活动二次备课一．出示乘车线路图：.让学生说一说淘气去奶奶家是如何乘车的？2.让学生说一说淘气去奶奶家文字和图中各给出了哪些有用的信息？3.请学生用画图的方式表示淘气去奶奶家乘车的线路。
4.在图上标出：淘气9时乘火车出发，2时后火车约形式到什么位置？师小结出不同的估测方法。
5.淘气家到奶奶家一共有多少千米？（1）生尝试练习。
（2）组织学生集体交流6.总结回顾：今天我们是怎样解决问题的？指名说。
师小结：读懂情境图，画图理解题意，再列式解答。
二．巩固练习。
.书上第1题生集体读题后，通过画一画，说一说，算一算的方式独立解答。
指名板演，集体订正。
2.书上第3题生集体读题后，独立解答。
指名板演，集体订正。
3.书上第4题生集体读题后，找出相关的数学信息，将表格与线路图对应起来，再独立解答。
指名板演，集体订正。
三，全课总结：这节课你有何收获？生说一说让学生在图上找一找乘火车是哪段？乘汽车是哪段？生说一说生画图学生作品展示学生标的位置展示，指名说标的方法。
生尝试练习指名说生集体读题，通过画一画，说一说，算一算的方式独立解答。
生集体读题指名说作业设计书上第2,3题板书设计去奶奶家淘气家到奶奶家一共有多少千米？15×4=460（千米）15×4+45×245×2=90（千米）=460+90460+90=550（千米）=550（千米）答：淘气家到奶奶家一共有550千米.教学反思授课内容0×5＝？第课时教学目标知识与技能：在探索交流中知道“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
理解并掌握一个因数中间或末尾有“0”的计算方法，理解算理。
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
情感态度与价值观：体验实验，探究发现的快乐，激发热爱数学的情感。
教学重点运用“0和任何数相乘都等于0”这个规律，进行因数中间或末尾有“0”的计算。
教学难点一个因数中间或末尾有“0”的计算方法。
教学方法实验教学法教学准备小黑板，教学步骤教师活动学生活动二次备课一、情境导入：同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任何数减0都得几？那么你们知道“0×5=？”吗？二、探索新知：、请学生独立思考，先自己算算结果。
2、小组内交流各自的算法。
3、汇报算法：4、算一算0×5=5×0=0×26=26×0=5、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0”）6、探讨一个乘数中间或末尾有0的乘法计算出示：240×2=30×5=203×3=208×7=（1）观察四个算式有何特点？（2）让学生独立口算。
（3）竖式计算观察并讨论240×2=240就是24个十，24个十乘2是48个十，48个十就是480.乘数末尾有0的乘法竖式的简便算法。
《第六单元复习》教案北师大版三年级数学上册
-口诀记忆与运用：例如，学生在计算“8乘以7”时，需要迅速回忆起“8乘以7等于56”的口诀，而不是通过逐个乘法进行计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-时间计算：例如，学生需要学会计算“如果现在是上午10点，1小时后是几点”。
-解决问题：例如，学生应能解决类似于“小明有20元，买一本书需要8元，他还剩下多少钱”的实际问题。
2.教学难点
-口算速度与准确性：提高口算速度的同时，保证计算准确性。
-单位换算的实际应用：将长度、时间单位换算应用到具体的实际问题中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-加减运算：熟练掌握整数加减运算的规则，能够正确、迅速地进行计算。
-乘法口诀：熟记1-9乘法口诀，并能灵活运用口诀进行两位数以内的乘法运算。
-长度单位换算：掌握米、分米、厘米之间的换算关系，能够解决实际问题中的长度单位换算。
-时间计算：认识时、分、秒，学会读取时间，进行简单的时间加减运算。
4.认识时间：时、分、秒的认识，学会读取时间，进行时间计算。
5.解决问题：运用加减乘除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
6.数学故事：通过有趣的数学故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
二、核心素养目标
《第六单元复习》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
同学们，今天我们将要复习的是《第六单元》的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过需要计算时间、长度或者解决加减乘法问题的情况？”比如，你们是否计算过从家到学校需要多少时间？这个问题与我们将要复习的知识点密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一同回顾这些数学知识是如何帮助我们解决生活中的问题的。
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时 买矿泉水(1)
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、学习目标1.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习；2.能够通过购买矿泉水的游戏活动，理解货币单位间的转换；3.能够通过游戏实践，认识季节的变化与气温的影响。
二、教学重点1.通过游戏活动，理解货币单位间的转换；2.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习。
三、教学难点1.让学生感受季节的变化与气温的影响；2.让学生正确理解并应用货币单位转换。
四、教学过程1. 角色扮演（1）让学生角色扮演商家和顾客，模拟购买矿泉水的场景，体验货币单位间的转换过程。
•商家身份：准备好若干瓶矿泉水，每瓶水定价2元，并随机选择若干个季节场景（如春季、夏季、秋季、冬季），并对应物料（如花节数、冰块、落叶等）；•顾客身份：准备好若干张2元、5元、10元、20元和50元的货币，并随机选择一个季节场景进行消费。
（2）教师引导学生讨论•商家身份的学生应如何设定商品定价和季节场景；•顾客身份的学生应如何使用不同的货币购买商品，如何找零。
2. 游戏实践（1）让学生带上刚扮演的商家和顾客的身份，进一步进行游戏实践。
•商家身份：向对应季节场景的顾客出售矿泉水，考验学生货币单位转换的能力；•顾客身份：使用不同的货币购买矿泉水，并计算找零，考验学生货币单位转换能力的同时巩固季节与气温的关系。
（2）游戏结束后，由学生互相评价，分享各自的经验。
3. 总结归纳通过游戏实践，让学生对货币单位转换、季节变化与气温的关系有更深入的理解。
五、作业布置1.做一道相关练习题；2.思考：用自己的方法解决货币单位转换问题，并写下思路。
六、教学反思通过角色扮演和游戏实践的形式，让学生在日常生活感受到了货币单位转换的作用，并且做到了生动形象的教学，提高了学生的参与度和主动性。
在教学过程中，应注意让全班学生都有机会实践和体验，避免因表现好坏而缺少参与的学生受到影响。
三年级数学上册 第六单元 除法教案 北师大版
第六单元除法单元教学目标：（1）知识在与技能目标①掌握二、三位数除以一位数的计算方法，能正确列竖式计算二、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
②结合具体的情境，培养学生的估算意识和能力。
③能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题。
（2）过程与方法目标①经历观察、操作、实验、推理等实践活动过程，增强数学活动经验。
②让学生经历探索二、三位数除以一位数的笔算除法。
（3）情感态度目标①结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的联系，体验除法的应用价值。
②让学生在探索、交流中，获得良好的情感体验。
单元教学建议：本单元教科书的编排顺序是：先学习两位数除以一位数的除法，然后在探索有关0的除法规律的基础上学习商中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法，再学习被除数最高位上的数比除数小的除法，最后学习连除和乘除混合两步计算式题。
本单元教学的重点是让学生通过活动掌握竖式计算两、三位数除以一位数的除法，活动设计要根据学生生活经验和心理特点设计多种探究活动。
1、常规教学活动设计。
（1）观察：常规教学中可出示情境，让学生观察情境，抽象出数学问题，建立数学模型。
（2）操作：操作活动是每节课的常规活动，要让学生在操作中体验、感悟数学，为解决数学问题建立初步的印象，形成初步的认识。
（3）分析：分析问题是解决问题的有效手段，学生通过观察与操作，在头脑中建立了事物的表象以后，再经过分析事物的特征，从而认识事物的本质，形成概念。
在进行操作与分析时，合作与交流是最基本的活动方式，合作包括合作操作与合作讨论，交流分小组交流和全班交流，经过合作与交流实现对问题的深入分析，从而把握事物的特征，培养合作意识和能力，开发创新思维。
（4）应用。
在考虑常规教学活动设计时，应用必不可少，应用知识是深化认识，激发积极情感的主要活动。
应用可分为一般应用和拓展应用，一般应用是运用所学知识解决类似于情境的实际问题，拓展应用是运用知识解决在新情境中出现的实际问题。
三年级数学上册单元教案-第6单元 乘 法-北师大版
三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。
本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学重点：能够进行简单的乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。
2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。
然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。
3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。
4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。
（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。
整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。
拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-掌握去奶奶家情景中的数学问题，如路程计算、时间计算等。
举例解释：
-在讲解100以内整数加减法时，重点强调加法的“合并”和减法的“分离”概念，确保学生理解运算的本质。
-通过具体的图示和数线，让学生直观感受加减法运算过程中数的变化，强化对运算Байду номын сангаас则的理解。
-以去奶奶家的情景为例，重点讲解如何将实际问题转化为数学表达式，并求解。
-在实际情境中，学生可能难以从复杂的情景中抽象出数学问题，教师需要引导学生学会筛选信息，抓住关键数学元素。
-进位和退位的概念对于部分学生来说可能较为困难，教学中应利用具体的教具或动画演示，帮助学生形象地理解进位和退位的过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《去奶奶家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算时间或距离的情况？”比如，计算从家里到学校需要多长时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内整数加减法的奥秘。
本节课的核心素养目标旨在让学生在学习100以内整数加减法的基础上，全面提升数学学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
最新北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法说课稿
最新北师大2014版小学数学三年级上册第六单元乘法说课稿6 乘法 (1)6.1蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位））说课稿 (1)6.2去游乐场（两位数乘一位数（一次进位））说课稿 (2)6.3乘火车（两、三位数乘一位数（连续进位））说课稿 (3)6.4去奶奶家（解决问题）说课稿 (5)6.5 0×5＝？（一个乘数中间或末尾有0的乘法）说课稿 (6)6.6买矿泉水（连乘）说课稿 (8)6 乘法6.1蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位））说课稿一、说教材《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第一课时的内容。
在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
二、说教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
新北师大版三年级上册数学第六单元教案范文
新北师大版三年级上册数学第六单元教案范文课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正达到教学目的。
今天我在这里整理了一些新北师大版三年级上册数学第六单元教案最新范文，我们一起来看看吧!新北师大版三年级上册数学第六单元教案最新范文1教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、能灵活运用探索出的规律。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学具：数字卡片。
一、导入课题：导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。
小数中一个最重要的符号是什么?(板书：.)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)二、童话激趣，发现变化。
1、动画：2、(flash动画)小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。
小数点看见快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好朋友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想，说：“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8)。
这时就有一些动物来快餐店了。
师：为什么会这样呢?(价格便宜了。
)3、(flash动画)小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。
不多久，山羊的快餐店生意好极了。
小数点开心极了，想着“我真是个天才!”师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在生意兴隆。
这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说)那么从原来的288到28。
8再到现在的2.88又是怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?(生说)假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?(生说)这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内探讨。
三年级数学上册教学详案-第6单元3乘火车(北师大版)
3 乘火车本节课主要探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,并解决有关的实际问题,明确“哪一位上满几十,就向前一位进几”的道理。
教材创设了“乘火车”的情景,引导学生寻找数学信息,根据数学信息独立提出问题,逐步发展发现问题、提出问题的能力。
为了让学生更好地理解两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,教材首先通过解决“5节卧铺车厢可乘多少人”研究两位数乘一位数(连续进位)的乘法,教材呈现了三种方法,其实是同一种算法的三种表达形式,目的就是鼓励学生选择适合自己的方式进行计算,竖式只作为算法的一种形式,逐步理解“哪一位上满几十,就向前一位进几”。
然后又提出“7节硬座车厢可乘多少人”,利用知识的迁移规律,把前面学习过的方法类推到三位数乘一位数(连续进位)的乘法计算当中,提醒学生因计算数目增大,计算时不要忘记加上进上来的数,帮助学生逐步养成认真计算的良好习惯。
1.在解决实际问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的竖式计算方法,能正确进行计算。
2.能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力。
3.在计算多位数乘一位数乘法的过程中,逐步养成认真计算,细心检查的良好习惯。
【重点】探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能够正确地进行计算。
【难点】理解两、三位数乘一位数(连续进位)的算理。
【教师准备】PPT课件。
【学生准备】练习本。
竖式计算。
1 5× 43 2 3× 2让学生独立完成,并说一说你是怎样进行竖式计算的?【参考答案】60 646师:同学们说得很好,这就是我们前几节课学习的乘法,谁来说一说用竖式计算时,我们是怎样做的?预设生:相同数位对齐,从个位乘起。
当个位满几十就向十位进几。
(尤其要说清个位满几十,向十位进几,提醒学生计算时不要忘记加上进位数字。
)方法一师:同学们坐过火车吗?(学生自由说)其实火车上也有许多的数学奥秘值得我们去探索,关于火车你都有哪些了解?预设生:我知道火车有好多车厢,火车上有硬座,也有卧铺。
三年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第二课时《去游乐园》北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述，为你呈现一份三年级上册数学教学设计文档，本节课是北师大版三年级上册第六单元的第二课时《去游乐园》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第六单元第二课时的相关知识，涉及到认识人民币，以及如何使用人民币进行简单的交易。
具体内容包括各种人民币的面值，如何正确兑换，以及如何在购物时进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，学会使用人民币进行简单的交易，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的兑换和应用，难点则是如何让学生理解并掌握不同面值人民币之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件，以及一些人民币的实物模型，还有就是一些购物场景的模拟道具。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类，面值，以及兑换关系。
我会用清晰的图表和简洁的文字，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际的购物场景，让学生运用所学的知识进行计算。
例如，小明有10元，他想买一个5元的玩具，他还需要准备多少钱？答案是5元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了人民币的知识，是否能够熟练地进行计算。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在生活中多观察，多思考，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是他们在实际应用中容易出错的地方。
我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、人民币的兑换关系人民币的兑换关系是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。
我会通过具体的例子和实际的场景，让学生理解和掌握不同面值人民币之间的换算关系。
例如，我会用多媒体课件展示一张100元和一张50元的纸币，让学生明白100元等于两张50元，或者50元等于两张20元和一张10元。
北师大版三年级上册数学说课稿-第6单元第6课时 买矿泉水(1)
北师大版三年级上册数学说课稿-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、教材基本情况本说课对象是北师大版三年级上册数学教材第六单元第六课时，买矿泉水（1）。
该课是数学思维技能的拓展，主要涉及到金钱的认识与运用，商店购物的情境体验等。
二、教学目标1.知识目标•学生能够认识并掌握1元和0.5元的货币面值。
•学生能够对货币面值进行简单的计算和运用。
•学生能够正确选择1元和0.5元的面值购买商品。
2.能力目标•学生能够通过模拟购物等情境体验，提高对商店购物过程的认知和操作能力。
•学生能够在实际购物前，认识货币面值和计算能力的意义和作用。
三、教学重点和难点1.教学重点•面值1元和0.5元的认识和运用。
•模拟商店购物情境的操作和体验。
2.教学难点•面值1元和0.5元的运用和转换。
•模拟购物的实际情境体验。
四、教学过程1.导入与引入教师可以通过投影或课件等方式展示矿泉水的图片，描述其特点和价值，引起学生的兴趣，并与学生交流是否在生活中有过矿泉水的经历。
引导学生对商品进行认知感性的体验。
2.活动设计（1）任务1：货币面值的认识教师可以通过投影或课件等方式展示货币的图片，并向学生介绍面值一元和五毛的货币种类以及它们的特点和用途，建立认知桥梁。
之后组织学生进行识别和分类的活动，将不同面值的钱币进行分类并比较面值的大小。
（2）任务2：购物体验在商店购物的情境中，教师可以设置的商场背景和小卖部标志等具体场景，引导学生将所学的面值概念和计算方法运用到实际的购买商品过程中。
设置多组购买商品的场景，在每组场景中随机设置商品价格，并通过小组合作的形式进行模拟购物体验，让学生体验在购买商品中的具体操作流程和技巧。
可通过难度逐渐增加的形式，让学生在买单的过程中能够正确选择面值和进行加减计算。
（3）任务3：总结评价在购物过程结束后，教师可以对所进行的最后一组购物过程进行全班同步展示和讲解，针对不同的学习过程和结果进行评价和总结，激发学生的创新意识和探究精神。